1. ‫قصة الرياح والشمس‬
‫في يوم من اليام قالت الريح للشمس‬
‫ا‬
‫ما رأيك أن نتخذ هذا العجوز المستلقي على الريكة في هذه الحديقة رهانً‬
‫وتح ّ بيننا؟!‬
‫د‬
‫فقالت الشمس : رهاناً على ماذا؟؟‬
‫قالت الريح : على أن ننزع عنه معطفه الذي يرتديه‬
‫فقالت الشمس : قبلت الرهان‬
‫فبدأت الرياح تصدر أصواتاً مدوية ومخيفة وتقذف هوا ً وأتربة وتهيج‬
‫ء‬
‫وتشتد وتشتد‬
‫وتحاول بقوتها وسرعتها أن تنزع المعطف عن العجوز‬
‫ولكنه للعجب كان يتمسك بمعطفه بكل مايملك من قوة‬
‫وتزداد الرياح هوجاً وشد ً وصياحاً ويزداد العجوز تمسكً بالمعطف‬
‫ا‬ ‫ة‬
‫وتضطرب الرياح وترسل الهواء عبثً والعجوز يتمسك بمعطفه أكثر‬
‫ا‬
‫حتى توقفت الرياح وأعلنت ضعفها وعدم قدرتها‬
‫ثم أشارت الرياح للشمس أنه قد حان دورها‬
‫فابتسمت الشمس وطلعت بهدوء ومل الدفء المكان‬
‫فشعر العجوز بازدياد الدفء فلم يجد للمعطف فائدة‬
‫فنزع المعطف بكل هدوء وسلم‬
‫قصة جميلة من نسج الخيال ُعلمنا كيف يكون التعامل الصحيح‬
‫ت‬
‫أحبتي‬
‫ِ َ لنجعل تعاملنا مع بعضنا بتعامل الشمس وليس بتعامل الرياح‬ ‫لم‬
‫فليس كل شيء نستطيع الحصول عليه بالكراه واستخدام الساليب القاسية‬
‫المنتشرة‬
‫ِ َ ل ُز ّن حيا َنا اللين والكلم الطيب والتعامل الودي‬
‫ت‬ ‫لم ي ي‬
‫فالكثير م ّا يحاول أن يحصل على مايريده بطريقته الخاصة‬
‫ن‬
‫ول يفكر هل تلك الطريقة هي ال ُثلى والتي بواسطتها سيحصل على‬
‫م‬
‫مايريد؟!‬
‫أم أنها ستبعده عن مبتغاه أكثر؟؟‬
‫فعلى سبيل المثال‬
‫نجد الب يضرب ابنه لكي يعترف بالخطأ الذي ارتكبه‬
‫وفي المقابل‬
‫الولد ليعترف لنه إذا إعترف ربما سيلقي ضربً أكثر مما هو يلقيه الن‬
‫ا‬

2. ‫فلو استخدم الب طريقة الكلم والتفاهم المحبب لوجدنا أن الولد قد اعترف‬
‫بخطئه دون أن يشعر‬
‫وآخر تسبب شخص )بدون قصد( إحراجه بكلمة‬
‫فيقوم بملحقته إلى أن يمسك به ويطرحه أرضً ويقتله‬
‫ا‬
‫فلو أنه ناقشه بأسلوب لئق لعتذر له وأكمل كل منهما حياته بخير‬
‫فكل الساليب القاسية لتعود علينا بالمنفعة‬
‫فهي لتجلب سوى التعب النفسي والجسدي‬
‫فهـل ّ بنا جميعاً لكي نكون كالشمس‬
‫م‬
‫ونتعامل بسهولة وابتسامة مشرقة‬