методическое пособие по проведению лабораторных работ
конспект урока
1. Конспект бинарного урока (физика, информатика)
«Решение физических задач средствами MS Excel»
Цель урока:
выработать умения применять теоретические знания в ходе решения физических задач
средствами MS Excel;
Задачи урока:
Образовательные:
1. Закрепление знания общих принципов работы табличного процессора MS Excel и
умения составить наиболее оптимальную структуру таблицы для решения
конкретной физической задачи.
2. Закрепить знания студентов по темам «Ускорение. Равнопеременное движение»,
«Механическая работа. Мощность», «КПД теплового двигателя»;
3. Совершенствовать умения сравнивать, анализировать, обобщать, делать выводы.
Развивающие:
1. Развитие навыков индивидуальной и групповой практической работы.
2. Развитие способности логически рассуждать, делать эвристические выводы.
3. Развитие коммуникативной компетентности у учащихся.
4. Развивать мыслительные процессы путем переноса знаний в новые условия;
Воспитательные:
1. Воспитание творческого подхода к работе, желания экспериментировать.
2. Воспитание трудолюбия, чувства уважения к наукам, информационной культуры.
3. Профессиональная ориентация и подготовка к дальнейшему самообразованию по
выбранному профилю.
Тип урока: урок комплексного применения ЗУН учащихся.
Группа: ТО-15
Формы и методы обучения: беседа, компьютерная презентация, фронтальная и
индивидуальная практическая работа.
Программное и техническое обеспечение урока:
1. мультимедийный проектор;
2. компьютерный класс;
3. программа MS Excel.
Дидактическое обеспечение урока:
1. Файлы-заготовки
2. Раздаточный материал–условие задач
3. Презентация к уроку
Оборудование: компьютерный класс, мультимедийный проектор, наглядная презентация
Общее время: 90 минут.
Структура урока:
1. Организация начала занятия
2. Проверка выполнения домашнего задания
3. Подготовка к основному этапу
2. 4. Закрепление знаний и способов действий
5. Контроль и самопроверка знаний
6. Подведение итогов, рефлексия
7. Домашнее задание
Структурные элементы урока:
Этапы занятия Время
этапа
Деятельность педагога Деятельность
студентов
Примечание
1. Организация начала
занятия
2 мин Приветствует студентов
Настраивает на занятие
Проверка готовности к занятию
Слушают
преподавателя
Полная
готовность к
занятию
2. Проверка
выполнения
домашнего задания
13 мин Проверка выполнения домашнего
задания, путем индивидуального
тестирования
Выполняют
тестовые задания
Работа с
раздаточным
материалом
3.Подготовка к
основному этапу
Целеполагание
Мотивация
Актуализация
5 мин
Сообщает тему урока, ставит цель
занятия
Задает вопросы, вызывающие
интерес к изучению данной темы
Задает вопросы
Слушают
преподавателя
Отвечают на
вопросы
преподавателя
Отвечают на
вопросы
Работа с
доской и
презентацией
4. Закрепление знаний
и способов действий
35 мин Проводит вводный инструктаж,
сообщает последовательность
работы, проверяет правильность
выполнения работы, указывает на
ошибки
Слушают,
записывают тему, в
парах выполняют
задание по
карточкам
Устраняют
ошибки
Работа в
программе
Excel
Физкульт. минутка 2 мин
5. Контроль и
самопроверка знаний
15 мин Постановка новой задачи
Систематизирует знания учащихся
и записывает правильные ответы на
доске
Отвечают на
контрольные
вопросы,
сообщают
результаты
работы
Сверяют с доской,
исправляют
ошибки
Работа в
программе
Excel
6. Подведение итогов,
рефлексия
5 мин Задавая вопросы, проверяет
достижения поставленных задач
Отвечают на
вопросы, убирают
рабочее место
Работа с
доской,
работа в
программе
Excel
7. Домашнее задание 3 мин Задает домашнее задание,
благодарит за работу
Записывают в
тетради
Работа
тетрадью
Ход урока
I. Организационный момент
- Здравствуйте, студенты!
3. (отмечаю отсутствующих)
Помните, в начале изучения программы Excel, мы говорили о том, что эта программа
позволяет решать задачи самого разнообразного характера? Сегодня мы рассмотрим
примеры использования этой программы в различных сферах деятельности.
II. Проверка выполнения домашнего задания
Домашнее задание было выложено на сайте kuimova.ucoz.ru и voynova.ucoz.ru
Проверка домашнего задания:
ФИО:
Вопросы Ответы
Вопросы для повторения в электронном редакторе MS Excel (фронтальный опрос):
Назначение ЭТ 1. Предназначены для обработки различных данных, представимых в
табличной форме.
