[Ringkasan] 1. Dokumen ini berisi rencana pembelajaran semester (RPS) mata kuliah Bahasa Inggris di Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang. RPS ini menjelaskan tujuan pembelajaran, capaian pembelajaran, deskripsi mata kuliah, jadwal dan kegiatan pembelajaran selama semester. 2. Kegiatan pembelajaran akan dilaksanakan secara blended antara tatap muka dan online, mencakup kegiatan seperti diskusi, presentasi, role playing, menulis ref

1. 1
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI WALISONGO SEMARANG
Jurusan Hukum Pidana Islam
Fakultas Syariah dan Hukum
Jl. Prof Hamka Km. 02, Kampus III UIN Walisongo Semarang, Jawa Tengah, Indonesia 50185
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
No. Dokumen : No. Revisi :
002
Halaman:
1 – 13
Tanggal Terbit:
1 Februari 2023
MataKuliah :
Bahasa Inggris
Kode Mata
Kuliah:
UIN - 602007
Semester:
Genap 2022/2023
Bobot :
2 sks
Sifat Mata Kuliah:
Wajib
Mata Kuliah Prasyarat:
-
Otorisasi Dosen Pengampu Ketua
Jurusan
Hukum
Pidana Islam
Citra Rizky Lestari,
M.Pd.
Rustam Dahar Karnadi Apollo
Harahap, M.Ag.

2. 2
Capaian Pembelajaran Berikut ini adalah tujuan dan capaian pembelajaran minimal dari mata kuliah ini:
Berpikir Kritis:
Siswa dapat memahami, menganalisa, dan mengkritisi argumen-argumen yang ada dalam teks lisan dan tulis.
Etos belajar:
Siswa mampu mengidentifikasi kemampuan dan kebutuhan belajarnya, untuk kemudian menginisiasi pembelajarannya secara mandiri
dan menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan mengacu pada konsultasi atau berbagi dengan teman sejawat dan atau dosen
pengampu.
Unity of Science:
Siswa mampu menunjukkan pribadi sebagai seorang pembelajar muslim yang mengimplementasikan nilai-nilai Islami dalam
pembelajaran seperti amanah, kerja keras, dan ihsan dalam proses belajar dan mengerjakan tugas, serta fathanah dengan
mengedepankan tawaduk/rendah hati dan kearif-kebijaksanaan dalam berargumen dan mengkritisi materi yang dipelajari.
Keterampilan bahasa:
 Membaca: Siswa memahami dan menganalisa argumentasi teks secara kritis.
 Berbicara: Siswa menyajikan, menyampaikan ide atau argumennya secara lisan.
 Menyimak: Siswa memahami ucapan, percakapan, dan perkuliahan yang disampaikan oleh dosen dan pembicara dalam materi

3. 3
audio/video yang disajikan.
 Menulis: Siswa menulis kalimat dan paragraf secara terstruktur sesuai dengan tema dan atau topik yang dipelajari.
 Kosakata: Siswa menggunakan kosakata baru yang dipelajari sesuai dengan konteksnya.
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini akan membangun dan meningkatkan kemampuan anda untuk menyimak, membaca, menulis, mendiskusikan dan
menganalisa argumen dalam teks (baik tulis dan lisan: audio-video dan artikel) tentang isu-isu diberbagai bidang seperti agama,
pendidikan, ekonomi, hukum, kesehatan, psikologi, dan sains. Menggunakan prinsip metodologi pembelajaran bahasa berbasis-isi, teks,
dan tugas, mata kuliah ini mengajak anda untuk aktif terlibat dalam beragam tugas pembelajaran seperti narrow and critical listening,
membaca secara analitis dan kritis, diskusi kelompok, presentasi, bermain peran, dan proyek video, yang akan membantu meningkatkan
kemampuan berpikir analitis, kritis, dan kreatif. Selain itu, mata kuliah ini membangun dan meningkatkan keterampilan berargumen
secara kritis yang mencerminkan penguasaan keterampilan bahasa anda.
Dosen Pengampau Citra Rizky Lestari, M.Pd.
