В документе представлен конспект занятия по физической культуре для старшей возрастной группы с темой «весенняя прогулка в лес». Основные задачи занятий включают совершенствование техники движений, развитие ловкости и координации, а также воспитание чувства взаимопомощи. Занятие включает различные упражнения, игры и задачи, направленные на физическую активность и развитие у детей позитивных взаимоотношений.

1. Конспект непосредственно образовательной деятельности
Педагог Инструктор по физической культуре Поплевина Светлана Александровна_____
Образовательная область Физическая культура Возрастная группа старшая__________
Тема занятия «Весенняя прогулка в лес»__________________________________________
Задачи:
Совершенствовать технику выполнения движений в ходьбе по гимнастической скамейке приставным шагом
боком; в прыжках, продвигаясь вперед (вправо-влево) через шнур; в подлезании под дугу; в ходьбе с высоким
подниманием колена.
Развивать ловкость, координацию движений, общую выносливость.
Способствовать развитию самоконтроля в процессе организации разных форм двигательной активности.
Воспитывать чувство взаимопомощи и взаимоподдержки.
Образовательные области:
Оо «Здоровье» - создавать условия для формирования потребности детей в двигательной активности и физическом
совершенствовании; способствовать развитию физических качеств (ловкость, выносливость, быстроту); формировать
правильную осанку, развивать координацию движений; развивать моторику пальцев рук и воздействовать на
биологически активные точки организма.

2. Оо «Социализация» - формировать позитивные взаимоотношения между детьми путем совместных игр и упражнений,
развивать чувство доброжелательности друг к другу.
Оо «Безопасность» - продолжать осваивать с детьми правила безопасности при выполнении спортивных упражнений
по гимнастической скамейке, при беге.
Оо «Труд» - воспитывать у детей желание помогать взрослому при уборке спортивного оборудования.
Оо «Музыка» - выполнять упражнения в соответствии с музыкой; развивать ритмичность, умение слушать музыку и
передавать характер, выполнять имитационные упражнения под музыку.
Оо «Познание» - расширять познавательный кругозор детей о животном мире, перелетных птицах; активизировать речь
детей; закреплять умение ориентироваться в пространстве.
Оборудование: флажки по количеству детей, гимнастическая скамейка, шнур, 2 дуги, обручи по количеству детей,
маски волка, зайца, мультимедийный диапроектор.
Демонстрационный материал: картина «Весна». Сюжетные картинки: медведица с медвежатами, зайчиха с
зайчатами; перелетные птицы: грач, скворец, ласточка.
Музыкальное сопровождение: аудио записи «Прыг-скок», музыка для релаксации, голоса птиц.
Вводная часть.
Задачи: Повысить эмоциональный тонус детей, активизировать внимание, подготовить организм к большей физической
нагрузке.
Деятельность детей Деятельность педагога Примечание
Дети входят в зал и строятся в
шеренгу.
Педагог читает стихотворение для организации
внимания и организации эмоционального контакта.

3. Дети включаются в занятие из
интереса к предложениям педагога,
отгадывают загадку.
Дети проявляют интерес, отвечают на
вопросы педагога.
Выполняют пальчиковую гимнастику.
Здравствуй небо голубое,
Здравствуй солнце золотое,
Здравствуй вольный ветерок,
Здравствуй маленький дубок,
Я живу в родном краю
Всех я вас приветствую!
Здравствуйте, ребята! Отгадайте загадку:
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает.
Когда это бывает? (Весной.)
Правильно. А что случается весной? Посмотрите на
экран. А расскажут о весне наши пальчики.
Пальчиковая игра «Весна».
Весенний день! Хлопают в ладоши.
На дворе звенит капель, Встряхивают кистями рук.
По полям бегут ручьи, Делают волнообразные
движения руками.
На дорогах лужи, Соединяют руки перед
собой, округлив их.
Выползают муравьи «Пробегают» пальцами по
руке до плеча.
После зимней стужи,
Пробирается медведь «Переступают» большими
пальцами и мизинцами по
Сквозь лесной валежник, левой руке до плеча.
Я раскрываю почки,
В зелѐные листочки
Деревья одеваю,
Посевы поливаю
Движением полна
Зовут меня …..

4. Дети перестраиваются в колонну,
выполняют разные виды ходьбы и
бега.
Дети восстанавливают дыхание.
Стали птицы громче петь, Делают взмахи кистями
рук.
И расцвѐл подснежник. Складывают из ладошек
«бутон» и раскрывают их.
Педагог приглашает детей к деятельности: « Вот и мы
отправимся посмотреть, что происходит в лесу, как
ведут себя птицы и звери. Можно я буду вашим
проводником. Буду направлять вас во время движения,
помогать в сложных ситуациях.
Педагог даѐт команды и распоряжения:
Перестроение в колонну. (Поворот на право! Раз – два!
В обход по залу за направляющим – марш!)
Ходьба в колонне по одному. ( Идѐм по лесной
тропинке друг за другом.)
Ходьба на носках, руки на пояс. ( Идѐм осторожно,
чтобы не наступить на первые цветочки.)
Ходьба на пятках, руки на пояс.
Ходьба широким шагом. ( Перешагиваем лужи.)
Ходьба «змейкой». ( Обходим деревья.)
Бег обычный. ( Подул весѐлый ветерок.)
Бег «змейкой». (Побежали ручьи.)
Бег обычный.
Педагог предлагает детям выполнить упражнение на
восстановление дыхания.
Мы подуем высоко,
Мы подуем низко.

