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建和書屋的故事
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- 3. 「建和書屋」正在成功翻轉許多孩子的命運。 請手動換頁 這個故事得從「陳爸 」說 起，也是許多朋友口中的「阿朗」、「陳俊朗」。 人稱陳爸 的台東縣教育發展協會理事長陳俊朗，九年前意外成為孩子王， 心疼受到家暴的孩童，成立了「建和書屋」也成了孩子快樂學習的天堂。
- 4. 建和社區長大的陳俊朗，曾經做過業務，也經營過花店、咖啡 店等，在生 意愈見興隆時，卻發現與妻兒愈見生疏。這種沮喪讓九年前 36歲 的他，毅 然舉家回鄉 ，準備考書記官，希望未來可以和家人有更緊密的家庭生活。 偶然請一個總是面露飢色、傳說 「三年沒吃一頓正常晚 飯」的孩子吃麵， 孩子開心地連吃兩大碗，沒想到吞 下最後一口時，隨即吐出所有食物，原來 孩子「沒吃這麼多東西過」。陳俊朗當時雖然感到震驚，但沒刻意做些什麼 ，每 天仍是照著時間表讀書、運動，晚 上撥兩個小時，在自家三合院陪兩個 兒子做功課，也聊心情、彈吉他。 逐漸地，附近孩子聽到院子裡的吉他聲，紛紛跑 來圍觀，甚至央求他教彈 奏。陳俊朗就從陪兒子，變成連兒子的同學也一起陪。一開始孩子三三兩兩 地來，到後來是一大群孩子湧進陳家庭院。 陳俊朗曾經算過，庭院裡最多擠了 58 個人，這堆孩子彈吉他、那堆練 雙節棍，還有一些孩子圍成圈圈一起聽故事；考試到了，每 個小孩都拿著書 到陳家院子，儘管燈光昏暗，竟也將就著趴 在地上寫起功課來。
- 5. 孩童遭受家暴，激發成立書屋決心 。 後來他開始「半夜苦讀」，讀的並非自己要考試的書，而是孩子們的教 科書，為的就是隔天可以趕 快幫 孩子們上課。這樣院子裡的教學一共持續 了五年，讓他連考了四年書記官都未考上，但陳俊朗回憶起來，仍說 ： 「我人生最美的就這一段了！」 也就在那段時間，陳俊朗發現，不僅要幫 孩子補救功課，還常要幫 孩子 們擦藥，因為孩子不是在學校被處罰，就是被酒醉的父母家暴，每 擦一次 藥，他心裡就多一層憤怒：「一定要打這麼兇嗎 ？」 「這些孩子都需要排心裡的毒！」他說 ，有些孩子回家後還要幫 忙跑 腿買酒，肚子餓也沒人理他們；甚至父親就在他們寫功課的時候，在一旁 看 A 片，或是看不順眼就打人。然後到了學校，老師還說 他是不寫功課的 壞學生！ 「這種情況下孩子怎麼學習？被當成壞學生也不是他們願意的，後來索性 就自我放棄啦 ！」
- 6. 書屋是避風港，孩子永遠有第二次機會 這些孩子的不幸，讓陳俊朗四年前決定租房子成立「建和書屋」。 「讓孩子受委屈的時候，沒有飯吃的時候，沒有地方睡、被欺負 了可以來，不會功 課我來教！」陳俊朗說 ，家裡不溫 暖的孩子可以在 書屋先當一個寄居蟹，等心智成熟、能面對了，再回家。 曾是國會助理、有多年原民服務經驗的陳秋蓉，因為朋友一句 「不要再當一個旁觀者」而辭去工作來到書屋當老師，她 發現許多弱 勢學童被迫長大，「書屋只是還給孩子『當孩子』的權利！」
- 7. 三年沒吃晚 餐的孩子 聽說 小童有三年多的時間沒吃過晚 餐了。 老實說 ，起初對這件事我是不在意的。即使淡淡的在乎了，那種相 信也是不確切的。直到那一天。 家裡剛好沒煮晚 飯。帶著自己二個孩子到街角吃麵。麵店門口巧遇 小童。很自然的問問 : 『吃過沒 ? 』不是太真心的，只是隨口問問。 『陳爸 !! 我吃飽了。』雖然臉上強裝鎮定，但表情鬱鬱的，嘴唇乾 乾的，知道是沒吃。拉著他的手 : 『走吧 ! 陳爸 請客。』我想起了他 是三年沒吃晚 餐的那個孩子。點了四碗麵，四人悉哩呼嚕 的吃了起 來。 有注意到小童吃麵的樣子。有點不好意思，有點滿足，還有很多的 小心。頭都沒抬，動作沒停的吃著麵，偶而斜斜眼看看我，傻傻 的 笑著。眼裡有感謝。就這樣持續著直到把麵吃個精光。 表情是乾乾淨淨，愉快而清朗的。嘴唇是油油的，既使用衛生紙擦 過了嘴。