Mingg
u ke
Kemampuan yang
diharapkan
Bahan Kajian Bentuk
Pembelajaran
Waktu Pengalaman Belajar Mahasiswa Unity of Sciences Kriteria Penilaian
dan Indikator
Bobot
Nilai
1 2 3 4 5 6 7 8
1 a. Siswa dapat
menyebutkan
Visi dan Misi
UIN.
b. Siswa dapat
menyepakati
kontrak
perkuliahan
dan dapat
menggunakan
platform
pengajaran
c. Siswa dapat
memahami
percakapan
tentang
perkenalan
diri keorang
lain.
a. Visi dan Misi
UIN;
b. Overview,
Kontrak
Perkuliahan
(Pengkondisian
kelas online)
dan Perkenalan
c. Memperkenalk
an diri sendiri
dan orang lain
a. Pemebelajar
an blended
antara
synchronous
dan
asynschrono
us
b. Synchronous
dengan
seperti
Zoom,
Google Meet,
Skype.
c. Asynchrono
us dengan
platform
elearning
Walisongo,
Google
Classroom,
2X100 a. Diskusi tentang Visi dan Misi
UIN
b. Siswa mengakses ke web UIN
Walisongo
(https://walisongo.ac.id/) dan
berlatih menggunakan plaform
online yang akan digunakan
dalam proses belajar mengajar
(synchronous dan
asynchronous).
c. Siswa dengan dosen
mengidentifkasi tentang
berbagai cara
memperkenalkan diri kepada
orang lain. Dengan prinsip
kesungguhan dan menghargai
pendapat orang lain
d. Siswa menyimak audio
tentang memperkenalkan diri
dan orang lain.
e. Siswa mempraktikan
berbicara dengan bermain
a. Menghubung
kan materi
kuliah dengan
ajaran agama
Islam
khususnya
konsep
perkenalan
dan
menyampaika
n salam.
b. Menunjukkan
sikap amanah
dalam
mengerjakan
tugas.
c. Menunjukkan
sikap
fathonah
a. Siswa dapat
menyebutkan
Visi dan Misi
UIN;
b. Siswa dapat
menyepakati
kontrak
perkuliahan dan
dapat
menggunakan
platform
pengajaran;
c. Siswa dapat
menjelaskan
cara
memperkenalka
n diri dan orang
lain;
d. Siswa
memahami teks
lisan dengan
3%

4. 4
d. Siswa dapat
memperkenalk
an diri dan
orang lain
Schoology). peran dengan rekannya.
Mereka saling menghargai
performa rekannya.
f. Menulis refleksi pembelajaran
(I).
tercermin
dalam
berdiskusi.
menyebutkan
kata/frasa yang
digunakan
dalam konteks
percakapan;
e. Siswa
melakukan
perkenalan ke
orang lain
dalam bahasa
Inggris.
2 a. Siswa dapat
memahami
teks lisan
b. Siswa dapat
medeskripsika
n pengalaman
di kampus.
c. Siswa dapat
menyebutkan
struktur teks
recount.
d. Siswa dapat
menulis teks
recount.
a. Listening on
campus life
b. Speaking on
campus life
c. Reading
recount texts
d. Writing a
recount text
a. Pembelajara
n blended
antara
synchronous
dan
asynschrono
us.
b. Peer
work/group
c. Role play
2X100 a. Siswa mengidentifikasi kosa
kata yang berkaitan dengan
kampus.
b. Siswa menyimak audio
dengan seksama
c. Siswa menjawab pertanyaan
dengan sungguh-sungguh dan
tanggung jawab.
d. Siswa mendiskusikan
jawaban dan menceritakan
pengalaman pertama kali ke
kampus, mendengarkan dan
menghargai pengalaman
rekannya.
e. Siswa bekerja berpasangan
mengidentifikasi struktur
recount text.
f. Siswa membetulkan
kesalahan dalam teks.
g. Siswa menulis paragraf
recount tentang pengalaman
mereka.
a. Menunjukkan
sikap amanah
dalam
mengerjakan
tugas.
b. Menunjukkan
sikap
fathonah
tercermin
dalam
berdiskusi
dan berpikir
kritis.
a. Siswa dapat
menyebutkan isi
teks.
b. Siswa dapat
menceritakan
pengalaman di
kampus dalam
bahasa Inggris.
c. Siswa
memahami
struktur teks
recount dengan
menyebutkan
struktur dan
fiturnya.
d. Siswa dapat
menulis
paragraf teks
recount secara
terstruktur.
