מצגת ממפגש ויקיפדיה חורף 2014

1. ‫מכלילנים‬‫נגד‬‫מחקנים‬
‫אבנר‬‫קנטור‬

2. ‫על‬‫מה‬‫המלחמה‬?
Jimmy Wales “Letter from the Founder” (2004):
“Our mission is to give freely the sum of the world’s
knowledge to every single person on the planet in the
language of their choice, under a free license, so that
they can modify, adapt, reuse, or redistribute it, at
will.”
‫מושג‬‫הידע‬:‫מה‬‫נחשב‬‫כידע‬‫ובפרט‬‫ידע‬‫אנציקלופדי‬?
‫מושג‬‫החשיבות‬:‫מהו‬‫ערך‬‫חשוב‬?
‫ייעוד‬‫האנציקלופדיה‬:‫בשביל‬‫מה‬‫התכנסנו‬?‫מה‬‫מטרתנו‬?‫מה‬‫מטרתי‬?
‫מושג‬‫הקהילה‬:‫כיצד‬‫אנו‬‫מבצעים‬‫החלטות‬?‫מה‬‫מעמדן‬‫של‬‫החלטות‬
‫אלה‬?‫האם‬‫הן‬‫אמת‬?

3. ‫תולדות‬‫רעיון‬‫האנציקלופדיה‬
‫הפילוסוף‬‫היווני‬‫ָאס‬‫י‬ ְּ‫יפ‬ ִ‫ה‬‫איש‬‫יס‬ ִ‫ל‬ ֶ‫א‬‫טבע‬‫את‬‫המונח‬εγκυκλοπαιδεια (‫ָה‬‫י‬ ִ‫איד‬ָ‫לֹופ‬ ְּ‫יק‬ ִ‫ק‬ְּ‫נ‬ ֶ‫א‬,‫ובגרסה‬‫לטינית‬
‫מאוחרת‬"‫אנציקלופדיה‬")‫אשר‬‫פירושו‬"‫חינוך‬‫מקיף‬".
‫המלומד‬‫בן‬‫המאה‬‫ה‬-13,‫וינסט‬‫מבאיס‬,‫טען‬‫בחיבורו‬"‫המראה‬‫הגדולה‬"‫שהוא‬‫מראה‬‫את‬‫העולם‬‫כמו‬
‫שהוא‬‫וכמו‬‫שהוא‬‫צריך‬‫להיות‬.
‫המלומד‬‫בן‬‫המאה‬‫ה‬-13,‫רמון‬‫לול‬,‫ראה‬‫את‬‫האנציקלופדיה‬‫ככלי‬‫להשגת‬‫האמת‬.
‫ההומניסט‬‫האיטלקי‬‫בן‬‫המאה‬‫ה‬-15,‫דומניקו‬‫בנדיני‬,‫תכנן‬‫שספרו‬"‫המקור‬‫של‬‫כל‬‫העובדות‬‫הבולטות‬‫של‬
‫היקום‬" (‫באיטלקית‬‫זה‬‫נשמע‬‫יותר‬‫טוב‬)‫ייתן‬‫מידע‬‫מדויק‬‫על‬‫כל‬‫נושא‬‫כדי‬‫לחנך‬‫אנשים‬‫חסרי‬‫ספרים‬
‫ולתת‬‫להם‬‫שיעורים‬‫מעשירים‬‫שידריכו‬‫אותם‬‫בחייהם‬.
‫הפילוסוף‬‫בן‬‫המאה‬‫ה‬-17,‫תומס‬‫בייקון‬,‫האמין‬‫שהאדם‬‫בן‬‫תקופתו‬‫יתעשר‬‫ממפגש‬‫עם‬‫האינטלקט‬‫של‬
‫האדם‬‫האידאלי‬.
‫האנציקלופדיסט‬‫בן‬‫המאה‬‫ה‬-18,‫דני‬‫דידרו‬,‫הצהיר‬‫שמטרת‬‫המיזם‬‫היא‬‫לאסוף‬‫את‬‫כל‬‫הידע‬‫על‬‫פני‬
‫הארץ‬‫ולהכיר‬‫אותו‬‫בבסיסו‬‫לאנשים‬‫שחיים‬‫ביננו‬‫ולהעביר‬‫אותו‬‫לאלו‬‫שיבואו‬‫אחרינו‬.
‫המשורר‬‫והמבקר‬‫בן‬‫מאה‬‫ה‬-19,‫סמואל‬‫טיילור‬‫קולרידג‬',‫כתב‬‫כי‬‫אנציקלופדיית‬‫מטרופוליטנה‬‫נועדה‬
‫ליצור‬‫הצגה‬‫של‬‫האמנויות‬‫והמדעים‬‫בהרמוניה‬‫פילוסופית‬‫כדי‬‫ללמד‬‫פילוסופיה‬‫המשולבת‬‫במוסר‬‫ולאשש‬
‫את‬‫המוסר‬‫על‬‫ידי‬‫גילוי‬‫הדת‬.