- 8. 我習慣吃二碗麵，我家老大也是。 問小童 : 『再一碗? 』 他猶豫了好一下，皺著眉的點了頭。我們又叫了三碗。 第二碗他吃得就有些勉強，速度慢了一些，頭依然沒抬， 只是低頭吃著麵，但眼神裡，多了滿足的愉快。 到碗裏還有一口麵的時候，他停了筷 子。抬頭看看我們。 頓了頓，又拿起筷 子一口氣把剩餘的麵吃完。 看著他吃了這二碗麵，再想起他是個三年沒吃晚 餐的孩子 ，我有些能體會。什麼叫『沒晚 餐吃。』 付了帳，往外走。
- 9. 到門口，小童停了下來，突然的彎了腰。嘩啦啦 的吐了。 全吐了。 『怎麼了 ??人不舒服 ? 』 『陳爸 !! 我沒吃這麼多東西過 ..... 』 ..................................... 。 事情都過了 6 年多了，每每碰 觸到孩子的種種，這一幕 ，總還是清晰得就像剛發生過。
- 10. 「小童」是令我印象深刻的孩子之ㄧ 。父母在他小三 的時候離異，他二兄弟跟著爸爸 ，媽媽再嫁。本來就酗 酒的爸爸工作失去後酒喝得更厲 害了，打零工過活。剛 跟小童認識，只覺得他好瘦，不太說 話，但眼神有些凶 惡，是學校的問題學生，打架很狠。相處中才知道有三 年的時間，除了午餐，他是沒飯吃的。也才知道，他原 是品學兼優的學生，也常看到，他身上爸爸 留下的傷痕 ……。 有一次和社區的小朋友講「千里尋母」故事，一個 小孩如何歷 經千辛萬苦，找到他媽媽，並如何把病中的 媽媽從鬼門關救回的故事，他哭了，而且肆無忌憚，最 後是跑 著離開的。雖然無話，但他的心情我懂 ，知道他 情況的人我想都能懂 。
- 11. 隔天，他跑 來找我，說 想好好讀書，凶惡的眼神多了些柔情。沒問他為 甚麼，只叫他每天晚 上 7:30 到家裡來。就這樣持續了四個月左右。從九九 乘法開始到二元一次方程式，從注音符號到文言文，從 A.B.C 不清楚到閱 讀 英文文章…… . 。他展現了旺盛的企圖心，沒喊苦，不喊累，雖然我清楚他 是硬撐 下來的。他拿了班上第一名，他拿了平均 75 分……。 突然有二天的時間他失蹤了，沒人知道他去了哪 裡。第二天晚 上他回來 了，依然沉 默，怎麼問就是不說 。之後就不再來讀書了。後來才知道他去花 蓮找他媽媽了，帶了他的成績單。但是一個已經又有家庭的母親，是不可能 符合小童要一個完整媽媽的期望的。 小童現在已經高中生了，是學校的籃球隊台柱，住在學校，少有他的消 息。偶而在社區看到他，他總是親切帶點澀澀的溫 柔，叫聲「陳爸 ！」。依 然不多話。這樣的一個孩子，其實欠的只是一個機會，但沒人給。連最起碼 的「跟媽媽在一起」都必須用四個月的苦讀去企求而不可得，難怪他會沉 默 ，就像他知道他爸爸 喝酒倒在路邊死去時的表情一般，冷漠、淡然。我很想 為他做些甚麼，但很難真的為他做些甚麼，大概除了讓他知道有人在乎他、 懂 他、適時給他一些支援和當有人在說 小童是問題青年的時候做些大聲的辯 駁之外，我不知道還能有甚麼實質的助益… .. 。
- 12. 「小杜」的家裡情形略同小童，只是小杜已經很難挽回了，輟學逃家、加 入幫 派、全身刺青…。媽媽跑 了，爸爸死了，小學五年級就跟著阿嬤 和四 個同父異母的弟弟領救濟金過活，家庭教育不正常，在學校被貼了標籤。小 心靈期盼 的可能只是一個正常的對待，但阿嬤懂 得的教育方式是打、罵， 而在學校了解到的是 --- 自己是壞孩子。需要的安慰與關懷，可能只有家裡 那條小灰狗知道…。有時想想，易地而處，我能比他好多少 ? 「筱青」的情形則是令人遺憾的，長得清秀，才國一就有墮胎記錄 了， 不喜歡上課，不喜歡回家。學校頭疼，街坊鄰居齜 之以鼻的一個孩子。我曾 問她 為甚麼不回家？他沒好氣的的說 : 『回家幹嘛！』。去過她 家之後才知 道她 為甚麼不想回家。一個老、病的阿嬤 ，二個還在地上爬的小孩，又髒 又亂的環境，父母離異，父親在北部工作。還聽他的姐妹淘說 家裡常沒電沒 瓦斯，偶而要泡「冷水泡麵」果腹…。這是她 的家，她 必須天天面對的家。 我也曾私下勸她 ，不要這麼輕易相信一個男人，更不該輕易的跟一個男 人回家。她 的回答就有些心酸了。只看她 天真的說 : 「他們都對我很好啊 ！ 他們也都答應我要娶我啊 ！… .. 」我不確定她 是不是嘗試建立另 一個家， 但她 在尋找一份 屬於家的溫 暖或感覺是肯定的。