3%
3 a. Siswa dapat
mendeskripsik
an tokoh
a. Berbicara
tentang tokoh
pendidikan.
a. Pembelajara
n blended
antara
2X100 a. Siswa memperhatikan dengan
seksama gambar Ki Hajar
Dewantara.
a. Menunjukkan
sikap amanah
a. Siswa dapat
mendeskripsika
n tokoh
3%

5. 5
pendidikan.
b. Siswa dapat
memahami
teks biografi
Kihajar
Dewantoro.
c. Siswa dapat
mengidentifika
si struktur tata
bahasa dalam
teks biografi.
d. Siswa dapat
menulis
paragraf
biografi secara
tekstruktur.
b. Membaca teks
biografi Kihajar
Dewantara.
c. Struktur Tata
Bahasa
Subject-Verb
Agreement.
d. Menulis
biografi
synchronous
dan
asynschrono
us.
b. Peer
work/group
c. Diskusi kelas
b. Siswa menjelaskan gambar
tokoh yang diperhatikan.
c. Siswa menyampaikan
jawaban dari pertanyaan yang
diajukan dalam buku, dimana
siswa saling mendengarkan
dengan seksama dan saling
menghargai pendapat.
d. Siswa membaca teks biografi
Kihajar Dewantara.
e. Siswa menjawab pertanyaan
untuk mengukur tingkat
pemahaman terhadap teks
yang dibaca.
f. Siswa mendiskusikan
jawaban teks dengan
berkonsultasi dengan dosen
pengampu sebagai
konfirmasi.
g. Siswa berpasangan
mengidentifikasi struktur tata
bahasa Subject-Verb
agreement.
h. Siswa dan dosen dalam
kelompok besar berdiskusi
dan mengkonfirmasi jawaban
untuk latihan tata bahasa
dengan mengedepankan
saling menghargai, saling
pengertian, dan saling dukung
satu sama lain.
i. Siswa menulis paragraf
biografi tentang topik yang
disepakati.
dalam
mengerjakan
tugas.
b. Menunjukkan
sikap
fathonah
tercermin
dalam
berdiskusi
dan berpikir
kritis.
pendidikan
dalam bahasa
Inggris.
b. Siswa
memahami teks
biografi Kihajar
Dewantoro
c. Siswa dapat
mengidentifikas
i struktur teks
biografi dengan
menyebutkan
struktur dan
fiturnya.
d. Siswa dapat
menulis
paragraf teks
biografi secara
terstruktur.
4 a. Siswa dapat
memahami
a. Listening on
What it means
a. Pembelajara
n blended
2X100 a. Siswa mengidentifikasi kosa
kata yang berkaitan dengan
a. Menunjukkan
sikap amanah
a. Siswa dapat
menyebutkan isi
3%

6. 6
teks lisan
Islamic
Dakwah
b. Siswa dapat
memahami
teks tentang
Islam dan
Terorisme
c. Siswa dapat
menjelaskan
dan
mengekspresi
kan reaksi
mereka
terhadap topik
diskusi
d. Siswa dapat
menulis
paragraf teks
persuasif
secara
tekstruktur.
to be a muslim
b. Reading a
persuasif text:
Islam a true
religion of
peace
c. Speaking on
students
reaction and
opinion on
Islamic
Dakwah
d. Menulis teks
persuasif
antara
synchronous
dan
asynschrono
us.
b. Narrow
Listening
c. Peer
work/group
d. Diskusi kelas
Islam dan Muslim.
b. Siswa menyimak audio
dengan seksama
c. Siswa menjawab pertanyaan
dengan sungguh-sungguh dan
tanggung jawab.
d. Siswa membaca teks bacaan
secara mandiri.
e. Siswa berdiskusi dengan
rekan sejawat terkait bacaan.
f. Siswa mengekspresikan
reaksi dan opini mereka
terkait kondisi muslim
terkini.
g. Siswa bekerja berpasangan
mengidentifikasi struktur
persuasif text.
h. Siswa membuat peta konsep
tentang teks persuasif.
i. Siswa melakukan klustering
terhadap peta konsep untuk
dikategorisasikan kedalam
tujuan, alasan, fakta/ contoh.
j. Siswa menulis paragraf
tentang teks persuasif.
dalam
mengerjakan
tugas.
b. Menunjukkan
sikap
fathonah
tercermin
dalam
berdiskusi
dan berpikir
kritis.
teks lisan.
b. Siswa dapat
memahami
bacaan teks
tentang Islam
dan Terorisme.
c. Siswa dapat
menyampaikan
pendapat
mereka tentang
topik yang
didiskusikan
tentang kondisi
muslim terkini.
d. memahami
struktur teks
persuasif
dengan
menyebutkan
struktur dan
fiturnya.
e. Siswa dapat
menulis
paragraf teks
persuasif secara
terstruktur.
