The document provides winter safety tips for seniors, discussing hazards related to weather, mental health, and the home. It recommends bundling up in layers and wearing hats and gloves to stay warm, being cautious of icy conditions, preparing your car for emergencies, and driving slowly. Mental health tips include staying positive, spending time with others, and taking up hobbies. Home tips advise stocking food and supplies, using a generator and heater if the power goes out, and ensuring detectors have fresh batteries.
The group identified a scientist, doctor, university professor, and priest as individuals who should survive because they could run the greenhouse, provide medical assistance, increase sanitation practices and critical thinking skills to survive, and help with chores and morale. Those who should not survive included a married hippie couple who would experience drug withdrawal, a pregnant woman due to the risks to her and her baby, a disabled army officer and person because of their health limitations, a lawyer for being too argumentative and wanting control, and a lazy welfare dependent for not wanting to work.
Este documento presenta un proyecto de un mes de duración en la Escuela n° 31 Mariano Moreno para alumnos de 6° grado. El proyecto abordará contenidos relacionados a la salud y la alimentación a través de distintas asignaturas como matemática, lengua, ciencias naturales y ciencias sociales. La evaluación será tanto procesual como calificativa teniendo en cuenta la participación individual y grupal de los estudiantes.
Este documento resume las reflexiones de una persona sobre el Módulo VI de metacognición. Reconoció que SlideShare y Perúeduca son recursos útiles pero que la Actividad 3 fue la más difícil porque requirió de actividades creativas. Cumplió con los plazos establecidos y cree que puede mejorar consultando tutoriales y a su tutora.
This short Japanese document appears to be testing subtitles. It contains a single line of text "サブタイトルテスト" but no other context or information. The document seems to be intended as a test of subtitles or subheadings rather than conveying meaningful content.
Este documento descreve uma atividade pedagógica sobre reciclagem de latinhas de alumínio para alunos do 5o ano. A atividade inclui um debate inicial sobre reciclagem, assistir a um vídeo sobre o processo de reciclagem de latinhas, produzir um texto sobre o vídeo e ilustrar o tema. Os alunos serão avaliados pela coerência do texto e ilustrações com o conteúdo do vídeo.
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Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y expresión, incluyendo no ser molestado por sus opiniones, investigar e recibir información sin limitaciones de fronteras a través de cualquier medio de expresión.
Este documento describe 5 problemas internos en Perú: la corrupción, el analfabetismo, la violencia familiar, la delincuencia y la inseguridad. Propone soluciones como castigar a los corruptos, mejorar la educación en zonas alejadas, prevenir la violencia familiar, ofrecer apoyo a los jóvenes y aumentar la seguridad pública. Concluye que si la corrupción es el cáncer de la sociedad, los ciudadanos deben ser la medicina.
El documento resume las respuestas a 5 preguntas sobre mecanismos de transferencia y análisis dimensional. Explica que la forma y el color no pueden ser cantidades fundamentales debido a la falta de un objeto de referencia, y que las ecuaciones 2.11 y 2.12 difieren en que la primera está expresada en términos físicos mientras que la segunda se refiere a términos experimentales. Además, define las cantidades derivadas del segundo tipo como aquellas que se transfieren por una ley física como el calor o la fuerza, y se
Este documento presenta un proyecto educativo sobre la salud que se llevará a cabo en una escuela primaria. El proyecto abordará temas como una alimentación saludable, la higiene, el ejercicio físico y los efectos de sustancias nocivas. Se desarrollará a través de actividades en diferentes asignaturas durante un mes, evaluando tanto el proceso como los resultados. El objetivo es concientizar a los estudiantes sobre la importancia de cuidar su salud.