- 13. 阿鴻是個瘦弱的孩子，喜歡打電玩 ‧ 第一次對他有印象是在籃球場，他跌倒了，我把他扶起來， 摟摟他，跟他說 ：『沒關係，跌倒了，再站起來就好‧ 』拍拍他 的肩，『走吧 ！我們繼續…』很明顯的感覺，他有些不一樣‧ 似 乎，精神…好一些‧ 神情… 愉悅 些‧ 還有些說 不出的東西‧ 之後，他幾乎天天來打籃球，不確定他是不是來要擁抱的，但 他常跌倒是事實‧每 次都跟著我們到天黑 ，直到被一個很兇的姊 姊 來叫回去‧ 印象很深的一次，是在打完籃球，他的臉色突然變的蒼白，身 體還有些發抖‧ 以為他不舒服‧ 問他，他才說 ：鑰匙不見了‧ … . 爸 爸 會打我…‧ 聽完雖有些氣憤，還是吆 喝大家一起找，最後還是 沒找到‧ 我帶著他回家。
- 14. 一進門，濃濃的酒味裡坐著怒髮衝冠手持皮帶的爸爸‧摟 著 抖的厲 害的阿鴻，我的心真的沉重。一個國小三年級的孩子 ，常常要面對的是打零工、喝酒、沒老婆、酒後情緒常失控的 爸爸 ；一個國小三年級的學生，回家不僅沒父母呵護的溫 暖 ，連個正常的對待都是奢求…‧ 如果今天沒陪著他回家‧ 他被皮帶抽打的尖叫聲，滿地滾動 的情形，是可以想見的‧ 我們以社區的關心介入了，花了很長的一段時間，爸爸 在 戒酒中，也有一筆固定的收入，孩子由祖父母帶著。前二天跟 阿鴻聊天，問他的願望‧ 他訕訕 的說 … . ，『我想去看看媽媽 ‧ 』 ( 他出生沒多久，媽媽就離家了 )
- 15. 陳爸說 ：「建和書屋的成立說 來話很長，簡單說，九年前 ， 2000 年我一個人開始在老家庭院照顧孩子， 2005 年租屋 子照顧孩子，才有建和書屋的名稱。 2007 年成立台東縣教育 發展協會至今。 2008 年書屋從一個社區二個書屋增 加至十個 社區十一個書屋。 」 又說 ：「書屋體系帶領的孩子幾乎九成來自於功能不全家 庭，這些孩子長期處在負面的生活中，學習成績不佳，老師及 同學都視為其為壞學生，而本來就功能不全的家裡，也許單親 、也許隔代，更因此而重複著負面的對待。 這些孩子無法帶領他們進入正常的學習，必須先幫 他們找 到生活主軸與信心，運動與音樂是重要的方法，藉由這二項的 學習，讓這些孩子找到學習樂趣與了解學習過程，也因此逐漸 建立孩子的生活重心並找回自信心。再逐漸引導這些孩子回到 正常的課業與興趣兼顧的學習軌道中。
- 16. 騎單車是運動項目其中的一項。這些孩子從五公里開始騎，十公里 、二十公里、五十公里、一百公里、三百公里 ... 直到環台的一千公里。 孩子必須通過每一個挑戰並領得通關證書後才能往下一階挑戰。 它主要的意義，是告訴孩子，每 個大成就都是由小成就累積出來的 ，也實際帶領孩子，累積每 一公里的挑戰，直到騎單車的環島，完成 一個騎單車的人都想完成的夢，不是大人『看著』孩子騎單車，而是 大人也必須騎單車『陪著』孩子完成每 一里路 .... 。也用行動告訴孩子 ，書屋的所有幹部是以身作則的，而這以身作則的出發點是對他們的 『愛』。 其實這一年三個月的訓練過程中，可以看到孩子的成長與轉變，也 看到大人的成長與轉變。最小的孩子才國小三年級，看著十幾公里的 陡 坡流著眼淚 一步 一步 騎，因為幹部就陪著她 。也看著已經列管為慣 竊的國中生，挑戰 300 公里的掙 扎，和完成挑戰的痛哭失聲，因為大 人一直耐著性子的陪著，聽他說每 一句抱怨，直到完成全程，而這個 大人以前是不會騎單車的，是為了陪他才學單車、練體力的……。」 所以他們計劃八月一日 ~ 八月十二日再次挑戰他們的毅力—環島，目 前尚缺經費。
