პრეზემნტაცია შეიძლება გამოიყენოს მასწავლებელმა V კლასში.
მასალა შექმნილია გიორგი შატბერაშვილის მოთხრობის ნაწყვეტის საფუძველზე და ემსახურება მოსწავლეებში შემოქმედებითი უნარის განვითარებას.
მრავალმხრივი ინტელექტის თეორია // ჰორვარდ გარდნერიgramatika123
ჰარვარდის უნივერსიტეტის პროფესორმა ჰ. გარდნერმა, თავის მრავალმხრივი ინტელექტის საკმაოდ პოპულარულ თეორიაში. შეიმუშავა მრავალმხრივი ინტელექტის კონცეფცია და ხაზი გაუსვა იმ გარემოებას, რომ ინტელექტი არ არის ერთიანი მონოლითი. გარდნერმა გამოყო ინტელექტის 10 სახეობა და მათი შესაბამისი სწავლის სტილი:
1) ლინგვისტური;
2) ლოგიკურ-მათემატიკური;
3) სივრცითი (ვიზუალური);
4) ფიზიკურ-სხეულებრივი;
5) მუსიკალური (სმენითი);
6) შიდაპიროვნული (ინტრაპერსონალური);
7) პიროვნებათაშორისი (ინტერპერსონალური);
8) ნატურალისტური;
9) სულიერ-გონითი;
10) პრაქტიკული.
ინტელექტის ასეთი მრავალგვარობის გათვალისწინებით უკეთ ხერხდება იმის ახსნა, რა არის ჭკუა, გონებამახვილობა, საზრიანობა, მოხერხებულობა, ნიჭი, ტალანტი და სხვა.
პრეზემნტაცია შეიძლება გამოიყენოს მასწავლებელმა V კლასში.
მასალა შექმნილია გიორგი შატბერაშვილის მოთხრობის ნაწყვეტის საფუძველზე და ემსახურება მოსწავლეებში შემოქმედებითი უნარის განვითარებას.
მრავალმხრივი ინტელექტის თეორია // ჰორვარდ გარდნერიgramatika123
ჰარვარდის უნივერსიტეტის პროფესორმა ჰ. გარდნერმა, თავის მრავალმხრივი ინტელექტის საკმაოდ პოპულარულ თეორიაში. შეიმუშავა მრავალმხრივი ინტელექტის კონცეფცია და ხაზი გაუსვა იმ გარემოებას, რომ ინტელექტი არ არის ერთიანი მონოლითი. გარდნერმა გამოყო ინტელექტის 10 სახეობა და მათი შესაბამისი სწავლის სტილი:
1) ლინგვისტური;
2) ლოგიკურ-მათემატიკური;
3) სივრცითი (ვიზუალური);
4) ფიზიკურ-სხეულებრივი;
5) მუსიკალური (სმენითი);
6) შიდაპიროვნული (ინტრაპერსონალური);
7) პიროვნებათაშორისი (ინტერპერსონალური);
8) ნატურალისტური;
9) სულიერ-გონითი;
10) პრაქტიკული.
ინტელექტის ასეთი მრავალგვარობის გათვალისწინებით უკეთ ხერხდება იმის ახსნა, რა არის ჭკუა, გონებამახვილობა, საზრიანობა, მოხერხებულობა, ნიჭი, ტალანტი და სხვა.
ანბანის ზღაპარი. ნაწილი I. ხმოვანი ბიჭუნები - ა და ი .gramatika123
ანბანის ზღაპრის საშუალებით პატარები ხალისიანად შისწავლიან ქართული ასოებს და საბავშვო ილუსტრაციების დახმარებით დაეუფლებიან წერისა და კითხვის სტრატეგიებს.
ანბანის ზღაპარი. ნაწილი I. ხმოვანი ბიჭუნები - ა და ი .gramatika123
ანბანის ზღაპრის საშუალებით პატარები ხალისიანად შისწავლიან ქართული ასოებს და საბავშვო ილუსტრაციების დახმარებით დაეუფლებიან წერისა და კითხვის სტრატეგიებს.
