Выполнили
Громова Алёна
Презентация детских поэтов
Нижний Новгород-2015
Елена Александровна
Благинина(1903-1989)
Детский поэт.
Пришла в детскую литературу в
начале 30-х годов. Стихи её
печатались в журнале «Мурзилка»
• 1936 год- вышли первый
сборник стихов – «Осень» и
поэма «Садко»
• 1939 год-сборник «Вот какая
мама»
Стиль
Е.А.Благининой:
• Женское звучание
• Нет громкого
декларативного
пафоса
• Интонация стихов-
естественно- мягкая
Темы стихов Благининой определяются
привычным кругом интересов малышей
:родной дом ,близкие люди ,любимые
игрушки ,сад и лес .Природа в её стихах-
близкая, знакомая , тоже «домашняя».
Мама спит ,она устала …
Ну, и я играть не стала!
Я волчка не завожу,
Я уселась и сижу.
Е.А.Благинина опиралась в своём творчестве на
традиции народных колыбельных детских песенок.
Богатое наследие народной поэзии и классической
русской лирики и помогло ей создать свой мир
чистых красок , ясных представлений, добрых
чувств.
Я надела поясок,
Подвязала туесок,
Побежала по малину
Через луг, через лесок.
Я раздвинула кусты.
Ну, тенисты, ну, густы!
А малина- то, малина-
Самой крупной крупноты !
Самой крупной крупноты ,
Самой красной красноты!
Зинаида Николаевна
Александрова (1907-1983)
Детский поэт
• сформировалась как поэт-лирик в 20-
30-х годах.
• в 12 лет она осталась сиротой и была
устроена в детдом. Окончив школу
она работала на прядильной фабрике
в Ленинграде.
• Первая книжка для детей вышла в
1932 году «Ветер на речке»
• До Великой Отечественной войны вышли книжки
«Колхозная весна» , «Майка», «Зима», «Наши ясли».В
них запечатлена живая история детства: игры,
увлечения, кумиры детей 30-х годов.
• В годы войны созданы «Прощанье», «Островок на
Каме», «Огород», «Салют», «Мастера»,они написаны с
позиции матери ,вместе с ребенком переживающей
тяжелое время .
• После войны написаны «Подснежник» ,»Одуванчик»,
«Морошка», «Топотушки», «Письма с БАМа»,в них
главенствуют мотивы воспоминаний- о детстве, о
северной природе, о бабушкиной «не чистой
силе».Отражается в них и современная жизнь страны,
послевоенное детство.
• Развивала традиции русской
классической поэзии
• Её стихотворения и поэмы
схожи с фольклорной лирикой
• Её народные истоки поэзии
сказываются в стремлении
выразить словом народное
понимание красоты и правды
• Многие её стихи положены на
музыку
Главная тема Александровой- родина, воспринятая
через природу, через народные праздники и беды,
через счастливое детство.
Это русское, наше, родное,
На тропинке босые следы..
И, как платье моё голубое,
Незабудки у тёплой воды.
Поэтесса любила писать о цветах и детях, ей
нравилось вообще всё маленькое и красивое. И её
стихи легко кладутся на музыку.
Подснежная клюква, румяные льдинки,
У каждой живёт холодок в серединке!
Мало кому из поэтов удавалось написать о героической
смерти так, чтобы совсем маленький читатель постиг её
высокий трагический смысл.
Одуванчик золотой
Постарел и стал седой.
А как только поседел,
Вместе с ветром улетел.
Язык поэзии З. Александровой отличается строжайшим
соблюдением литературных норм как в лексическом, так и
в грамматическом отношении. Правильность –закон для
нее.
Борис Владимирович Заходер
(1918-2000)
Детский поэт
• Переводчик зарубежной
литературы
• В 1947 год- опубликовал своё
первое стихотворение для детей
«Морской бой»
• В 1946 год- окончил Литературный
институт имени М.Горького
• Он поэт с бурным темпераментом и особым , игровым
отношение к Слову
• Он не признает унылых интонаций ,серьёзных рассуждений
• Спонтанность мышления .Ассоциации, каламбуры,
перевертыши ,логические игры
Под собой не чуя ног,
Скачет резвый рапунок.
