SK
Uploaded bySvetlana Kuprjashova
PPTX, PDF1,149 views

Новикова Л.И. Лексика современного русского языка и особенности работы со словом

Документ обсуждает изменения в лексике современного русского языка, акцентируя внимание на влиянии социокультурных факторов и цивилизационных изменений. Он описывает уход устаревших слов, трансформацию значений и оценочности слов, а также появление новых выражений и жаргонов. Документ подчеркивает важность эмоциональной и культурной информации, содержащейся в словах, и необходимость обновления методических подходов к обучению языку.

Embed presentation

Download to read offline
Лексика современного русского языка и особенности работы со словом на современном этапе Презентация подготовлена д.п.н., зав. кафедрой русского языка и культуры речи РГУП Л.И. Новиковой
«Словарь как лицо нашей эпохи» Управителю слов, кто бы он ни был: дай мне слов темных и дай мне слов ясных, но не надо цветов, ароматы оставь для себя, я хочу слов, которые не опадают, слов, которые не отцветают; хочу шипов и корней, и изредка, очень редко – просвечивающий лист, но других слов мне не надо, их раздай богачам. Э. Канетти
Причины изменений, происходящих в лексике Социум, действительность лексика непосредственно обращена к действительности; отражает изменения в культуре, значительные цивилизационные изменения; Наше сознание, психика меняется сознание носителей языка, которые иначе начинают трактовать те или иные события, иначе воспринимать их, по-иному реагировать на происходящее
Основные изменения, произошедшие в русском языке в последние десятилетия Уходят из употребления устаревшие или устаревающие слова, обозначавшие реалии советской действительности партком агитбригада соцсоревнование колхоз совхоз пятилетка Уходят из употребления стандартные клише советской эпохи ударник коммунистического труда великие стройки коммунизма трудовой порыв маяки пятилетки
Меняется окраска слов + - некоторые ранее активно употреблявшиеся слова и ритуальные выражения получают отрицательную оценочность, употребляются иронически: светлое будущее мудрый вождь родное советское правительство Советы трудовой энтузиазм Мысль меняется в зависимости от слов, которые ее выражают. Паскаль
Меняется окраска слов + - некоторые ранее активно употреблявшиеся слова и ритуальные выражения получают отрицательную оценочность, употребляются иронически: светлое будущее мудрый вождь родное советское правительство Советы трудовой энтузиазм Мысль меняется в зависимости от слов, которые ее выражают. Паскаль
Меняется окраска слов - + Другие слова и выражения поменяли свою оценку с отрицательной на положительную (деполитизация значений) буржуазия биржа капитализм торги предприниматель коммерсант миллионер частник бизнес
Меняются ценности – меняется восприятие и значение слова Персона- личность, особа сервиз на шесть персон, особо важная персона, Ирон. «собственной персоной» или «подумаешь, персона»! Эгоист - человек, ставящий свои интересы выше интересов других людей черствый эгоист Появилась необходимость достойно обозначить индивидуальность человека: имидж-лаборатория «Персона», журнал «Персона», премия «Персона года» Любящий себя, заботящийся о себе Магазин «Эгоист»
На наших глазах эти процессы продолжаются: меняется восприятие слова Еще сохранился знак минус (-) самоуверенность, самонадеянность, апломб, гонор, амбиции карьерист человек, который ради карьеры готов поступиться какими-то человеческими отношениями, сделать что-то плохое Но уже появляется знак плюс (+) амбициозный человек, амбициозные задачи, нужны амбициозные сотрудники, амбициозные цели карьерист – это просто человек, для которого очень важна профессиональная реализация
Отдельные слова различно окрашиваются в связи с разделением народа по политическим убеждениям Приватизация ( + ) «прихватизация» ( - ) Демократия ( + ) дерьмократаия ( - ) Коммунисты ( + ) Коммуняки ( - )
Некоторые устойчивые выражения, характерные для советской эпохи, трансформируются, изменяются Было светлое будущее вперед к светлому будущему вперед к коммунизму коммунизм в отдельно взятой стране партия – ум, честь и совесть нашей эпохи землю – крестьянам, фабрики – рабочим, власть – советам путь к коммунизму Появилось светлое прошлое назад к светлому прошлому вперед к капитализму капитализм в отдельно взятой области вкус, цвет и запах нашей эпохи (реклама пива) землю – крестьянам, фабрики – рабочим, деньги – водителю (в маршрутке) путч к коммунизму
Возвращение слов, характерных для дореволюционной России атаман казак Предприниматель губернатор Акционер коммерсант инакомыслие Департамент Покаяние муниципалитет гимназия лицей
Создание нового словаря ГКЧП гэкачеписты послепутчевый допутчевый поПУТЧики
Создается новая фразеология новые русские новые русские бабки адресные меры средний класс шоковая терапия теневая экономика отмывание денег пакет предложений лицо кавказской национальности славянская внешность страны дальнего (ближнего) зарубежья потребительская корзина прожиточный минимум силовые министры (силовики)
Появляются новые выражения благодаря рекламе Бриллианты – это навсегда! Просто делай это! Пауза, которая освежает Прекрасное ощущение легкости Прежде чем положить зубы на полку, их надо вставить. Больше чувств. Больше жизни. Не тормози, сникерсни! Тогда мы идем к вам! Мы - не халявщики, мы - партнёры. Кто идет за Клинским? Заплатил налоги? Спи спокойно! райское наслаждение сладкая парочка до первой звезды нельзя Рекламная пауза!
Расширение значения слов раньше Рынок колхозный клуб (сельский, студенческий) дом (обуви, одежды, актера) идеология (система взглядов) экология (взаимодействие животных, растений, человека с окружающей средой) сейчас оптовый рынок, вещевой рынок арт-клуб, диско-клуб, дизайн-клуб Издательский дом, Страховой дом, Торговый дом, идеология производства, идеология технологического процесса экология культуры, экология слова, экология утрат, экология души
Реализуются новые языковые модели Не было Комфортный – не было такого слова (было слово комфортабельный), потому что комфорт не был такой особой ценностью. Комфорт был чисто бытовой категорией Слово «комфортный» - это идея получения удовольствия от жизни, которой не было в русской культуре. Удовольствие не было ценностью, «было чем-то таким слегка компрометирующим» (И. Левонтина) Появилось появилось прилагательное «комфортный», с его помощью можно говорить обо всём: о человеческих отношениях, о погоде… «Комфортный» - это приятный, но без экстрима – комфортный человек – комфортная погода – комфортный дом – комфортный характер – комфортный тур Слово принесло с собой идею: хорошо, когда человек в ходе жизни от самого процесса жизни получает удовольствие. Не слишком острое, не экстремальное, не отвлекающее от дел…
Появляется мода на некоторые слова – знаковые слова эпохи модель (вм. натурщица, манекенщица) стилист (вм. парикмахер) крутой (раньше: крутой мужик, характер, берег); сейчас: крутой прикид, разговор, русский, условия, машина, разборка, шины и т.д.) + производные: круто, крутизна, подкрученный обвал (=оползень) сейчас: перен. общественное явление: обвал рубля, обвальный рост преступности перезагрузка (=компьютерное действие) сейчас: политический процесс между Америкой и Россией
АКТИВИЗАЦИЯ - ИНВЕКТИВ – СЛОВ, С ПОМОЩЬЮ КОТОРЫХ СОВЕРШАЕТСЯ ОСКОРБЛЕНИЕ - МАТА (ОБСЦЕННЫХ, НЕЦЕНЗУРНЫХ СЛОВ) - СЛОВ, ВЫХОДЯЩИХ ЗА ПРЕДЕЛЫ ЛЕКСИКИ, НЕ ПРИЗНАВАЕМОЙ НОРМАМИ НРАВСТВЕННОСТИ РЕЧЕВАЯ АГРЕССИЯ
Жаргонизация всей страны Жарго́н — социальный диалект; отличается от общеразговорного языка специфической лексикой и фразеологией, экспрессивностью оборотов и особым использованием словообразовательных средств, но не обладает собственной фонетической и грамматической системой. В речах - слава и бесчестие, и язык человека бывает падение… Ветхий Завет. Бытие
Словари жаргонов
Жаргонные слова стремятся стать общеупотребительными и знаковыми словами эпохи разборка разборка с конкурентами тусовка тусовка политическая поэтическая тусовка молодежная тусовка звездная тусовка беспредел беспредел милиции беспредел начальства правовой беспредел административный беспредел
Жаргонные слова начинают активно употребляться в разговорной речи и в литературных текстах (художественной литературе и публицистике) лагерник отказник летучка перекур беспредел хрущоба совок халява перетасовка кайф
Противоположный процесс: приобретение обычными словами жаргонных значений Авторитет в науке: пользоваться авторитетом  Авторитет в зоне: в авторитете 
Появление омонимов (как правило, жаргонного характера) Сигнал Челнок Позвоночник Подснежник Донос человек, привозящий товары лицо, получившее должность по звонку автомобилист-частник, после зимы после длительного перерыва севший за руль; труп, найденный весной
Жаргонпадонков Жаргон «падонков» - распространившийся в Рунете в начале XXI века стиль употребления русского языка c фонетически адекватным, но нарочито неправильным написанием слов (т. н. эрративов), частым употреблением мата и определённых штампов, характерных для сленгов. Наиболее часто используется при написании комментариев к текстам в блогах, чатах и интернет-форумах. «Падонками» называют себя составители и пользователи словаря.
«Мая твая нэ панимает…» Часть жаргонной лексики — принадлежность не одной, а многих (в том числе и уже исчезнувших) социальных групп. Переходя из одного жаргона в другой, слова их «общего фонда» могут менять форму и значение: «темнить» в арго — «скрывать добычу», потом — «хитрить (на допросе)», в современном молодежном жаргоне — «говорить неясно, увиливать от ответа». На жаргоне наркоманов • "беспонтовый" - "не содержащий наркотического вещества". • "Гон" - "чрезмерная разговорчивость человека под воздействием наркотика; • "Закинуться" - "принять таблетки-галлюциногены"; • "Мутить" - "добывать наркотик"; • "Удолбанный" - "находящийся под воздействием наркотика"; В молодежном сленге • "беспонтовый" - "Плохой, некачественный, невыгодный, неудачный" • "Гон" - "долгий, бесполезный монолог" • "Закинуться" - "долгий, бесполезный диалог" • "Мутить" - мол. "начать любовные отношения" • "Удолбанный" - "странный, неадекватный" Все примеры взяты со странички Анны Бабиной, на которой составлен и активно пополняется словарь "Молодежный сленг и жаргон нар
Противоположное явление - эвфемизмы Цели использования: 1. Стремление избегать коммуникативных конфликтов и неудач, не создавать у собеседника ощущения коммуникативного дискомфорта (вместо слепой – незрячий) 1. Вуалирование, камуфляж существа дела (вм. стукач – доброжелатель; вм. вор - несун) 3. Относительная зашифрованность сообщения (молодая женщина ищет личного спонсора) Цели использования: Эвфемизм (от греч. euphémia — воздержание от неподобающих слов, смягчённое выражение), замена грубых или резких слов и выражений более мягкими, а также некоторых собственных имён — условными обозначениями.