1. სასწავლო
რესურსი
/ ს ა ს წ ა ვ ლ ო რ ე ს უ რ ს ი წ ა რ მ ო ა დ გ ე ნ ს ბ ე ჭ დ უ რ ი რ ე ს უ რ ს ი ს
ე ლ ე ქ ტ რ ო ნ უ ლ ვ ე რ ს ი ა ს P O W E R P O I N T - ი ს ფ ო რ მ ა ტ შ ი /
2. პ რ ე ზ ე ნ ტ ა ც ი ა შ გ დ ე ბ ა 7 ძ ი რ ი თ ა დ ი
ნ ა წ ი ლ ი ს ა გ ა ნ :
1 . ს ა თ ა ფ ლ ი ი ს გ ა მ ო ქ ვ ა ბ უ ლ ი ;
2 . გ . შ ა ტ ბ ე რ ა შ ვ ი ლ ი ს მ ო თ ხ რ ო ბ ი ს
გ ა ხ ს ე ნ ე ბ ა ;
3 . ნ ა წ ა რ მ ო ე ბ ი ს მ თ ა ვ ა რ ი დ ა ა რ ა მ თ ა ვ ა რ ი
პ ე რ ს ო ნ ა ჟ ე ბ ი ს გ ა მ ო ყ ო ფ ა ;
4 . ნ ა წ ა რ მ ო ე ბ ი ს გ ა რ კ ვ ე უ ლ დ ე ტ ა ლ ე ბ ზ ე
ფ ო კ უ ს ი რ ე ბ ა ;
5 . პ ე რ ს ო ნ ა ჟ თ ა მ ი ზ ნ ე ბ ი ს , ქ მ ე დ ე ბ ე ბ ი ს
დ ა დ გ ე ნ ა დ ა მ ა თ ი შ ე ფ ა ს ე ბ ა ;
6 . ნ ა წ ა რ მ ო ე ბ ი ს ჩ ვ ე ნ ე უ ლ ი გ ა გ რ ძ ე ლ ე ბ ი ს
შ ე ქ მ ნ ა ;
7 . გ ა მ ო ყ ე ნ ე ბ უ ლ ი ლ ი ტ ე რ ა ტ უ რ ა დ ა
ი ნ ტ რ ე ნ ე ტ რ ე ს უ რ ს ე ბ ი .
16. ზოგიერთი
ფიქრობდა, რომ
ეს იყო შიში
მათ არგუმენტი
გაამყარეს ტექსტური
მასალით:
„ჩვენმა
შეთქმულებმა
პირველი,
უნებური შიშის
შემოტევებს
სძლიეს “.
17. ზოგიერთი
ფიქრობდა, რომ
პირველი განცდა
იყო სიამაყე.
არგუმენტი გაამყარეს
ტექსტური მასალით:
„ისინი ხომ პირველი
ბავშვები იყვნენ
საქართველოში,
რომლებმაც ამ ბნელ
გამოქვაბულში
ჩასვლა გაბედეს.“.
18. ს ა ბ ო ლ ო ო დ გ ა დ ა წ ყ დ ა ,
რ ო მ ბ ი ჭ ე ბ ს შ ე მ დ ე გ ი
გ ა ნ ც დ ე ბ ი დ ა ე უ ფ ლ ა თ
გ ა მ ო ქ ვ ა ბ უ ლ შ ი :
1. შიშის განცდა
2. სიამაყის განცდა
3. სიხარულის განცდა
4. სასოწარკვეთილების
განცდა
5. სინანულის განცდა
25. მიზანი
• სურდათ გამოქვაბულის დათვალიერება, დინოზავრის
ნაკვალევის კიდევ ერთხელ ნახვა, პირველყოფილი
ადამიანის საცხოვრისის აღმოჩენა და განძის პოვნა;
ქმედება
• ამ მიზანით გაეშურნენ გამოქვაბულისაკენ. თან წაიღეს
საჭირო ნივთები: ფანქარი, რვეული, სახაზავი, კალამი,
ასანთი ... თან არ წაიყვანეს უმცროსი ძმა - ფორე;
შეფასება
• ჩვენი აზრით, ბუჭები ძალიან გამბედავად მოიქცნენ,
გარდა ამისა, ისინი იყვნენ მზრუნველები:მათ უმცროსი
ძმა თან არ წაიყვანეს. იზრუნეს მის უსაფრთხოებაზე.
27. მიზანი
• სურდათ გამოქვაბული ეჩვენებინათ ბავშვებისთვის და მათთვის
მიეწოდებინათ ახალი ცოდნა.
• დაეინტერესებინათ და გაეხალისებინათ ბავშვები;
ქმედება
• ამ მიზანით მათ ელგუჯას, გოჩასა და ფორეს სათაფლიის
გამოქვაბული დაათვალიერებინეს და დინოზავრის
ნაკვალევი აჩვენეს;
შეფასება
• ჩვენი აზრით, პაპა პეტრე და ტყის მცველი ძალიან კარგად
მოიქცნენ. მათ ბიჭებს ახალი ცდონა შესძინეს, თუმცა გამოიჩინეს
წინდაუხედაობაც: ვერ გაითვალისწინეს, რომ ბიჭები შეიძლება
გამოქვაბულში შემდეგ მათ დაუკითხავად წასულიყვნენ.
• თუმცა, ძალიან სწორად მოიქცნენ მაშინ, როდესაც ბიჭების
ნაკვალევს გამოჰყვნენ და ისინი საშინელი სასოწარკვეთილებისგან
იხსნეს!