Download to read offline
More Related Content
детские поэты
- 1. Выполнили Громова Алёна Презентация детскихпоэтов Нижний Новгород-2015
- 2. Елена Александровна Благинина(1903-1989) Детский поэт. Пришлав детскую литературу в начале 30-х годов. Стихи её печатались в журнале «Мурзилка» • 1936 год- вышли первый сборник стихов – «Осень» и поэма «Садко» • 1939 год-сборник «Вот какая мама»
- 3. Стиль Е.А.Благининой: • Женское звучание •Нет громкого декларативного пафоса • Интонация стихов- естественно- мягкая
- 4. Темы стихов Благининойопределяются привычным кругом интересов малышей :родной дом ,близкие люди ,любимые игрушки ,сад и лес .Природа в её стихах- близкая, знакомая , тоже «домашняя». Мама спит ,она устала … Ну, и я играть не стала! Я волчка не завожу, Я уселась и сижу.
- 5. Е.А.Благинина опиралась всвоём творчестве на традиции народных колыбельных детских песенок. Богатое наследие народной поэзии и классической русской лирики и помогло ей создать свой мир чистых красок , ясных представлений, добрых чувств. Я надела поясок, Подвязала туесок, Побежала по малину Через луг, через лесок. Я раздвинула кусты. Ну, тенисты, ну, густы! А малина- то, малина- Самой крупной крупноты ! Самой крупной крупноты , Самой красной красноты!
- 6. Зинаида Николаевна Александрова (1907-1983) Детскийпоэт • сформировалась как поэт-лирик в 20- 30-х годах. • в 12 лет она осталась сиротой и была устроена в детдом. Окончив школу она работала на прядильной фабрике в Ленинграде. • Первая книжка для детей вышла в 1932 году «Ветер на речке»
- 7. • До ВеликойОтечественной войны вышли книжки «Колхозная весна» , «Майка», «Зима», «Наши ясли».В них запечатлена живая история детства: игры, увлечения, кумиры детей 30-х годов. • В годы войны созданы «Прощанье», «Островок на Каме», «Огород», «Салют», «Мастера»,они написаны с позиции матери ,вместе с ребенком переживающей тяжелое время . • После войны написаны «Подснежник» ,»Одуванчик», «Морошка», «Топотушки», «Письма с БАМа»,в них главенствуют мотивы воспоминаний- о детстве, о северной природе, о бабушкиной «не чистой силе».Отражается в них и современная жизнь страны, послевоенное детство.
- 8. • Развивала традициирусской классической поэзии • Её стихотворения и поэмы схожи с фольклорной лирикой • Её народные истоки поэзии сказываются в стремлении выразить словом народное понимание красоты и правды • Многие её стихи положены на музыку
- 9. Главная тема Александровой-родина, воспринятая через природу, через народные праздники и беды, через счастливое детство. Это русское, наше, родное, На тропинке босые следы.. И, как платье моё голубое, Незабудки у тёплой воды. Поэтесса любила писать о цветах и детях, ей нравилось вообще всё маленькое и красивое. И её стихи легко кладутся на музыку. Подснежная клюква, румяные льдинки, У каждой живёт холодок в серединке!
- 10. Мало кому изпоэтов удавалось написать о героической смерти так, чтобы совсем маленький читатель постиг её высокий трагический смысл. Одуванчик золотой Постарел и стал седой. А как только поседел, Вместе с ветром улетел. Язык поэзии З. Александровой отличается строжайшим соблюдением литературных норм как в лексическом, так и в грамматическом отношении. Правильность –закон для нее.
- 11. Борис Владимирович Заходер (1918-2000) Детскийпоэт • Переводчик зарубежной литературы • В 1947 год- опубликовал своё первое стихотворение для детей «Морской бой» • В 1946 год- окончил Литературный институт имени М.Горького
- 12. • Он поэтс бурным темпераментом и особым , игровым отношение к Слову • Он не признает унылых интонаций ,серьёзных рассуждений • Спонтанность мышления .Ассоциации, каламбуры, перевертыши ,логические игры Под собой не чуя ног, Скачет резвый рапунок. • Игра в слово- основа сказочного вымысла в творчестве Заходера • Присутствуют темп стиха и напор действия • Он выступает как поэт-анамалист, рассказывая занимательные истории о животных, вступая в диалоги с ними. • Его герои рассматриваются в отношении своих социальных функций и качеств. • Он пользуется всей палитрой комического- от мягкого юмора до иронии и сатиры.