Эра эвфемизмов Экономика: магазин эконом-класса, либерализация цен, теневая экономика, серые, белые, черные зарплаты, товары повышенного спроса, дефицитные товары Дипломатия: зачистка, потеряли в бою, приказ на уничтожение, определенные круги, соответствующие инстанции, миротворческие акции, принцип взаимности Медицина: проверить на педикулез, больной от нас уходит, канцерогенные вещества Бытовые ситуации: котята: девочки и мальчики, без вредных привычек Социум: лицо кавказской, славянской национальности, некоренное население, этнические чистки
СЛОВО ЯВЛЯЕТСЯ ОБЪЕКТОМ • ЛИНГВИСТИКИ: рассматривается как основная единица языка, обладающая целым рядом признаков • ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ: является материей произведения того или иного автора • ФИЗИОЛОГИИ: понимается как некий код речи • МЕДИЦИНЫ: рассматривается как некое своеобразное лекарство (словотерапия) • ПСИХОЛОГИИ: оценивается как единица мышления
Иной подход к слову в процессе обучения • Внутренние ресурсы слова «не вычерпаны» школьной практикой и можно организовать работу так, чтобы и динамика слова, и его цветовая гамма, и различные признаки доносились учителями до школьников, формируя позитивное личностное отношение к слову. • Необходимо подходить к слову не только как к категории лингвистики, но как к категории мышления и логики – как к концепту.
Педагоги, известные люди о слове- концепте До тех пор, пока ребенок не почувствовал аромат слова, не увидел его тончайших оттенков – нельзя вообще начинать обучение грамоте. В.А. Сухомлинский
Н.К. Рерих о слове Но скажут ли достаточно в школах о красоте своего языка? Скучные правила пусть придут после, а сначала, от первого дня, пусть будет сказано о красоте русской речи, ее богатстве, о вместимости, о подвижности и выразительности своего языка. Н.К. Рерих
Слово в процессе обучения Слово: - передает информацию; - обладает энергетикой (позитивной и негативной), способно влиять на наше психологическое состояние; - обладает способностью вызывать ассоциации; - является инструментом мысли; - может передавать новые смыслы; - способно аккумулировать в себе культуру.
Понятие концепта Первоначально слово “концепт” использовалось в философии средних веков (в рамках философского направления концептуализм, признававшее существование в уме общих понятий (концептов) как особых форм познания действительности).
Понятие концепта (история вопроса) В отечественной лингвистике данный термин используется недавно. В 70-х годах ХХ-го века термин встречался только в переводах работ с английского на русский и трактовался - как «понятие», «смысловой элемент» (concept) , - как «семантически ориентированный» (conceptual based), - как «семантическое представление» (conceptual representation), - как смысловые связи» (conceptual dependencies). Ближе всего к изначальному смыслу перевод слова «концепт» как «понятие», поскольку в переводе с латинского слово означало «мысль, представление, понятие».
Понятие концепта (история вопроса) • Начиная с 80-х годов, данный термин входит в лингвистику и начинается активный поиск определений данного понятия. Концепт понимается как некая «весьма загадочная величина», понятие, которое «молниеносно высвечивается в сознании человека», «мысленное образование, которое замещает нам в процессе мысли неопределенное множество предметов одного и того же рода…» (С.А.Аскольдов);
Изменение методического инструментария при работе со словом Появление новой лингвистической категории – концепта и проблема использования последних достижений лингвистики в школе диктует необходимость пересмотра существующего методического арсенала методов и приемов работы: - вдумчивое отношение к слову, - извлечение из слова заложенной в нем не только языковой, но и эмоциональной, культурной информации. культуроориентированная работа со словом
Слово передает информацию …каждое слово словаря Даля есть орешек Акрополя, маленький Кремль, крылатая крепость номинализма. О. Мандельштам
Слово обладает энергетикой …слово и непосредственно связанное с ним переживание вызывает последствия иного рода, а именно глубоко волнующие эмоции… С.А. Аскольдов Слово обладает энергетикой (позитивной и негативной), способно влиять на наше психологическое состояние. сессия - каникулы + семинар - отпуск +
Слово обладает способностью вызывать ассоциации • На любое слово сознание реагирует появлением ассоциаций (фрукт, поэт, часть лица) • В сознании разных людей могут существовать разные доминанты ассоциаций (староста)
Слово может порождать новые значения, новые смыслы - может передавать новые смыслы;, новые значения: никакой, подснежник, позвоночник - может менять смысл с течением времени: позор, школа, каникулы «Слово, оно что яблочко: с одного-то боку зеленое, так с другого румяное, ты умей его… повертывать». (из былины)
Слово способно аккумулировать в себе культуру Слово – это «сгусток культуры в сознании человека; то, в виде чего культура входит в ментальный мир человека… и посредством чего… рядовой человек, не “творец культурных ценностей” – сам входит в культуру, а в некоторых случаях и влияет на нее». Ю.С. Степанов опростоволоситься распоясаться тянуть канитель гол как сокол
Проектирование методов работы со словом • В зависимости от того, знает человек слово или нет - методы, используемые для работы со словами, хорошо известными учащимся; - методы, используемые для работы со словами, относительно известными учащимся; - методы, используемые для работы с неизвестными учащимся словами (агнонимами); - методы, используемые для работы со всеми группами слов;
Факторы, которые необходимо учитывать при проектировании и применении методов и приемов работы со словом (фразеологизмом) 1. Степень известности студенту слова, его значения. 2. Степень известности слова (его отдельных значений) различным носителям языка (студентам и преподавателям) 3. Наличие в сознании представителей разных профессий, людей различных возрастных категорий нетождественных доминант, возникающих в ассоциативном ряду общающихся людей. 4. Различное понимание людьми разных национальностей значений одного и того же слова.
Фактор 1. Слова в сознании языковой личности : степень известности (узнаваемости) слова Слова, известные студентам • Студенты могут многое самостоятельно рассказать о слове (его значении, происхождении, употреблении в речи, грамматических категориях и т.д.) в форме монолога. Слова, относительно известные студентам (знакомые незнакомцы) • Студенты имеют самые общие, часто фрагментарные представления о слове. • Рассказывают лишь отдельные сведения с помощью наводящих вопросов преподавателя в условиях диалогичного общения. Слова, не известные студентам • Студенты не знают слова, а если и слышали или встречали в прочитанных ими текстах, то не могут объяснить ни значение слова, ни назвать его основные смысловые характеристики.
Методы работы с разными группами слов Методы, используемые для работы со словами, хорошо известными носителям языка Методы, используемые для работы со словами, относительно известными студентам Методы, используемые для работы со словами- агнонимами Методы, используемые для работы со всеми группами слов
Фактор 2. Степень известности слова (его отдельных значений) различным носителям языка (студентам и преподавателям) Конституция 1) основной закон; 2) тип сложения тела; 3) совокупность особенностей организма, сложившаяся на основе наследственных и приобретенных форм.
Полифония Полифония 1) вид многоголосия в музыке; 2) художественное многообразие в чем-либо.
«Вернемся к нашим баранам»: коммуникативный сбой Если преподаватель не учитывает этот фактор, может произойти коммуникативный сбой, когда одно и то же произнесенное слово или устойчивое выражение (фразеологизм) по-разному понимается участниками процесса обучения. Выражение «вернемся к нашим баранам» уходит корнями в далекую древность. XV век. Франция. В одном из уличных спектаклей рассказывалось о том, как с пастухом, укравшим у него овец, судится суконщик. Так случилось, что адвокатом пастуха оказывается человек, не уплативший суконщику за отрез ткани. Суконщик в ходе слушания дела пытается напомнить об этом судье, но судья старается не обращать внимания на призывы суконщика и только твердит: «Давайте вернемся к нашим баранам» (Revenons à nos moutons). • В современном языке это выражение означает «вернуться в предмету разговора».
Фактор 3. Наличие в сознании представителей разных профессий, людей различных возрастных категорий нетождественных доминант в ассоциативном ряду Первичные ассоциации, возникающие как реакция на услышанное или прочитанное слово, у обучаемого и обучающегося могут значительно различаться, соответственно, различной будет и реакция на эти слова. Преподаватель: Косяк = 1) стая птиц, летящих углом; 2) брус дверной или оконной рамы Студент: Косяк = 1) оплошность, проступок; 2) приспособление для курения травки К югу потянулись косяки журавлей…
Фактор 4. Различное понимание людьми разных национальностей , людьми, придерживающимися различных религиозных взглядов, значений одного и того же слова В результате может возникнуть реакция конфликт культур Студенты из Таиланда перестали посещать лекции по русской литературе. Объясняя причины, они сказали: «Она на нас кричит». Преподаватель в соответствии с русской педагогической традицией говорила громко, отчетливо, ясно.
Джихад В сознании немусульманина Понятие военного джихада стало основным значением для немусульман и получило название «священная война» В сознании мусульманина борьба со своими духовными или социальными пороками (например, с ложью, обманом, развращенностью общества и т. д.), устранение социальной несправедливости, постоянное усердие в деле распространения ислама, ведение войны с агрессорами, наказание преступников и правонарушителей. любое усилие или усердие, в частности в работе, учёбе и т. д. проявление усердие в утверждении и защите ислама, готовность к вооруженной борьбе против врагов веры.
Шахид В сознании немусульманина С недавнего времени термин «шахид» употребляется в отношении террористов и террористических группировок, а также тех, кто оказывает моральную и идеологическую поддержку терроризму. В сознании мусульманина В исламе этот термин применяется в отношении верующих, принявших мученическую смерть на войне против врагов, сражаясь во имя Аллаха, защищая свою веру, родину, честь, семью. Употребляется в смысле «мученик за веру».
Слова-зоонимы свинья во вьетнамской культуре означает глупость; медведь в китайской культуре – символ неуклюжести, тупости и бездарности, а во вьетнамской культуре – символ наглости; обезьяна во вьетнамской культуре означает нелюдимость, в японской ассоциируется с деревенщиной; собака во вьетнамской культуре означает нечистоплотность, в японской фискала; осел во вьетнамской культуре означает терпение; курица во вьетнамской культуре символизирует трудолюбие; слон во вьетнамской культуре означает силу, в Индии это символ стройного, грациозного человека…
