Se llama herramientas de comunicación a aquellas que utilizan las tecnologías de la información y comunicación como medio para desarrollar capacidades de diálogo, de discusión y debate, de interacción y comunicación y, en definitiva, de información.
En los entornos de enseñanza-aprendizaje, las herramientas de comunicación juegan un papel fundamental que ha variado por completo el panorama de la enseñanza, de forma que se camina hacia un nuevo paradigma de aprendizaje
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Herramientas de comunicación
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DEFINICIÓN
Se llama herramientas de comunicación a aquellas que utilizan las tecnologías de la información y comunicación como medio para desarrollar capacidades de diálogo, de discusión y debate, de interacción y comunicación y, en definitiva, de información.
En los entornos de enseñanza-aprendizaje, las herramientas de comunicación juegan un papel fundamental que ha variado por completo el panorama de la enseñanza, de forma que se camina hacia un nuevo paradigma de aprendizaje.
LAS HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN EN LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Las TIC contribuyen a reforzar nuevas formas innovadoras de aprendizaje y son utilizadas como instrumentos pedagógicos en los nuevos entornos de aprendizaje virtual. De igual forma, las TIC constituyen un refuerzo y un apoyo sustancial en entornos de aprendizaje presencial, donde son utilizadas igualmente para reforzar conocimientos e innovar en los métodos pedagógicos.
En cualquier caso, los cambios introducidos por las TIC en los entornos educativos está relacionado de forma más directa con “el estilo de gestión, la actitud y la formación del profesorado, los enfoques pedagógicos y los nuevos estilos de aprendizaje” que con las TIC como tales (elearningeuropa.info).
Las TIC no deben ser un objetivo en sí mismas, sino unas herramientas para conseguir unos objetivos específicos.
Se llama herramientas de comunicación a aquellas que utilizan las tecnologías de la información y comunicación como medio para desarrollar capacidades de diálogo, de discusión y debate, de interacción y comunicación y, en definitiva, de información.
En los entornos de enseñanza-aprendizaje, las herramientas de comunicación juegan un papel fundamental que ha variado por completo el panorama de la enseñanza, de forma que se camina hacia un nuevo paradigma de aprendizaje
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Herramientas de comunicación
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DEFINICIÓN
Se llama herramientas de comunicación a aquellas que utilizan las tecnologías de la información y comunicación como medio para desarrollar capacidades de diálogo, de discusión y debate, de interacción y comunicación y, en definitiva, de información.
En los entornos de enseñanza-aprendizaje, las herramientas de comunicación juegan un papel fundamental que ha variado por completo el panorama de la enseñanza, de forma que se camina hacia un nuevo paradigma de aprendizaje.
LAS HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN EN LOS ENTORNOS DE APRENDIZAJE
Las TIC contribuyen a reforzar nuevas formas innovadoras de aprendizaje y son utilizadas como instrumentos pedagógicos en los nuevos entornos de aprendizaje virtual. De igual forma, las TIC constituyen un refuerzo y un apoyo sustancial en entornos de aprendizaje presencial, donde son utilizadas igualmente para reforzar conocimientos e innovar en los métodos pedagógicos.
En cualquier caso, los cambios introducidos por las TIC en los entornos educativos está relacionado de forma más directa con “el estilo de gestión, la actitud y la formación del profesorado, los enfoques pedagógicos y los nuevos estilos de aprendizaje” que con las TIC como tales (elearningeuropa.info).
Las TIC no deben ser un objetivo en sí mismas, sino unas herramientas para conseguir unos objetivos específicos.
Para suplantar a pronunciada supremacia de periódicos internacionais, alguns países emergentes têm aumentado o número de revistas nacionais. Enquanto nos países desenvolvidos a força propulsora é principalmente comercial, em países emergentes a produção de revistas visa dar vazão à produção científica que não flui facilmente para revistas internacionais por duas razões principais. Uma delas é que parte dos artigos aborda a questões científicas particularmente ligadas a temas nacionais. A outra é que, não raramente, artigos sobre temas de interesse internacional são rejeitados por revistas internacionais. Como as melhores revistas nacionais podem a superar este obstáculo é uma questão que pode ser abordada através da medição da visibilidade internacional de seus artigos.
To overcome the remarked supremacy of international journals some emerging countries have increased the number of national journals. While in developed countries the propulsive force is primarily commercial, in emerging countries the production of journals aims at giving way to scientific production that does not drain easily to international journals for two main reasons. One is that part of the articles addresses to scientific questions particularly connected to national themes. The other is that, not seldom, articles covering issues of international interest are rejected by international journals. How can the best national journals help to overcome this obstacle is a question that may be addressed by measuring the international visibility of their articles.
Para superar la destacada supremacía de las revistas internacionales algunos países emergentes han incrementado el número de revistas nacionales. Mientras que en los países desarrollados, la fuerza de propulsión es principalmente comercial, en los países emergentes la producción de revistas tiene como objetivo dar paso a la producción científica que no se escurre fácilmente dentro de las revistas internacionales, por dos razones principales. Una de ellas es que una parte de los artículos aborda cuestiones científicas especialmente conectadas a temas nacionales. La otra es que, no pocas veces, los artículos que cubren temas de interés internacional son rechazados por revistas internacionales. ¿Cómo pueden las mejores revistas nacionales ayudar a superar este obstáculo es una pregunta que puede ser abordada mediante la medición de la visibilidad internacional de sus artículos.
As funções dos Editores e Conselho Editorial dos Periódicos Científicos venezuelanos são desempenhadas por Professores e Pesquisadores da Instituição onde está adstrita a respectiva revista, não existindo um padrão da equipe que desempenhe estas funções e que esteja de acordo com o estabelecido para a Rede SciELO.
Em nosso caso particular, nossa revista está depositada conjuntamente na Rede Scielo, no Repositório Institucional da Universidade Central da Venezuela (http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/revisfcv), o que tem contribuído para aumentar a visibilidade dos produtos publicados neste órgão informativo, trazendo como consequência o aumento de autores de outros países, tais como Brasil, Colômbia, Nigéria, Argentina, entre outros.
The functions of editors and of the Consejo Editorial de las Revistas Científicas Venezolanas (The Editorial Board of Venezuelan Academic Journals) are carried out by the professors and researchers of the institutions to which the respective journals are affiliated, since there is not in existence minimum requirements in the personnel that would normally carry out these functions and who would conform to what has been laid out by SciELO.
In our particular case, our journal is deposited jointly in the SciELO Network and in the institutional repository of the Universidad Central de Venezuela (http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/revisfcv). This has contributed to increasing the visibility of the products published by this disseminating body, bringing as a result an increase in the number of authors from other countries, such as Brazil, Colombia, Nigeria and Argentina among others.
Las funciones de los Editores y Consejo Editorial de las Revistas Científicas venezolanas son desempeñadas por Profesores e Investigadores de la Institución donde está adscrita la respectiva revista, no existiendo un estándar del personal que desempeñe estas funciones y que se adecue a lo establecido para la Red SciELO.
En nuestro caso particular, nuestra revista está depositada conjuntamente a la Red Scielo, en el Respositorio Institucional de la Universidad Central de Venezuela (http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/revisfcv), lo cual ha contribuido a aumentar la visibilidad de los productos publicados en este órgano divulgativo, trayendo como consecuencia el aumento de autores de otros países, tales como Brasil, Colombia, Nigeria, Argentina, entre otros.