4. ‫כיצד‬‫נקבעת‬‫חשיבות‬‫הלכה‬‫למעשה‬‫בויקיפדיה‬?
‫העמדה‬‫הרשמית‬‫של‬‫ויקיפדיה‬‫בנושא‬-‫ויקיפדיה‬:‫מה‬‫ויקיפדיה‬
‫איננה‬(2010) -‫היא‬‫שאין‬‫גבול‬‫פרקטי‬‫למספר‬‫הנושאים‬‫שניתן‬‫לכתוב‬
‫עליהם‬‫אולם‬‫מבחינה‬‫בין‬‫מה‬‫שניתן‬‫לכתוב‬‫עליו‬‫למה‬‫שצריך‬‫להכתב‬.
‫עמדה‬‫זו‬‫מגדירה‬‫עקרונות‬‫שניתנים‬‫לפירושים‬‫שונים‬‫על‬‫ידי‬‫קהילת‬
‫העורכים‬.
‫קווים‬‫מנחים‬‫ומדיניות‬
‫החלטות‬‫במזנון‬‫ובפרלמנט‬
‫דיוני‬‫מחיקה‬‫ותורה‬‫שבעל‬‫פה‬‫שנוצרת‬‫בעקבותם‬.

5. ‫מחקנים‬
‫על‬‫פי‬‫פילוסופיית‬‫המחיקה‬‫במטא‬"‫המחקנים‬‫מעדיפים‬
‫תנאים‬‫קשיחים‬‫וברורים‬‫לקבלת‬‫ערכים‬,‫תבניות‬‫או‬‫דפים‬
‫אחרים‬‫בוויקיפדיה‬...‫ויקיפדים‬‫הדוגלים‬‫בפילוסופיה‬‫זו‬‫נוטים‬
‫לבקש‬‫את‬‫מחיקתו‬‫של‬‫מאמר‬‫שלדעתם‬‫לא‬‫עומד‬
‫בקריטריונים‬..‫המחלוקות‬‫מתעוררות‬‫בדרך‬‫כלל‬‫בנוגע‬
‫לערכים‬‫שכתובים‬‫בצורה‬‫גרועה‬,‫או‬‫ערכים‬‫בעלי‬‫חשיבות‬
‫שנויה‬‫במחלוקת‬‫או‬‫לא‬‫ברורה‬."

6. ‫מחקנים‬:‫טיעונים‬‫בעד‬
‫הפרעה‬‫לקטלוג‬:‫ריבוי‬‫ערכים‬‫בעלי‬‫חשיבות‬‫נמוכה‬‫הופך‬‫דרכי‬‫חיפוש‬
‫מסוימות‬‫לבלתי‬‫אפשריות‬.
‫מתן‬‫היתר‬‫לכתיבתם‬‫של‬‫ערכים‬‫קטנים‬‫שכמעט‬‫ואינם‬‫מכילים‬‫מידע‬
‫תגרום‬‫ל‬‫מדרון‬‫חלקלק‬,‫שסופו‬‫כתיבתם‬‫של‬‫ערכים‬‫לא‬‫טובים‬"‫על‬‫מנת‬
‫לצאת‬‫ידי‬‫חובה‬.‫במידה‬‫שיימחקו‬‫אזי‬‫כותביהם‬‫המקוריים‬‫יבחרו‬‫להבא‬
‫ליצור‬‫ערכים‬‫טובים‬‫יותר‬.
‫אמינות‬‫האנציקלופדיה‬:‫ריבוי‬‫ערכים‬‫לא‬-‫אינפורמטיביים‬‫פוגע‬‫ביעילות‬
‫ובאמינות‬‫הפרויקט‬.
‫ריבוי‬‫נושאים‬‫איזוטריים‬‫לא‬‫מאפשר‬‫עבודה‬‫ושיפור‬‫שלהם‬.

7. ‫מכלילנים‬
‫הוויקיפדים‬‫הדוגלים‬‫בהכללה‬‫מעדיפים‬‫לשמור‬‫ולתקן‬‫ערכים‬‫בעייתיים‬
‫במקום‬‫למחוק‬‫אותם‬.
‫חלקם‬‫פחות‬‫מוטרדים‬‫משאלת‬‫החשיבות‬‫של‬‫הערך‬,‫ומתמקדים‬
‫בשאלה‬‫האם‬‫הערך‬‫עובדתי‬‫או‬‫לא‬.
‫עניין‬‫של‬‫מספר‬‫אנשים‬‫בערך‬‫הוא‬‫תנאי‬‫מספיק‬‫לצורך‬‫קיומו‬‫זאת‬
‫מאחר‬‫והם‬‫אינם‬‫גורמים‬‫לכל‬‫נזק‬‫ואין‬‫בעיה‬‫של‬‫מקום‬‫בויקיפדיה‬.
‫לדידם‬‫צריך‬‫להיות‬‫מקום‬‫עבור‬‫כל‬‫ערך‬‫בכל‬‫נושא‬,‫ושכמעט‬‫ואין‬‫צורך‬
‫בתנאי‬‫קבלה‬‫לערך‬.‫בשל‬‫כך‬‫המכלילנים‬‫נוטים‬‫לקבל‬‫יותר‬‫ערכים‬
‫נטולי‬‫חשיבות‬(‫לכאורה‬),‫ערכים‬‫קצרים‬,‫ונושאים‬‫לא‬‫מסורתיים‬‫או‬
‫אקדמיים‬".