- 13. • Так жеу него имеется цикл стихов о школьниках- «На задней парте» • Прозаические сказки 60-70-х годов («Русачок», «Серая Звёздочка» и др.) вошли в цикл под названием «Сказки для детей» • В прозаических сказках также обнаруживает себя фольклор. • Переводы (точнее пересказы) принесли Заходеру самую большую славу. • Некоторые свои сказки и пересказы Заходер переделал в пьесы для детских театров. («Ростик в Дремучем Лесу», «Мэри Поппинс» и др.) • По его сценариям сняты мультфильмы («Птичка Тари», «Фантик», «Топчумба» и др.). • Так же он пишет стихи и для взрослых читателей.
- 14. Яков Лазаревич Аким(1923) Детский поэт • Переводчик, поэт и прозаик. • Стал писать после войны,когда родилась дочка • Ей было посвящено одно из лучших стихотворений «Первый снег» • В 1954 году вышел первый сборник его стихов для детей .
- 15. • Истоком творчествапоэта являются воспоминания о детстве • Его собственный поэтический голос звучит отчетливо . • Его муза- тихая ,отсюда и психологизм его произведений. • Детские стихи написаны от первого лица, их герой- ребёнок, каким помнит себя поэт в детстве. • Каждое стихотворение звучит внутренний монолог или негромкий разговор с единственным другом. • Часто появляются кони в стихах Акима Яблоки- веники, Весело мне, Весело мне, Я скачу на коне!
- 16. • Я.Аким умеетвидеть явление укрупненным ,особенно если это явление положительное. • Поэт отдает должное чувству- грусть… • Акимовские стихи легко узнают по звучанию: поэт любит игровые ,в духе народной поэзии, перебивки ритма, последнюю строку делает ударной, в его стихах нередки ассонансы и аллитерации. • В основу одной из сказок легли воспоминания об погибшем отце «Учитель Так-Так»
- 17. Валентин Дмитриевич Берестов (1928-1998) Детскийпоэт • Сложился как поэт в конце 50-х годов, а до этого был историком и археологом. • В 14 лет он встречается с К.Чуковским ,который стал для него наставником на долгие годы и старшим другом
- 18. • Во всехего стихотворениях и сказках обнаруживается кипучее движение. • Парадоксальность- важная черта берестовского стиля. • Из всех форм и жанров поэту наиболее близка миниатюра • Для него характерно стремление к афористичности ,отчетливости слова и простому синтаксису. • Среди его стихотворений это диалоги-соревнования с любимыми поэтами. • В.Берестов легко вникает в мир ребёнка любого возраста . • Берестов- прозаик известен как автор повестей для подростков и юношества. • Для маленьких детей он создал ряд сказок в прозе «Как найти дорожку», «Аист и соловей», «Честное гусеничное».
- 19. • В 1965году Берестов пересказал два библейских сюжета «Давид и Саул», «Пророк Иона». • Его прозаические сказки отличаются мягкой и веселой интонацией , «глагольной» речью. • Берестов- исследователь творчества А.С.Пушкина. • Поэта особенно привлекает всё связанное с учением ,со школой .Центральное произведение поэтического эпоса на тему учения «Читалочка». • Первое же «детское» стихотворение , опубликованное отдельным изданием и огромным тиражом«Про машину»
- 20. Генрих Вениаминович Сапгир(1928-1999) Детский поэт •В 1960 году в издательстве «Детский мир» вышел первый сборник произведений для детей, «Первое знакомство». • Следующая его книга, «Забавная азбука» (1963),- продолжение традиции азбук С.Черного и С.Маршака. • Участвовал в составлении школьного «Букваря». • В 70-х годах вышли его детские книги «Четыре конверта», «Леса-чудеса», «Красный шар».
- 21. • Он печаталсяв западных журналах, в альманахах «Аполлон-77»и «Метрополь» • В 90-х годах он обратился к прозе, сборник«Человек с золотыми подмышками» • Стихия поэта-тайны речи,метаморфозы слов. • В стихах для взрослых Сапгир использует приемы модернистской и постмодернистской поэтики. • В своем «Новом букваре» он отстаивает традиционную методику послогового обучения чтению. • Г.Сапгир написал стихотворные азбуки – «Лесная азбука» и «Журавлиная книга»,а также считалки и скороговорки на разные буквы алфавита.
- 22. • Есть унего и нотная азбука- «Сказка о лесной музыке». • Г.Сапгир переводил для детей стихи Овсея Дриза, А.Милна. • Широкую известность обрели герои стихотворных сказок Сапгира - Лошарик, Людоед и Принцесса, смеянцы из страны Хохотании.