• Игра в слово- основа сказочного вымысла в творчестве
Заходера
• Присутствуют темп стиха и напор действия
• Он выступает как поэт-анамалист, рассказывая занимательные
истории о животных, вступая в диалоги с ними.
• Его герои рассматриваются в отношении своих социальных
функций и качеств.
• Он пользуется всей палитрой комического- от мягкого юмора
до иронии и сатиры.
• Так же у него имеется цикл стихов о школьниках- «На
задней парте»
• Прозаические сказки 60-70-х годов («Русачок», «Серая
Звёздочка» и др.) вошли в цикл под названием «Сказки
для детей»
• В прозаических сказках также обнаруживает себя
фольклор.
• Переводы (точнее пересказы) принесли Заходеру самую
большую славу.
• Некоторые свои сказки и пересказы Заходер переделал в
пьесы для детских театров. («Ростик в Дремучем Лесу»,
«Мэри Поппинс» и др.)
• По его сценариям сняты мультфильмы («Птичка Тари»,
«Фантик», «Топчумба» и др.).
• Так же он пишет стихи и для взрослых читателей.
Яков Лазаревич Аким (1923)
Детский поэт
• Переводчик, поэт и прозаик.
• Стал писать после войны,когда
родилась дочка
• Ей было посвящено одно из лучших
стихотворений «Первый снег»
• В 1954 году вышел первый сборник
его стихов для детей .
• Истоком творчества поэта являются воспоминания о
детстве
• Его собственный поэтический голос звучит отчетливо .
• Его муза- тихая ,отсюда и психологизм его
произведений.
• Детские стихи написаны от первого лица, их герой-
ребёнок, каким помнит себя поэт в детстве.
• Каждое стихотворение звучит внутренний монолог или
негромкий разговор с единственным другом.
• Часто появляются кони в стихах Акима
Яблоки- веники,
Весело мне,
Весело мне,
Я скачу на коне!
• Я.Аким умеет видеть явление
укрупненным ,особенно если это
явление положительное.
• Поэт отдает должное чувству-
грусть…
• Акимовские стихи легко узнают по
звучанию: поэт любит игровые ,в
духе народной поэзии, перебивки
ритма, последнюю строку делает
ударной, в его стихах нередки
ассонансы и аллитерации.
• В основу одной из сказок легли
воспоминания об погибшем отце
«Учитель Так-Так»
Валентин Дмитриевич Берестов
(1928-1998)
Детский поэт
• Сложился как поэт в конце 50-х
годов, а до этого был историком и
археологом.
• В 14 лет он встречается с
К.Чуковским ,который стал для него
наставником на долгие годы и
старшим другом
• Во всех его стихотворениях и сказках обнаруживается
кипучее движение.
• Парадоксальность- важная черта берестовского стиля.
• Из всех форм и жанров поэту наиболее близка миниатюра
• Для него характерно стремление к афористичности
,отчетливости слова и простому синтаксису.
• Среди его стихотворений это диалоги-соревнования с
любимыми поэтами.
• В.Берестов легко вникает в мир ребёнка любого возраста .
• Берестов- прозаик известен как автор повестей для
подростков и юношества.
• Для маленьких детей он создал ряд сказок в прозе «Как
найти дорожку», «Аист и соловей», «Честное
гусеничное».
• В 1965 году Берестов пересказал два
библейских сюжета «Давид и Саул»,
«Пророк Иона».
• Его прозаические сказки отличаются
мягкой и веселой интонацией ,
«глагольной» речью.
• Берестов- исследователь творчества
А.С.Пушкина.
• Поэта особенно привлекает всё связанное
с учением ,со школой .Центральное
произведение поэтического эпоса на
тему учения «Читалочка».
