Документ предлагает советы родителям о том, как развивать любознательность их детей, подчеркивая важность ответов на вопросы и поддержки исследовательской деятельности. Он рекомендует вовлекать детей в игру, показывать им окружающий мир и поощрять фантазии, а также внедрять обучение в повседневную жизнь. Основная идея заключается в том, что любознательность нужно развивать и направлять для стимуляции умственного роста ребенка.

1. Консультация для родителей
Как развивать
любознательность ребенка
В основном все детки любознательны от природы,
ведь окружающий мир способен удивлять ежеминутно, даже ежесекундно. И именно это
природное любопытство малыша порою так раздражает взрослых, живущих в постоянной
спешке. А между тем, любознательность – черта для ребенка очень важная. Ею не только
нельзя пренебрегать, в свою очередь ее необходимо еще и развивать. Но как это сделать?
Важность любопытства
 Любознательность стимулирует умственные способности.
 Помогает замечать свежие и интересные идеи.
 Любопытство открывает новые возможности, которые спрятаны от общего
взгляда.
 Любознательность делает жизнь нескучной.
Развиваем любознательность ребенка
 Нужно внимательно выслушивать все вопросы ребенка, не оставляя их без ответа.
Малышам надо узнать многое, потому неудивительно, что их вопросы просто
сыплются один за одним. Разумеется, после сотого вопроса "Почему да как?" так и
хочется проигнорировать вопрос или даже огрызнуться. Однако каждый вопрос ребенка
заслуживает ответа. Если ответа на вопрос не последует или он не удовлетворяет
пытливый ум крохи, ребенок может прекратить расспросы. Поэтому отвечать нужно
всегда, разумеется, с поправкой на возраст малыша.
 Нужно примириться и даже поощрять исследовательскую деятельность ребенка.
Часто поступки детей могут свести родителей с ума, но избавлять малыша от
возможности экспериментировать нельзя. Следует сдерживать порыв одернуть
ребенка с целью сохранения порядка в доме, таким образом, разрешив приобретение
такого нужного опыта. Если же эксперименты крохи становятся разрушительными

2. или опасными, надо остановить ребенка, объяснив, что не устраивает вас результат, но
никак не сам процесс. Направляя исследовательскую деятельность малыша на другой
объект, можно спасти дом от окончательного разрушения. Как бы там ни было, чтобы
не подавлять в ребенке ученого, надо придумать эксперименты, выполнение которых
возможно контролировать. К примеру, сдувать пух с одуванчика, сеять песочек через
сито, смешивать пищевую краску с водой.
 Родителям следует как можно чаще показывать ребенку мир. Посещение музеев,
игровых площадок, лужаек, магазинов игрушек, парков, зоопарков удовлетворит
пытливый ум любого «почемучки». Наблюдая, кроха познает мир. После прогулки
следует обсудить с ребенком увиденное, задав ему наводящие вопросы.
 Нельзя запрещать крохе получать впечатления. Бегать по лужам, прыгать со стула,
плескаться в бассейне, пробовать тесто на ощупь – возможностей получить ценный
опыт и впечатления достаточно много.
 Следует поощрять желание ребенка пофантазировать. Читая книги, смотря кино,
познавательные телевизионные передачи малыш тоже познает новое. Надо поощрять
ролевые игры. Однако частый просмотр телевизора лучше запретить. Ведь самый
простой способ выключить мозг – включить телевизор. Желательно, смотреть
передачи вместе с ребенком, чтобы иметь возможность комментировать увиденное.
 Можно внедрить учебный процесс в повседневную жизнь. Для этого достаточно
ежедневно знакомить кроху с числами ("Хочешь один пряник или два? "), цветами
("Оденешь красную кофточку или голубую? "), буквами ("Это буква "П". Именно с нее
начинается "папа" и "паровоз"). Главное, посеять зерно интереса к этим сферам
знания, создавая фундамент для будущего обучения.
 Любое обучение следует сделать забавой. Надо сделать так, чтобы ребенок любил
учиться. А этого возможно добиться лишь тогда, когда малышу интересно.
 Следует подстегивать любознательность ребенка личным примером. Малыш должен
понять, что даже взрослые любят исследовать мир, а обучение будет продолжаться в
течение всей жизни. Желание учиться – заразительно.
Для чего нужны игры?
Игра очень важна для развития любознательности ребенка, так как именно играя, ваш
малыш учится взаимодействовать с окружающими людьми, животными и растениями. Он
начинает понимать принцип человеческих взаимоотношений и действий. Чем старше малыш,
тем более сложные игры он может освоить.
Ребенок, играющий сам по себе, будет это делать примитивно, как маленькая обезьянка,
абсолютно не задействовав логику и любознательность. Максимум что разовьется у ребенка,
это повышенное любопытство, которое без контроля родителей чревато опасными
последствиями.
Детям свойственно, познавая мир находить неприятности, опасные для здоровья. Поэтому
играйте с детьми, а если вам нужно что-либо сделать, и некогда сесть и поиграть с ним, для
того, чтобы не оставлять его без присмотра, вовлеките его в процесс работы, которую вы
делаете.
По ходу совместных занятий у малыша будет возникать масса вопросов, вплоть до:
«Почему тряпка мокрая?», «Зачем мыть полы?», «Почему огонь нельзя трогать?»,»Почему
мука белая?» и множество других, все не перечесть. Ваша главная задача. Не отвечать одним
словом «Потому!», а стараться в форме примера, пусть даже немного шутливого, объяснить
ребенку суть происходящего.
Это правда, на многие вопросы мы, взрослые дяди и тети, не знаем ответа. Для этого,
приветствуется этакое педагогическое самообразование. Читайте специализированную
литературу, благо сейчас над детской психологией многие работают, и много литературы на
эту тему.

