1. Московский центр качества образования
Мониторинг и диагностика образовательных
достижений обучающихся в системе
независимой оценки качества образования
L/O/G/O
22 августа 2012 года

2. 1 Внешняя оценка качества образования
Результаты диагностики в 2011-2012 уч. году
2
Особенности диагностики в 2012-2013 уч.г оду
3
4 new.mcko.ru
5

3. Система внешней оценки качества
образования в Москве включает
проведение:
– государственной итоговой аттестации выпускников основной и
старшей школы (ГИА и ЕГЭ);
– плановых проверок качества образования в соответствии с
постановлением Правительства Российской Федерации от 11 марта
2011 года № 164 «Об осуществлении государственного контроля
(надзора) в сфере образования»;
– аккредитации образовательных учреждений согласно постановлению
Правительства Российской Федерации от 21 марта 2011 г. N 184 «Об
утверждении положения о государственной аккредитации
образовательных учреждений и научных организаций»;
– диагностики учебных достижений обучающихся в соответствии с
ежегодными Распоряжениями Департамента образования города
Москвы.

4. Добровольное участие в диагностике
позволяет школам:
• определить, насколько успешно
обучающиеся разных классов (не только
выпускных) овладевают программным
материалом по основным предметам;
• сравнить достижения обучающихся своей
школы со средним результатом диагностики в
Москве;
• выявить направления совершенствования
образовательного процесса в школе;

5. • общеобразовательным учреждениям, участвующим
в пилотном проекте по развитию общего
образования в городе Москве, проведение
диагностики необходимо для установления целевых
индикаторов: доля учащихся 4-х и 7-х классов,
участвующих в независимой оценке качества
образования;
• положительные результаты диагностики учащихся 4-
х и 7-х классов позволяют школам поднять свой
рейтинг среди образовательных учреждений

6. • Решение о включении в городскую
информационно – аналитическую систему
(МРКО) результатов диагностики может
принять только школа.
• Сохраненные в московском регистре качества
образования (МРКО) результаты
учитываются при проведении плановых
проверок и аккредитации образовательных
учреждений.

7. Стартовая диагностика 2011 г.
5 классы
(русский язык, математика, чтение, окружающий мир)
250
202
Количество классов
200
146
150
118 114
85
100 75 68 66 66
41
50
0
й
й
й
й
ый
ый
ый
ый
ад
ый
ны
ны
ы
ы
чн
рн
гр
ьн
дн
чн
дн
жн
ад
оч
но
ал
то
ве
о
па
па
Ю
ст
ап
ст
ле
ос
Се
тр
За
а
Во
Во
-З
-З
Зе
-В
ен
ро
го
о-
го
Ц
ер
Ю
ве
Ю
в
Се
Се

8. Итоговая диагностика 2012 г.
Количество образовательных учреждений, участвовавших в диагностике
в марте- мае 2012 г.
250
200
180
172 170 169 164
149
150 132
119
104
100
43
50
0
й
й
ый
д
ый
ый
ый
й
ый
й
ны
ы
ра
ы
ны
чн
н
жн
чн
дн
н
ьн
ог
оч
ад
ер
ад
то
то
па
ал
Ю
ен
ст
ап
ев
ап
с
ос
За
тр
л
о
Во
-З
С
-З
Зе
-В
-В
ен
го
о
го
о
Ц
ер
Ю
ер
Ю
ев
ев
С
С

15. Особенности диагностики 2012
1. Выборка участников формируется на основе
заявок образовательных учреждений.
2. Результаты диагностики, их интерпретацию и
анализ ОУ получают через «личный кабинет» и
на сайте МЦКО.
3. Информация о результатах диагностики
включается в городскую информационную
систему только по заявлению образовательного
учреждения (кнопка).

