Документ описывает проект 'Мир цветов', разработанный для детей старшей группы детского сада №19 'Светлячок'. Цель проекта заключается в знакомстве детей с разнообразием цветущих растений, формировании бережного отношения к природе и развитии творческих способностей. Проект включает подготовительный, реализационный и заключительный этапы, а также мероприятия с родителями и вовлечение детей в творческие и исследовательские активности.

1. Детский сад №19 «Светлячок»
Проект
«Мир цветов»
для детей старшей группы
Подготовила
Боброва Марина Петровна
воспитатель первой
квалификационной категории
.
г. Зеленогорск 2013

2. Возраст участников проекта: дети от 5до 6 лет.
Состав проектной группы: воспитатель и воспитанники группы, родители
воспитанников.
Тип проекта: Среднесрочный (с июня по август), познавательно исследовательский , творческий.
Проблема проекта: Какие бывают цветы?
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Цель. Знакомство с разнообразием цветущих растений, их связью со средой
обитания, формирование осознанно-правильного отношения к
представителям растительного мира, развитие творческих способностей
детей.
Задачи.
1. Углублять знания детей о цветах и их разнообразии.
2. Учить сравнивать растения, делать выводы на основе сравнения.
3. Упражнять в классификации цветов, закреплять понятия:
садовые, луговые, лесные цветы,
лекарственные травы.
4. Познакомить с лечебными свойствами некоторых лекарственных трав
5. Закреплять умение отражать полученные впечатления в
рисунках, творческих работах.
6. Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать
за цветами.
7. Воспитывать любовь к прекрасному, красоте окружающего мира.
8 Развивать любознательность и активность, уверенность..

3. 1 ЭТАП – подготовительный
Деятельность педагога
Деятельность детей
Взаимодействие с семьѐй
- подбор литературы о
цветах
(
стихов, загадок, послови
ц примет
- выявление уровня
знания детей о
садовых, лесных, луговы
х цветах, лекарственных
травах посадки и
способах выращивания
садовых цветов;
- создание предметно
развивающей среды по
теме проекта.
- дети выбирают
цветок о котором будут
собирать
информацию.( с
помощью родителей)
- проведение родительского
собрания «Участие в проекте
«Мир цветов»;
- предложить родителям
совместно с детьми выбрать
садовый, луговой цветок или
лекарственное растение и
собирать о нем интересную
информацию.

4. 2 ЭТАП – реализация проекта
Деятельность педагога
Деятельность
Взаимодействие с
детей
семьѐй
- Игровая мотивация детей « Сказка о
-Рассматривание - участие в
Фее Цветов»
иллюстраций
озеленении участка,
1.Садовые цветы
«Садовые и
оформлении веранды
-Организация наблюдений за
луговые цветы» и участка.
всходом, ростом и цветением
--Рассматривание -исследовательская и
многолетников: пион, ромашка
книг о цветах,
творческая работа с
садовая, ирис, лилия.
открыток.
детьми по поиску
Садовые первоцветы:
-Посев, посадка информации о
тюльпаны, нарциссы.(рассматривание
однолетников и выбранном растении
луковиц ,цветов)
уход за ними.
- Участие в выставке
- Совместный посев (рассматривание
-Наблюдение за «Цветочные
семян) и посадка с детьми однолетников всходами,
открытки».
: настурция, анютины
цветением,
глазки, бархатцы, шафраны
прополка
2. Луговые и лесные цветы.
сорняков.
Организация
наблюдений, рассматривание частей

5. Деятельность педагога
- Совместная с детьми посадка
лекарственных растений( мелиса, мята,
тысячелистник, ромашка, календула
,подорожник) Рассказ детям о лечебных
свойствах этих растений.
Чтение и заучивание поговорок, загадок о
цветах
-Стихи о цветах: Шорыгина Т.
Деятельность
детей
-Продуктивные виды
деятельности:
- Лепка
« Цветочная
полянка», « Мой
любимый цветок»
Лепка из цветного
теста«Цветочные
«Колокольчики и гном», Пришвин М.
медальоны»
«Золотой луг», Сказка «Как поссорились
-Выкладывание
растения» Плешкова, Ж. Санд. «О чем
цветов из камешков.
рассказали цветы», Дмитриев Ю. «Хоровод
-Раскрашивание
лепестков»,«На лугу»; «На лесной поляне»;
«Тропинка полевая», Соколов-Микитов И. цветов в раскрасках
- Рисование «Ваза с
«Цвета леса»; «Легенды о цветах».
цветами», «Цветок,
-Знакомство с Красной книгой
который я
красноярского края.
Целевые прогулки , экскурсии по городу.
придумала»
-Наблюдения за цветущим одуванчиком,
-Изготовление роз из
ромашкой, цветами на клумбе.( сравнение бумаги « Розы своими
цветков, листьев, стеблей.)
руками»
-Срезка цветов для гербария., сбор семян.
Взаимодействие с
семьѐй
Беседа с родителями о
продвижении
собственного проекта,
помочь, подсказать.