Методы работы со словом шовинист данное понятие (фр. chauvinisme) происходит от имени Никола Шовена (фр. Nicolas Chauvin) — полумифического солдата времен Наполеона Бонопарта. Считается, что Шовен принимал участие во французской революции, войнах, которые вел Наполеон. Несмотря на непопулярность бонопартизма в период бурбонской реставрации после 1815 года, Шовен остался фанатичным сторонником Наполеона, носил в лацкане фиалку, что являлось символом его преданности свергнутому императору. Объяснение смысла (значения) слова. Используется при работе с терминами, большинство из которых является для студентов словами-агнонимами. Дополнительное использование приемов, «уярчающих» информацию в памяти студентов 1) рассказ о происхождении слова (этимологическую справка), 2) комментарий, имеющий исторический, культурный или иной характер.
Метод выравнивания «Волоса были обстрижены в кружок; на нем был оборванный армяк и татарские шаровары…» 1. Выявление слов (слова), неизвестного учащимся 2. Обращение к имеющемуся контексту или искусственно созданной модели (предложению, мини-тексту) для выявления тематической сферы, к которой принадлежит слово 3. Обращение к зависимым словам (причастие «оборванный») или составление «говорящих» словосочетаний позволяет студентам увидеть качественные характеристики слова (это одежда, старая, изношенная, а раз человек так одет, то он принадлежит к низшему слою общества и т.д.) 4. Дополнительный культуроведческий комментарий преподавателя. (что это была за одежда, как она выглядела, из какого материала изготовлена, какова этимология слова, эту одежду обозначающего и т.д. позволяет преподавателю в процессе обучения -установить границы культуроведческой компетенции учащихся в области лексики - расширить эти границы, - постепенно выровнять лексические знания студента по отношению к тем носителям языка, которые хорошо освоили лексическую систему
Культуроведческий комментарий • писаная красавица - писанная маслом картина, • названый брат - названный в честь отца сын, • посаженый отец - посаженный за стол отец, • прощеное воскресенье - прощенный в воскресенье шалун метод (прием) идеально подходят при работе со словами, частично знакомыми студентам Подобного рода комментарии дают возможность студентам (как кажется чисто внешне) несколько отдохнуть, переключившись на восприятие иного, не орфографического материала, а на деле срабатывает психологический прием переключения, при котором «уярчается» слово путем акцентации внимания на интересной для студентов информации.
Метод ментализации (достраивание недостающих звеньев). Преподаватель в процессе диалога выясняет все, что студенты знают об искомом слове, а затем «достраивает здание» слова в сознании обучаемых путем расширения и углубления сведений, имеющихся у студентов, насыщения языковой личности, находящейся в процессе обучения, новыми смыслами слова. Под ментализацией в данном случае как раз и понимается формирование элементов мировоззрения студентов посредством наполнения известных им слов новыми дополнительными смыслами, не известными или не актуализированными ранее. Порядок работы со словом: • Презентация слова. • Сбор известной учащимся информации о слове. • Переживание слова, эмоциональная оценка его. • Расширение и углубление сведений о слове.
Ассоциативный эксперимент Методика ассоциативного эксперимента при работе со словом такова: • Объяснение или восстановление учителем в памяти учащихся представлений о том, что такое ассоциации, слово-стимул, слово- реакция. • Презентация слова-стимула. • Произнесение или запись слов- ассоциаций. • Анализ собственных слов-реакций. • Сопоставление собственных ассоциаций с ассоциациями других студентов, принимавших участие в эксперименте, выявление общего и индивидуального; при необходимости возможно сопоставление с данными ассоциативного словаря. Цель метода – выявление спектра ассоциаций на то или иное слово, объяснение мотивировки этих ассоциаций. К тому же, как показывает опыт, использование этого метода при работе со словом позволяет подготовить студентов к выявлению ассоциативных связей слов в контекстах, помогаем учащимся выявить имплицитный (невербализованный, скрытный) смысл текста.
метод комплексного Метод комплексного культуроориентированно го анализа слова. Метод состоит из множества взаимосвязанных приемов, предполагает выбор этих приемов в зависимости от возможностей самого слова и от конкретной цели, которую ставит перед собой преподаватель, использующий этот метод Сфера использования такого метода в процессе обучения велика: его хорошо применять при анализе слов, имеющих отношение к будущей профессии. Анализируя такие слова на занятии, мы показываем студентам, что слова, являясь частью культуры, живут в своем времени особой жизнью, меняясь, а порой исчезая вместе с ушедшими реалиями социума; обращаемся к особенностям исторического периода, вспоминаем реальные жизненные факты – то, что мы называем культурным фоном того или иного времени.
Тунеядец Слово «тунеядец» образовано путем соединения наречия (в) туне и существительного «ядец», т.е. «едок», «любитель поесть», а исконный смысл этого слова «тот, кто ест, ничего не давая взамен». *Этимологический словарь русского языка. – СПб.: ООО «Полиграфуслуги», 2005. – С.389. 1. Происхождение слова
Тунеядец Общенациональный язык: «паразит», «трутень», «дармоед», «захребетник», «чужеспинник» А бездельник? В словаре синонимов З.Е. Александровой для этого слова предусмотрена особая статья, синонимов к нему: «лодырь», «лентяй», «лоботряс», «праздношатающийся», «шалопай», «оболтус», «балбес», «шалопут» Смысл? бездельник – это человек, пребывающий без дела, в праздности, но, тем не менее, работающий; тунеядец – это человек, живущий на чужой счет, чужим трудом (в том числе на счет государства). Разница между словами актуализировалась в советский период нашей истории, когда слово «тунеядец» стало знаковым, было «обременено» правовым значением. 2. Анализ синонимического ряда.
Тунеядец + Безделие – мать всех пороков, Безделие – корень всякого зла, Без труда не выловишь и рыбку из пруда - Что бы ни делать, лишь бы ничего не делать!, Работа не волк – в лес не убежит Кто не работает, тот ест! 3. Жизнь слова в истории нашего государства. А). Бытование слова «тунеядец» в досоветской России: -пословицы и поговорки о туне- ядцах и Бездель- никах;
Тунеядец Во времена правления Петра I появился известный документ, называемый «Табель о рангах». В нем определялись 14 рангов, представляющих собой иерархию государственной службы. В документе была предусмотрена возможность пробиться вверх по служебной лестнице людям из низших слоев общества, которые противопоставлялись богатым бездельникам. В законе об этом говорилось так: «Дабы тем охоту подать к службе и оным честь, а не нахалам и тунеядцам получать». 3. Жизнь слова в истории нашего государства. А). Бытование слова «тунеядец» в досоветской России: - анализ некоторых документов, в которых употреблялось это слово.
Тунеядец Слово приобрело юридический смысл. От конкретного существительного в языке было образовано слово «тунеядство» – жизнь на чужой счет, чужим трудом, означающее уже социальное явление, которое трактуется как жизнь за чужой счет, паразитизм, безделье. Б). Бытование слова « тунеядец» в СССР: - юридический смысл слова; - использование слова в документах советского периода нашей истории;
В.И. Ленин «Как организовать соревнование?» • Ленин писал о необходимости применения самых суровых мер по отношению к классово чуждым пролетариату элементам, в том числе и по отношению к тунеядцам. Среди этих мер назывались такие, как тюремное заключение, чистка сортиров, снабжение этих чуждых элементов «желтыми билетами», а также… расстрел: «В четвертом [месте – Л.И.] – расстре- ляют на месте, одного из десяти, виновных в тунеядстве». Ленин В.И. Полное собрание сочинений. Т. 35. – С.204.
Анализ слов-сателлитов (т.е. таких слов, с которыми наблюдалось наиболее частотное использование данного слова) Президиум Верховного Совета СССР . Указ «Об усилении борьбы с лицами (бездельниками, тунеядцами, паразитами), уклоняющимися от общественно-полезного труда и ведущими антиобщественный паразитический образ жизни». Времена «правления» Никиты Сергеевича Хрущева 4 мая 1961 года… «паразит» — организм, который питается за счет другого организма, принося ему вред. Переносное значение с пометой презр. – это тот, кто живет чужим трудом, тунеядец. В 70-е годы переносное презрительное значение слова получает статус юридического термина! БОРЗ, БОМЖ, фарцовка, фарцовщик…
Связь слова с жизнью известных людей культуры того времени. «Нобелевский тунеядец» Иосиф Бродский • Судья. Чем вы занимаетесь? • Бродский. Пишу стихи. Перевожу. Я полагаю... • Судья. Никаких "я полагаю"... У вас есть постоянная работа? • Бродский. Я думал, что это - постоянная работа… Я писал стихи... • Судья. Отвечайте, почему вы не работали? • Бродский. Я работал. Я писал стихи… • Судья. А вы учились этому? • Бродский. Чему? • Судья. Чтоб быть поэтом? Не пытались кончить вуз, где готовят... где учат... • Бродский. Я не думал... я не думал, что это дается образованием… Я думаю, это... (растерянно) от Бога... • Судья. …Гражданин Бродский, с 1956 года вы переменили 13 мест работы.(перечисляет места работы и следовавшие затем перерывы). Объясните суду, почему вы в перерывах не работали и вели паразитический образ жизни? Из записей очевидцев, сделанных во
Б. Гребенщиков: «Поколение дворников и сторожей потеряло друг друга в просторах бесконечной земли. Все разошлись по домам…» • В 70-80-е гг. ряд представителей советской интеллигенции: писателей, художников, музыкантов, а затем и научных деятелей (младших научных сотрудников /МНС/, аспирантов), мечтавших посвятить жизнь творчеству, науке, шли работать дворниками, сторожами, истопниками, грузчиками, чтобы избежать обвинения в тунеядстве. • Виктор Цой - кочегар, • Юрий Шевчук – кочегар и ночной сторож, • Сергей Пенкин, Андрей Макаревич – дворники...
Постсоветский период. Закон «О занятости населения в Российской Федерации» от 19.04. 1991 г. • Борьба с тунеядством велась вплоть до начала 90-х годов. Спустя 30 лет после принятия указа о тунеядстве его отменили. • Новый закон определяет правовые, экономические и организационные основы государственной политики содействия занятости населения, в том числе гарантии государства по реализации конституционных прав граждан РФ на труд и социальную защиту от безработицы.
Следовательно, выбор методов работы со словом • не определяется только пристрастиями, предпочтениями самого преподавателя; • основывается на знании определенных психологических закономерностей – особенностей усвоения слова; • на учете психологических факторов восприятия слова; • на особенностях лексической системы языка в данный период времени; • определяется особенностями самого слова.
Благодарю за внимание! 
Новикова Л.И. Лексика современного русского языка и особенности работы со словом
Новикова Л.И. Лексика современного русского языка и особенности работы со словом
Новикова Л.И. Лексика современного русского языка и особенности работы со словом

