Ramanujan was a mathematical prodigy from India who made many contributions to mathematical analysis, number theory, infinite series, and continued fractions. He had a natural talent and intuitive understanding of mathematics but received little formal training. The book "Synopsis of Elementary Results in Pure Mathematics" exposed him to new areas of math and helped lay the foundation for his future work. Despite facing obstacles like failing exams in other subjects, he continued his self-study of advanced mathematics and began recording his results in notebooks.
बाल विकास की महत्वपूर्ण बिंदु की चर्चा जो पेपर के पूर्व में पूछे गये प्रश्नो से संग्रहित कर के बनाया गया है इसमें की सारे तथ्य पूर्ण रूप से त्रुटि पूर्ण है लेकिन यदि कहीं आपको सन्देह दिखे तो आप इसकी जांच जरूर कर ले
Presentation in Hindi on Bicycles: Means of Transpiration by student Sake Kruk, BA International studies, Leiden University, the Netherlands
#Hindi-Urdu
Ramanujan was a mathematical prodigy from India who made many contributions to mathematical analysis, number theory, infinite series, and continued fractions. He had a natural talent and intuitive understanding of mathematics but received little formal training. The book "Synopsis of Elementary Results in Pure Mathematics" exposed him to new areas of math and helped lay the foundation for his future work. Despite facing obstacles like failing exams in other subjects, he continued his self-study of advanced mathematics and began recording his results in notebooks.
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#Hindi-Urdu
काल
काल की परिभाषा
काल के भेद
काल से सम्बंधित अभ्यास प्रश्न
काल के अभ्यास प्रश्न
सरल शब्दों में काल की व्याख्या
भूतकाल
वर्तमान काल
भविष्यत् काल
explanation of kaal in simple language
Kaal
Kaal ki paribhasha
kaal ke bhed
kaal ke abhyaas prashn
kaal in one shot
Management of Adolescent Problems – Role of Teacher and Helping Adolescents ...Suresh Babu
Teachers must be patient and tactful when dealing with adolescent students. They should listen sympathetically to problems, appreciate individual differences, and provide opportunities according to each student's talents. The school environment should support students' physical, emotional, and social development through activities, exercise, sex education, self-expression opportunities, and friendship building. Teachers also need to provide religious/moral education, vocational guidance, and work experiences to help adolescents adjust better.
समृति class 9 sanchayan with images and writer detailsAyush kumar
Its a presentation on chapter smriti of sanchayan class 9.
Images included. chk this out and see if u likes this
posted by- Aayush Kumar, Amity International school
Hopes so that u likes this
promote and like so that i can post some more
Sangya Introduction for beginners. Learn Sangya in hindi, संज्ञा की परिभाषा सरल शब्दोंं में एवंं संज्ञा के भेद , Learn Hindi Grammar, Basic Hindi grammar, हिन्दी सीखिए, चित्रों के साथ संज्ञा का सरल परिचय,
काल
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वर्तमान काल
भविष्यत् काल
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Kaal
Kaal ki paribhasha
kaal ke bhed
kaal ke abhyaas prashn
kaal in one shot
Management of Adolescent Problems – Role of Teacher and Helping Adolescents ...Suresh Babu
Teachers must be patient and tactful when dealing with adolescent students. They should listen sympathetically to problems, appreciate individual differences, and provide opportunities according to each student's talents. The school environment should support students' physical, emotional, and social development through activities, exercise, sex education, self-expression opportunities, and friendship building. Teachers also need to provide religious/moral education, vocational guidance, and work experiences to help adolescents adjust better.
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1. ह िंदी नाटक
स्थल – १
अनाउन्सर:- शूप्रबाथ | आज म सब य ााँ पर एक
नाटक प्रस्तूत करने जा र ें ैं | इस नाटक का नाम
ै : “एक लड़का जो आत्म त्या कर बैठता ै बुरे
पढाई के प्रणाली से” |
रा ुल:- े रो न ! तुम कै से ो ?
रो न:- ााँ, ााँ, मैं ठीक ूाँ |
अनाउन्सर:- तब ी ससड नाम का एक लड़का
गुज़रता ै |
ससड:- ाय दोस्तों ! तुम दोनों कै से ो ?