6. Совместная деятельность .
Составление модели условной жизни растений, с помощью знаков-символов
(свет, вода, тепло, почва). Уход за растениями на клумбе.
Дидактические игры: «Найди, что опишу», «Отгадай, что за растение», «К
названному растению беги», «Собери цветок», «Найди такое же растение», «Какого
цветка не стало?», «Отгадай по загадке», «Собери букет», «Четвертый лишний»,
«Найди такой же», «Что изменилось?», «Где спряталась матрешка?», «Найди
растение по названию», «Продайте то, что назову», Магазин «Цветы».
Словесные игры. Развивать умения описывать растения и находить их по
описанию: «Я садовником родился», «Опиши цветок», «Загадай, мы отгадаем».
Пальчиковые игры.
Цель. Развивать мелкую моторику пальцев рук, чувство ритма. «Наши алые
цветы», «Цветы», «Мак», «Растения».
Подвижные игры.
Цель. Развивать умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно
выполнять движения; развивать воображение. «Солнышко и дождик», «Цветы и
ветер», «Растения».
Хороводные игры.
Цель. Развивать музыкальный слух, чувство ритма, умение сочетать движения со
словами, выразительность, певческие навыки.
«Мы на луг ходили», «Галя по садочку гуляла».
Беседа «Что мне больше всего запомнилось и понравилось»
Цель. Ежедневно, вечером систематизировать знания детей, полученные за день.
активизировать память.

7. Наши наблюдения

8. Интересно все для нас! Запах у сирени - класс!
Одуванчик стал седой, он совсем не молодой!

9. Наша грядка с лекарственными травами

10. Красная книга- сигнал опасности.
Знакомимся с растениями красноярского
края, которые необходимо сохранить.

11. Сами можем мы полить, прополоть и
подрыхлить.
И тогда уж точно зацветут цветочки!

12. Рассматриваем
луговые и
лекарственные
растения, находим
знакомые.

13. Создаем розы своими руками – это очень интересно
!

14. Девочки имправизируют под музыку
П.И.Чайковского «Вальс цветов»

15. Художники на песке
Василечек-мой
цветочек!
Это цветик-семицветик!

16. Лепим из цветного теста цветочные
медальоны

17. Цветочная полянка из пластилина

18. Вырезали мы
ромашку, вырезали
василек,
а потом в игру играли
«Собери скорей
цветок»

19. По городу гуляли, цветочки узнавали.
Цинния, петунья, георгины!
Придем в детский сад и нарисуем картины!

20. Мы рисуем цветы небывалой красоты!

21. 3 ЭТАП – заключительный
• Презентация детей собственных
проектов по выбранной теме.
• Участие в городском конкурсе «Дары
природы»
• Выставка творческих работ.
• Подведение итогов проекта с
привлечением родителей и детей.
• Подготовка к презентации проекта.

22. Такую красивую объемную аппликацию
«Маки» из ткани сделала Валерия вместе с
бабушкой .

23. Катя рассказывает о колокольчике

24. Галя загадала ребятам две очень интересные
загадки и придумала рассказ про ромашку.
Красивый букет все рассмотрели и понюхали.

25. Катя приготовила с мамой
гербарий бархатцев и их
семян. Рассказала
стихотворение и назвала
родину этих таких
популярных цветов.

26. Творческие работы Лили и ее
мамы.
Очень интересная презентация
«Лилия- самый красивый цветок»

27. Диана рассказала про цикорий,
про полезный и очень вкусный
напиток, который делают из
корней. Рассмотрели
иллюстрацию этого нежного
цветка. Отгадали загадку и
послушали стихотворение.
Диана вместе с мамой сделали
творческую работу «Цикорий»

28. Максим рассказал о
лечебных свойствах
подорожника, сам
нарисовал его,
рассказал
стихотворение и вместе
с мамой сделали
гербарий.

29. Никита рассказал об одуванчике, прочитал о нем
стихотворение и загадку. Ребята рассмотрели
творческие работы, которые вместе с мамой делал
Никита.

30. Участники городского праздника « Дары
природы» фестиваль костюмов «Цветочная
полянка»

31. Результаты проекта
•
•
•
•
•
1. Дети понимают необходимость бережного и заботливого
отношения к природе, основанного на ее нравственно-эстетическом и
практическом значении для человека.
2. Освоили нормы поведения в природном окружении и соблюдение
их в практической деятельности и в быту.
3. Проявляют активное отношения к объектам природы (действенной
заботы, умения оценивать действия других людей по отношению к
природе).
В результате работы над собственным проектом у детей проявлялись
и развивались такие интегративные качества ,как любознательный и
активный, ‘эмоционально отзывчивый, умеющий решать
интеллектуальные задачи.
60% родителей проявили активное участие в реализации проекта,
осознали значимость совместных проектов для всестороннего
развития детей.