More Related Content

DOCX
комментарии к цитатам
byRoman-13
 
POT
Sochineniya 15.1. 15.2._15.3._i_slozhnoe_stanovitsya_prostym_3
byRoman-13
 
PPT
гиа -с2-сочинение-о-роли-диалога
byOlga Golubeva
 
PPT
В6 ГИА. Средства выразительности
byМАОУ СОШ №96
 
DOC
и всё таки она хорошая
byKulyatinaLS
 
PPS
9 ege odnosostavnoe_predlogenie
byOlga Golubeva
 
PPTX
и сложное становится простым. №2
byRoman-13
 
DOC
вся теория к огэ
byRoman-13
 
комментарии к цитатам
byRoman-13
 
Sochineniya 15.1. 15.2._15.3._i_slozhnoe_stanovitsya_prostym_3
byRoman-13
 
гиа -с2-сочинение-о-роли-диалога
byOlga Golubeva
 
В6 ГИА. Средства выразительности
byМАОУ СОШ №96
 
и всё таки она хорошая
byKulyatinaLS
 
9 ege odnosostavnoe_predlogenie
byOlga Golubeva
 
и сложное становится простым. №2
byRoman-13
 
вся теория к огэ
byRoman-13
 

What's hot

PPT
Стили речи
byМАОУ СОШ №96
 
DOCX
"Моя лексикология" Гатеж Татьяна Владимировна. Русский язык...
byТетяна Гатеж
 
PPT
егэ. текст-публицистического-стиля.-учимся-писать-сочинение
byOlga Golubeva
 
PPT
егэ. -текст-художественного-стиля.-учимся-писать-сочинение
byOlga Golubeva
 
PPS
18 ege kommentarii
byOlga Golubeva
 
DOCX
интеграция урока
bysveta-la
 
PPTX
гиа советы по_написанию_сочинения
byOlga Golubeva
 
PPS
20 ege sistema
byOlga Golubeva
 
PPT
Роль изобразительно-выразительных средств в тексте
byМАОУ СОШ №96
 
PPT
огэ работа над заданиями части 3 (15.1, 15.2, 15.3) (1)
byDashaDagha
 
PPT
публицистический стиль
bySnezhanaP10
 
PPTX
гиа. и сложное становится простым. консультация по подготовке к сочинению 15....
byRoman-13
 
PPT
Общие и специальные ИВС
byМАОУ СОШ №96
 
PPTX
разгов стиль в худ литературе
bySnezhanaP10
 
PPT
публичное выступление и культура речи
bySnezhana Pshenichnaya
 
PPS
15 ege b8
byOlga Golubeva
 
PPS
8 ege gia
byOlga Golubeva
 
PDF
3 проект сочинение_направление_1_омск
byВиктория Марченко
 
Стили речи
byМАОУ СОШ №96
 
"Моя лексикология" Гатеж Татьяна Владимировна. Русский язык...
byТетяна Гатеж
 
егэ. текст-публицистического-стиля.-учимся-писать-сочинение
byOlga Golubeva
 
егэ. -текст-художественного-стиля.-учимся-писать-сочинение
byOlga Golubeva
 
18 ege kommentarii
byOlga Golubeva
 
интеграция урока
bysveta-la
 
гиа советы по_написанию_сочинения
byOlga Golubeva
 
20 ege sistema
byOlga Golubeva
 
Роль изобразительно-выразительных средств в тексте
byМАОУ СОШ №96
 
огэ работа над заданиями части 3 (15.1, 15.2, 15.3) (1)
byDashaDagha
 
публицистический стиль
bySnezhanaP10
 
гиа. и сложное становится простым. консультация по подготовке к сочинению 15....
byRoman-13
 
Общие и специальные ИВС
byМАОУ СОШ №96
 
разгов стиль в худ литературе
bySnezhanaP10
 
публичное выступление и культура речи
bySnezhana Pshenichnaya
 
15 ege b8
byOlga Golubeva
 
8 ege gia
byOlga Golubeva
 
3 проект сочинение_направление_1_омск
byВиктория Марченко
 

Similar to Новикова Л.И. Лексика современного русского языка и особенности работы со словом

PPT
Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
byozlmgouru
 
PPT
Презентация: Общеупотребителньая лексика и лексика ограниченного употребления
byozlmgouru
 
PPTX
Kakie byvayut slovari
byAllaDudka2
 
PPT
Интернет словари
byEpihina
 
PPTX
Тришнивская И. И.
byPervakova Julie
 
PPTX
Словари новых слов
byYevgeniya Grigoryeva
 
PPT
великий и могучий»
byArdos
 
PPTX
новое в лексике нестерова
byDaniela K
 
PPT
Субстандартная лексика
byEpihina
 
PPT
лингвистические словари
byМАОУ СОШ №96
 
PPT
электронное пособие к учебнику русского языка. тема №1. лексикология. фразеол...
byВиктор Чёмов
 
PDF
Словарь паронимов
byhivrich17
 
PPT
Единственный путь, ведущий к знанию
byTalyzina Alla
 
PDF
щербаков в. а. активные процессы в современном русском языке
byDaniela K
 
DOC
Тенденция огрубления в рууском языке матер. з досвыду роботи №4
byPsariova
 
PPTX
задание 22 егэ 2015
byRoman-13
 
PPTX
Научно практическая работа по теме "слово-великое оружие жизни" (Презентация
bySwelana
 
PPTX
научно практическая работа по теме слово великое оружие жи
bySwelana
 
PPT
Урок-игра "В гостях у слов"
byAlexander Marchenko
 
PPT
а где хранят вселенную
bybiznes3d
 
Общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления
byozlmgouru
 
Презентация: Общеупотребителньая лексика и лексика ограниченного употребления
byozlmgouru
 