- 23. Ирина Петровна Токмакова(1929) Детский поэт • По своей первой профессии – переводчица. • Первая книжка писательницы- «Крошка Вилли Винки». • В след за дебютной книжкой выходят новые: «Где не спит рыбка», «Деревья», «Времена года»(1962), «Звенелки»(1963), «Карусель»(1967).
- 24. • Характерные чертыеё поэзии: главная тема- раннее детство, предподчтительные жанры – миниатюры - потешки, любимое время суток – сказочный вечер, наиболее интересные эмоции малыша – безмятежная радость и бунт против неспроведливости. • У неё много стихотворений, созданных по мотивам русского детского фольклора, но есть и стихотворения с сильновыраженным книжным, литературным началом. • В стихах Токмаковой нет ни одного неодушевленного предмета. • Она умеет передавать интонации детской речи и выражать настроение ребёнка. Я НЕНАВИЖУ Тарасова, Пусть он домой уходит!-
- 25. • Токмакова однойиз первых стала разрабатывать в лирике тему конфликта детей со взрослым миром, ребенок получил возможность высказывать боль и протест. • Чаще всего поэтесса использует форму миниатюры, но постепенно приучает маленького читателя к увеличению объёма стихов. • Наибольшей популярностью среди дошкольников пользуется повесть – сказка «Аля, Кляксич и буква А». Продолжением стала повесть-сказка «Может, нуль не виноват?». • И.П.Токмакова известна и как автор повестей о детстве- «Сосны шумят», «Ростик и Кеша».
- 26. Роман Семёнович Сеф(1931-2009) Детский поэт • На рубеже 50-60-х он занимался пересказами произведений К.Бендовой и С.Чоморы. • В 1962 году вышла первая книжка его собственных стихов для детей – «Шагают великаны». • В 1971 году книга «Речной трамвай» и 70-е годы наиболее плодотворный этап в творчестве, несмотря на усилившееся именно тогда давление государства на литературу.
- 27. • От пьесРоман Сеф перешел к сценариям мультфильмов – в частности, создал сценарий четырехсерийного «Мюнхаузена». • Сын растреленного при «сталинский чистках» отца, Роман Сеф и сам попал в лагеря, лишь чудом выжил. • По его мнению, талантливое произведение воспитывает само по себе, без дополнительной педагогической нагрузки. • Для Сефа в образе важна пластичность – звуковая, графическая, смысловая. • Стихотворение должно быть системно организовано, все приемы в нем согласованы, рифмы и сравнения точны, а смысл достаточно сложен. • Книга стихов «Ключ от сказки»(1989) вобрала в себя все лучшее, что создано поэтом за два десятилетия.
- 28. • В системеидей поэта сила характера способствует силе мышления и воображения. • Книга «Храбрый цветок» (1991) адресована детям раннего дошкольного возраста. • Книжка – игра «Я сам»(1992) – оригинальное пособие в системе домашнего дошкольного воспитания. • В творчестве Р.С.Сефа нашел выражение союз строгой дидактики и чистой радости, разумности и фантазии.
- 29. Юнна Петровна Мориц(1937) Детский поэт • Принадлежит к тому поколению, чьё духовное рождение пришлось на военные годы. • Четырехлетняя девочка начала сочинять стихи «от страха», пытаясь выжить в мире, где падали бомбы, где домом стал подвал. • С 6-7 лет она читала в госпитале раненным стихи, писала письма фронтовикам. • Время, детство и «прорезающиеся крыло» поэтического дара сошлись воедино в её «взрослых» стихотворениях с 70-80-х годов: «…Стены плачут», «После войны», «Чудное мгновенье».
- 30. • Она началас воскрешения поэзии обэриутов. • Её собственный путь- в сплетении «холодных» и «жарких» строк. • В представлении Мориц детство – это обнаженная тайна мирового духа, и в детстве же заключается тайна поэзии. • В её стихах сложная игра настроений, образов и звуков создает мир романтически странный, но реально земной. • Стихи для детей поэтесса начала писать и в связи с рождением сына, и ещё потому, что в детских издательствах дышалось свободнее. • Наиболее полное собрание стихов для детей – сборник «Большой секрет для маленькой компании»(1987).
- 31. • Она перевеламного стихов для детей с узбекского, грузинского, эстонского, аварского, еврейского, манси языков. • Во взрослых стихах не редок холодок самоиронии, а в детских он притворяется в загадочный намек. • В стихах для детей Ю.Мориц главенствует радость, то празднично-звонкая, то приглушенно-лирическая. • Многие стихотворения благодаря своей мелодичности стали песнями.