5 a. Siswa dapat
memahami
teks lisan
Islamic
Banking
b. Siswa dapat
memahami
teks tentang
Islamic
Finance
a. Listening on
How Islamic
Banking Works
b. Reading a text
on Islam
Finance
c. Speaking on
problem and
a. Pembelajara
n blended
antara
synchronous
dan
asynschrono
us.
b. Narrow
Listening
2X100 a. Siswa mengidentifikasi kosa
kata yang berkaitan dengan
Islamic Banking.
b. Siswa menyimak audio
dengan seksama
c. Siswa menjawab pertanyaan
dengan sungguh-sungguh dan
tanggung jawab.
d. Siswa membaca teks bacaan
Islamic Finance secara
a. Menunjukkan
sikap amanah
dalam
mengerjakan
tugas.
b. Menunjukkan
sikap
fathonah
tercermin
a. Siswa dapat
menyebutkan isi
teks lisan.
b. Siswa dapat
memahami
bacaan teks
tentang Islamic
Finance.
c. Siswa dapat
3%

7. 7
c. Siswa dapat
menjelaskan
dan
mengekspresi
kan terhadap
problem and
solution
d. Siswa dapat
menulis
paragraf teks
problem and
solution secara
tekstruktur.
solution
d. Menulis teks
Problem and
Solution
c. Peer
work/group
d. Role Play
mandiri.
e. Siswa berdiskusi dengan
rekan sejawat terkait bacaan.
f. Siswa mengekspresikan dan
mengungkapkan opini atau
solusi atas permasalahan
yang disebutkan dalam topik.
g. Siswa bekerja berpasangan
mengidentifikasi struktur
problem & Solusi text.
h. Siswa membuat peta konsep
tentang teks problem solusi.
i. Siswa melakukan klustering
terhadap peta konsep untuk
dikategorisasikan kedalam
Introduction, body, dan
Conclusion.
j. Siswa menulis paragraf
tentang teks problem
solution.
dalam
berdiskusi
dan berpikir
kritis.
menyampaikan
pendapat
mereka tentang
problem&
Solution.
d. memahami
struktur teks
problem-
solution dengan
menyebutkan
struktur dan
fiturnya.
e. Siswa dapat
menulis
paragraf teks
problem-
solution secara
terstruktur.
6 a. Siswa dapat
memahami
teks lisan
Intoduction to
Islam
b. Siswa dapat
berbicara dan
berpendapat
tentang makna
Alquran bagi
seorang
muslim.
c. memahami
teks tentang
The Holy
Quran
a. Listening on
Introduction to
Islam
b. Speaking on
the meaning of
Holy quran for
muslim
c. Membaca teks
tentang the
holy quran
d. Menulis teks
Informatif
a. Pembelajara
n blended
antara
synchronous
dan
asynschrono
us.
b. Narrow
Listening
c. Peer
work/group
d. Diskusi
Kelas
2X100 a. Siswa mengidentifikasi kosa
kata yang berkaitan dengan
Introduction to Islam.
b. Siswa menyimak audio
dengan seksama
c. Siswa menjawab pertanyaan
dengan sungguh-sungguh dan
tanggung jawab.
d. Siswa mengekspresikan dan
mengungkapkan opini
tentang makna Alquran bagi
seorang muslim.
e. Siswa membaca teks bacaan
The Holy Quran secara
mandiri.
f. Siswa berdiskusi dengan
a. Menunjukkan
sikap amanah
dalam
mengerjakan
tugas.
b. Menunjukkan
sikap
fathonah
tercermin
dalam
berdiskusi
dan berpikir
kritis.
a. Siswa dapat
menyebutkan isi
teks lisan.
b. Siswa dapat
menyampaikan
pendapat
mereka tentang
makna Alquran
bagi muslim.
c. Siswa dapat
memahami
bacaan teks
tentang The
Holy Quran.
d. memahami
struktur teks
3%

8. 8
d. Siswa dapat
menulis
paragraf teks
informatif
secara
tekstruktur.
rekan sejawat terkait bacaan.
g. Siswa bekerja berpasangan
mengidentifikasi struktur
informatif text.
h. Siswa membuat peta konsep
tentang teks informatif text.
i. Siswa melakukan klustering
terhadap peta konsep untuk
dikategorisasikan kedalam
Topic sentence, fact1, Fact 2
dan Conclusion.
j. Siswa menulis paragraf
tentang teks informatif.
informatif
dengan
menyebutkan
struktur dan
fiturnya.
e. Siswa dapat
menulis
paragraf teks
informatif
secara
terstruktur.