• Первое же «детское» стихотворение ,
опубликованное отдельным изданием и
огромным тиражом«Про машину»
Генрих Вениаминович
Сапгир(1928-1999)
Детский поэт
• В 1960 году в издательстве «Детский мир»
вышел первый сборник произведений для
детей, «Первое знакомство».
• Следующая его книга, «Забавная азбука»
(1963),- продолжение традиции азбук
С.Черного и С.Маршака.
• Участвовал в составлении школьного
«Букваря».
• В 70-х годах вышли его детские книги
«Четыре конверта», «Леса-чудеса»,
«Красный шар».
• Он печатался в западных журналах, в альманахах
«Аполлон-77»и «Метрополь»
• В 90-х годах он обратился к прозе, сборник«Человек
с золотыми подмышками»
• Стихия поэта-тайны речи,метаморфозы слов.
• В стихах для взрослых Сапгир использует приемы
модернистской и постмодернистской поэтики.
• В своем «Новом букваре» он отстаивает
традиционную методику послогового обучения
чтению.
• Г.Сапгир написал стихотворные азбуки – «Лесная
азбука» и «Журавлиная книга»,а также считалки и
скороговорки на разные буквы алфавита.
• Есть у него и нотная азбука-
«Сказка о лесной музыке».
• Г.Сапгир переводил для
детей стихи Овсея Дриза,
А.Милна.
• Широкую известность
обрели герои стихотворных
сказок Сапгира - Лошарик,
Людоед и Принцесса,
смеянцы из страны
Хохотании.
Ирина Петровна Токмакова (1929)
Детский поэт
• По своей первой профессии –
переводчица.
• Первая книжка писательницы-
«Крошка Вилли Винки».
• В след за дебютной книжкой
выходят новые: «Где не спит
рыбка», «Деревья», «Времена
года»(1962), «Звенелки»(1963),
«Карусель»(1967).
• Характерные черты её поэзии: главная тема- раннее
детство, предподчтительные жанры – миниатюры -
потешки, любимое время суток – сказочный вечер,
наиболее интересные эмоции малыша – безмятежная
радость и бунт против неспроведливости.
• У неё много стихотворений, созданных по мотивам
русского детского фольклора, но есть и стихотворения с
сильновыраженным книжным, литературным началом.
• В стихах Токмаковой нет ни одного неодушевленного
предмета.
• Она умеет передавать интонации детской речи и
выражать настроение ребёнка.
Я НЕНАВИЖУ Тарасова,
Пусть он домой уходит!-
• Токмакова одной из первых стала
разрабатывать в лирике тему конфликта
детей со взрослым миром, ребенок получил
возможность высказывать боль и протест.
• Чаще всего поэтесса использует форму
миниатюры, но постепенно приучает
маленького читателя к увеличению объёма
стихов.
• Наибольшей популярностью среди
дошкольников пользуется повесть – сказка
«Аля, Кляксич и буква А». Продолжением
стала повесть-сказка «Может, нуль не
виноват?».
• И.П.Токмакова известна и как автор
повестей о детстве- «Сосны шумят»,
«Ростик и Кеша».
Роман Семёнович Сеф (1931-2009)
Детский поэт
• На рубеже 50-60-х он занимался
пересказами произведений
К.Бендовой и С.Чоморы.
• В 1962 году вышла первая книжка
его собственных стихов для детей –
«Шагают великаны».
• В 1971 году книга «Речной трамвай»
и 70-е годы наиболее плодотворный
этап в творчестве, несмотря на
усилившееся именно тогда давление
государства на литературу.
• От пьес Роман Сеф перешел к сценариям
мультфильмов – в частности, создал сценарий
четырехсерийного «Мюнхаузена».
• Сын растреленного при «сталинский чистках» отца,
Роман Сеф и сам попал в лагеря, лишь чудом выжил.
• По его мнению, талантливое произведение воспитывает
само по себе, без дополнительной педагогической
нагрузки.
• Для Сефа в образе важна пластичность – звуковая,
графическая, смысловая.
• Стихотворение должно быть системно организовано,
все приемы в нем согласованы, рифмы и сравнения
точны, а смысл достаточно сложен.
