Як дошкульна шкільна проблема може покращити імідж школиСергей Горбачов
Проблем у школі вистачає. І зазвичай вони приносять неприємності.
Але будь-яка проблема - це шанс покращити імідж школи та завоювати довіру батьків та громади.
Треба лише не тільки швидко і конструктивно вирішувати проблеми, але й весь час інформувати про це батьків та громадськість.
Як дошкульна шкільна проблема може покращити імідж школиСергей Горбачов
Проблем у школі вистачає. І зазвичай вони приносять неприємності.
Але будь-яка проблема - це шанс покращити імідж школи та завоювати довіру батьків та громади.
Треба лише не тільки швидко і конструктивно вирішувати проблеми, але й весь час інформувати про це батьків та громадськість.
Управління розвитком загальноосвітнього навчального закладу на засадах формув...Loha Nichiporuk
Досвід роботи директора
БубнівськоїЗОШ І-ІІІ ступенів Вільчевського Анатолія Володимировича
До розуму ведуть три шляхи:шлях роздумів – найблагородніший,шлях наслідування – найлегший, шлях особистого досвіду – найважчий Конфуцій
Модель навчально-виховної системи середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 13 міста Сєвєродонецька Луганської області щодо формування особистості на основі загальнолюдських цінностей у новому освітньому середовищі.
1. ЛІДЕРСЬКИЙ КОЛАЙДЕР ЕНЕРГІЧНИХ ДОБРОПІЛЬЦІВ
Вже четвертий рік поспіль в рамках міської Школи лідерів за модулем «Енергія
літа» на базі ЦДЮТ проходить навчання для лідерів міської дитячо-юнацької
організації «Мрія».
За 10 днів, які видалися цікавими, корисними знаннями та досвідом, куратором
Валентиною Верещагіною методистом ЦДЮТ, використовувались тренінгові заняття,
які стануть у пригоді не тільки у сфері учнівського самоврядування, а й в успішному
особистому житті кожного, хто їх відвідував.
Кожен день навчального модулю був насичений інноватикою, креативом,
винахідливістю, колективною взаємодією учасників, комунікативним позитивом. За
це особлива вдячність тим педагогам, які підтримали сенс особливого, незвичайного
стилю навчання, а саме: Тамарі Бєльській (ЗОШ І-ІІІ ст. № 6), Наталії
Сковородкіній, (ЗОШ І-ІІІ ст. № 15), Ірині Ткаченко, (ЗОШ № 16), Олені
Журавльовій (ЗОШ № 9), Юлії Вербі (НВК № 4), Вікторії Леус (ЗОШ І-ІІІ ст. № 17),
Ірині Красній (ЗОШ - інтернату). Навчальний процес будувався таким чином, щоб це
нагадувало своєрідний «лідерський енергетичний колайдер», зіткнення зарядів якого,
перевтілювалося у підвищення власної самооцінки та набуття досвіду колективної
взаємодії. Гарно виправдовує себе традиційна система стимулювання успішності.
Фірмова валюта, замість оцінок – це надійний засіб активізації лідерського
потенціалу. Саме так визначається рейтингова десятка найперспективніших лідерів
міста, вони отримують сертифікати про опанування програмного курсу. Із сорока
заявлених для навчання на початок курсу, 18 отримали сертифікати. Найвищі
рейтингові місця отримали:
1 місце – Кириченко Ольга, НВК ЗОШ І-ІІІ ст. - Гімназія;
Полівець Яна, НВК СЗОШ № 4;
2 місце – Діденко Роман, НВК – ліцей;
3 місце – Брагінець Карина, НВК ЗОШ І-ІІІ ст.. № 3 – ДНЗ;
Гіржа Ольга, ЗОШ І-ІІІ ст.. № 19.
А ще вже визначені кращі ідеї для розробки положення про традиційну міську гру
для активістів самоврядування «Марафон самих-самих 2016» та «Лідер року 2017». Є
над чим працювати, цікаві справи чекають виплеску дитячого драйву у новому
навчальному році.
За інформацією відділу освіти Добропільської міської ради