7 a. Siswa dapat
memahami
teks lisan
mental health
b. Siswa dapat
berbicara dan
berpendapat
tentang
pengalaman
kesehatan
mental.
c. memahami
teks tentang
Mental Health
dan Covid 19
d. Siswa dapat
menulis
paragraf teks
cause-effect
secara
tekstruktur.
a. Listening on
Mental Health
b. Speaking on
Mental Health
experience
c. Membaca teks
tentang mental
health and
Covid-19
d. Menulis teks
cause-effect
a. Pembelajara
n blended
antara
synchronous
dan
asynschrono
us.
b. Narrow
Listening
c. Peer
work/group
d. Role play
e. Diskusi
Kelas
2X100 a. Siswa mengidentifikasi kosa
kata yang berkaitan dengan
mental health.
b. Siswa menyimak audio
dengan seksama
c. Siswa menjawab pertanyaan
dengan sungguh-sungguh dan
tanggung jawab.
d. Siswa mengekspresikan dan
mengungkapkan opini
tentang pengalaman
kesehatan mental.
e. Siswa membaca teks bacaan
Mental health and Covid-19
secara mandiri.
f. Siswa berdiskusi dengan
rekan sejawat terkait bacaan.
g. Siswa bekerja berpasangan
mengidentifikasi struktur
cause-effrect text.
h. Siswa membuat peta konsep
tentang teks cause-effect.
i. Siswa melakukan klustering
a. Menunjukkan
sikap amanah
dalam
mengerjakan
tugas.
b. Menunjukkan
sikap
fathonah
tercermin
dalam
berdiskusi
dan berpikir
kritis.
a. Siswa dapat
menyebutkan isi
teks lisan.
b. Siswa dapat
menyampaikan
pendapat
mereka tentang
kesehatan
mental.
c. Siswa dapat
memahami
bacaan teks
tentang Mental
Health and
Covid-19.
d. memahami
struktur teks
cause-effect
dengan
menyebutkan
struktur dan
fiturnya.
e. Siswa dapat
3%

9. 9
terhadap peta konsep untuk
dikategorisasikan kedalam
cause dan effect.
j. Siswa menulis paragraf
tentang teks cause-effect.
menulis
paragraf teks
cause-effect
secara
terstruktur.
8 Siswa dapat
menjawab
pertanyaan ujian
dengan tepat yang
mencerminkan
pengetahuan dan
penguasaan
kompetensi luaran
mata kuliah
Ujian Tengah
Semester [UTS]
Ujian Tulis 2X100 a. Siswa berdoa untuk
kesuksesan ujian
b. Siswa mengerjakan soal
dengan penuh kesungguhan,
tanggung jawab, dan
kejujuran.
Menunjukkan
sikap amanah
dalam
mengerjakan
tugas.
Siswa dapat
menjawab
pertanyaan ujian
dengan tepat yang
mencerminkan
pengetahuan dan
penguasaan
kompetensi luaran
mata kuliah
30%
9 a. Siswa dapat
memahami
teks lisan
Unity in
Diversity
b. Siswa dapat
memahami
teks tentang
Indonesian
Culture
c. Siswa dapat
menjelaskan
dan menulis
tata bahasa
Participle dan
past participle.
a. Listening on
Unity and
Diveristy
b. Membaca teks
tentang
Indoensian
culture
c. Menulis
kalimat dengan
Participle and
Past participle
a. Pembelajara
n blended
antara
synchronous
dan
asynschrono
us.
b. Narrow
Listening
c. Peer
work/group
d. Diskusi
Kelas
2X100 a. Siswa mengidentifikasi kosa
kata yang berkaitan dengan
Unity in Diversity.
b. Siswa menyimak audio
dengan seksama
c. Siswa menjawab pertanyaan
dengan sungguh-sungguh dan
tanggung jawab.
d. Siswa membaca teks bacaan
Indonesian Culture secara
mandiri.
e. Siswa berdiskusi dengan
rekan sejawat terkait bacaan.
f. Siswa bekerja berpasangan
mengidentifikasi struktur tata
bahasa Participle dan Past
Participle .
g. Siswa menulis dan berlatih
menggunakan kalimat
participle dan past participle.
a. Menunjukkan
sikap amanah
dalam
mengerjakan
tugas.
b. Menunjukkan
sikap
fathonah
tercermin
dalam
berdiskusi
dan berpikir
kritis.
a. Siswa dapat
menyebutkan isi
teks lisan.
b. Siswa dapat
memahami
bacaan teks
tentang Unity in
Diversity.
c. Siswa dapat
memahami
struktur kalimat
dengan
participle dan
past participle.
