1. Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Светлозерская средняя
общеобразовательная школа» муниципального образования Холмогорский
муниципальный район Архангельской области
Зеленина Людмила Владимировна, учитель химии
Эл. адрес: zelenina.l.v@ya.ru
Урок химии
Учитель: Зеленина Людмила Владимировна
Тема: Сплавы
Класс: 9
Форма проведения: групповая работа.
Цель: Сформировать знания о сплавах, их классификации, свойствах, применении.
Задачи:
Образовательные: обеспечить усвоение понятия «сплавы», сформировать умения
различать металлы и сплавы, виды сплавов, знать области их применения.
Развивающие: развивать у школьников умения выделять главное из текста, сравнивать,
осмысливать, передавать информацию другим, логически мыслить, обобщать.
Воспитательные: содействовать формированию коммуникативности, ответственности за
результаты совместного труда, умению слушать друг друга.
Тип урока: изучение нового материала.
Технология: технология развития критического мышления.
Методы: частично-поисковый.
Средства: учебники 9 класса, карточки с текстами, коллекции «Металлы и сплавы»,
изделия и предметы из сплавов, проектор, компьютер, презентация по теме «Сплавы»
Ход урока
Этапы
Содержание деятельности учителя
Содержание
деятельности
учащихся
1. Вызов
Делит учащихся на группы и выдаёт
Обсуждение,
– актуализация
карточки-задания (см. приложение):
выполнение
знаний
№ 1. «Слепой текст»
заданий в
Простые вещества – металлы сходны друг с
группах.
1
2. другом наличием__?__ связи, а в ряде
случаев однотипностью кристаллических
решёток. Эта связь возникает между
_____?___ , ______?___ и ___?_____
____?____.
№ 2. Подпиши рисунок, используя понятия
«чистое вещество», «смесь» и обоснуй.
Рис. 1. _____?____ Рис. 2. _____?_____
№ 3. Приведите примеры чистых веществ и
смесей, образованных металлами.
- постановка
-
проблемы
Выясняет затруднения учащихся при
выполнении заданий.
-
Приводит примеры смесей металлов:
бронза, латунь, сталь и т.д.
-
Предполагаем,
что учащиеся не
назовут смеси
металлов.
Подводит к определению сплавов.
? Как называются смеси металлов, одним
Ответ: сплавы
словом?
- целеполагание
Принимает цели урока, сформулированные
Формулируют
учащимися:
цели урока
-
что такое сплавы,
(заполняют
-
их свойства,
таблицу: «знаю»,
-
применение,
«хочу знать»)
-
классификация,
-
отличие от металлов.
2. Осмысление.
Выдаёт задания группам и инструктивную
Работают в
- работа с
карточку (см. приложение).
группах
текстами
1 группа: классификация сплавов
2 группа: сравнение свойств металлов и их
сплавов.
3 группа: применение сплавов
2
3. - выступление
Слушает и воспроизводит с помощью
Делают записи в
групп
проектора на экран соответствующий слайд.
тетрадях
Демонстрирует предметы и изделия из
материалов
сплавов.
других групп,
(содержание слайдов соответствует
знакомятся с
предложенным схемам ответов)
коллекциями.
3. Рефлексия.
-
Выдаёт тест (см. приложение).
Индивидуальная
-
Воспроизводит на экран ответы теста.
работа с тестом.
Взаимопроверка
в группах и
оценивание.
Подведение итогов урока.
Заполнение граф
Пояснение домашнего задания.
таблицы:
«узнал»
Методическая литература:
1. О.С. Габриелян, И.Г. Остроумова. Настольная книга учителя. Химия 9 класс.- М.:
Дрофа, 2002г.
2. М.В. Зуева, Р.Г. Иванова, А.А. Каверина и др. Обучение химии в 9 классе: Пособие
для учителя. - М.: Просвещение, 1990г.
3. Л.С. Гузей, Суровцева Р.П. Химия. Вопросы, задачи, упражнения. 8-9 кл.: Учебное
пособие для общеобразовательных учреждений. – М. Дрофа, 2001г.
Интернет-ресурсы:
http://castle.pri.ee/?page_id=3031
Самоанализ:
Цель урока: Сформировать знания о сплавах, их классификации, свойствах,
применении.
Задачи урока:
Образовательные: обеспечить усвоение понятия «сплавы», сформировать умения
различать металлы и сплавы, виды сплавов, знать области их применения.
Развивающие: развивать у школьников умения выделять главное из текста, сравнивать,
осмысливать, передавать информацию другим, логически мыслить, обобщать.
3
4. Воспитательные: содействовать формированию коммуникативности, ответственности за
результаты совместного труда, умению слушать друг друга.
Тип урока: изучение нового материала.
Технология: технология развития критического мышления.
Методы: частично-поисковый.
Средства: учебники 9 класса, карточки с текстами, коллекции «Металлы и
сплавы», изделия и предметы из сплавов, проектор, компьютер.
Урок по теме «Сплавы» изучается в системе уроков УМК Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г.
