Урок

1. МОУ «Сертоловская средняя общеобразовательная школа с углубленным
изучением отдельных предметов № 2»

 Программа элективного курса


“ФИЗИКА В ПРИРОДЕ”
 Учитель высшей квалификационной
 категории ЧОВГАНИН Т. А.
 2013 - 2014 уч.год

2. Пояснительная записка.
 Тема предпрофильной подготовки выбрана на основе
результатов опроса ученического коллектива
образовательного учреждения.
 Элективный курс предназначен для учащихся 9 классов
общеобразовательных школ в качестве предпрофильной
подготовки, базируется на материале курса физики, изучаемом
в основной школе, в соответствии с программой общего
образования по физике, рассчитан на 17 часов. На занятиях
рассматривается физика различных природных явлений.
 Природа – это гигантская физическая лаборатория – наглядно
демонстрирует единство физической картины мира,
взаимосвязь физических явлений. Изучение физических
явлений имеет, прежде всего, огромную познавательную
ценность, позволяет успешно решать различные технические
проблемы, объединяет эмоциональное восприятие с
рациональным, является залогом бережного отношения к
природе.

3. Цель курса:
1. Создание условий для формирования у учащихся
интереса к изучению физики как науки, связанной с
изучением природы и дающей знания, которые потом
применяются в технике и повседневной жизни;
2. создание ориентационной и мотивационной основы
для осознанного выбора профиля обучения.

4. Задачи курса:
формирование умения:
1. наблюдать физическое явление, подмечая его особенности,
наиболее характерные свойства,
2. анализировать физические механизмы, лежащие в основе
явления, делать необходимые измерения и выводы на основании
собранных данных, решать физические задачи,
3. коммуникативных навыков работы в группах при выполнении
эксперимента, подготовке сообщений, разработке проектов,
4. вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения,
работать с доступными средствами информации.

5. Аттестация учащихся:
Занятия по выбору учащихся проводятся для удовлетворения их
индивидуальных интересов к изучению физики, её практических приложений,
развития познавательных и творческих способностей.
Наиболее соответствующей специфике элективных занятий является зачетная
форма оценки достижений учащихся. Критерии итогового зачета по всему
курсу должны быть известны ученику с начала занятий, например, для зачета
нужно не менее одного или двух выступлений с докладом на семинарах и
выполнение не менее одного индивидуального экспериментального задания,
участие в конкурсе творческих работ, публичная презентация своей работы.

6. Ожидаемый образовательный результат:
1. Получение учащимися представления о некоторых
физических явлениях в природе,
2. Развитие познавательных интересов, творческих
способностей на основе опыта самостоятельного приобретения
новых знаний, анализа и оценки новой информации,
3. Защита учащимися проекта по окончании курса,
4. Сознательное самоопределение ученика относительно
профиля дальнейшего обучения.

7. « ПРИРОДА – ЕДИНСТВЕННАЯ
КНИГА, КАЖДАЯ СТРАНИЦА
КОТОРОЙ ПОЛНА ГЛУБОКОГО
СОДЕРЖАНИЯ »
Гете

8. 1. Вводное занятие ( 1 час )
Природа и человек
« Ты открой мне, природа, объятья,
Чтоб я слился с красою твоей…»
Странное. Непонятное. Загадочное. Чудесное….
Богат набор слов, которыми мы отличаем неведомое, не виданное
ранее в природе. На явления природа никогда не скупилась: ведь
она находится в вечном движении; она бесконечна по своим
свойствам, взаимодействиям и проявлениям. Постигая законы
природы и используя их в своей практической деятельности,
человек становится более могущественным. Обладающий
могуществом человек обязан беречь её.
«И твердит Природы голос:
В вашей власти, в вашей власти,
Чтобы все не раскололось
На бессмысленные части»
Л.Н.Мартынов
Рассказывая о необычных явлениях природы, я хочу разбудить в
вашей душе чувство преклонения перед бесконечным
разнообразием и несравненной красотой той маленькой частицы
Вселенной, той дивной голубой планеты, на которой нам
посчастливилось жить и быть твердо убежденным в их
познаваемости.