• Книга стихов «Ключ от сказки»(1989) вобрала в себя все
лучшее, что создано поэтом за два десятилетия.
• В системе идей поэта сила характера
способствует силе мышления и
воображения.
• Книга «Храбрый цветок» (1991)
адресована детям раннего
дошкольного возраста.
• Книжка – игра «Я сам»(1992) –
оригинальное пособие в системе
домашнего дошкольного воспитания.
• В творчестве Р.С.Сефа нашел
выражение союз строгой дидактики и
чистой радости, разумности и
фантазии.
Юнна Петровна Мориц (1937)
Детский поэт
• Принадлежит к тому поколению, чьё
духовное рождение пришлось на военные
годы.
• Четырехлетняя девочка начала сочинять
стихи «от страха», пытаясь выжить в мире,
где падали бомбы, где домом стал подвал.
• С 6-7 лет она читала в госпитале раненным
стихи, писала письма фронтовикам.
• Время, детство и «прорезающиеся крыло»
поэтического дара сошлись воедино в её
«взрослых» стихотворениях с 70-80-х годов:
«…Стены плачут», «После войны», «Чудное
мгновенье».
• Она начала с воскрешения поэзии обэриутов.
• Её собственный путь- в сплетении «холодных» и
«жарких» строк.
• В представлении Мориц детство – это обнаженная
тайна мирового духа, и в детстве же заключается тайна
поэзии.
• В её стихах сложная игра настроений, образов и звуков
создает мир романтически странный, но реально
земной.
• Стихи для детей поэтесса начала писать и в связи с
рождением сына, и ещё потому, что в детских
издательствах дышалось свободнее.
• Наиболее полное собрание стихов для детей – сборник
«Большой секрет для маленькой компании»(1987).
• Она перевела много стихов для
детей с узбекского, грузинского,
эстонского, аварского, еврейского,
манси языков.
• Во взрослых стихах не редок
холодок самоиронии, а в детских он
притворяется в загадочный намек.
• В стихах для детей Ю.Мориц
главенствует радость, то
празднично-звонкая, то
приглушенно-лирическая.
• Многие стихотворения благодаря
своей мелодичности стали песнями.

детские поэты

  • 1.
  • 2.
    Елена Александровна Благинина(1903-1989) Детский поэт. Пришлав детскую литературу в начале 30-х годов. Стихи её печатались в журнале «Мурзилка» • 1936 год- вышли первый сборник стихов – «Осень» и поэма «Садко» • 1939 год-сборник «Вот какая мама»
  • 3.
    Стиль Е.А.Благининой: • Женское звучание •Нет громкого декларативного пафоса • Интонация стихов- естественно- мягкая
  • 4.
    Темы стихов Благининойопределяются привычным кругом интересов малышей :родной дом ,близкие люди ,любимые игрушки ,сад и лес .Природа в её стихах- близкая, знакомая , тоже «домашняя». Мама спит ,она устала … Ну, и я играть не стала! Я волчка не завожу, Я уселась и сижу.
  • 5.
    Е.А.Благинина опиралась всвоём творчестве на традиции народных колыбельных детских песенок. Богатое наследие народной поэзии и классической русской лирики и помогло ей создать свой мир чистых красок , ясных представлений, добрых чувств. Я надела поясок, Подвязала туесок, Побежала по малину Через луг, через лесок. Я раздвинула кусты. Ну, тенисты, ну, густы! А малина- то, малина- Самой крупной крупноты ! Самой крупной крупноты , Самой красной красноты!
  • 6.
    Зинаида Николаевна Александрова (1907-1983) Детскийпоэт • сформировалась как поэт-лирик в 20- 30-х годах. • в 12 лет она осталась сиротой и была устроена в детдом. Окончив школу она работала на прядильной фабрике в Ленинграде. • Первая книжка для детей вышла в 1932 году «Ветер на речке»
  • 7.