Este documento presenta un proyecto educativo desde las ciencias naturales para concientizar a la comunidad educativa sobre el cuidado del medio ambiente y el agua. El proyecto se llevará a cabo en las áreas de ciencias naturales, lengua, matemática y ciencias sociales para alumnos de 4° a 6° grado. Los objetivos son que los alumnos desarrollen un pensamiento crítico sobre el cuidado del medio ambiente, reconozcan el agua como un recurso natural y comprendan la importancia de su uso responsable y el recic
La clase presenta tres experimentos para enseñar a los estudiantes de 3er grado sobre los tres estados de la materia: sólido, líquido y gaseoso. Los estudiantes observan cómo una piedra y una bolita mantienen su forma como sólidos, mientras que la leche, el agua y el jugo toman la forma de sus recipientes como líquidos. Luego, inflan un globo para mostrar el estado gaseoso del aire y agitan una hoja para demostrar cómo se mueve el aire. Al final, los estudiantes crean mapas
El documento describe una lección sobre el sistema solar para un grupo de 24 estudiantes de 3er grado. La lección incluye mostrar imágenes e interactuar con herramientas digitales para introducir el tema. Luego, la maestra explica la formación del sistema solar y distingue entre planetas rocosos y gaseosos basado en su composición y distancia al sol. Los estudiantes ven videos adicionales y reciben hojas de trabajo para reforzar las diferencias entre los tipos de planetas.
Este documento presenta una propuesta de proyecto educativo sobre el cuidado del medio ambiente y el agua. El proyecto busca concientizar a estudiantes entre 4to y 6to grado sobre la importancia de proteger el agua y prevenir la contaminación. Se abordarán estos temas desde diferentes áreas como lenguaje, ciencias sociales, ciencias naturales y matemáticas. Las actividades incluyen leer textos sobre el agua, investigar sobre el ciclo del agua y su distribución, y crear materiales informativos para compartir en lí
Este documento presenta un plan de lección para una clase de 4° grado sobre el tema del verbo en lengua. La clase utilizará recursos digitales como Prezi y Audacity para presentar el tema. Los estudiantes analizarán verbos en un cuento y realizarán actividades como encontrar verbos en una sopa de letras y elaborar una receta utilizando verbos. El objetivo es que reconozcan y distingan los verbos y sus formas.
El documento describe una lección de matemáticas para estudiantes de 3er grado sobre figuras geométricas planas. La clase consiste en identificar triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos, luego completar ejercicios de identificación y dibujo de figuras usando el programa GeoGebra. La evaluación se realiza durante el desarrollo de las actividades.
Este documento presenta la planificación de dos clases sobre cuentos para alumnos de 3er grado. La primera clase involucra la lectura e interpretación del cuento "El conejo con hipo" a través de imágenes. Luego, los estudiantes deben ordenar las imágenes y escribir sobre los hechos del cuento. La segunda clase repasa este cuento y enseña sobre sustantivos, con los estudiantes buscando ejemplos de sustantivos masculinos y femeninos en el texto.
Este documento presenta la planificación de dos clases sobre cuentos para alumnos de 3er grado. La primera clase involucra la lectura y discusión en grupo del cuento "El conejo con hipo" a través de imágenes. Los estudiantes luego ordenan y pegan las imágenes en sus cuadernos con una breve descripción de cada una. La segunda clase repasa el mismo cuento y introduce el concepto de sustantivos, género y número a través de actividades grupales de búsqueda de palabras en el texto.
Este documento presenta un plan de clase para 4° grado sobre el tema del cuento. Los objetivos son que los estudiantes escuchen y comprendan el cuento "El sapo le declara la guerra al tigre", lo renarren y elaboren su propio cuento. La maestra reproducirá el cuento auditivamente, luego hará preguntas y pedirá a los estudiantes que lo renarren. Finalmente, introducirá el concepto de cuento y solicitará a cada estudiante crear el suyo.
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Este documento presenta la planificación de dos clases sobre cuentos para alumnos de 3er grado. La primera clase involucra la lectura y discusión en grupo del cuento "El conejo con hipo" a través de imágenes. Los estudiantes luego ordenan y pegan las imágenes en sus cuadernos con una breve descripción de cada una. La segunda clase repasa el mismo cuento y introduce el concepto de sustantivos, género y número a través de actividades grupales de búsqueda de palabras en el texto.