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- 18. 您 可能想像不到，在大朋友小朋友們的努力下，「建和書屋」從 空無一物，到有模有樣的過程，陳爸 及孩子們為這個家所做的努力 ，一本書，一張桌椅，一部二手電腦，學校丟 棄的桌 椅，路邊拾回 可用之物，他們拿回來釘釘補補的，又可以使用了……，他們血汗 交熾著，雖然滿身臭汗，但他們依然不忘擁抱，因為在這裡他們得 到了「尊重」，得到了「愛」，得到了「肯定」。學習到「凡事付 出」，自己必須努力，才能更上一層樓。 在這過程中，孩子們成長了，書展成長了，他們的表現及改變， 讓自己驚訝（原來我做得到），讓學校肯定，讓父母感到不可思議 ，原來我的孩子不差，他們做得到，是家長沒有給孩子們一個適當 的成長環境，因此家長們也慢慢的轉變，社區在轉變，學校們也重 新肯定「建和書屋」對社區對社會的貢獻。 在這裡除了可讀書，有義工老師來指導課業，有義工媽媽來煮飯 ，打掃……，大家無怨無悔的做著，那份 力量正在向外燃燒著。
- 19. 正在看這 blog 時，陳爸來電說 剛幫 忙一個部落的孩子。 孩子國中三年都沒錢繳 學雜費，今年畢業了，學校扣著畢業證書不給。 孩子好不容易是有個高中可以讀的，但開學了，沒有畢業證書，孩子沒辦 法去學校。 聽完陳爸 說 這件事，我心中有好多的慶幸： 慶幸書屋已經整理好了，不知所措的孩子，半夜來到書屋；慶幸大哥哥丞 志就在那陪著孩子；慶幸陳爸 總是說 書屋隨時為孩子而開… 然後，陳爸 帶著孩子去國中、去高中，協商處理，孩子可以上高中了。 在台北的我，不懂 的是孩子三年沒辦 法繳 費，學校是把他當賴 皮的消 費者嗎 ？為什麼是用扣畢業證書來對待？那祇是一個孩子，他如果有能力 、他家人如果有辦 法、有責任感，孩子何曾願意這樣被對待？ 好心疼，是什麼樣的心態在對待一個「九年義務教育」下該被照顧的孩 子。今天，若不是有這麼幾位願意陪伴孩子、為孩子出頭的雞 婆兄弟們， 這孩子將何去何從？
- 20. 建和書屋的營運是 來自社區一群願意犧牲 奉獻的熱心民眾 , 他們 希望社區的孩子們可以 在愛的環境中成長茁 壯, 於是孩子們受到來 自家庭以外的關照。他 們是辛苦的 , 無悔付出 的 , 更是受到肯定的。
- 21. 如果您 被他們無私的愛而感動，也願圓孩子們的一個夢， 如果您認同他們的做法，請支持他們 請用實際行動支持他們吧！ Bank : Cathay United Bank (Tai Tung Branch. 950) Address : No.258, Zhong Shan Road, Taitung City, Taitung County 950, Taiwan (R.O.C.) Contact Number : 089-352211 Account Number :102-03-000549-2 Account Name : Tai Tung Educational Development Institute Account contact number ： 089-513663 銀行名稱 : 國泰世華銀行 ( 台東分行 ) Cathay United Bank 銀行地址 : 台東縣台東市中山路 258 號 電話 :089-352211 帳號 :102-03-000549-2 戶 名 : 台東縣教育發展協會 戶 名聯絡電話 :089-513663 ※ 他們可提供免稅 的收據。
- 22. ◆ 他們需要各類書籍、運動器材、樂器與堪用電腦， 歡 迎各界捐贈，也歡迎捐款。 捐贈地址: 台灣省台東市建和二街七巷十五號 。 收件人 : 建和書屋。 郵局劃撥帳號 :06701492 台東縣教育發展協會 建和書屋部落格 : http://blog.roodo.com/kasavakan2005
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