Документ рассматривает использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе, включая критерии оценки интернет-ресурсов и правила нетикета. Он описывает преимущества электронных образовательных программ, а также структуру динамической программы обучения с различными модулями, включая содержательный, метаинформационный, коммуникационный, демонстрационный и оценочный. Документ подчеркивает необходимость новых знаний и умений у современных педагогов для эффективного использования ИКТ в обучении.

1. Использование ИКТ
в учебном процессе
Епифанова А.Б
2012

2. Оценка качества интернет-
ресурсов. Нетикет.
Динамическая программа.
Блог. Платформа Blogger
Семинар 2

3. Интернет –
всемирная
помойка
Штамп!

4. Критерии отбора сайтов:
• Авторство сайта;
• Периодичность обновления информации на
сайте;
• Скорость загрузки информации и
возможность ее сохранения в текстовых
файлах;
• Удобство поиска информации и навигация по
сайту;
• Возможность интерактивной связи с автором-
авторами сайта;
• Оформление сайта;
• Частотность использования

5. Нетикет
— сетевой т (неологизм, является слиянием слов
«cеть» (англ. net) и «этикет») — правила поведения,
общения в Сети, традиции и культура интернет-
сообщества, которых придерживается большинство.
Понятие появилось в середине 80-х годов XX века в
эхоконференциях сети FIDO.
Википедия

6. Нарушение нетикета:
• использование ненормативной лексики;
• разжигание национальной розни;
• оскорбления и переход на личности;
• злонамеренный отход от темы (оффтопик);
• реклама и самореклама в не предназначенных для этого
местах;
• клевета и иная злонамеренная дезинформация (обман);
• плагиат (умышленное присвоение авторства чужого
произведения науки или искусства, чужих идей или
изобретений);
• пиратство (неправомерное использование,
опубликование, копирование и т. п. произведения,
охраняемого авторским правом)

7. Электронная педагогика
– принципиально новое направление педагогической
науки. Все чаще различные образовательные
учреждения используют в обучении информационные
ресурсы, электронные учебники, Интернет-
библиотеки. Все более популярны становятся
обучающие чаты и вебинары. Российская школа
постепенно переходит к новой организации
образования на основе информационных технологий.
Это требует от современного педагога новых знаний и
умений.

8. Динамическая программа
– уникальный авторский сайт, полностью
основанный на программе курса, с заданиями,
критериями оценки, возможностью общения
между студентами, полезными ссылками и т.д.
Это мультимедийный гипертекст, позволяющий
делать ссылки на большое количество
необходимой информации, в которую может быть
включен звук, изображение, видеоклипы, графика.
Титова С.В.

9. Преимущества электронных
веб-программ:
• Наличие свежей аутентичной
качественной информации;

10. Преимущества электронных
веб-программ:
• Возможность представления
избыточной информации;

11. Преимущества электронных
веб-программ:
• Использование заданий творческо-
исследовательского характера (веб-
проекты, веб-квесты, поисковые
задания различных форматов);

12. Преимущества электронных
веб-программ:
• Обеспечение автономной работы
студентов;

13. Преимущества электронных
веб-программ:
• Интерактивность – возможность
постоянного диалога между
преподавателем и студентом в
случае применения электронной
почты или полилога между всеми
студентами группы в случае
применения форума,
телеконференции, группы новостей
и т.д.

14. Преимущества электронных
веб-программ:
• Возможность применения
мультимедийных средств передачи
информации;

15. Преимущества электронных
веб-программ:
• Техническая простота создания и
возможность постоянного
обновления учебных материалов.

16. ПРАКТИЧЕСКИЕ ШАГИ ПО
СОЗДАНИЮ
ДИНАМИЧЕСКОЙ
ПРОГРАММЫ

17. Инструменты для создания
веб-программ:
• Готовые платформы
www.nicenet.org,
www.teacherpage.com,
Google site http://sites.google.com
• Сервисы Веб 2.0 – блоги, вики,
инструменты Google
• Learning Management Systems LMS –
Moodle
• Content Management System CMS –
Joomla

18. Модули динамической
программы
1. Содержательный модуль
2. Метаинформационный модуль
3. Коммуникационный модуль
4. Демонстрационный модуль
5. Оценочный модуль

19. Содержательный модуль:
• описание курса, цели и задачи;
• требования и система оценки;
• учебная программа с перечнем всех
занятий с темами и вопросами;
• необходимый учебный материал;
• детальное описание заданий и работ с
критериями оценки и сроками их сдачи;
• глоссарий или справочный материал.

22. Метаинформационный
модуль
– строится на гиперссылках как на
локальные, так и на глобальные ресурсы.
Данный модуль содержит веблиографию
по теме курса и другие полезные интернет-
ресурсы для курса (электронные
библиотеки, учебники и учебные пособия,
тексты художественной литературы,
образовательные студенческие проекты
т.д.).

24. Метаинформация в сервисе
социальных закладок:
• Delicious http://www.delicious.com
• Diigo www.diigo.com
• BobrDobr http://bobrdobr.ru/
• МожМесто http://moemesto.ru/
• Сто закладок http://www.100zakladok.ru/
• Ruspace http://www.ruspace.ru/

25. Коммуникационный
модуль:
• Блоги (блоги студентов и
преподавателей)
• Интерактивные опросы
https://ru.surveymonkey.com/
www.wallwisher.com
• Форум
• Google чат
• Вебинары
• Электронная почта

26. Создание опросов и коротких тестов
на SurveyMonkey

27. Стена желаний
WallWisher

28. Демонстрационный модуль:
• групповые проекты студентов,
• презентации поисково-проблемных
заданий,
• личные блоги студентов,
• примеры лучших студенческих работ
предыдущих лет.

29. Оценочный модуль:
• система самопроверки, если программа
предусматривает самостоятельное
выполнение тестов и заданий по
пройденному материалу;
• критерии оценки выполняемых заданий
(лист для самооценивания веб-проектов)

30. Блог (1997., Дж.Баржер)
(англ. blog, от web log — интернет-журнал
событий, интернет-дневник, онлайн-дневник)
Web  “b” + log = we blog
- веб-сайт, основное содержимое которого
— регулярно добавляемые записи (посты),
менной значимости,
отсортированные в обратном
хронологическом порядке (последняя
запись сверху).