Kakie byvayut slovari
byAllaDudka2
 
Интернет словари
byEpihina
 
Тришнивская И. И.
byPervakova Julie
 
Словари новых слов
byYevgeniya Grigoryeva
 
великий и могучий»
byArdos
 
новое в лексике нестерова
byDaniela K
 
Субстандартная лексика
byEpihina
 
лингвистические словари
byМАОУ СОШ №96
 
электронное пособие к учебнику русского языка. тема №1. лексикология. фразеол...
byВиктор Чёмов
 
Словарь паронимов
byhivrich17
 
Единственный путь, ведущий к знанию
byTalyzina Alla
 
щербаков в. а. активные процессы в современном русском языке
byDaniela K
 
Тенденция огрубления в рууском языке матер. з досвыду роботи №4
byPsariova
 
задание 22 егэ 2015
byRoman-13
 
Научно практическая работа по теме "слово-великое оружие жизни" (Презентация
bySwelana
 
научно практическая работа по теме слово великое оружие жи
bySwelana
 
Урок-игра "В гостях у слов"
byAlexander Marchenko
 
а где хранят вселенную
bybiznes3d
 

More from Svetlana Kuprjashova

PPTX
викторина по культуре речи
bySvetlana Kuprjashova
 
DOC
Педагогическая мастерская для учителей.
bySvetlana Kuprjashova
 
PPTX
Оформление школьной научно-исследовательской работы
bySvetlana Kuprjashova
 
DOC
Тайный смысл русских народных сказок
bySvetlana Kuprjashova
 
PPTX
Новикова Л.И. Способы формирования интереса к пунктуации
bySvetlana Kuprjashova
 
PPTX
Новикова Л.И. Актуальные
bySvetlana Kuprjashova
 
POT
Культуроведческий компонент уроков русского языка: методы и приемы работы
bySvetlana Kuprjashova
 
PPT
Н.А.Ковалева. Лексикография.
bySvetlana Kuprjashova
 
PPT
Н.А. Ковалёва Эпистоляроное наследие русских классиков
bySvetlana Kuprjashova
 
PPT
русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва
bySvetlana Kuprjashova
 
PPT
Дроздова О.Е. О международной конференции «Языкознание для всех»
bySvetlana Kuprjashova
 
PPT
дроздова. выступление о ядв. рига 2014
bySvetlana Kuprjashova
 
PPT
Дроздова О.Е.Лингвистическое развитие школьников
bySvetlana Kuprjashova
 
PPTX
Занимательный русский. Загадки, скороговорки, ребусы
bySvetlana Kuprjashova
 
PPTX
Театр и музыка в Древней Греции
bySvetlana Kuprjashova
 
PPT
Презентация к уроку по мифологии (древнегреческая и славянская мифология)
bySvetlana Kuprjashova
 
PPT
Жизнь и творчество М.Булгакова
bySvetlana Kuprjashova
 
PPTX
литература - искусство слова( 5 класс)
bySvetlana Kuprjashova
 
PPT
8 сентября - Международный день грамотности
bySvetlana Kuprjashova
 
PPTX
8 сентября международный день грамотности
bySvetlana Kuprjashova
 
викторина по культуре речи
bySvetlana Kuprjashova
 
Педагогическая мастерская для учителей.
bySvetlana Kuprjashova
 
Оформление школьной научно-исследовательской работы
bySvetlana Kuprjashova
 
Тайный смысл русских народных сказок
bySvetlana Kuprjashova
 
Новикова Л.И. Способы формирования интереса к пунктуации
bySvetlana Kuprjashova
 
Новикова Л.И. Актуальные
bySvetlana Kuprjashova
 
Культуроведческий компонент уроков русского языка: методы и приемы работы
bySvetlana Kuprjashova
 
Н.А.Ковалева. Лексикография.
bySvetlana Kuprjashova
 
Н.А. Ковалёва Эпистоляроное наследие русских классиков
bySvetlana Kuprjashova
 
русский язык в становлении когнитивной сферы ребенка билингва
bySvetlana Kuprjashova
 
Дроздова О.Е. О международной конференции «Языкознание для всех»
bySvetlana Kuprjashova
 
дроздова. выступление о ядв. рига 2014
bySvetlana Kuprjashova
 
Дроздова О.Е.Лингвистическое развитие школьников
bySvetlana Kuprjashova
 
Занимательный русский. Загадки, скороговорки, ребусы
bySvetlana Kuprjashova
 
Театр и музыка в Древней Греции
bySvetlana Kuprjashova
 
Презентация к уроку по мифологии (древнегреческая и славянская мифология)
bySvetlana Kuprjashova
 