(रा ुल और रो न साथ में)
ााँ म ठीक ैं |
2. ससड:- तुम दोनों के ररजल्ट का क्या ुआ ? मुझे ८१
प्रततशत समले ैं |
रा ुल:- अरे वा !! मुझे तुमसे ४ प्रततशत ज्यादा
समले ैं | मुझे ८५ प्रततशत समले ैं |
ससड:- बधाई ो ! रा ुल ! वैसे तुम् े ककतने प्रततशत
समले ैं रो न ?
रो न:- मुझे ९२ प्रततशत समले ैं |
ससड:- अरे वा ! क ााँ पर पाटी रख र े ो ?
रो न:- ककस बात की पाटी ? मुझे इतना खराब
ररजल्ट समला ै और तुम् े पाटी की सूझ र ी ै ??
ससड:- क्या !!!! तुम् े इतना अच्छा ररजल्ट समला ै
और तुम इसको इतना बुरा बोल र े ो ??
3. रो न:- ये ररजल्ट तुम् ारे सलए अच्छा ोगा, पर ये
ररजल्ट मेरे सलए ख़राब ै |
रा ुल:- चलो यार,,!! मुझे पता ै की तुम कॉलेज के
प्रवेश के सलए चचिंता कर र े ो,,,|
ससड:- अगर ऐसी बात ै तो तुम मुझे प ले ी बता
सकते थे |
रो न:- ााँ, ठीक ै |
रा ुल:- तुम तो आसानी से ककसी भी कॉलेज में
प्रवेश कर सकते ो | इसमें चचिंता की क्या बात ै ?
ससड:- ााँ व तो ठीक क र ा ै |
रो न:- मुझे सबसे अच्छे कॉलेज में प्रवेश न ीिं समला
तो मुझे और मेरे मम्मी – पापा को भी बुरा लगेगा |
4. रा ुल:- वैसे तुम ककस कॉलेज में प्रवेश लेना चा ते
ो ?
रो न:- मुझे कॉलेज में जाना ै, तो ससर्फ
एस.आर.सी.सी में |
ससड:- उसमे जाने के सलए तो तुम् े पुरे १०० प्रततशत
की ज़रुरत ै |
रो न:- यह तो चचिंता करने वाली बात ै |
रा ुल:- तो ठीक ै दोस्तों, मैं चलता ूाँ |
(रो न और ससड एक साथ)
ठीक ै | बाय !!
(कृ .पृ.प)
5. स्थल – २
अनाउन्सर:- व ािं पर एक लड़का ९२ प्रततशत के सलए
दुखी ै और य ााँ पर दूसरा लड़का जजसका नाम
समथफ ै, व ४० प्रततशत के सलए ख़ुशी से उछल
र ा ै |
समथफ:- मम्मी, मम्मी !!
मम्मी:- क्या बात ै बेटा , इतने ख़ुशी से क्यों
उछल र ा ै ?
समथफ:- मम्मी ! मैं पास ो गया !! मुझे ४२
प्रततशत समले ैं |
मम्मी:- अरे वा !! मेरा बेटा पास ो गया ?? इस
से ज्यादा ख़ुशी तो मुझे कभी न ीिं समल सकती !!!
पापा:- अच्छा, मेरा बेटा पास ो गया ??
6. समथफ:- ााँ पापा, मैं पास ो गया | अब तो पैसे
देकर प्रवेश करवा दो ना ?
पापा:- ठीक ै |
समथफ:- अब तो गाडी की चाबी दो ना !!
पापा:- क्यों ? मैं क्यों तुझे गाडी की चाबी दूिं ?
समथफ:- पापा, व .... पास ो गया ना.. तो दोस्तों
को पाटी देने की सोच र ािं ूाँ... |
पापा:- पास ोने के सलए पाटी ??
मम्मी:- अरे.. मारा बेटा पास ो गया ै... तो दे दो
ना चाबी |
पापा:- चलो.. पकड़ो ये गाडी की चाबी |
समथफ:- थैंक्यू पापा |
पापा:- ठीक ै |
7. समथफ:- बाय मााँ , बाय पापा !
(मम्मी और पापा एक साथ) बाय बेटा !!
स्थल -३
अनाउन्सर:- अगले स्थल में समथफ अपने दोस्त
अलख से बात करता ै | तो चसलए देखतें ैं आगे
क्या ोता ै |
समथफ:- ाय अलख !