3%
10 a. Siswa dapat
memahami
a. Listening on
Fotosynthesis
a. Pembelajara
n blended
2X100 a. Siswa mengidentifikasi kosa
kata yang berkaitan dengan
a. Menunjukkan
sikap amanah
a. Siswa dapat
menyebutkan isi
3%

10. 10
teks lisan
Fotosynthesis
b. Siswa dapat
memahami
teks tentang
Butterfly Life
Cycle
c. Siswa dapat
menulis
paragraf teks
explanation
secara
tekstruktur.
b. Membaca teks
tentang
Butterfly life
cycle
c. Menulis
paragraf
explanation
antara
synchronous
dan
asynschrono
us.
b. Narrow
Listening
c. Peer
work/group
d. Diskusi
Kelas
Fotosynthesis.
b. Siswa menyimak audio
dengan seksama
c. Siswa menjawab pertanyaan
dengan sungguh-sungguh dan
tanggung jawab.
d. Siswa membaca teks bacaan
Butterfly Life Cycle secara
mandiri.
e. Siswa berdiskusi dengan
rekan sejawat terkait bacaan.
f. Siswa bekerja berpasangan
mengidentifikasi struktur
paragraf explanation.
g. Siswa menulis paragraf
explanation.
dalam
mengerjakan
tugas.
b. Menunjukkan
sikap
fathonah
tercermin
dalam
berdiskusi
dan berpikir
kritis.
teks lisan.
b. Siswa dapat
memahami
bacaan teks
tentang
Butterfly Life
Cycle.
c. Siswa dapat
menulis
paragraf teks
explanation
secara
terstruktur.
11 a. Siswa dapat
berbicara dan
berpendapat
setuju-tidak
setuju terkait
masalah
perkawinan di
Indonesia.
b. Siswa
memahami
teks tentang
Young Age
Marriage.
c. Siswa dapat
menulis essay
menggunakan
modal secara
tekstruktur.
a. Speaking on
marriage issue
b. Membaca teks
tentang Young
age marriage
c. Menulis essay
a. Pembelajara
n blended
antara
synchronous
dan
asynschrono
us.
b. Peer
work/group
c. Diskusi kelas
d. Self practice
2X100 a. Siswa bersama dosen
mendiskusikan ekspresi yang
digunakan untuk
mengungkapkan setuju-tidak
setuju
b. Siswa mengidentifikasi
gambar yang disajikan
c. Siswa mengekspresikan dan
mengungkapkan opini
tentang permasalahan
pernikahan di Indonesia
dengan dipandu oleh
pertanyaan di buku.
d. Siswa membaca teks bacaan
Young Marriage secara
mandiri.
e. Siswa menjawab pertanyaan
bacaan secara mandiri.
f. Siswa berdiskusi dengan
rekan sejawat terkait bacaan.
a. Menunjukkan
sikap amanah
dalam
mengerjakan
tugas.
b. Menunjukkan
sikap
fathonah
tercermin
dalam
berdiskusi
dan berpikir
kritis.
a. Siswa dapat
berbicara dan
berpendapat
setuju-tidak
setuju terkait
masalah
perkawinan di
Indonesia.
b. Siswa
memahami isi
teks tentang
Young Age
Marriage.
c. Siswa dapat
menulis essay
menggunakan
modal secara
tekstruktur.
3%

11. 11
g. Siswa bekerja berpasangan
mengidentifikasi
pengguanaan Modal.
h. Siswa membuat peta konsep
tentang essay yang akan
ditulis.
i. Siswa melakukan klustering
terhadap peta konsep untuk
dikategorisasikan kedalam
opening, giving
ideas/examples, contasting,
concluding.
j. Siswa menulis paragraf essay.
12 a. Siswa dapat
berbicara dan
berpendapat
tentang future
dream.
b. Siswa
memahami
teks lisan
tentang
keadaan masa
depan.
c. Siswa
memahami
bacaan teks
tentang cita-
cita masa
depan.
d. Siswa dapat
menulis
paragraf
tentang future
dream
menggunakan
a. Speaking on
future dream
b. Listening on
future world
c. Membaca teks
tentang future
job/ profession
d. Menulis
paragraf
tentang cita-
cita masa
depan
a. Pembelajara
n blended
antara
synchronous
dan
asynschrono
us.
