икт в преподавании
- 1. ИКТ в преподавании Епифанова А.Б. 2012
- 2. Семинар 1. Дидактические возможностиИКТ. Сервисы Веб 2.0, их характеристики и дидактические возможности. Проблемно-поисковые задания.
- 6.
- 7. Технологии не заменят преподавателей,их заменят другие преподаватели, которые используют ИКТ. Рей Клиффорд
- 8. Что такое ИКТ? •- различные устройства, механизмы, способы, алгоритмы обработки информации. Важнейшим современным устройством ИКТ является компьютер, снабженный соответствующим программным обеспечением, и средства телекоммуникаций вместе с размещенной на них информацией.
- 9. Дидактические задачи, решаемые с помощью ИКТ: • совершенствование организации преподавания, повышение индивидуализации обучения; • повышение продуктивности самоподготовки учащихся; • индивидуализация работы самого преподавателя; • усиление мотивации к обучению;
- 10. Дидактические задачи, решаемые с помощью ИКТ: • активизация процесса обучения, возможность привлечения учащихся к исследовательской деятельности; • проектная деятельность; • обеспечение гибкости процесса обучения; • мониторинг достижений учащихся.
- 11. Некоторые возможности ИКТ: oСоздание учебных электронных изданий (УЭИ); o Использование веб-заданий определенного формата; o Создание динамических программ; o Создание презентаций; o Работа с ресурсами Интернета, с электронными библиотеками; o Разработка и использование собственных авторских программ; o Метод веб-проектов; o Работа с подкастами.
- 12.
- 13.
- 14.
- 15.
- 16.
- 17.
- 18. Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment
- 19. Трудности при внедренииИКТ: • Значительно большая стоимость организации обучения (материальный аспект); • Отсутствие методологии разработки ИКТ для образования (учебно-методический аспект); • Недостаточный уровень ИК-компетенции у преподавателей (технический аспект); • Боязнь осознания преподавателем как своей обновленной роли в образовательном процессе, так и ответственности за внедрение ИКТ в учебный процесс (психологический аспект)
- 21. Интернет второго поколения Платформасоциального взаимодействия
- 22. Термин ‘Web 2.0’ oДейл Дагерти, 2004 г. o Тим О’Рейли, “What is Web 2.0”, 30 сентября 2005 г.
- 23. Способы организации исследовательской деятельности Веб 1.0 Веб 2.0 • Требуется установка на • Сервисы доступны через компьютер специального Интернет (Web based) программного обеспечения (application based) • Совместно • Изолированно • В режиме онлайн • В режиме офлайн • Бесплатные программы • Лицензионное программное обеспечение • Авторов много, совместное • Автор один творчество • Запатентованное • Свободное программное программное обеспечение обеспечение (open source) (proprietary code) • Материал коллективного • Материал, охраняемый авторским правом пользования (shared content) (copyrighted content)
- 24. 2,1 млрд в2011 году в Азии 44% в Европе - 23% в Северной Америке - 13% младше 25 лет Более 555 млн сайтов в к. 2011 г. 300 млн появились в 2011 году Глобальная аналитическая компания Royal Pingdom
- 25. ВЕБ 2.0 • СервисыВеб 2.0. поддерживают самопроизвольный путь развития сообществ – они не создаются по указанию сверху, а возникают снизу вверх благодаря усилиям множества формально независимых участников. • Патаракин Е.Д.
- 26. Данные сервисы позволяют: • записывать мысли, делать заметки и аннотировать сообщения в блогах
- 27. Данные сервисы позволяют: • создавать и хранить коллекции закладок, к которым можно получить доступ с любого компьютера
- 28. Данные сервисы позволяют: • создавать энциклопедии коллективного авторства на базе технологии вики-вики, благодаря которой возможность редактирования любой записи предоставлена каждому из членов сетевого сообщества
- 29. Данные сервисы позволяют: • размещать фотографии и видеозаписи, а также обсуждать и просматривать их
- 30. Данные сервисы позволяют: • размещать текстовые документы, слайды
- 31. Данные сервисы позволяют: • записывать звуковые файлы (подкастинг), хранить их
- 32. Данные сервисы позволяют: • создавать виртуальную личность
- 33. Данные сервисы позволяют: • моделировать социальное присутствие с помощью виртуальных миров
- 34. Данные сервисы позволяют: • компилировать на одной странице информацию из различных интернет-сервисов при помощи технологии веб-синдикации RSS
- 35. Данные сервисы позволяют: • создавать карты с помощью географических сервисов
- 36. Данные сервисы позволяют: • создавать и редактировать текстовые документы и диаграммы http://www.gliffy.com http://docs.google.com
- 37. Данные сервисы позволяют: • обмениваться сообщениями
- 38. Мотивация обучающихся посредством визуализации учебной информации • WORDLE www.wordle.net • PHOTOFUNIA www.photofunia.com • Dvolver Moviermaker www.dfilm.com • WallWisher www.wallwisher.com
- 39.
- 41. Lyrics to Adele’sSong ‘Someone Like You’
- 43.
- 46. Форматы творческих заданий •HOTLIST (Полезный список) - изучение темы на основе аннотированного списка ссылок; • Multimedia Scrapbook (Мультимедийный альбом) - создание коллекции мультимедийных материалов по определенной теме на основе аннотированного списка ссылок на мультимедийные ресурсы; • Treasure Hunt (Поиск сокровищ) - поиск информации, позволяющей ответить на вопросы фактического характера по изучаемой теме; • Subject Sampler (Коллекция примеров) - личностно-ориентированные задания по изучаемой теме; • WebQuest (Вебквест)- проблемно-поисковое задание.
- 47.
- 48. WebQuest Вебквест объединяет всебе идеи проектного метода и игровых технологий. Преподаватель может использовать WQ, чтобы: • создать мотивацию для решения сложных спорных проблем; • добиться глубокого осмысления и понимания различных аспектов проблемы; • познакомить студентов с различными интерпретациями проблемы; • развить навыки работы в группе.
- 49. Как создать вебквест? www.zunal.com
- 51. Необходимо заполнить сведения о себе
- 52. Аккаунт создан. Можно приступатьк созданию вебквеста.