5. Мы подуем далеко,
Мы подуем близко.
Основная часть
Задачи: тренировать разные мышечные группы для формирования правильной осанки; воспитывать физические и
нравственно-волевые качества, совершенствовать все физиологические функции организма.
Способ организации детей: ОРУ – фронтальный; ОВД – поточный; подвижная игра – фронтальный.
Методы: наглядные – показ; словесные – название упражнения, объяснения, показ, краткие индивидуальные указания,
оценка.
Деятельность детей Деятельность педагога Примечания
Дети проходят, берут флажки и
выстраиваются в соответствии с
ориентиром.
Дети выполняют ОРУ с флажками в
соответствии с показом педагога под
музыку.
Педагог предлагает детям послушать пение птиц.
-Вот мы и пришли в лес и услышали пение птиц. Это
возвращаются в родные края птицы. Первыми
прилетают грачи. Считают, что с их прилѐтом к нам
приходит весна. И мы, ребята потренируемся вместе с
птицами.
ОРУ с флажками «Прилетели птицы».
1). «Проба крыла».
И.п. – о.с. флажки внизу, вдоль туловища.
Раскачивание флажками вперѐд-назад, после
нескольких движений вернуться в и.п. -5 раз.
2). «Поворот в сторону».
И.п. – ноги на ширине плеч, флажки у груди.
1 –повернуться вправо, развести флажки в
стороны,
2 –и.п.
3-4 – то же влево. – 6 раз.

6. Дети складывают флажки.
Выстраиваются в шеренгу,
выслушивают объяснения и следят за
показом педагога.
3). «Чистим перья».
И.п. – то же, флажки у груди.
1-2 – наклон вперѐд, отвести руки с флажками
назад,
3 – 4 –вернуться в и.п. – 6 раз.
4). «Разминаем ножки».
И.п. – о.с., флажки в низу,
1-2 – присесть, вытянуть флажки вперѐд,
3 -4 – и.п. - 7 раз.
5). «Размах крыльев».
И.п. – ноги на ширине плеч, руки с флажками
в стороны.
1-2 – скрестить прямые руки с флажками
перед собой,
3-4 – развести руки в стороны. – 6 раз.
6). «Прыжки».
И.п. – ноги параллельно, руки на пояс.
По 8 прыжков в чередовании с ходьбой. –
3 раза.
ОВД.
Ну что ж, отправимся дальше. Посмотрите:
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник,
Стали птицы песни петь,
И расцвѐл подснежник.

7. Дети перестраиваются в колонну,
выполняют ОВД.
Дежурные помогают убрать пособия.
Дети играют в подвижную игру.
Проснулся медведь, вылез из берлоги. Он очень
худой и голодный. Почему? Да потому, что он всю
зиму ничего не ел. Зимой в берлоге у медведицы
рождаются медвежата. Весной они вместе с мамой
выходят на свет. Мама-медведица учит малышей
отыскивать пищу, есть прошлогодние ягоды.
Давайте и мы разомнѐмся, как медведь после
зимней спячки.
Педагог объясняет и показывает выполнение ОВД.
1. Равновесие – ходьба приставным шагом
боком по гимнастической скамейке;
2. Перешагивание через кубики;
3. Прыжки вправо – влево через шнур, руки на
пояс;
4. Подлезание под дуги в прямом
направлении. ( Повторить 2-3 раза)
Весной у зайчихи рождаются зайчата. Можно я
буду мамой зайчихой, а вы моими зайчатами.
Игра «Весѐлые зайчата».
Зайчата живут в домиках, роль волка
выполняет ребѐнок.
Маленькие домики в лесу густом стоят,
Серенькие зайчики в домиках сидят.
(Дети изображают зайцев.)
Мама зайчиха по лесу бежала,

8. Лапкой в окошко ко всем постучала.
Зайцы проснулись, потянулись,
На лужайке скачут прыг да скок.
( Прыжки.)
Вдруг волчище выбегает,
Серых заек догоняет.
(Зайцы убегают в домики.)
Заключительная часть
Задачи: снижение эмоциональной и физической нагрузки
Деятельность детей Деятельность педагога Примечание
Дети перестраиваются в круг.
Выполняют упражнения для глаз.
Весной начинает ярко светить солнышко. В это время
года надо особенно беречь глаза: нельзя смотреть на
солнце, можно спрятать свои глаза от солнечных лучей
за тѐмными очками и регулярно делать гимнастику для
глаз.
Гимнастика для глаз «Солнечный зайчик ».
Солнечный мой заинька
Прыгни на ладошку. Дети вытягивают
вперѐд ладонь.
Солнечный мой заинька, Ставят на ладонь
Маленький, как крошка указательный палец
другой руки.
Прыг на носик, на плечо. Прослеживают взглядом
Ой, как стало горячо! движения пальца,
которым медленно
Прыг на лобик, и опять прикасаются сначала к

9. Дети выполняют упражнение на
расслабление.
На плече давай скакать. носу, вновь отводят
вперѐд,
последовательно
дотрагиваются до одного
плеча, лба и другого
плеча, каждый раз отводя
палец перед собой.
Вот закрыли мы глаза,
А солнышко играет
Щѐчки тѐплыми лучами
Нежно согревает.
Педагог предлагает детям отдохнуть и выполнить
упражнение на расслабление.
На полянке потеплело,
Солнышко нас всех пригрело.
Мы лежим, спокойно дышим,
Щебетанье птичек слышим.
Ручки тѐплые у нас –
Отдыхают!
Ножки тѐплые у нас –
Отдыхают!
Вот открыли мы глаза
Потянулись, улыбнулись
На носочки стали, облачко достали!

10. Дети отвечают на вопросы педагога,
обсуждают полученные впечатления.
Педагог подводит итог занятия: «Вот и
побывали мы с вами в весеннем лесу. Что же там
изменилось? (Ответы детей.)
Педагог обсуждает с детьми их впечатления от
занятия, оценивает деятельность детей.