अलख:- ाय समथफ !
समथफ:- तुम् ारा क्या ररजल्ट आया ै ??
अलख:- मुझे ३१ प्रततशत समले ैं |
समथफ:- अरे वा !! मुझे ४० प्रततशत |
अलख:- अरे वा तो ककस कॉलेज में प्रवेश लेने
वाला ै ?
8. समथफ:- मैं तो ५ लाख देकर सिंत.स्टीर्न |
अलख:- अरे वा मैं भी | तो ककतने बजे पाटी
यार ?
समथफ:- ठीक आधे घिंटे बाद तेरे घर के य ााँ |
अलख:- ठीक ै | समलते ैं |
समथफ:- ठीक ै |
कृ .पृ.प
9. स्थल - ४
अनाउन्सर:- अगले स्थल में समथफ अपने दोस्त
रो न से समलता ै | व उस से ब ुत बातें करता
ै | चसलए, अब म देखतें ैं की वे क्या बातें करते
ैं |
(दोनों एक दुसरे के सामने चलते ुए)
समथफ:- ाय रो न ! कै से ो यार ?
रो न:- मैं ठीक ूाँ | तुम कै से ो ?
समथफ:- मैं ठीक ूाँ, पर तुम इतने उदास क्यों लग
र े ो ?
रो न:- मेरे ररजल्ट के वज से |
समथफ:- तुम् ारा क्या ररजल्ट आया ै ?
रो न:- ९२ प्रततशत |
10. समथफ:- अरे वा कब पाटी ै यार ??
रो न:- ककस बात की पाटी यार ?
समथफ:- इतना अच्छा ररजल्ट जो समला ै....|
रो न:- इस ररजल्ट से तो मुझे ककसी भी अछे
कॉलेज में प्रवेश न ीिं समल सकता |
समथफ:- मुझे तो ककसी भी कॉलेज में पैसे देकर प्रवेश
करवाने वाले ैं |
रो न:- काश कक मेरे मम्मी – पापा इस बात के
काबबल ोते की मेरा पैसा देकर प्रवेश करवा देते |
समथफ:- ठीक ै | मैं चलता ूाँ |
कृ .पृ.प
11. स्थल – ५
अनाउन्सर:- अगले स्थल में रो न अपने मम्मी और
पापा से समलता ै | इस वक्त उसके मम्मी - पापा
को पता न ीिं र ता की रो न को उसके ररजल्ट के
बारे में पता ै, और व उसे छु पा र ा ै | अब
आगेक्य ोता ै, वो देखते ैं |
मम्मी:- अरे वा ! आ गया मेरा बेटा
पापा:- अच्छा तो गया ?
रो न:- ााँ, मैं आ गया |
मम्मी:- तुम् ारे ररजल्ट का क्या ुआ ??
पापा:- ााँ, अपने ररजल्ट के बारे में तो बताओ ??
रो न:- अभी तक तो ररजल्ट के बरे में ककसी को कु छ
न ीिं पता |
12. मम्मी:- अच्छा ठीक ै |
पापा:- बेटा, मैंने अपने ऑकर्स में अपने दोस्तों को
तुम् ारे कॉलेज के प्रवेश के बारे में पुछा ै |
रो न:- पापा, मुझे अभी उस बारे में याद मत
हदलाओ | मैं अपने कमरे में जा र ा ूाँ |
(रो न अपने कमरे मचले जाता ै)
रो न:- उस नालायक लड़के समथफ कपो पैसे देकर
प्रवेश करवा र े ैं | अगर य बात मेरे मम्मी और
पापा को पता चला तो ब ुत बुरा ोगा | इस से
अच्छा तो मैं अपनी जज़न्दगी ख़तम कर बैठूिं | अब
ना र ेगी बािंस, ना बजेगी बािंसुरी |
(रो न ज़ र पीकर नीचे चगर पड़ता ै)
13. अनाउन्सर:- क्या य ी ै मारे भारत का भववष्य ?
अगर ऐसा ी चलता र ा तो १ से पुरे १०० लोग
आत्म थ्य कर बैठेंगे |
१, २, ३, ४ ,
बिंद करो ये भ्रष्टाचार |
भ्रष्टाचार को रोखना ै, देश को बचाना ै |
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