1. КАК ДЕТИ
МАЛЫЕ!
НАСКОЛЬКО ИНФАНТИЛЬНЫ ВАШИ
СОТРУДНИКИ, И ЗАЧЕМ ИМ ЭТО НУЖНО?

2. СОДЕРЖАНИЕ
1/ ЧТО ТАКОЕ ИНФАНТИЛЬНОСТЬ?
2/ ДИАГНОЗ: ДА, МЫ ИНФАНТИЛЬНЫ
3/ КТО ВИНОВАТ? ПОЧЕМУ ТАК ПОЛУЧИЛОСЬ
- историческая справка / homo soveticus
- этнографическое наблюдение / большак исчез
- психотерапевтическая гипотеза / травма привязанности
- корпоративная культура размером со страну / Хофстеде
4/ ЧТО ДЕЛАТЬ? ВЫРАЩИВАЕМ ВЗРОСЛОГО
- психологический подход/ Ассаджиоли, здравствуй!
- три товарища / взрослый-ребёнок-критик
- берём лопату и копаем / опять всё как всегда!

3. ДИАГНОЗ
OOPS,
I DID IT
AGAIN…

4. ИНФАНТИЛЬНОСТЬ
ИНФАНТИЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ – ЭТО ПЕРЕДАЧА
ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЗА СВОИ ВЫБОРЫ, РЕАКЦИИ И В
КОНЕЧНОМ ИТОГЕ ЗА СВОЮ РЕАЛЬНОСТЬ ТРЕТЬИМ
ЛИЦАМ.

5. ПОСЛЕДСТВИЯ
ПЕЧАЛЬНЫ
«…а мы что, мы и
маленькие… мы
исполняем»
ГОСУДАРСТВО / постоянная склонность к
тоталитаризму с молчаливого согласия
большинства «детей», как следствие – низкий
ВВП
«…опять началь
о ерунду какую-то
придумало…»
ОРГАНИЗАЦИЯ / низкая эффективность,
поиск виноватых с переводом стрелок
«… или жену поби …
да и то лениво…»
СЕМЬЯ / конфликты, отсутствие
близости, невозможность взрослых
ролей
«Тоскливо как-то на
душе… то ли
повеситься, то ли чаю
выпить…»

6. ЧЕЛОВЕК /
депрессивность,
беспомощность,
зависимое
поведение,
агрессия

7. ЛОВЕЧЕСТВА
В МАСШТАБАХ
ЧЕ
человечество
выживало в стае
стадное поведение
развито больше
других
низкая
ответственность
группы как целого

8. В МАСШТАБАХ
ЧЕЛОВЕЧЕСТВА
АШ /
МИЛГРЭМ /
ЗИМБАРДО =
НОВЫЙ
ХОЛОКОСТ
ВОЗМОЖЕН
• И ВЫ ВСЁ ЕШЁ НАДЕЕТЕСЬ НА
ОТВЕТСТВЕННОЕ ПОВЕДЕНИЕ ВАШИХ
СОТРУДНИКОВ? БУГАГАШЕЧКИ!!!

9. ИСТОРИЯ ВОПРОСА
Я НЕ МОГУ
ИНАЧЕ…

10. HOMO SOVETICUS
/
ПРИЗНАКИ
ЛЕВ ГУДКОВ, БОРИС ДУБИН / многолетний проект ЛЕВАДА-ЦЕНТРА «СОВЕТСКИЙ ПРОСТОЙ
ЧЕЛОВЕК»
«Основу этого человека, этого образца составляет, как мы фиксировали на поздних
фазах некоторого разложения, представление об исключительности, особости
этого человека, несравнимости. Вначале была идея «нового человека», потом -
советского, превосходного, самого передового, не похожего на всех, а в процессе
разложения она дала ощущение особости, исключительности, несводимости – это
защитная характеристика: не сравнивайте нас с кем-то иным.
Вторая характеристика, связанная с первой, - это государственно зависимый
человек, или, как говорили наши слушатели, государственно-патерналистский
человек.
Третье. Это человек, сформировавшийся в условиях общества государства и,
соответственно, не представляющий себе, что возможна другая жизнь, другие
партнеры. Поэтому все другие субъекты, с которыми человек взаимодействует,
лишены статуса законности или легитимности. Все остальное оказывается
сомнительным, предосудительным и так далее.
Но возникает еще одна вещь – это человек, созданный из системы запретов, а не
мотиваций к достижениям. Это не активность, а система ограничений. Это человек
уравнительный. Но в отличие от западного человека, когда равенство – это
равенство возможностей, здесь уравнительность проявляется в антиэлитарных
установках, в стремлении понизить уровень запросов. И это неслучайная вещь,
потому что способы уживания с репрессивным государством сводятся к снижению
запросов, снижению требований, к упрощению представлений и запросов. Как мы
говорим, это понижающая адаптация или понижающая трансформация. И наконец,
это человек имперский или державный, с соответствующей спесью и так далее».

