1. Синквейн – этоодин из приемовактивизациипознавательнойактивностиучащихсянауроке.
Слово«синквейн» происходитотфранцузскогослова «пять» и означает«стихотворение,
состоящее из пятистрок».Данныйметодическийприемописанв аудиолекции проекта«Правовое
образование» РоссийскогоФонда правовых реформ.
Синквейн– это не обычное стихотворение,астихотворение,написанноевсоответствиис
определеннымиправилами.Вкаждойстроке задается набор слов,которыйнеобходимоотразить
в стихотворении.
1 строка– заголовок, в которыйвыноситсяключевое слово,понятие,темасинквейна,выраженное
в форме существительного.
2 строка– два прилагательных.
3 строка– три глагола.
4 строка– фраза, несущаяопределенныйсмысл.
5 строка– резюме,вывод,одно слово, существительное.
Например,синквейнна тему«Государство»,составленныйученицей11 класса на уроке
правоведения.
Государство: (Заголовок)
Независимое,правовое.(Дваприлагательных)
Собираетналоги,судит,выплачиваетпенсии.(3глагола)
Государство – это мы!(Фраза, несущаяопределенныйсмысл)
Защита. (Резюме)
Синквейн– это не способ проверкизнанийученика,унего другая задача, причем,более
универсальная.Синквейн –это способна любомэтапе урока,изучениятемы,проверить,что
находитсяу школьниковна уровне ассоциаций.
Приступаетучителькизучениюновойтемыи в начале урокадает синквейн:«А что вы уже знаете
об этом?Что думаете?» Проанализировавполученные результаты,можнокорректировать
представленияученикаоданномпонятиив ходе изучениятемы.
…Разгар урока.Тема оченьтруднадля восприятия.Ученикиустали.Предложите имсинквейнпо
какому-торазделуизучаемойтемы,ивы узнаете,какидетвосприятие школьникаминового
материала.Быстрыйспособсменитьвид деятельности,не уходяот изучениятемы.
Изучение темызавершено.Качество,глубинуипрочностьзнанийпокажутопрос,итоговый
контрольныйсрез.А сейчас, в завершенииурока – синквейн.Достойныйитогизучениянового
материала,которыйпродемонстрируетне столькознания,сколькопонимание,оценочные
суждения,ценностные ориентацииподростков.Вконечномитоге,придетальноманализе
синквейнов,учительувидит,насколькоемуудалосьдостичь прогнози-руемогоранее результата.
Составляясинквейн,человекреализуетсвоиличностные способности:интеллектуальные,
творческие,образные ит.п.Правильносоставленныйсинквейнимеетярковыраженную
эмоциональнуюокраску.
Таким образом,процедурасоставлениясинквейнапозволяетгармоничносочетатьэлементы
всех трех основных образовательныхсистем:информационной,деятельностнойиличностно
ориентированной.Сочетание разных системи
Умение составлятьсинквейныпотой илииной теме свидетельствуетостепенивладения
материаломтемы,вчастности,являетсяпоказателемтого,чтоавтор:
- знает содержание материалатемы;
- умеетвыделятьнаиболее характерные особенностиизучаемогоявления,процесса,
структурыиливещества;
- умеетприменятьполученныезнаниядля решенияновойдлянегозадачи.