16. • Простота подачи заявки на участие в диагностике
приводит порой к необдуманному включению классов в
большое количество внешних диагностических
мероприятий, без учета внутреннего мониторинга на
уровне школы.
• Во избежание коррекции заявок, что отнимает у
участников значительное время, целесообразно сначала
определиться с видом диагностики и количеством
участников по классам, а затем уже заполнять заявку на
сайте МЦКО.
• Возможность отметить неизученные темы в
электронных формах с данными об участниках
тестирования приводит к тому, что некоторые
учителя «перестраховываются» и отмечают трудные
темы, как неизученные, что порождает ситуацию, при
которой результаты класса считаются
недостоверными (более 40% заданий по «неизученным»
темам исключены при обработке).

17. • Помогает или мешает диагностика образовательному процессу?
• Как используются результаты диагностики в Вашем
учреждении?
• Участвует ли Ваше образовательное учреждение в
мониторинге образовательных достижений учащихся начальной
школы?
• Как использовались результаты мониторинга в работе
администрации?
• Используют ли психологи результаты мониторинга? Какие
отзывы у психологов о формах представления результатов?
• Как учитывают учителя результаты мониторинга в процессе
обучения? Какие отзывы у учителей о формах представления
результатов?

18. Вебинар (27.08.2012)
• Были ли у Вас проблемы при подаче
заявки на участие в диагностике? Если
были, опишите, пожалуйста.
• Какая форма диагностики
предпочтительнее для Вашей школы?
Почему?
• Возникают ли у трудности с
компьютерной диагностикой?

19. Диагностика в 2012-2013 учебном году

20. Диагностика в 2012-2013 учебном году
1. Сопровождение введения ФГОС в начальной
школе
1.1. Изучение готовности первоклассников к
обучению в школе
17 сентября – 12 октября
1.2. Мониторинг достижения планируемых
результатов обучения в начальной школе
8- 26 апреля

21. Диагностика в 2012-2013 учебном году
• Стартовая диагностика знаний
обучающихся по общеобразовательным
предметам:
Русский язык в 7-х, 9-х классах
Математика в 7-х, 9-х классах
География в 9-х классах
Химия в 9-х классах
Обществознание в 11-х классах
Английский язык в 11-х классах
Информатика в 11-х классах

22. Диагностика в 2012-2013 учебном году
• Рубежная диагностика
Русский язык в 4-х, 7-х классах
Математика в 8-х классах
Чтение (понимание текста) в 4-х классах
География в 7-х классах
История (всеобщая) в 7-х, 10-х классах
Английский язык в 10-х классах
Информатика в 10-х классах

23. Диагностика в 2012-2013 учебном году
• Итоговая диагностика
Русский язык в 4-х классах
Математика (алгебра) в 4-х, 7-х классах
Окружающий мир в 4-х классах
Биология в 7-х классах
Физика в 7-х, 10-х классах
История России в 8-х классах
Обществознание в 8-х, 10-х классах

24. Новые направления в диагностике на
2012-2013 учебный год
Сопровождение введения ФГОС в 5-х
классах
1. Стартовая диагностика
образовательных достижений
выпускников начальной школы
2. Мониторинг достижения
планируемых результатов обучения
в 5-х классах

25. Новые направления в диагностике на
2012-2013 учебный год
• Межпредметная диагностика
образовательных достижений учащихся
Межпредметная диагностика на в 8-х классах
основе предметов
естественнонаучного цикла
Межпредметная диагностика на в 10-х классах
основе предметов гуманитарного
цикла

26. Новые направления в диагностике на
2012-2013 учебный год
• Диагностика компетентности в области
решения проблем (10 класс)
• Диагностика сформированности
читательской грамотности (6 класс)

27. Дополнительная диагностика
(ОУ с углубленным изучением английского языка)
• Английский язык в 5-х,10-х классах по
тестам, созданным специалистами
Кембриджского университета в октябре
2012 г.

28. Спасибо!
L/O/G/O
954-74-40
mid@mcko.ru