11. СТРАНА УТРАЧЕННОЙ
ЭМПАТИИ

12. АТИИ
СТРАНА
УТРАЧЕННОЙ
ЭМП
вас уважают, вам
сочувствуют
вы уважаете, вы
сочувствуете
ответственность
приходит только
с опытом
постепенного
увеличения
свободы

13. БОЛЬШАК ИСЧЕЗ
2(р+&(+р% &р)2(ь4/2&9' 5:'р%
5' &";)&(7:7<%ц77, 30,= гг
б"ь$%& ('()ц)
б"ь$+,% (-%(ь) .)/%(01 20/
/3%-+./44
5'6ь
/3%-+./71
20/
.)/% 20/%
(-"'5+,%)
5)(7 .)/%(9' 20/%

14. БОЛЬШАК ИСЧЕЗ
2(р+&(+р% 2 40= г.г.
X*
б"ь$+,% (-%(ь) .)/%(01 20/ (?)
.)/%(01 20/
(?)
.)/% 20/%
(-"'5+,%)
* 7/2(7(+( ?'5% (&";)г7%;ь/'1 'бщ7/0) ;7&:757р':%/.
Б"ь$%& 2'2;%/, р%22(р);4/, р%2&+;B)/, +б7( /% :'1/).

15. ТРАВМА
ПРИВЯЗАННОСТИ

16. ТРАВМА
ПРИВЯЗАННОСТИ
объектная
система
воспитания
жизнь =
нестабильная
мать (а
стабильной она
просто не могла
быть)
отсутствие
здоровой
привязанности
(я-ок, ты-ок, мир
– нормален и его
можно строить)
избегающая т евожно-
амбивалентная

17. ХОФСТЕДЕ
70 СТРАН, 40 ЛЕТ

18. ХОФСТЕДЕ

19. ЧТО ДЕЛАТЬ
ДАВАЙТЕ
ВЗРОСЛЕТЬ!

20. АССАДЖИОЛИ И
ЯЙЦО
1. Сознательное "я"
2. Внешний объединяющий центр
3. Высшее Я

21. ЯЙЦО
АССАДЖИОЛИ И
- это субличности!!!
Их может быть сколько
угодно: «мама», «мозг»,
«женщина», «айкьюшник»,
«обиженный ребенок» и т.д.
Чего они хотят?
Быть замеченными и
Быть признанными!!!

22. ГДЕ ВЗРОСЛЫЙ? И КАКОЙ ОН?
/
СОВМЕСТНОЕ ОБСУЖДЕНИЕ
я
РЕБЁНОК
ВЗРОСЛЫЙ
КРИТИК

23. ГДЕ ВАШ ВЗРОСЛЫЙ? /
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
я
РЕБЁНОК
ВЗРОСЛЫЙ
КРИТИК
СФОРМУЛИРУЙТЕ
ЗАДАЧУ!

24. А В ОРГАНИЗАЦИИ? /
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА
5)-'/2(р7р+)-')
C':)5)/7)
Cр7-)р0
5 Cр7-)р':
7/ф%/(7;ь/9'
C':)5)/74 : :%$)1
'рг%/7<%ц77

25. И ЧТО ВЫ
СОБИРАЕТЕСЬ С
ЭТИМ ДЕЛАТЬ?
• ПРИДУМАЙТЕ И СФОРМУЛИРУЙТЕ ТРИ ИДЕИ
ПОВЫШЕНИЯ ВЗРОСЛОСТИ В ВАШЕЙ
ОРГАНИЗАЦИИ;
• А ТЕПЕРЬ ОБСУДИТЕ ИХ С СОСЕДОМ – И
НАШТОРМИТЕ СОВМЕСТНО КАК МИНИМУМ +1 ИДЕЮ!

26. СПАСИБО!