Фельдмана и УМК О.С. Габриеляна, тема «Металлы». Учебники этих
авторов по
данной теме «Сплавы» дополняют содержание. Во время урока учащиеся пользуются
данными материалами: п.7 (О.С. Габриелян), п.38 (Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана).
К сожалению, в сельских школах оснащение кабинетов оставляет желать лучшего,
поэтому презентация разработана для помощи учителю, использование её на уроке
является необязательным условием. Умышлено, презентация подготовлена в чёрнобелом варианте, что позволит всё внимание учащихся направить на рассмотрение
коллекций и предметов из сплавов. Так же домашним заданием является подготовка
сообщений, где учащиеся могут проявить своё творчество и цветные картинки и фото
представить самостоятельно в сообщениях на следующем уроке. Сообщения могут быть
подготовлены как индивидуально, так и группой (в зависимости от условий и
оснащения).
Технология
критического
мышления
является
связующей
технологией
образования советского периода и современного образования. Эта технология
рассчитана не на запоминание материала, а на постановку проблемы и поиск ее решения
и обеспечивает такую ключевую компетенцию образования, как «научить учиться». Все
участники урока оказываются вовлечёнными в процесс познания. Активные методы
обучения исключают преобладание какого-то одного мнения над всеми прочими.
Обучающиеся в процессе урока мыслят критически, сопоставляя, анализируя
информацию, оценивая разные мнения, общаясь с другими и принимая ответственные
решения. Урок из скучного прочтения текстов учебника в системно-деятельностном
подходе превращается в урок открытия новых знаний.
4
5. Приложение.
№ 1. «Слепой текст»
Простые вещества – металлы сходны друг с другом наличием __1?___ связи.
Такая химическая связь возникает между __2?__, ___3?___ и ___4?___ ___5?___. Все
металлы имеют однотипную ___6?___ кристаллическую решётку.
№ 2. Подпиши рисунок, используя понятие «чистое вещество», «смесь» и обоснуй.
+
+
+
+
+
+
Рис. 1. ___?____
+
+
Рис. 2. ___?____
№ 3. Приведите примеры чистых веществ и смесей, образованных металлами.
Инструктивная карточка:
1.
Прочтите текст параграфа и текст карточки.
2.
Ответь на вопрос, поставленный перед группой.
3.
Оформи ответ в предложенном виде в тетрадь.
4.
Обсудите ответ в группе.
5.
Выберите выступающего.
5
6. Формы ответов учащихся при работе с текстами:
1 группа. Заполни схему:
сплавы
?
?
?
?
?
2 группа. Заполни таблицу:
Физические свойства
Физические свойства
Причины различия
металлов
сплавов
свойств
?
?
?
3 группа. Заполни схему примерами сплавов и их применением:
сплавы
Тест:
6
7. 1. В металлургии металлы и их сплавы делятся на:
1). Чёрные, цветные и драгоценные
2). Сталь и чугун
3). Цветные и чёрно-белые
4). Чёрные и цветные
2. Сплавы металлов получают путём:
1). Смешивания одного металла с другими или металла с неметаллическими элементами
2). Добавления одного металла к другим или к металлу неметаллических элементов
3). Сплавления одного металла с другими или металла с неметаллическими элементами
4). Сварки нескольких металлов с другими металлами
3. Для каких целей получают сплавы:
1). Экономия расхода чистых металлов
2). Получение материалов с нужными свойствами
3). Получение более дешевых материалов
4). Получение очень прочных материалов
4. Чугун это:
1). Сплав железа с углеродом, содержащий более 2% углерода
2). Сплав железа с углеродом, содержащий менее 2% углерода
3). Сплав железа с водородом, содержащий более 2% углерода
4). Чистое железо
5. Сталь это:
1). Сплав железа с водородом, содержащий до 2,1% углерода
2). Сплав железа с углеродом, содержащий менее 2,1% углерода
3). Сплав железа с углеродом, содержащий более 2,1% углерода
4). Сплав железа с углеродом, содержащий менее 2% углерода
6. К цветным сплавам относятся:
1). Сталь, алюминий, олово, цинк, железо
2). Медь, алюминий, олово, цинк, чугун, золото
3). Медь, алюминий, олово, цинк, чугун, золото, серебро
4). Медь, алюминий, олово, цинк, серебро
7
8. 7. Применяется в самолётостроении и ракетостроении (лёгкий и прочный сплав):
1). Сталь
2). Чугун
3). Дюралюминий
4). Бронза
8. Медный сплав, используется для художественного литья:
1). Мельхиор
2). Дюралюминий
3). Бронза
4). Латунь
9. Причины различия свойств металлов и сплавов:
1). Способы получения
2). Строение кристаллической решётки
3). Температуры плавления
4). Внедрение, замещение атомов-ионов
10. Основа современного машиностроения:
1). Сталь
2). Чугун
3). Дюралюминий
4). Бронза
Проверь тест:
вопрос
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ответ
4
3
2
1
2
4
3
3
4
1
6-5
4-0
Оцени группу:
Правильных
10-9
8-7
ответов
8