2. Позволяют хранить в табличной форме большое количество исходных
данных, результатов, а также связей (алгебраических или логических
соотношений) между ними.
3. Для табличных расчетов.
4. Предназначены для создания таблиц и автоматизированной обработки
табличных данных.
Рабочая книга 1. окна приложения Excel.
2. набор рабочих листов, каждый из которых имеет табличную
структуру и может содержать одну или несколько таблиц.
3. Файл с произвольным именем и расширением XLS.
4. Представляет собой основной документ Excel.
Назовите основные
структурные единицы
электронных таблиц, а
именно рабочего листа
1. Ячейки, диапазон ячеек, строки, столбцы.
2. Электронные таблицы имеют все необходимые элементы обычных
таблиц: столбцы, строки, ячейки.
3. Строки, ячейки, столбцы.
4. Заголовок столбца, заголовок строки, ячейка, имя ячейки, маркер
выделения, маркер заполнения, активная ячейка, строка формул, поле
имени, активная область листа.
Активная ячейка 1. Выделенная ячейка, имя которой отображается в поле имени.
2. Область, которая содержит введенные данные.
3. Выделенная область
Как определяется
адрес ячейки?
1. Адрес ячейки складывается из имени столбца и номера строки, на
пересечении которых находится ячейка.
2. Адрес ячейки получается из номера столбца и номера строки.
3. Адрес ячейки определяется именем (номером) столбца и именем
(номером) строки, на пересечении которых находится ячейка.
Как изменить ширину
столбца?
1. Высоты строк и ширины столбцов могут быть заданы в процентах от
общего размера таблицы, в точках, либо можно задать одинаковые
размеры для всех строк и столбцов.
2. Ширину столбца или строки можно менять при помощи мыши.
3. При вводе данных в ячейку это происходит автоматически, т.е.
электронные таблицы являются «резиновыми».
Что такое маркер
заполнения? Какова
его функция?
1. Маркером выделения называется полужирная рамка вокруг
выделенной ячейки.
2. Маркер заполнения - это черный квадрат в правом нижнем углу
выделенной ячейки.
3. Маркер заполнения выглядит как маленький черный крестик. Задает
4. алгоритм заполнения последующих ячеек вслед за одной или
несколькими выделенными.
Вопросы для повторения по физике:
Сформулируйте
понятие средней
скорости.
• Отношение перемещения к промежутку времени, за которое это
перемещение произошло
• Скорость за очень малый промежуток времени
• Отношение пройденного пути ко времени
Какое прямолинейное
движение называют
равнозамедленным?
• Движение, при котором направление вектора скорости и ускорения
совпадают
• Движение, при котором направление вектора скорости и ускорения
противоположно направлены
• Движение, при котором направление вектора скорости и ускорения
перпендикулярны
Что называют КПД
тепловых двигателей?
• Отношение полезной работы, совершенной двигателем к количеству
теплоты, полученному от нагревателя
• Отношение полезной работы, совершенной двигателем к количеству
теплоты, отданной холодильнику
• Отношение количества теплоты полученной от нагревателя, к количеству
теплоты, отданной холодильнику
Запишите формулу для
силы трения.
• Fтр =µ*N
• Fтр = µ*g
• Fтр = µ*m*a
Запишите формулу для
нахождения
количества теплоты
выделяемой при
сгорании бензина.
• Q = c*λ*∆T
• Q = q*m
• Q = r*m
III. Подготовка к основному этапу
Между прочим, слово «excel» в переводе с английского обозначает «превосходить,
превышать, отличаться, выделяться». На предыдущих уроках вы имели
возможность убедиться в том, что эта программа замечательно красива. Говорят:
«Либо красивая, либо умная» - Excel – исключение. В том, что это еще и умная
программа вы сегодня, наверняка, убедитесь, выполняя вычисления с помощью
формул.
Хочу напомнить слова ……Р.Декарта: “Мало знать – надо уметь применять”.
определяет цель нашего урока: научиться использовать программные средства
компьютера в своей учебной деятельности, решение задач по физике. Сегодня мы
будем учиться использовать электронные таблицы для проведения расчетов
различного уровня сложности при решении физических задач по теме:
“Технические характеристики внедорожников” (учитель напоминает ученикам
правильную рабочую позу за компьютером?)
IV. Закрепление знаний и способов действий
Запишем в тетрадях тему урока: «Решение физических задач средствами MS Excel».