Este documento presenta un plan de clase para 4° grado sobre el tema del cuento. Los objetivos son que los estudiantes escuchen y comprendan el cuento "El sapo le declara la guerra al tigre", lo renarren y elaboren su propio cuento. La maestra reproducirá el cuento auditivamente, luego hará preguntas y pedirá a los estudiantes que lo renarren. Finalmente, introducirá el concepto de cuento y solicitará a cada estudiante crear el suyo.
1. 1
Secuencia: Clase 1 -
Escuela:Mariano Moreno n° 31
Grado: 3° grado “b”
Edad: 8 ó 9 años
Tópico: El cuento. Género narrativo que permita el desarrollo de la comprensión
lectora mediante la escucha, la visualización y la escritura.
Metas:
- Que los alumnos puedan comprender y disfrutar obras literarias como el
cuento, mediante la interpretación de imágenes de un video (Prezi) y la
lectura de la misma para que puedan expresar de forma oral sus
interpretaciones personales y construir significados entre pares.
Desempeño de comprensión:
Para desarrollar esta clase, la practicante dividirá el aula en cinco grupos
de cuatro integrantes cada uno y presentará un Cuento de "El conejo con hipo” de
Ludwing Paula mediante un Prezi con ilustraciones sobre la historia. Se entregará
a cada alumno para leer el cuento entre todos. (A medida que se van presentando
las imágenes se va a ir leyendo el cuento)
Luego, se realizará una puesta en común: ¿les gustó el cuento? ¿Alguna
vez escucharon esta historia?
¿Qué animales aparecen en la historia? ¿Qué le paso al conejo? ¿Qué
hizo para que se le fuera el hipo? ¿Qué es un ternero? ¿Qué come el ternero?
¿Qué es un avestruz? ¿Qué le dijo el ternero al conejo para que se le fuera el
hipo? ¿Y, el avestruz? ¿Qué le dijeron los chanchitos al conejo para que se le
fuera el hipo? ¿Cómo terminó el cuento? ¿Qué le pasa al conejo cuando ve al
sapo?
Al finalizar con la puesta en común, la practicante les pedirá a los alumnos
que saquen sus cuadernos para trabajar en él. Se escribirá en el pizarrón la fecha
del día de la clase con el tema "El cuento: El conejo con hipo", y se le pedirá a los
alumnos que peguen el cuento en sus cuadernos y se propondrá la siguiente
actividad:
Actividad:
2. 2
1. Lee el cuento, ordena las imágenes y debajo escribe cómo ocurrieron
los hechos del cuento. (a las imágenes las pegarán en hojas cansón)
Luego esta actividad se expondrá y a cada grupo se le preguntará ¿por
qué ordenaron las imágenes de esa manera? ¿Qué escribieron en cada imagen y
porque?
Al finalizar con la puesta en común, la practicante invitará a los alumnos a
construir una definición de Cuento entre todos.
La posible definición que armaríamos con los alumnos es la siguiente:
“El cuento nos relata una historia de ficción con personajes”
Recursos:Prezi – imágenes a color – Hojas cansón – pizarrón y
marcadores.
Evaluación Diagnostica
Capacidades Preguntas retóricas
- Comprender ¿Los alumnos comprendieron el
cuento desarrollada en la clase?
- Producción ¿Los alumnos participaron en la
clase?
¿Los alumnos realizaron la
actividad propuesta?
Bibliografía:
Link: http://prezi.com/ypcdpmvq2ckv/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0sharees
El conejo con hipo
prezi.com
Secuencia: Clase 2 -
Tópico: Los sustantivos: género y número. Clases de palabras que mediante la
lectura de textos, permitan comprender su significado y su reconocimiento.
Metas:
3. 3
- Que los alumnos puedan comprender y disfrutar obras literarias
como el cuento mediante la interpretación de imágenes de un video (Prezi) y la
lectura de la misma para que puedan expresar de forma oral sus interpretaciones
personales y construir significados entre pares.
- Que los alumnos puedan comprender clases de palabras como los
sustantivos, mediante la lectura y el desarrollo de actividades que permitan,
asimismo, el reconocimiento de su género y número.
