Документ содержит информацию о процессах пищеварения в ротовой полости, включая роль слюны и органы ротовой полости. Группам учащихся поручены различные задания по изучению структуры зубов, слюнных желез и действия ферментов. В конце представлены варианты домашних заданий для углубленного изучения темы.

4. «Сырой материал, поступающий в завод, проходит длинный
ряд учреждений, в которых он подвергается известной
механической и главным образом химической обработке и
через бесчисленные боковые ворота переводится в магазины
тела. Кроме основной линии учреждений, по которой
движется сырой материал, имеется ряд боковых химических
фабрик, которые готовят известные реактивы для
соответственной обработки сырого материала».

6. Пищеварение в ротовой
полости.
Цель: изучение процессов
пищеварения в ротовой полости.
Сформировать знания о строении
и функциях органов ротовой
полости, выяснить роль
ферментов слюны в ходе
выполнения лабораторной
работы.

8. Органы ротовой полости

9. Работа по группам
• 1 группа. Изучает строение и функция зубов, готовит
выступление для всего класса. (Приложение 1)
• 2 группа. Топография слюнных желез. (приложение 2) .
На экране «Вот те и госпожа слюна! Ишь, какая
прелесть!» И.П.Павлов
• 3 группа. Работает над дополнительным материалом,
раскрывающим информацию о составе слюны.
(приложение 3)
• 4 группа. Выполняет лабораторную работу «Действие
ферментов слюны на крахмал», объясняет полученные
результаты перед классом (приложение 4).

10. Строение зуба

13. Слюнные железы

29. поэт Вадим Шефнер
• До обидного жизнь коротка,
• Ненадолго венчает на царство –
• От глотка молока – до глотка
• Поднесенного с плачем лекарства.

30. Домашнее задание:
• Домашнее задание (вариативное).
• Составьте памятку по уходу за зубами и полостью
рта (для творческих учащихся).
• С помощью маленького зеркала найдите у себя
органы ротовой полости, определите виды зубов и
сосчитайте их количество (для любознательных
учащихся).
• Найти материал об особенностях слюнных желез.
Составить 5 вопросов по §, для одноклассников.
•

31. Сократ
•«Мы живем не для
того, чтобы есть, а
едим для того,
чтобы жить»