b. Peer
work/group
c. Narrow/criti
cal Listening
d. Self practice
2X100 a. Siswa mengidentifikasi
gambar yang disajikan
b. Siswa mengekspresikan dan
mengungkapkan opini
tentang cita-cita masa depan
dengan dipandu oleh
pertanyaan di buku.
c. Siswa mengidentifikasi kosa
kata yang berkaitan dengan
masalah di dunia.
d. Siswa menyimak audio
dengan seksama
e. Siswa menjawab pertanyaan
dengan sungguh-sungguh dan
tanggung jawab.
f. Siswa membaca teks bacaan
Cita cita menjadi seorang
dokter secara mandiri.
g. Siswa berdiskusi dengan
rekan sejawat terkait bacaan.
h. Siswa bekerja berpasangan
mengidentifikasi
pengguanaan Will/Would.
a. Menunjukka
n sikap
amanah
dalam
mengerjakan
tugas.
b. Menunjukkan
sikap
fathonah
tercermin
dalam
berdiskusi
dan berpikir
kritis.
a. Siswa dapat
berbicara
tentang future
dream.
b. Siswa
memahami teks
lisan secara
kritis.
c. Siswa
memahami
bacaan teks
tentang cita-cita
masa depan.
d. Siswa dapat
menulis
paragraf tentang
future dream
menggunakan
will/would
secara
tekstruktur.
3%

12. 12
will/would
secara
tekstruktur.
i. Siswa membuat peta konsep
tentang essay yang akan
ditulis.
j. Siswa menulis paragraf
tentang future dream.
13 Siswa dapat
memahami
struktur / bagian
abstrak
Introduction to
abstract
a. Pembelajara
n blended
antara
synchronous
dan
asynschrono
us.
b. Peer
work/group
2X100 a. Siswa berdiskusi tentang
definisi dan tujuan abstrak
b. Siswa mengidentifikasi
bagian-bagian abstract.
c. Siswa berlatih menentukan
bagian-bagian abstract dalam
abstrak dijadikan contoh.
d. Siswa menjodohkan bagian-
bagian abstract sesuai dengan
nama bagiannya.
e. Siswa mendiskusikan
jawabannya dengan rekan
sejawatnya.
a. Menunjukkan
sikap amanah
dalam
mengerjakan
tugas.
b. Menunjukkan
sikap
fathonah
tercermin
dalam
berdiskusi
dan berpikir
kritis.
a. Siswa dapat
memahami
abstrak dan
tujuannya.
b. Siswa dapat
mengidentifikasi
bagian-bagian
abstrak
3%
14 a. Siswa dapat
memahami
teks lisan the
rise and fall of
golden age of
Islam
b. Siswa dapat
berbicara dan
berpendapat
tentang
perkembangan
teknologi.
c. memahami
teks tentang
Islam dan
Teknologi
a. Listening on
the rise and fall
of Islam golden
ages
b. Speaking on
the roles of
Islam in the
development of
technology
c. Membaca teks
tentang the
Impact of
technology on
Islamic
a. Pembelajara
n blended
antara
synchronous
dan
asynschrono
us.
b. Narrow
Listening
c. Peer
work/group
d. Diskusi
Kelas
2X100 a. Siswa mengidentifikasi kosa
kata yang berkaitan dengan
Era keemasan Islam.
b. Siswa menyimak audio
dengan seksama
c. Siswa menjawab pertanyaan
dengan sungguh-sungguh dan
tanggung jawab.
d. Siswa mengekspresikan dan
mengungkapkan opini
tentang peran Islam dalam
perkembangan teknologi.
e. Siswa membaca teks bacaan
tentang the Impact of
Technology on Islamic
Behavior secara mandiri.
a. Menunjukka
n sikap
amanah
dalam
mengerjakan
tugas.
b. Menunjukkan
sikap
fathonah
tercermin
dalam
berdiskusi
dan berpikir
kritis.
a. Siswa dapat
menyebutkan isi
teks lisan.
b. Siswa dapat
menyampaikan
pendapat
mereka tentang
makna peran
Islam dan
Teknologi.
c. Siswa dapat
memahami
bacaan teks
tentang
pengaruh Islam
dan perilaku
3%

13. 13
d. Siswa dapat
menulis
paragraf
tentang
teknologi
secara
tekstruktur.
Behavior
d. Menulis Essay
tentang Islam
dan Teknology
e. Self Practice
f. Siswa berdiskusi dengan
rekan sejawat terkait bacaan.
g. Siswa bekerja berpasangan
mengidentifikasi tata bahasa
comparative dan superlative.
h. Siswa membuat peta konsep
tentang teks informatif text.
i. Siswa menulis paragraf
tentang teks informatif.