Desempeño de comprensión:
Para desarrollar esta clase, la practicante dividirá el aula en cinco grupos
de cuatro integrantes cada uno y presentará un Cuento nuevamente de "El conejo
con hipo” de Ludwing Paula reutilizando el Prezi visto la clase anterior.
Luego, se realizará una puesta en común: ¿si se acuerdan del cuento la
clase anterior? ¿De qué se trataba?, etc.
Al finalizar con la puesta en común, la practicante a modo de repaso les
preguntará a los alumnos si se acuerdan qué son de los sustantivos, y si
recuerdan qué los sustantivos tienen género y número teniendo en cuenta la
respuesta de los alumnos, se realizará la correspondiente explicación.
A continuación se invitará a cada grupo de alumnos a buscar sustantivos
en el texto.
Después se propondrá la siguiente actividad:
Actividad: - juego “La palabra correcta”-
La actividad será grupal, y para llevarla a cabo se entregará a cada grupo
2 hojas cansón-
1- Busca dentro del cuento dos palabras en femenino
2- Escribe la palabra que encontraste en la hoja cansón (blanca o
rosa claro)
3- Ahora busca dentro del cuento dos palabras en masculino
4- Escribe la palabra que encontraste en la hoja cansón (blanca o
celeste claro)
Mientras los alumnos van resolviendo la actividad la practicante escribirá
lo siguiente en el pizarrón:
Femenino Masculino
Grupo 1
4. 4
Grupo 2
Grupo 3
Grupo 4
Grupo 5
Una vez que los alumnos hayan encontrado las palabras pasarán al
pizarrón (un integrante de cada grupo o dos) y pegarán la palabra en el lugar que
corresponde.
Luego se realizará una puesta en común por grupo, y se les preguntará si
las palabras que eligieron aparecen en el texto y porque creen que las palabras
que eligieron son masculinas o femeninas.
Al finalizar con la puesta en común se les explicará el género de un
sustantivo: masculino y femenino. Dicha definición se entregará a cada alumno
para que peguen en sus cuadernos.
A continuación se les dirá que los sustantivos no solo tienen género sino
que también tienen número y se expresan en singular y en plural.
Después se propondrá la siguiente actividad:
Actividad: -la actividad será individual y se entregará en fotocopia-
2) Vuelve a mirar el video y seleccionen y escriban los sustantivos en
los cuadros correspondientes
Chanchito chanchitos
5. 5
(Dicho cuadro se escribirá en el pizarrón)
El conejo con hipo
Un conejo vivía libre y muy feliz en el campo. Un día, le vino un hipo tan
grande que lo hizo saltar. Así que se asustó y empezó a correr, creyendo que de
esa manera podría curarse.
Se encontró con un ternero que, muerto de risa, le recomendó que corriera
riéndose bien fuerte.
El conejo empezó a reírse y a correr, pero el hipo seguía y seguía…
Después se encontró con la señora avestruz y le pidió ayuda.
–Cierra los ojos, cuenta hasta tres y luego esconde la cabeza debajo de la
arena –le aconsejó ella.
El conejo lo hizo, pero el hipo seguía igual.
–El hipo, ¡hip!, no es broma –repetía. Entonces se encontró con tres
chanchitos y también les pidió ayuda.
–Mi mamá tuvo hipo una vez, tomó tres sorbos de agua en un arroyo y se
le quitó –Dijo uno de los chanchitos.
– ¡Yo nunca hice eso! –lloriqueó el conejo, cansado de probar y probar.
–Pruébalo –Dijo el más grande de los chanchitos.
El conejo estaba casi agotado pero el hipo seguía. Por fin encontró un
arroyo y bebió dos sorbos; de pronto algo oscuro salió del agua y le pegó en una
pata.
Del susto no advirtió que era un sapo, corrió y corrió hasta no dar más, y
entonces notó, ¡qué maravilla!, que el hipo había desaparecido.
Paula Ludwing
(Adaptación)
Sólo uno Más de uno
chanchito chanchitos