5. • Внимание - на доску. Сейчас вы увидите небольшой ролик, поясняющий
работу с формулами в Excel. Обратите внимание на отличие формулы от
числа и текста, а так же на правила ввода формулы в ячейку.
демонстрация обучающего ролика
• Чем же отличается формула от других типов данных в Excel (чисел, текста)?
Во-первых, она обязательно начинается со знака «=»
Во-вторых, то, что мы видим в ячейке после ввода формулы и нажатия
Enter, отличается от введенного: в ячейке мы видим результат
вычислений, а саму формулу можно увидеть в строке формул.
• В ролике было продемонстрировано, что формулы могут содержать ссылки
на ячейки таблицы. Почему именно ссылки, а не сами данные из ячеек?
При изменении данных в ячейке будет выполнен автоматический пересчет
результата формулы.
• Вы заметили, что ссылки в формулу можно ввести двумя способами:
какими?
Вручную и указанием на нужную ячейку
• Теперь попробуйте 1 предложением сформулировать, что же такое формула
в Excel, и для чего она нужна. (Формула в ЭТ предназначена для
автоматизации вычислений и состоит из знака равенства, адресов ячеек,
чисел и знаков арифметических действий).
Убедимся в том, что эти знания, действительно полезны, смоделировав решение
конкретной физической задачи, которая для осуществления своих расчетов использует ЭТ
Excel.
Физическая задача
Зная необходимые технические данные автомобиля, определим КПД его
двигателя. На примере внедорожника LADA-БРОНТО РЫСЬ.
ТАБЛИЦА
Названиемашиы
Фото
Ценавруб.
Времяразгонадо100км/чt,с
Максимальнаяскоростьυ,м/с
РасходбензинапогородуV,м3
ОбъембакаV,м3
Мощность,N,Вт
массабензинаm,кг
удельнаятеплотасгорания
бензинаq,Дж/кг
ускорениеавтомобиляa,м/с2
ТормознойпутьS,м
РаботаA,Дж
КолличествотеплотыQ,Дж
КПДη,%
LADA-БРОНТОРЫСЬ
от400000
24
38
0,014
0,065
58800
9,94
44000000
1,17
16,29
154736842
437360000
35%
7. 5) На 3 листе построить диаграмму.
ВЫВОДЫ:
Учитель информатики: обращаю внимание на оформление задачи и выделяю
следующие этапы:
− Формирование таблицы исходных данных задачи.
− Программирование необходимых расчетных формул, используя правила ввода
формул в ячейки.
− Получение итоговой таблицы расчетов и анализа результатов.
Решение задачи осуществляется в электронных таблицах.
Учитель физики: Мы вспомнили материал первого семестра и успешно применили его
на практике.
А так же мы отработали навыки решения задач по физике, которые нам пригодятся для
изучении технических дисциплин на следующих курсах, и для успешной сдачи экзамена
по предмету.
Расширили и углубили знания при решении задач по физике;
Закрепили навыки самостоятельной работы.
Работая с электронными таблицами, вы можете не задумываться, как программа
выполняет ту или иную операцию и сконцентрироваться на содержании самой задачи.
V. Контроль и самопроверка знаний
Рассчитайте зависимость тормозного пути от вида покрытия и от скорости
движения внедорожника до начала остановки.
Результат работы: обобщение
VI. Подведение итогов. Рефлексия.
Итак, сегодня на уроке мы в очередной раз убедились в многофункциональности
возможностей компьютерной техники. А именно, в возможностях электронных таблиц
Excel. Мы увидели, что с помощью этой программы можно решить физические задачи,
вспомнили, как выбирается оптимальная структура таблицы, как используются различные
виды ссылок, вычисления с помощью формул и функций. Т.е. цель нашего урока
полностью достигнута.
Ролик – заключение (лист 3 заполняют)
Тему частично понял и Тему понял, но Всю тему хорошо
8. были трудности при
выполнении заданий
были некоторые
затруднения в
выполнении
заданий
понял, смог справится
с практическими
заданиями
VII. Постановка домашнего задания
Выданы карточки с задачами, решения представить в электронном виде (эл. носители)
или послать по эл. Почте на адреса: kuimova-s@mail.ru или masha-voynova@mail.ru
Окончание урока.
Выставление оценок по результатам выполненных работ (сообщить на следующем
уроке)
Спасибо всем за работу.
И на прощанье еще: конечно, компьютер - отличный помощник в работе. Но
только помощник. Машина должна работать, а человек – думать! Думайте!