9. 2. Атмосфера нашей планеты ( 2 часа )
Строение. Химический состав.
тропосфера (8-18км; 0,8 всей массы)
Протекают все явления, определяющие
погоду (здесь образуются грозы, ветры,
облака, туманы)
стратосфера (50км; 0,2 всей
массы) Здесь сосредоточен озон,
защищающий нас от
ультрафиолетового излучения
солнца; почти нет влаги
мезосфера (80 км; 0,0003 всей массы)
В этом слое сгорают метеориты
термосфера (193 км; 0,0005 всей
массы) – ионосфера – отражает
радиоволны, здесь образуется северное
сияние
экзосфера (960 км) t=const

10. История открытия атмосферного давления
а) 1640г. Сад герцога Тосканского – история
строительства и пуска фонтанов
б) Опыты итальянского ученого Э.Торричелли
в) Работа французского ученого Б.Паскаля
г) Опыты немецкого ученого О.Гереке
д) Труды нашего великого соотечественника
М.В.Ломоносова

11. Атмосферное давление в жизни человека
а) механизм дыхания
б) как мы пьем
в) полеты человека в космос
Использование систем атмосферного давления в различных
сферах деятельности
а) в медицине ( медицинские банки, пипетка, медицинский
шприц, сифон)
б) в технике ( вакуумная гребенка,
вибровакуумные устройства, доильный аппарат)

12. 3. Физические явления в атмосфере ( 12 часов )
«Садится солнце. Воздух дивно тих,
И вздрагивает ветер, словно сонный.
Окошки темных домиков на миг
Зарделись и погасли»
И.С.Тургенев
Солнце… Уже в древнейшие времена люди понимали, что без солнечных
лучей жизнь на Земле была бы невозможна. Наблюдаемая картина заката
солнца зависит от состояния атмосферы и определяется типом и формой
облаков, подсвеченных лучами заходящего солнца.
Почему небо – голубое, а закат – красный? Причина в обоих случаях
одна – рассеивание солнечного света в земной атмосфере. В первой
половине ХХ столетия М.Смолуховский, А.Эйнштейн, Л.И.Мандельштам
установили, что рассеивание света возникает на флуктуациях плотности
воздуха.
Птолемей, И.Кеплер, И.Ньютон о рефракции света.
Сплюснутость солнечного диска. Зеленый луч света.
Кажущееся увеличение размеров заходящего солнца.
Закат солнца (1 час )

13. Миражи (1 час )
а) Искривление светового луча
В оптически неоднородной среде световой луч изгибается
так, что его траектория всегда оказывается обращена
выпуклостью в сторону уменьшения показателя
преломления
б) Виды миражей
Если воздух у самой
поверхности сильно нагрет,
то показатель преломления у
поверхности будет меньше.
Световые лучи изгибаются
так, что их траектория
обращена выпуклостью вниз
Если воздух у поверхности
земли охлажден, то
траектория обращена
выпуклостью вверх.
Наблюдатель будет видеть
объекты, скрытые от него за
горизонтом, как бы висящими
над линией горизонта
Возникновение таких
миражей объясняется
распространением
лучей внутри
«световодов», которые
создает сама природа

14. Туман ( 1 час )
« Пряный вечер. Гаснут зори.
По траве ползет туман»
С.А.Есенин
Туманы сильно волнуют диспетчеров аэропортов, работников
морских и речных портов, метеорологов, синоптиков.
Туман – скопление мелких капелек воды, возникающей в
объеме воздуха.
Насыщенный пар. Влажность воздуха. Точка росы.
Условия возникновения тумана :
а) наличие в воздухе центров конденсации
б) наличие в воздухе перенасыщенного пара
Виды туманов:
а) туманы охлаждения
б) туманы испарения
Туман и цвет
Цвет тумана определяется световыми волнами, которые,
рассеиваясь на капельках воды, попадают в глаз наблюдателя.