Islami.
d. memahami
struktur teks
informatif
dengan struktur
perbandingan.
e. Siswa dapat
menulis
paragraf teks
informatif
secara
terstruktur.
15 a. Siswa dapat
memahami
teks lisan
tentang Job
interview
b. Siswa dapat
berkomunikasi
dalam
interview
pekerjaan.
c. memahami
teks tentang
lamaran
pekerjaan dan
Curriculum
Vitae
d. Siswa dapat
menulis surat
lamaran
pekerjaan.
a. Listening on
job interview
b. Speaking on
practicing job
interview
c. Membaca Surat
Lamaran
Pekerjaan dan
Curriculum
Vitae
d. Menulis Surat
Lamaran
Pekerjaan
a. Pembelajara
n blended
antara
synchronous
dan
asynschrono
us.
b. Peer
work/group
c. Self Practice
2X100 a. Siswa mengidentifikasi kosa
kata yang berkaitan dengan
wawancara kerja.
b. Siswa menyimak audio
dengan seksama
c. Siswa menjawab pertanyaan
dengan sungguh-sungguh dan
tanggung jawab.
d. Siswa mengekspresikan dan
bertanya jawab tentang
wawancara kerja.
e. Siswa membaca teks bacaan
tentang surat lamaran kerja
dan CV secara mandiri atau
berpasangan.
f. Siswa bekerja berpasangan
mengidentifikasi tata bahasa
parallel structure.
g. Siswa menulis surat lamaran
kerja.
a. Menunjukkan
sikap amanah
dalam
mengerjakan
tugas.
b. Menunjukkan
sikap
fathonah
tercermin
dalam
berdiskusi
dan berpikir
kritis.
a. Siswa Dapat
Menyebutkan Isi
Teks Lisan.
b. Siswa Dapat
Berkomunikasi
Dalam
Wawancara
Kerja.
c. Siswa Dapat
Memahami
Bacaan Teks
Surat Lamaran
Kerja Dan CV
d. Siswa Dapat
Memahami
Struktur Teks
Parallel
Structure.
e. Siswa Dapat
Menulis Surat
Lamaran Kerja
Dalam Bahasa
Inggris.
3%
16 Siswa dapat Ujian Akhir Ujian Tulis 2X100 c. Siswa berdoa untuk Menunjukkan Siswa dapat 40%

14. 14
Tugas Mandiri :
1) Tugas Speaking Log meliputi daftar harian praktik berbicara atau conversation dengan rekan atau teman.
2) Tugas Vocabulary Log yang meliputi kosakata sulit sesuai konteks, eskspansi kata, aplikasi kosakata baru/sulit dengan kalimat sendiri.
Tugas Terstruktur :
1) Soal bacaan dengan Scanning dan Skimming
2) Test Kosakata
3) Membuat video speaking/ wawancara
4) Membuat Vlog
menjawab
pertanyaan ujian
dengan tepat yang
mencerminkan
pengetahuan dan
penguasaan
kompetensi luaran
mata kuliah
Semester [UAS] kesuksesan ujian
d. Siswa mengerjakan soal
dengan penuh kesungguhan,
tanggung jawab, dan
kejujuran.
sikap amanah
dalam
mengerjakan
tugas.
menjawab
pertanyaan ujian
dengan tepat yang
mencerminkan
pengetahuan dan
penguasaan
kompetensi luaran
mata kuliah
REFERENSI
1. Prayogo, A., Soffyana, R. & Rahmani, T.P.D., et al. 2020. New Step Up: Integrated Skills. Semarang: Syauqi Press.
2. Hadjar, Ibnu. Et al. 2015. New Step Up: Reading and Writing. Semarang: Walisongo Press.
3. Balley, S. 2003. Academic Writing: a practical guide for Students. New York: Routlegde Falmer
4. Jordan, R. R. 1999. Academic Writing Course. Harlow: Person Education Limited
5. Philips, D. 2001. Longman Preparation Course for The TOEFL Test. New York: Pearson Education
6. Rogers, Bruce. Peterson's TOEFL Success. USA: Heinle & Heinle/Thomson Learning
Komponen dan Bobot Penilaian :
1. Tugas Mandiri (a) : 10%
2. Tugas Terstruktur (b) : 20%
3. Ujian Tengah Semester (c) : 30%
4. Ujian Akhir Semester (d) : 40%
Nilai Akhir = (a x 10%)+(b x 20%)+(c x 30%)+(d x 40%)