1. Βοσκός και πρόβατα
(Συμπεριφορισμός Skinner- Pavlov)
• Ο δάσκαλος-βοσκός εξετάζει/μεταβάλλει την
εξωτερικά παρατηρούμενη συμπεριφορά του
μαθητή-προβάτου.
• Με τη σύνδεση ερεθίσματος/αντίδρασης
«μεταδίδει» τη γνώση.
• Από τα απλά, επιμέρους τμήματα, διδάσκει τα
πιο σύνθετα και δυσνόητα, με ταχεία
ανατροφοδότηση (θετική-αρνητική).
• Καθοδηγεί το «ποίμνιο» στην κορυφή.

2. Οι παπαγάλοι
• Ο δάσκαλος, χωρίς να λαμβάνει υπόψη τις
εσωτερικές νοητικές διεργασίες του μαθητή-
παπαγάλου «μεταδίδει» τη γνώση.
• Γνώση είναι η επίτευξη της επιθυμητικής
συμπεριφοράς.
• Διδακτικός χαρακτήρας εκπ/σης, ο μαθητής
«δοχείο» εναπόθεσης της γνώσης.
• Μέθοδος κατάλληλη για ασκήσεις εκτέλεσης,
απομνημόνευση, αξιολόγηση μαθητή.

3. Συμπέρασμα
• Δεν «οικοδομείται» η γνώση, αλλά
επιτυγχάνεται μηχανιστικά.
• Δεν εμπλέκεται ο μαθητής, αλλά εκτελεί.
• Δεν συνεργάζεται δημιουργικά, αλλά
υπακούει προσδοκώντας την ανταμοιβή.

4. Γνωστικές θεωρίες μάθησης
( οικοδομισμός-κονστρουκτιβισμός-
Piaget – σχόλιο στην 3η μεταφορά)
Η γνώση δεν μεταδίδεται.
Ο μαθητής δεν είναι παθητικός υποδοχέας γνώσεων.
Μεγάλη βαρύτητα στις εσωτερικές νοητικές διεργασίες του
μαθητή.
Έδραση νέας γνώσης σε προγενέστερες.
Περιβάλλον πλούσιο σε εξωτερικά
ερεθίσματα/αλληλεπίδραση.(Piaget)
Έτσι, ο μαθητής μέσα από μια προσωπική, εξελικτική
διαδικασία «κατασκευάζει» τη γνώση με δικό του τρόπο και
ενεργητικά. Με τη σταδιακή ανακάλυψη των δομών, αρχών,
νόμων που διέπουν ένα φαινόμενο, το κατανοεί βαθύτερα.
Ο δάσκαλος είναι εμψυχωτής, διευκολυντής, καθοδηγητής (
καθοδηγούμενη ανακάλυψη-Bruner)