Жизнь и творчество М.Булгакова
bySvetlana Kuprjashova
 
литература - искусство слова( 5 класс)
bySvetlana Kuprjashova
 
8 сентября - Международный день грамотности
bySvetlana Kuprjashova
 
8 сентября международный день грамотности
bySvetlana Kuprjashova
 

Новикова Л.И. Лексика современного русского языка и особенности работы со словом

  • 1.
    Лексика современного русскогоязыка и особенности работы со словом на современном этапе Презентация подготовлена д.п.н., зав. кафедрой русского языка и культуры речи РГУП Л.И. Новиковой
  • 2.
    «Словарь как лицонашей эпохи» Управителю слов, кто бы он ни был: дай мне слов темных и дай мне слов ясных, но не надо цветов, ароматы оставь для себя, я хочу слов, которые не опадают, слов, которые не отцветают; хочу шипов и корней, и изредка, очень редко – просвечивающий лист, но других слов мне не надо, их раздай богачам. Э. Канетти
  • 3.
    Причины изменений, происходящих влексике Социум, действительность лексика непосредственно обращена к действительности; отражает изменения в культуре, значительные цивилизационные изменения; Наше сознание, психика меняется сознание носителей языка, которые иначе начинают трактовать те или иные события, иначе воспринимать их, по-иному реагировать на происходящее
  • 4.
    Основные изменения, произошедшиев русском языке в последние десятилетия Уходят из употребления устаревшие или устаревающие слова, обозначавшие реалии советской действительности партком агитбригада соцсоревнование колхоз совхоз пятилетка Уходят из употребления стандартные клише советской эпохи ударник коммунистического труда великие стройки коммунизма трудовой порыв маяки пятилетки
  • 5.
    Меняется окраска слов +- некоторые ранее активно употреблявшиеся слова и ритуальные выражения получают отрицательную оценочность, употребляются иронически: светлое будущее мудрый вождь родное советское правительство Советы трудовой энтузиазм Мысль меняется в зависимости от слов, которые ее выражают. Паскаль
  • 6.
    Меняется окраска слов +- некоторые ранее активно употреблявшиеся слова и ритуальные выражения получают отрицательную оценочность, употребляются иронически: светлое будущее мудрый вождь родное советское правительство Советы трудовой энтузиазм Мысль меняется в зависимости от слов, которые ее выражают. Паскаль
  • 7.
    Меняется окраска слов -+ Другие слова и выражения поменяли свою оценку с отрицательной на положительную (деполитизация значений) буржуазия биржа капитализм торги предприниматель коммерсант миллионер частник бизнес
  • 8.
    Меняются ценности – меняетсявосприятие и значение слова Персона- личность, особа сервиз на шесть персон, особо важная персона, Ирон. «собственной персоной» или «подумаешь, персона»! Эгоист - человек, ставящий свои интересы выше интересов других людей черствый эгоист Появилась необходимость достойно обозначить индивидуальность человека: имидж-лаборатория «Персона», журнал «Персона», премия «Персона года» Любящий себя, заботящийся о себе Магазин «Эгоист»
  • 9.
    На наших глазахэти процессы продолжаются: меняется восприятие слова Еще сохранился знак минус (-) самоуверенность, самонадеянность, апломб, гонор, амбиции карьерист человек, который ради карьеры готов поступиться какими-то человеческими отношениями, сделать что-то плохое Но уже появляется знак плюс (+) амбициозный человек, амбициозные задачи, нужны амбициозные сотрудники, амбициозные цели карьерист – это просто человек, для которого очень важна профессиональная реализация
  • 10.
    Отдельные слова различно окрашиваютсяв связи с разделением народа по политическим убеждениям Приватизация ( + ) «прихватизация» ( - ) Демократия ( + ) дерьмократаия ( - ) Коммунисты ( + ) Коммуняки ( - )
  • 11.
    Некоторые устойчивые выражения,характерные для советской эпохи, трансформируются, изменяются Было светлое будущее вперед к светлому будущему вперед к коммунизму коммунизм в отдельно взятой стране партия – ум, честь и совесть нашей эпохи землю – крестьянам, фабрики – рабочим, власть – советам путь к коммунизму Появилось светлое прошлое назад к светлому прошлому вперед к капитализму капитализм в отдельно взятой области вкус, цвет и запах нашей эпохи (реклама пива) землю – крестьянам, фабрики – рабочим, деньги – водителю (в маршрутке) путч к коммунизму
  • 12.
    Возвращение слов, характерных длядореволюционной России атаман казак Предприниматель губернатор Акционер коммерсант инакомыслие Департамент Покаяние муниципалитет гимназия лицей
  • 13.
  • 14.
    Создается новая фразеология новые русские новыерусские бабки адресные меры средний класс шоковая терапия теневая экономика отмывание денег пакет предложений лицо кавказской национальности славянская внешность страны дальнего (ближнего) зарубежья потребительская корзина прожиточный минимум силовые министры (силовики)
  • 15.
    Появляются новые выражения благодаря рекламе Бриллианты– это навсегда! Просто делай это! Пауза, которая освежает Прекрасное ощущение легкости Прежде чем положить зубы на полку, их надо вставить. Больше чувств. Больше жизни. Не тормози, сникерсни! Тогда мы идем к вам! Мы - не халявщики, мы - партнёры. Кто идет за Клинским? Заплатил налоги? Спи спокойно! райское наслаждение сладкая парочка до первой звезды нельзя Рекламная пауза!
  • 16.
    Расширение значения слов раньше Рынокколхозный клуб (сельский, студенческий) дом (обуви, одежды, актера) идеология (система взглядов) экология (взаимодействие животных, растений, человека с окружающей средой) сейчас оптовый рынок, вещевой рынок арт-клуб, диско-клуб, дизайн-клуб Издательский дом, Страховой дом, Торговый дом, идеология производства, идеология технологического процесса экология культуры, экология слова, экология утрат, экология души
  • 17.
    Реализуются новые языковые модели Небыло Комфортный – не было такого слова (было слово комфортабельный), потому что комфорт не был такой особой ценностью. Комфорт был чисто бытовой категорией Слово «комфортный» - это идея получения удовольствия от жизни, которой не было в русской культуре. Удовольствие не было ценностью, «было чем-то таким слегка компрометирующим» (И. Левонтина) Появилось появилось прилагательное «комфортный», с его помощью можно говорить обо всём: о человеческих отношениях, о погоде… «Комфортный» - это приятный, но без экстрима – комфортный человек – комфортная погода – комфортный дом – комфортный характер – комфортный тур Слово принесло с собой идею: хорошо, когда человек в ходе жизни от самого процесса жизни получает удовольствие. Не слишком острое, не экстремальное, не отвлекающее от дел…
  • 18.
    Появляется мода нанекоторые слова – знаковые слова эпохи модель (вм. натурщица, манекенщица) стилист (вм. парикмахер) крутой (раньше: крутой мужик, характер, берег); сейчас: крутой прикид, разговор, русский, условия, машина, разборка, шины и т.д.) + производные: круто, крутизна, подкрученный обвал (=оползень) сейчас: перен. общественное явление: обвал рубля, обвальный рост преступности перезагрузка (=компьютерное действие) сейчас: политический процесс между Америкой и Россией
  • 19.
    АКТИВИЗАЦИЯ - ИНВЕКТИВ –СЛОВ, С ПОМОЩЬЮ КОТОРЫХ СОВЕРШАЕТСЯ ОСКОРБЛЕНИЕ - МАТА (ОБСЦЕННЫХ, НЕЦЕНЗУРНЫХ СЛОВ) - СЛОВ, ВЫХОДЯЩИХ ЗА ПРЕДЕЛЫ ЛЕКСИКИ, НЕ ПРИЗНАВАЕМОЙ НОРМАМИ НРАВСТВЕННОСТИ РЕЧЕВАЯ АГРЕССИЯ
  • 20.
    Жаргонизация всей страны Жарго́н— социальный диалект; отличается от общеразговорного языка специфической лексикой и фразеологией, экспрессивностью оборотов и особым использованием словообразовательных средств, но не обладает собственной фонетической и грамматической системой. В речах - слава и бесчестие, и язык человека бывает падение… Ветхий Завет. Бытие
  • 21.
  • 22.
    Жаргонные слова стремятся статьобщеупотребительными и знаковыми словами эпохи разборка разборка с конкурентами тусовка тусовка политическая поэтическая тусовка молодежная тусовка звездная тусовка беспредел беспредел милиции беспредел начальства правовой беспредел административный беспредел
  • 23.
    Жаргонные слова начинаютактивно употребляться в разговорной речи и в литературных текстах (художественной литературе и публицистике) лагерник отказник летучка перекур беспредел хрущоба совок халява перетасовка кайф
  • 24.
    Противоположный процесс: приобретение обычнымисловами жаргонных значений Авторитет в науке: пользоваться авторитетом  Авторитет в зоне: в авторитете 
  • 25.
    Появление омонимов (какправило, жаргонного характера) Сигнал Челнок Позвоночник Подснежник Донос человек, привозящий товары лицо, получившее должность по звонку автомобилист-частник, после зимы после длительного перерыва севший за руль; труп, найденный весной
  • 26.
    Жаргонпадонков Жаргон «падонков» - распространившийсяв Рунете в начале XXI века стиль употребления русского языка c фонетически адекватным, но нарочито неправильным написанием слов (т. н. эрративов), частым употреблением мата и определённых штампов, характерных для сленгов. Наиболее часто используется при написании комментариев к текстам в блогах, чатах и интернет-форумах. «Падонками» называют себя составители и пользователи словаря.
  • 27.
    «Мая твая нэпанимает…» Часть жаргонной лексики — принадлежность не одной, а многих (в том числе и уже исчезнувших) социальных групп. Переходя из одного жаргона в другой, слова их «общего фонда» могут менять форму и значение: «темнить» в арго — «скрывать добычу», потом — «хитрить (на допросе)», в современном молодежном жаргоне — «говорить неясно, увиливать от ответа». На жаргоне наркоманов • "беспонтовый" - "не содержащий наркотического вещества". • "Гон" - "чрезмерная разговорчивость человека под воздействием наркотика; • "Закинуться" - "принять таблетки-галлюциногены"; • "Мутить" - "добывать наркотик"; • "Удолбанный" - "находящийся под воздействием наркотика"; В молодежном сленге • "беспонтовый" - "Плохой, некачественный, невыгодный, неудачный" • "Гон" - "долгий, бесполезный монолог" • "Закинуться" - "долгий, бесполезный диалог" • "Мутить" - мол. "начать любовные отношения" • "Удолбанный" - "странный, неадекватный" Все примеры взяты со странички Анны Бабиной, на которой составлен и активно пополняется словарь "Молодежный сленг и жаргон нар
  • 28.
    Противоположное явление - эвфемизмы Целииспользования: 1. Стремление избегать коммуникативных конфликтов и неудач, не создавать у собеседника ощущения коммуникативного дискомфорта (вместо слепой – незрячий) 1. Вуалирование, камуфляж существа дела (вм. стукач – доброжелатель; вм. вор - несун) 3. Относительная зашифрованность сообщения (молодая женщина ищет личного спонсора) Цели использования: Эвфемизм (от греч. euphémia — воздержание от неподобающих слов, смягчённое выражение), замена грубых или резких слов и выражений более мягкими, а также некоторых собственных имён — условными обозначениями.
  • 29.