8. ‫מכלילנים‬:‫טיעונים‬‫בעד‬
"‫וויקיפדיה‬‫אינה‬‫עשויה‬‫מנייר‬". "‫לא‬‫אוכל‬‫לא‬‫שותה‬".
‫אין‬‫נזק‬‫בהשארת‬‫תוכן‬‫שייתכן‬‫שישתפר‬‫בעתיד‬.
‫ייעוד‬‫שונה‬:‫אנציקלופדיית‬"‫כל‬‫הידע‬‫האנושי‬".‫ויקיפדיה‬‫יכולה‬‫להכליל‬‫ערכים‬‫על‬‫כמעט‬‫כל‬
‫אדם‬‫ומקום‬‫בעולם‬.
‫למושג‬‫ה‬"‫חשיבות‬"‫אין‬‫קריטריונים‬‫אובייקטיביים‬.
‫טיעון‬‫הזנב‬‫הארוך‬-‫כמות‬‫הערכים‬‫הנצפים‬‫מתפלגת‬‫לפי‬‫הזנב‬‫הארוך‬.‫למרות‬‫שערכים‬
‫כגון‬‫ירושלים‬,‫גוגל‬‫או‬‫כלב‬‫הם‬‫פופולארים‬,‫כמות‬‫האנשים‬‫שמחפשים‬‫אותם‬‫קטנה‬‫ביחס‬
‫לכמות‬‫האנשים‬‫שמחפשים‬‫ערכים‬"‫אזוטרים‬.‫לכן‬‫כדי‬‫שויקיפדיה‬‫תוכל‬‫לספק‬‫את‬‫תאוות‬‫הידע‬
‫לכולם‬,‫צריך‬‫לתמוך‬‫גם‬‫בערכים‬"‫אזוטרים‬".
‫הרחקת‬‫תורמים‬.
‫השקעת‬‫כמות‬‫זמן‬‫רבה‬‫בדיוני‬‫מחיקה‬.

9. ‫כיצד‬‫אפשר‬‫להכריע‬?
‫חלק‬‫מהטיעונים‬‫ניתנים‬‫לבדיקה‬(‫טיעונים‬‫אימפירים‬):
‫אין‬‫הפרעה‬‫לקטלוג‬‫מכיוון‬‫שהערכים‬‫אינם‬‫נערמים‬‫בחוסר‬‫סדר‬.
‫מחיקת‬‫ערכים‬‫גורמת‬‫לעורכים‬‫רבים‬‫לעזוב‬‫את‬‫ויקיפדיה‬‫או‬‫לשפר‬‫את‬‫כתיבתם‬.
‫לא‬‫ניתן‬‫למצוא‬‫קריטריונים‬‫לשיפוט‬.
‫ערכים‬‫משתפרים‬‫לאורך‬‫זמן‬‫ועל‬‫כן‬‫אין‬‫לשפוט‬‫אותם‬‫על‬‫פי‬‫מצבם‬‫הראשוני‬.
‫וחלק‬‫לא‬(‫טיעונים‬‫ערכיים‬):
‫תפקיד‬‫האנציקלופדיה‬‫הוא‬‫לתאר‬‫את‬‫העולם‬(‫המצוי‬)‫או‬‫לחנך‬‫את‬‫העולם‬
(‫הרצוי‬)?

10. ‫נקודת‬‫מבט‬‫נוספת‬
‫תועלתנות‬/‫תוצאתנות‬(‫מיל‬)
‫בראייה‬‫תוצאתנית‬‫אין‬‫הבדל‬‫בין‬‫העמדות‬‫בסופו‬‫של‬‫דבר‬.‫התוצאה‬
‫היא‬‫אותה‬‫תוצאה‬.
‫דאונטולוגיה‬(‫קאנט‬)
‫הגדרת‬‫הטוב‬‫דרך‬‫הדיונים‬‫והמדיניות‬‫היא‬‫חשובה‬.‫הדרך‬‫היא‬
‫המטרה‬‫ולא‬‫האמצעי‬.

11. ‫סוף‬‫למלחמה‬?
‫סוף‬‫ההרצאה‬.