15. Радуга ( 4 часа )
«Как неожиданно и ярко
На влажной небе синеве
Воздушная воздвиглась арка
В своем минутном торжестве!»
Ф.И.Тютчев
Это великолепное красочное явление
издавна поражало воображение людей
а) Развитие представлений о физике возникновения радуги:
Флетчер – Антонио Доминико –
Рене Декарт – Исаак Ньютон
б) Дисперсия света – разложение белого света на составные
части
в) Ход светового луча в капле дождя
г) Виды радуг: Основная
Образуют лучи,
вышедшие из капли
после двукратного
преломления и одного
отражения
Дополнительная
Лучи испытывают два
преломления и два
отражения
д) Влияние размеров капель на вид радуги

16. Гало ( 1 час )
«Смотри, как солнечные ласки
В лазури нежат строгий крест»
А.Блок
Halos – «круг» (греч.)
Наблюдаемые гало:
Причина возникновения гало – преломление света в ледяных
кристалликах и отражение от их граней
Своей замечательной симметрией гало
обязано правильной форме ледяных
кристалликов
Структура гало
а) малое гало
б) большое гало
в) горизонтальный круг
г) светящиеся столбы
д) кресты
е) парантелии

17. Молния ( 2 часа )
«И как огонь, из тучи упадая,
стремится вниз…»
Данте
Природа молнии исследована в XVIII веке
Б.Франлином, Г.В.Рахманом и
М.В.Ломоносовым.
Молния – это мощный электрический разряд, возникающий при достаточно
сильной электризации туч
Виды молний
ленточная
линейная
шаровая
Гром возникает вследствие резкого расширения воздуха при быстром
повышении температуры в канале молнии

18. Молния на службе у человека
1) Электроискровой способ обработки
металла
2) Электроокраска деталей
3) Электросепарация
4) Электроворсование

19. Полярное сияние ( 2 часа )
«Ах, как играет этот север!
Ах, как пылает надо мной
Разнообразных радуг веер
В его короне ледяной!»
М.А.Дудин
1. Магнитное поле земли
а) загадка Х.Колумба
б) 1600г. – англичанин В.Гильберт в книге: «О магните»
впервые написал, что земля – большой магнит
2. Солнечная активность
3. Люминесценции
4. Природа полярного сияния
5. Виды полярных сияний
а) электронные – вызванные потоками
космических электронов
б) протонные – потоками протонов

20. Лабораторный работы и демонстрации
«Сборка зеркального перископа»
«Исследование явления преломления света»
«Наблюдение дифракции»
«Наблюдение дисперсии»
«Наблюдение спектров газов»
Фонтан в пустоте
«Сухим из воды»
.Действие медицинских банок, пипетки для
капель, медицинского шприца, сифона.
Барометр-анероид
«Магдебурские полушария»
Яйцо «втягивается» в графин
Воспламенение ваты, смоченной эфиром, от
искры электрофорной машины

21. Литература
1. Б.Б.Вагнер «Сто великих чудес природы» Москва «Вече» 2002.
2. А.Томилин «Заклятие фавна» Лениздат 1986.
3. Л.В.Тарасов «Физика в природе» Москва «Просвещение» 1988.
4. М.Н.Алексеева «Физика – юным» Москва «Просвещение» 1980.
5. Н.Г.Новикова «Необыкновенные небесные явления» Москва 1950.
6. В.А.Мезенцев «Энциклопедия чудес» Москва «Знание» 1983.
7. Э.М.Браверман «Вечера по физике в средней школе» Москва
«Просвещение» 1969.
8. Марк Колтун «Мир физики» М «Детская литература» 1984 г.
9. Я.И.Перельман «Занимательная физика» 1,2 часть Москва «Наука»
1986.
10.В.Н.Ланге «Физические парадоксы, софизмы» Москва «Просвещение2
1967.
11.«Понимаете ли вы физику» Москва «Знание» 1968
12.О.И.Лукашик «Физические олимпиады» Москва «Просвещение» 1976.