    Эра эвфемизмов Экономика: магазинэконом-класса, либерализация цен, теневая экономика, серые, белые, черные зарплаты, товары повышенного спроса, дефицитные товары Дипломатия: зачистка, потеряли в бою, приказ на уничтожение, определенные круги, соответствующие инстанции, миротворческие акции, принцип взаимности Медицина: проверить на педикулез, больной от нас уходит, канцерогенные вещества Бытовые ситуации: котята: девочки и мальчики, без вредных привычек Социум: лицо кавказской, славянской национальности, некоренное население, этнические чистки
  • 30.
    СЛОВО ЯВЛЯЕТСЯ ОБЪЕКТОМ • ЛИНГВИСТИКИ: рассматриваетсякак основная единица языка, обладающая целым рядом признаков • ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЯ: является материей произведения того или иного автора • ФИЗИОЛОГИИ: понимается как некий код речи • МЕДИЦИНЫ: рассматривается как некое своеобразное лекарство (словотерапия) • ПСИХОЛОГИИ: оценивается как единица мышления
  • 31.
    Иной подход кслову в процессе обучения • Внутренние ресурсы слова «не вычерпаны» школьной практикой и можно организовать работу так, чтобы и динамика слова, и его цветовая гамма, и различные признаки доносились учителями до школьников, формируя позитивное личностное отношение к слову. • Необходимо подходить к слову не только как к категории лингвистики, но как к категории мышления и логики – как к концепту.
  • 32.
    Педагоги, известные людио слове- концепте До тех пор, пока ребенок не почувствовал аромат слова, не увидел его тончайших оттенков – нельзя вообще начинать обучение грамоте. В.А. Сухомлинский
  • 33.
    Н.К. Рерих ослове Но скажут ли достаточно в школах о красоте своего языка? Скучные правила пусть придут после, а сначала, от первого дня, пусть будет сказано о красоте русской речи, ее богатстве, о вместимости, о подвижности и выразительности своего языка. Н.К. Рерих
  • 34.
    Слово в процессеобучения Слово: - передает информацию; - обладает энергетикой (позитивной и негативной), способно влиять на наше психологическое состояние; - обладает способностью вызывать ассоциации; - является инструментом мысли; - может передавать новые смыслы; - способно аккумулировать в себе культуру.
  • 35.
    Понятие концепта Первоначально слово “концепт” использовалосьв философии средних веков (в рамках философского направления концептуализм, признававшее существование в уме общих понятий (концептов) как особых форм познания действительности).
  • 36.
    Понятие концепта (историявопроса) В отечественной лингвистике данный термин используется недавно. В 70-х годах ХХ-го века термин встречался только в переводах работ с английского на русский и трактовался - как «понятие», «смысловой элемент» (concept) , - как «семантически ориентированный» (conceptual based), - как «семантическое представление» (conceptual representation), - как смысловые связи» (conceptual dependencies). Ближе всего к изначальному смыслу перевод слова «концепт» как «понятие», поскольку в переводе с латинского слово означало «мысль, представление, понятие».
  • 38.
    Понятие концепта (история вопроса) •Начиная с 80-х годов, данный термин входит в лингвистику и начинается активный поиск определений данного понятия. Концепт понимается как некая «весьма загадочная величина», понятие, которое «молниеносно высвечивается в сознании человека», «мысленное образование, которое замещает нам в процессе мысли неопределенное множество предметов одного и того же рода…» (С.А.Аскольдов);
  • 39.
    Изменение методического инструментарияпри работе со словом Появление новой лингвистической категории – концепта и проблема использования последних достижений лингвистики в школе диктует необходимость пересмотра существующего методического арсенала методов и приемов работы: - вдумчивое отношение к слову, - извлечение из слова заложенной в нем не только языковой, но и эмоциональной, культурной информации. культуроориентированная работа со словом
  • 40.
    Слово передает информацию …каждое слово словаря Даляесть орешек Акрополя, маленький Кремль, крылатая крепость номинализма. О. Мандельштам
  • 41.
    Слово обладает энергетикой …слово инепосредственно связанное с ним переживание вызывает последствия иного рода, а именно глубоко волнующие эмоции… С.А. Аскольдов Слово обладает энергетикой (позитивной и негативной), способно влиять на наше психологическое состояние. сессия - каникулы + семинар - отпуск +
  • 42.
    Слово обладает способностьювызывать ассоциации • На любое слово сознание реагирует появлением ассоциаций (фрукт, поэт, часть лица) • В сознании разных людей могут существовать разные доминанты ассоциаций (староста)
  • 43.
    Слово может порождатьновые значения, новые смыслы - может передавать новые смыслы;, новые значения: никакой, подснежник, позвоночник - может менять смысл с течением времени: позор, школа, каникулы «Слово, оно что яблочко: с одного-то боку зеленое, так с другого румяное, ты умей его… повертывать». (из былины)
  • 44.
    Слово способно аккумулироватьв себе культуру Слово – это «сгусток культуры в сознании человека; то, в виде чего культура входит в ментальный мир человека… и посредством чего… рядовой человек, не “творец культурных ценностей” – сам входит в культуру, а в некоторых случаях и влияет на нее». Ю.С. Степанов опростоволоситься распоясаться тянуть канитель гол как сокол
  • 45.
    Проектирование методов работы сословом • В зависимости от того, знает человек слово или нет - методы, используемые для работы со словами, хорошо известными учащимся; - методы, используемые для работы со словами, относительно известными учащимся; - методы, используемые для работы с неизвестными учащимся словами (агнонимами); - методы, используемые для работы со всеми группами слов;
  • 46.
    Факторы, которые необходимоучитывать при проектировании и применении методов и приемов работы со словом (фразеологизмом) 1. Степень известности студенту слова, его значения. 2. Степень известности слова (его отдельных значений) различным носителям языка (студентам и преподавателям) 3. Наличие в сознании представителей разных профессий, людей различных возрастных категорий нетождественных доминант, возникающих в ассоциативном ряду общающихся людей. 4. Различное понимание людьми разных национальностей значений одного и того же слова.
  • 47.
    Фактор 1. Слова всознании языковой личности : степень известности (узнаваемости) слова Слова, известные студентам • Студенты могут многое самостоятельно рассказать о слове (его значении, происхождении, употреблении в речи, грамматических категориях и т.д.) в форме монолога. Слова, относительно известные студентам (знакомые незнакомцы) • Студенты имеют самые общие, часто фрагментарные представления о слове. • Рассказывают лишь отдельные сведения с помощью наводящих вопросов преподавателя в условиях диалогичного общения. Слова, не известные студентам • Студенты не знают слова, а если и слышали или встречали в прочитанных ими текстах, то не могут объяснить ни значение слова, ни назвать его основные смысловые характеристики.
  • 48.
    Методы работы с разнымигруппами слов Методы, используемые для работы со словами, хорошо известными носителям языка Методы, используемые для работы со словами, относительно известными студентам Методы, используемые для работы со словами- агнонимами Методы, используемые для работы со всеми группами слов
  • 49.
    Фактор 2. Степень известностислова (его отдельных значений) различным носителям языка (студентам и преподавателям) Конституция 1) основной закон; 2) тип сложения тела; 3) совокупность особенностей организма, сложившаяся на основе наследственных и приобретенных форм.
  • 50.
    Полифония Полифония 1) вид многоголосияв музыке; 2) художественное многообразие в чем-либо.
  • 51.
    «Вернемся к нашимбаранам»: коммуникативный сбой Если преподаватель не учитывает этот фактор, может произойти коммуникативный сбой, когда одно и то же произнесенное слово или устойчивое выражение (фразеологизм) по-разному понимается участниками процесса обучения. Выражение «вернемся к нашим баранам» уходит корнями в далекую древность. XV век. Франция. В одном из уличных спектаклей рассказывалось о том, как с пастухом, укравшим у него овец, судится суконщик. Так случилось, что адвокатом пастуха оказывается человек, не уплативший суконщику за отрез ткани. Суконщик в ходе слушания дела пытается напомнить об этом судье, но судья старается не обращать внимания на призывы суконщика и только твердит: «Давайте вернемся к нашим баранам» (Revenons à nos moutons). • В современном языке это выражение означает «вернуться в предмету разговора».
  • 52.
    Фактор 3. Наличие всознании представителей разных профессий, людей различных возрастных категорий нетождественных доминант в ассоциативном ряду Первичные ассоциации, возникающие как реакция на услышанное или прочитанное слово, у обучаемого и обучающегося могут значительно различаться, соответственно, различной будет и реакция на эти слова. Преподаватель: Косяк = 1) стая птиц, летящих углом; 2) брус дверной или оконной рамы Студент: Косяк = 1) оплошность, проступок; 2) приспособление для курения травки К югу потянулись косяки журавлей…
  • 53.
    Фактор 4. Различное пониманиелюдьми разных национальностей , людьми, придерживающимися различных религиозных взглядов, значений одного и того же слова В результате может возникнуть реакция конфликт культур Студенты из Таиланда перестали посещать лекции по русской литературе. Объясняя причины, они сказали: «Она на нас кричит». Преподаватель в соответствии с русской педагогической традицией говорила громко, отчетливо, ясно.
  • 54.
    Джихад В сознании немусульманина Понятиевоенного джихада стало основным значением для немусульман и получило название «священная война» В сознании мусульманина борьба со своими духовными или социальными пороками (например, с ложью, обманом, развращенностью общества и т. д.), устранение социальной несправедливости, постоянное усердие в деле распространения ислама, ведение войны с агрессорами, наказание преступников и правонарушителей. любое усилие или усердие, в частности в работе, учёбе и т. д. проявление усердие в утверждении и защите ислама, готовность к вооруженной борьбе против врагов веры.
  • 55.
    Шахид В сознании немусульманина Снедавнего времени термин «шахид» употребляется в отношении террористов и террористических группировок, а также тех, кто оказывает моральную и идеологическую поддержку терроризму. В сознании мусульманина В исламе этот термин применяется в отношении верующих, принявших мученическую смерть на войне против врагов, сражаясь во имя Аллаха, защищая свою веру, родину, честь, семью. Употребляется в смысле «мученик за веру».
  • 56.
    Слова-зоонимы свинья во вьетнамскойкультуре означает глупость; медведь в китайской культуре – символ неуклюжести, тупости и бездарности, а во вьетнамской культуре – символ наглости; обезьяна во вьетнамской культуре означает нелюдимость, в японской ассоциируется с деревенщиной; собака во вьетнамской культуре означает нечистоплотность, в японской фискала; осел во вьетнамской культуре означает терпение; курица во вьетнамской культуре символизирует трудолюбие; слон во вьетнамской культуре означает силу, в Индии это символ стройного, грациозного человека…
  • 57.