3. Поймите одно: один, два, три раза вы ответите «Потому!», и ребенок перестанет
спрашивать, замкнется в себе, и вы перестанете ему быть другом. Потом будет очень
тяжело восстановить эту эмоциональную ниточку, не упускайте ее!
Ребенок дошкольного возраста с большим удовольствием слушает ответы на свои вопросы.
Не отмахивайтесь, удовлетворяйте возникший у ребенка интерес по максимуму, и так, чтобы
его это очень заинтересовало. Когда малыш получит ответы, которые его удовлетворили, он
обязательно отобразит их в своей игре, тем самым закрепляя их в своей памяти. Поэтому
используйте игру, в качестве закрепляющего урока. Задавайте вопросы ему, пусть теперь он
отвечает. Пусть ребенок учится сопоставлять, понимать и объяснять многие вещи, у вас
должен всегда присутствовать диалог в общении.
Если ребенок понимает, что на любой вопрос можно найти ответ самостоятельно, у него
будет развиваться пытливость ума, и большое стремление понять и узнать суть вещей. Это
очень важно для того, чтобы мышление вашего чада развивалось.
Еще немного об играх. Играйте с ребенком не только в конструктивные игры, такие как
кубики, конструкторы и т.п. Используйте ролевые игры. Дети чаще всего в восторге от них,
эти игры дают возможность раскрепостить ребенка, создать с ним тесный контакт, а самое
главное, показать на примере героев вашей игры, те эмоции, которые могут переживать люди,
и вообще все живые существа. Ваш ребенок научится сочувствовать, любить окружающий
мир, а это, прежде всего, благоприятно отразится на вашем взаимопонимании и любви.
Поэтому вы не будете кричать на ребенка, чтобы заставить его что-то сделать, он будет
сочувствовать вам и стремиться помочь.
Старайтесь даже элементарный поход в магазин, превратить в маленькое приключение для
ребенка. Пусть возьмет с собой компаньона, любимую игрушку, и по дороге в магазин
обращайте его внимание на все вокруг. Например, обсудите с ним облака, пролетающие по
небу: куда они летят, кто помогает им лететь, обсудите формы облаков. Подойдите к дереву
с мокрыми листьями после дождика, тряхните ветку, и вместе ловите капельки.
И вообще, научите ребенка любить каждое время года и окружающий мир. Посадите дома в
горшочек фасолинку, или простую луковицу в стакан, и вместе наблюдайте за тем, когда
появится первый росток. Детям интересно все, главное этот интерес повернуть в нужное
русло. Они с удовольствием будут наблюдать за тем, как вылупляются цыплята, или бабочка
из кокона. Если такой возможности нет, то не в меньшем восторге, они будут от льдинки,
которая тает в тепле.
И еще, не навязывайте ребенку свои вкусы и взгляды на мир. Например, вы пришли в зоопарк,
не нужно настойчиво водить его к тем животным, которые вас больше всего впечатлили. Вы
говорите: «Смотри, какой слон большой!», а он не может оторваться от голубей, которые
просто бегают возле мусорной корзины. Останавливайте свое внимание, на том, что
интересно ЕМУ, и ненавязчиво показывайте то, что заинтересовало вас. Старайтесь научить
ребенка отвечать на вопросы самостоятельно. Например, он спрашивает: «Почему лев
желтый?», а вы ему «А песок какого цвета?», он: «Желтый», вы: «А лев какого цвета?», он:
«Желтый, это для того чтобы его не было видно на песке, когда он будет охотиться.», что-то
в этом духе. Конечно, сначала мы сами должны логически размышлять вслух, о том, что и как
происходит, пусть ребенок слушает, и в будущем процесс логического мышления будет ему
интересен.
Если вы сами не знаете ответа на вопрос, не бойтесь сказать ребенку об этом, возьмите его
и сходите вместе в библиотеку или книжный магазин, на худой конец в интернет зайдите, и
вместе найдите ответ на вопрос. Малыш должен понимать, что все знать невозможно, но
найти способ узнать информацию, можно всегда.
Когда вы отвечаете на вопросы, старайтесь повлиять на чувства детей. Пусть они
понимают для чего нужна работа, что работать нелегко, но необходимо, для того чтобы
дать детям все необходимое, а делают это потому, что любят их. Оберните
любознательность ребенка, в положительное русло, пусть она воспитывает в них доброту и
гуманность.

4. Воспитатель Жукова Марина Витальевна