    • До ВеликойОтечественной войны вышли книжки «Колхозная весна» , «Майка», «Зима», «Наши ясли».В них запечатлена живая история детства: игры, увлечения, кумиры детей 30-х годов. • В годы войны созданы «Прощанье», «Островок на Каме», «Огород», «Салют», «Мастера»,они написаны с позиции матери ,вместе с ребенком переживающей тяжелое время . • После войны написаны «Подснежник» ,»Одуванчик», «Морошка», «Топотушки», «Письма с БАМа»,в них главенствуют мотивы воспоминаний- о детстве, о северной природе, о бабушкиной «не чистой силе».Отражается в них и современная жизнь страны, послевоенное детство.
  • 8.
    • Развивала традициирусской классической поэзии • Её стихотворения и поэмы схожи с фольклорной лирикой • Её народные истоки поэзии сказываются в стремлении выразить словом народное понимание красоты и правды • Многие её стихи положены на музыку
  • 9.
    Главная тема Александровой-родина, воспринятая через природу, через народные праздники и беды, через счастливое детство. Это русское, наше, родное, На тропинке босые следы.. И, как платье моё голубое, Незабудки у тёплой воды. Поэтесса любила писать о цветах и детях, ей нравилось вообще всё маленькое и красивое. И её стихи легко кладутся на музыку. Подснежная клюква, румяные льдинки, У каждой живёт холодок в серединке!
  • 10.
    Мало кому изпоэтов удавалось написать о героической смерти так, чтобы совсем маленький читатель постиг её высокий трагический смысл. Одуванчик золотой Постарел и стал седой. А как только поседел, Вместе с ветром улетел. Язык поэзии З. Александровой отличается строжайшим соблюдением литературных норм как в лексическом, так и в грамматическом отношении. Правильность –закон для нее.
  • 11.
    Борис Владимирович Заходер (1918-2000) Детскийпоэт • Переводчик зарубежной литературы • В 1947 год- опубликовал своё первое стихотворение для детей «Морской бой» • В 1946 год- окончил Литературный институт имени М.Горького
  • 12.
    • Он поэтс бурным темпераментом и особым , игровым отношение к Слову • Он не признает унылых интонаций ,серьёзных рассуждений • Спонтанность мышления .Ассоциации, каламбуры, перевертыши ,логические игры Под собой не чуя ног, Скачет резвый рапунок. • Игра в слово- основа сказочного вымысла в творчестве Заходера • Присутствуют темп стиха и напор действия • Он выступает как поэт-анамалист, рассказывая занимательные истории о животных, вступая в диалоги с ними. • Его герои рассматриваются в отношении своих социальных функций и качеств. • Он пользуется всей палитрой комического- от мягкого юмора до иронии и сатиры.
  • 13.
    • Так жеу него имеется цикл стихов о школьниках- «На задней парте» • Прозаические сказки 60-70-х годов («Русачок», «Серая Звёздочка» и др.) вошли в цикл под названием «Сказки для детей» • В прозаических сказках также обнаруживает себя фольклор. • Переводы (точнее пересказы) принесли Заходеру самую большую славу. • Некоторые свои сказки и пересказы Заходер переделал в пьесы для детских театров. («Ростик в Дремучем Лесу», «Мэри Поппинс» и др.) • По его сценариям сняты мультфильмы («Птичка Тари», «Фантик», «Топчумба» и др.). • Так же он пишет стихи и для взрослых читателей.
  • 14.
    Яков Лазаревич Аким(1923) Детский поэт • Переводчик, поэт и прозаик. • Стал писать после войны,когда родилась дочка • Ей было посвящено одно из лучших стихотворений «Первый снег» • В 1954 году вышел первый сборник его стихов для детей .
  • 15.
    • Истоком творчествапоэта являются воспоминания о детстве • Его собственный поэтический голос звучит отчетливо . • Его муза- тихая ,отсюда и психологизм его произведений. • Детские стихи написаны от первого лица, их герой- ребёнок, каким помнит себя поэт в детстве. • Каждое стихотворение звучит внутренний монолог или негромкий разговор с единственным другом. • Часто появляются кони в стихах Акима Яблоки- веники, Весело мне, Весело мне, Я скачу на коне!