    Методы работы со словом шовинист данноепонятие (фр. chauvinisme) происходит от имени Никола Шовена (фр. Nicolas Chauvin) — полумифического солдата времен Наполеона Бонопарта. Считается, что Шовен принимал участие во французской революции, войнах, которые вел Наполеон. Несмотря на непопулярность бонопартизма в период бурбонской реставрации после 1815 года, Шовен остался фанатичным сторонником Наполеона, носил в лацкане фиалку, что являлось символом его преданности свергнутому императору. Объяснение смысла (значения) слова. Используется при работе с терминами, большинство из которых является для студентов словами-агнонимами. Дополнительное использование приемов, «уярчающих» информацию в памяти студентов 1) рассказ о происхождении слова (этимологическую справка), 2) комментарий, имеющий исторический, культурный или иной характер.
  • 58.
    Метод выравнивания «Волоса былиобстрижены в кружок; на нем был оборванный армяк и татарские шаровары…» 1. Выявление слов (слова), неизвестного учащимся 2. Обращение к имеющемуся контексту или искусственно созданной модели (предложению, мини-тексту) для выявления тематической сферы, к которой принадлежит слово 3. Обращение к зависимым словам (причастие «оборванный») или составление «говорящих» словосочетаний позволяет студентам увидеть качественные характеристики слова (это одежда, старая, изношенная, а раз человек так одет, то он принадлежит к низшему слою общества и т.д.) 4. Дополнительный культуроведческий комментарий преподавателя. (что это была за одежда, как она выглядела, из какого материала изготовлена, какова этимология слова, эту одежду обозначающего и т.д. позволяет преподавателю в процессе обучения -установить границы культуроведческой компетенции учащихся в области лексики - расширить эти границы, - постепенно выровнять лексические знания студента по отношению к тем носителям языка, которые хорошо освоили лексическую систему
  • 59.
    Культуроведческий комментарий • писаная красавица- писанная маслом картина, • названый брат - названный в честь отца сын, • посаженый отец - посаженный за стол отец, • прощеное воскресенье - прощенный в воскресенье шалун метод (прием) идеально подходят при работе со словами, частично знакомыми студентам Подобного рода комментарии дают возможность студентам (как кажется чисто внешне) несколько отдохнуть, переключившись на восприятие иного, не орфографического материала, а на деле срабатывает психологический прием переключения, при котором «уярчается» слово путем акцентации внимания на интересной для студентов информации.
  • 60.
    Метод ментализации (достраивание недостающих звеньев). Преподавательв процессе диалога выясняет все, что студенты знают об искомом слове, а затем «достраивает здание» слова в сознании обучаемых путем расширения и углубления сведений, имеющихся у студентов, насыщения языковой личности, находящейся в процессе обучения, новыми смыслами слова. Под ментализацией в данном случае как раз и понимается формирование элементов мировоззрения студентов посредством наполнения известных им слов новыми дополнительными смыслами, не известными или не актуализированными ранее. Порядок работы со словом: • Презентация слова. • Сбор известной учащимся информации о слове. • Переживание слова, эмоциональная оценка его. • Расширение и углубление сведений о слове.
  • 61.
    Ассоциативный эксперимент Методика ассоциативного эксперимента приработе со словом такова: • Объяснение или восстановление учителем в памяти учащихся представлений о том, что такое ассоциации, слово-стимул, слово- реакция. • Презентация слова-стимула. • Произнесение или запись слов- ассоциаций. • Анализ собственных слов-реакций. • Сопоставление собственных ассоциаций с ассоциациями других студентов, принимавших участие в эксперименте, выявление общего и индивидуального; при необходимости возможно сопоставление с данными ассоциативного словаря. Цель метода – выявление спектра ассоциаций на то или иное слово, объяснение мотивировки этих ассоциаций. К тому же, как показывает опыт, использование этого метода при работе со словом позволяет подготовить студентов к выявлению ассоциативных связей слов в контекстах, помогаем учащимся выявить имплицитный (невербализованный, скрытный) смысл текста.
  • 62.
    метод комплексного Метод комплексного культуроориентированно гоанализа слова. Метод состоит из множества взаимосвязанных приемов, предполагает выбор этих приемов в зависимости от возможностей самого слова и от конкретной цели, которую ставит перед собой преподаватель, использующий этот метод Сфера использования такого метода в процессе обучения велика: его хорошо применять при анализе слов, имеющих отношение к будущей профессии. Анализируя такие слова на занятии, мы показываем студентам, что слова, являясь частью культуры, живут в своем времени особой жизнью, меняясь, а порой исчезая вместе с ушедшими реалиями социума; обращаемся к особенностям исторического периода, вспоминаем реальные жизненные факты – то, что мы называем культурным фоном того или иного времени.
  • 63.
    Тунеядец Слово «тунеядец» образовано путем соединениянаречия (в) туне и существительного «ядец», т.е. «едок», «любитель поесть», а исконный смысл этого слова «тот, кто ест, ничего не давая взамен». *Этимологический словарь русского языка. – СПб.: ООО «Полиграфуслуги», 2005. – С.389. 1. Происхождение слова
  • 64.
    Тунеядец Общенациональный язык: «паразит», «трутень»,«дармоед», «захребетник», «чужеспинник» А бездельник? В словаре синонимов З.Е. Александровой для этого слова предусмотрена особая статья, синонимов к нему: «лодырь», «лентяй», «лоботряс», «праздношатающийся», «шалопай», «оболтус», «балбес», «шалопут» Смысл? бездельник – это человек, пребывающий без дела, в праздности, но, тем не менее, работающий; тунеядец – это человек, живущий на чужой счет, чужим трудом (в том числе на счет государства). Разница между словами актуализировалась в советский период нашей истории, когда слово «тунеядец» стало знаковым, было «обременено» правовым значением. 2. Анализ синонимического ряда.
  • 65.
    Тунеядец + Безделие –мать всех пороков, Безделие – корень всякого зла, Без труда не выловишь и рыбку из пруда - Что бы ни делать, лишь бы ничего не делать!, Работа не волк – в лес не убежит Кто не работает, тот ест! 3. Жизнь слова в истории нашего государства. А). Бытование слова «тунеядец» в досоветской России: -пословицы и поговорки о туне- ядцах и Бездель- никах;
  • 66.
    Тунеядец Во временаправления Петра I появился известный документ, называемый «Табель о рангах». В нем определялись 14 рангов, представляющих собой иерархию государственной службы. В документе была предусмотрена возможность пробиться вверх по служебной лестнице людям из низших слоев общества, которые противопоставлялись богатым бездельникам. В законе об этом говорилось так: «Дабы тем охоту подать к службе и оным честь, а не нахалам и тунеядцам получать». 3. Жизнь слова в истории нашего государства. А). Бытование слова «тунеядец» в досоветской России: - анализ некоторых документов, в которых употреблялось это слово.
  • 67.
    Тунеядец Слово приобрело юридический смысл. Отконкретного существительного в языке было образовано слово «тунеядство» – жизнь на чужой счет, чужим трудом, означающее уже социальное явление, которое трактуется как жизнь за чужой счет, паразитизм, безделье. Б). Бытование слова « тунеядец» в СССР: - юридический смысл слова; - использование слова в документах советского периода нашей истории;
  • 68.
    В.И. Ленин «Как организоватьсоревнование?» • Ленин писал о необходимости применения самых суровых мер по отношению к классово чуждым пролетариату элементам, в том числе и по отношению к тунеядцам. Среди этих мер назывались такие, как тюремное заключение, чистка сортиров, снабжение этих чуждых элементов «желтыми билетами», а также… расстрел: «В четвертом [месте – Л.И.] – расстре- ляют на месте, одного из десяти, виновных в тунеядстве». Ленин В.И. Полное собрание сочинений. Т. 35. – С.204.
  • 69.
    Анализ слов-сателлитов (т.е.таких слов, с которыми наблюдалось наиболее частотное использование данного слова) Президиум Верховного Совета СССР . Указ «Об усилении борьбы с лицами (бездельниками, тунеядцами, паразитами), уклоняющимися от общественно-полезного труда и ведущими антиобщественный паразитический образ жизни». Времена «правления» Никиты Сергеевича Хрущева 4 мая 1961 года… «паразит» — организм, который питается за счет другого организма, принося ему вред. Переносное значение с пометой презр. – это тот, кто живет чужим трудом, тунеядец. В 70-е годы переносное презрительное значение слова получает статус юридического термина! БОРЗ, БОМЖ, фарцовка, фарцовщик…
  • 70.
    Связь слова сжизнью известных людей культуры того времени. «Нобелевский тунеядец» Иосиф Бродский • Судья. Чем вы занимаетесь? • Бродский. Пишу стихи. Перевожу. Я полагаю... • Судья. Никаких "я полагаю"... У вас есть постоянная работа? • Бродский. Я думал, что это - постоянная работа… Я писал стихи... • Судья. Отвечайте, почему вы не работали? • Бродский. Я работал. Я писал стихи… • Судья. А вы учились этому? • Бродский. Чему? • Судья. Чтоб быть поэтом? Не пытались кончить вуз, где готовят... где учат... • Бродский. Я не думал... я не думал, что это дается образованием… Я думаю, это... (растерянно) от Бога... • Судья. …Гражданин Бродский, с 1956 года вы переменили 13 мест работы.(перечисляет места работы и следовавшие затем перерывы). Объясните суду, почему вы в перерывах не работали и вели паразитический образ жизни? Из записей очевидцев, сделанных во
  • 71.
    Б. Гребенщиков: «Поколениедворников и сторожей потеряло друг друга в просторах бесконечной земли. Все разошлись по домам…» • В 70-80-е гг. ряд представителей советской интеллигенции: писателей, художников, музыкантов, а затем и научных деятелей (младших научных сотрудников /МНС/, аспирантов), мечтавших посвятить жизнь творчеству, науке, шли работать дворниками, сторожами, истопниками, грузчиками, чтобы избежать обвинения в тунеядстве. • Виктор Цой - кочегар, • Юрий Шевчук – кочегар и ночной сторож, • Сергей Пенкин, Андрей Макаревич – дворники...
  • 72.
    Постсоветский период. Закон «Озанятости населения в Российской Федерации» от 19.04. 1991 г. • Борьба с тунеядством велась вплоть до начала 90-х годов. Спустя 30 лет после принятия указа о тунеядстве его отменили. • Новый закон определяет правовые, экономические и организационные основы государственной политики содействия занятости населения, в том числе гарантии государства по реализации конституционных прав граждан РФ на труд и социальную защиту от безработицы.
  • 73.
    Следовательно, выбор методов работысо словом • не определяется только пристрастиями, предпочтениями самого преподавателя; • основывается на знании определенных психологических закономерностей – особенностей усвоения слова; • на учете психологических факторов восприятия слова; • на особенностях лексической системы языка в данный период времени; • определяется особенностями самого слова.
  • 74.