Downloaded 12 times
More Related Content
Similar to базисные понятия лингводидактики вводное
базисные понятия лингводидактики вводное
- 1.
- 2. Термины «дидактика» vs.«методика» Didaktik vs. Methodik • Methode/Methodik (altgriechisch methodos) – путь, ведущий к определенной цели. • Didaktik (altgriechisch didáskein) – поучающий; теория образования и обучения . Дидактика отвечает на вопросы «Что?, Зачем?», Методика на вопрос «Как?».
- 3. Источники лингводидактики 1. Педагогическиепарадигмы • традиционалистско-консервативная / знаниевая • технократическая • бихевиористская • гуманистическая 2. Психологические теории учения • Ассоциативные • Бихевиористские, законы научения • Когнитивные • Деятельностные Теория мотивации Соотношение обучения и развития
- 4. 3. Лингвистические парадигмы •Компаративизм • Структурализм • Прагмалингвистика • Психолингвистика • Социолинвистика
- 5. Виды речевой деятельности (формыязыковой практики) • Чтение • Аудирование • Письмо • Говорение • Перевод
- 6. Средства реализации видовречевой деятельности (аспекты / субсистемы языка, аспекты речевой готовности) • Грамматика • Лексика • Фонетика • Орфография
- 7.
- 8. Компетенция (от лат. competere— соответствовать, подходить) — способность к выполнению каких-либо действий; способность применять знания, умения, успешно действовать на основе практического опыта при решении задач общего рода, также, в определенной широкой области.
- 10. Уровни владения ИЯ •„Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen für Sprachen: Lernen, lehren, beurteilen“ (Europarat, Straßburg, 2001) • “European Framework of Reference for Languages” • «Общеевропейская система компетенций владения иностранным языком» • A1, A2 – Anfänger • B1 – fortgeschrittene Anfänger (ZDaF = B1) • B2 – Fortgeschrittene (ZMP = B2) • C1 – weit Fortgeschrittene (С1) • C2 – Niveau eines Muttersprachlers (GDS)
- 11. Лингводидактическое целеполагание Формирование вторичнойязыковой личности, • обладающей способностью говорить и писать грамматически, лексически, орфографически и фонетически правильно, прагматически и социокультурно адекватно, бегло и содержательно. • Равнозначное обучение всем компонентам иноязычной коммуникативной компетенции (ИКК).
- 12. • Языковая личность– человек с точки зрения его готовности совершать речевые поступки, создавать и понимать тексты на родном или втором (неродном) языке.