  • 16.
    • Я.Аким умеетвидеть явление укрупненным ,особенно если это явление положительное. • Поэт отдает должное чувству- грусть… • Акимовские стихи легко узнают по звучанию: поэт любит игровые ,в духе народной поэзии, перебивки ритма, последнюю строку делает ударной, в его стихах нередки ассонансы и аллитерации. • В основу одной из сказок легли воспоминания об погибшем отце «Учитель Так-Так»
  • 17.
    Валентин Дмитриевич Берестов (1928-1998) Детскийпоэт • Сложился как поэт в конце 50-х годов, а до этого был историком и археологом. • В 14 лет он встречается с К.Чуковским ,который стал для него наставником на долгие годы и старшим другом
  • 18.
    • Во всехего стихотворениях и сказках обнаруживается кипучее движение. • Парадоксальность- важная черта берестовского стиля. • Из всех форм и жанров поэту наиболее близка миниатюра • Для него характерно стремление к афористичности ,отчетливости слова и простому синтаксису. • Среди его стихотворений это диалоги-соревнования с любимыми поэтами. • В.Берестов легко вникает в мир ребёнка любого возраста . • Берестов- прозаик известен как автор повестей для подростков и юношества. • Для маленьких детей он создал ряд сказок в прозе «Как найти дорожку», «Аист и соловей», «Честное гусеничное».
  • 19.
    • В 1965году Берестов пересказал два библейских сюжета «Давид и Саул», «Пророк Иона». • Его прозаические сказки отличаются мягкой и веселой интонацией , «глагольной» речью. • Берестов- исследователь творчества А.С.Пушкина. • Поэта особенно привлекает всё связанное с учением ,со школой .Центральное произведение поэтического эпоса на тему учения «Читалочка». • Первое же «детское» стихотворение , опубликованное отдельным изданием и огромным тиражом«Про машину»
  • 20.
    Генрих Вениаминович Сапгир(1928-1999) Детский поэт •В 1960 году в издательстве «Детский мир» вышел первый сборник произведений для детей, «Первое знакомство». • Следующая его книга, «Забавная азбука» (1963),- продолжение традиции азбук С.Черного и С.Маршака. • Участвовал в составлении школьного «Букваря». • В 70-х годах вышли его детские книги «Четыре конверта», «Леса-чудеса», «Красный шар».
  • 21.
    • Он печаталсяв западных журналах, в альманахах «Аполлон-77»и «Метрополь» • В 90-х годах он обратился к прозе, сборник«Человек с золотыми подмышками» • Стихия поэта-тайны речи,метаморфозы слов. • В стихах для взрослых Сапгир использует приемы модернистской и постмодернистской поэтики. • В своем «Новом букваре» он отстаивает традиционную методику послогового обучения чтению. • Г.Сапгир написал стихотворные азбуки – «Лесная азбука» и «Журавлиная книга»,а также считалки и скороговорки на разные буквы алфавита.
  • 22.
    • Есть унего и нотная азбука- «Сказка о лесной музыке». • Г.Сапгир переводил для детей стихи Овсея Дриза, А.Милна. • Широкую известность обрели герои стихотворных сказок Сапгира - Лошарик, Людоед и Принцесса, смеянцы из страны Хохотании.
  • 23.
    Ирина Петровна Токмакова(1929) Детский поэт • По своей первой профессии – переводчица. • Первая книжка писательницы- «Крошка Вилли Винки». • В след за дебютной книжкой выходят новые: «Где не спит рыбка», «Деревья», «Времена года»(1962), «Звенелки»(1963), «Карусель»(1967).
  • 24.
    • Характерные чертыеё поэзии: главная тема- раннее детство, предподчтительные жанры – миниатюры - потешки, любимое время суток – сказочный вечер, наиболее интересные эмоции малыша – безмятежная радость и бунт против неспроведливости. • У неё много стихотворений, созданных по мотивам русского детского фольклора, но есть и стихотворения с сильновыраженным книжным, литературным началом. • В стихах Токмаковой нет ни одного неодушевленного предмета. • Она умеет передавать интонации детской речи и выражать настроение ребёнка. Я НЕНАВИЖУ Тарасова, Пусть он домой уходит!-
  • 25.
    • Токмакова однойиз первых стала разрабатывать в лирике тему конфликта детей со взрослым миром, ребенок получил возможность высказывать боль и протест. • Чаще всего поэтесса использует форму миниатюры, но постепенно приучает маленького читателя к увеличению объёма стихов. • Наибольшей популярностью среди дошкольников пользуется повесть – сказка «Аля, Кляксич и буква А». Продолжением стала повесть-сказка «Может, нуль не виноват?». • И.П.Токмакова известна и как автор повестей о детстве- «Сосны шумят», «Ростик и Кеша».
  • 26.
    Роман Семёнович Сеф(1931-2009) Детский поэт • На рубеже 50-60-х он занимался пересказами произведений К.Бендовой и С.Чоморы. • В 1962 году вышла первая книжка его собственных стихов для детей – «Шагают великаны». • В 1971 году книга «Речной трамвай» и 70-е годы наиболее плодотворный этап в творчестве, несмотря на усилившееся именно тогда давление государства на литературу.
  • 27.
    • От пьесРоман Сеф перешел к сценариям мультфильмов – в частности, создал сценарий четырехсерийного «Мюнхаузена». • Сын растреленного при «сталинский чистках» отца, Роман Сеф и сам попал в лагеря, лишь чудом выжил. • По его мнению, талантливое произведение воспитывает само по себе, без дополнительной педагогической нагрузки. • Для Сефа в образе важна пластичность – звуковая, графическая, смысловая. • Стихотворение должно быть системно организовано, все приемы в нем согласованы, рифмы и сравнения точны, а смысл достаточно сложен. • Книга стихов «Ключ от сказки»(1989) вобрала в себя все лучшее, что создано поэтом за два десятилетия.
  • 28.
    • В системеидей поэта сила характера способствует силе мышления и воображения. • Книга «Храбрый цветок» (1991) адресована детям раннего дошкольного возраста. • Книжка – игра «Я сам»(1992) – оригинальное пособие в системе домашнего дошкольного воспитания. • В творчестве Р.С.Сефа нашел выражение союз строгой дидактики и чистой радости, разумности и фантазии.
  • 29.
    Юнна Петровна Мориц(1937) Детский поэт • Принадлежит к тому поколению, чьё духовное рождение пришлось на военные годы. • Четырехлетняя девочка начала сочинять стихи «от страха», пытаясь выжить в мире, где падали бомбы, где домом стал подвал. • С 6-7 лет она читала в госпитале раненным стихи, писала письма фронтовикам. • Время, детство и «прорезающиеся крыло» поэтического дара сошлись воедино в её «взрослых» стихотворениях с 70-80-х годов: «…Стены плачут», «После войны», «Чудное мгновенье».
  • 30.
    • Она началас воскрешения поэзии обэриутов. • Её собственный путь- в сплетении «холодных» и «жарких» строк. • В представлении Мориц детство – это обнаженная тайна мирового духа, и в детстве же заключается тайна поэзии. • В её стихах сложная игра настроений, образов и звуков создает мир романтически странный, но реально земной. • Стихи для детей поэтесса начала писать и в связи с рождением сына, и ещё потому, что в детских издательствах дышалось свободнее. • Наиболее полное собрание стихов для детей – сборник «Большой секрет для маленькой компании»(1987).
  • 31.
    • Она перевеламного стихов для детей с узбекского, грузинского, эстонского, аварского, еврейского, манси языков. • Во взрослых стихах не редок холодок самоиронии, а в детских он притворяется в загадочный намек. • В стихах для детей Ю.Мориц главенствует радость, то празднично-звонкая, то приглушенно-лирическая. • Многие стихотворения благодаря своей мелодичности стали песнями.

Editor's Notes

  • #6 <number>
  • #8 <number>