Rencana pembelajaran daring mata pelajaran matematika SD Ar Raudah meliputi tujuan pemahaman konsep pecahan, desimal, dan operasi hitung serta penyelesaian soal; langkah pembelajaran melalui video dan latihan soal daring; serta penilaian sikap dan pengetahuan siswa.
Rpp Daring PPKn Kelas 5 Semester 2 TA 2021/2022Aulia Rahmawati
RPP Daring PPKn kelas 5 semester 2 TA 2021/2022 yang mengkombinasikan pembelajaran daring, dengan menggunakan Video conference (Zoom) dan platform website sekolah.
RPP daring IPS kelas 5 semester 2 TA 2021/2022Aulia Rahmawati
RPP daring IPS kelas 5 semester 2 TA 2021/2022 yang mengkombinasikan pembelajaran daring, dengan menggunakan Video conference (Zoom) dan platform website sekolah.
Rpp Daring PPKn Kelas 5 Semester 2 TA 2021/2022Aulia Rahmawati
RPP Daring PPKn kelas 5 semester 2 TA 2021/2022 yang mengkombinasikan pembelajaran daring, dengan menggunakan Video conference (Zoom) dan platform website sekolah.
RPP daring IPS kelas 5 semester 2 TA 2021/2022Aulia Rahmawati
RPP daring IPS kelas 5 semester 2 TA 2021/2022 yang mengkombinasikan pembelajaran daring, dengan menggunakan Video conference (Zoom) dan platform website sekolah.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Bentuk teori kepribadian dan terapi psikoanalitik ini muncul dalam konteks medis dengan asumsi dasar bahwa klinisi menangani patologi. Pendekatan psikoanalisis juga dikenal dengan istilah psikodinamik yang dikembangkan oleh Sigmund Freud. Pendekatan-pendekatan psianalisis atau psikodinamik menganggap bahwa tingkah laku abnormal disebabkan oleh faktor-faktor intrapsikis (konflik tak sadar, represi, mekanisme defensive), yang mengganggu penyesuaian diri.
Pikoanalisis merupakan sebuah metode yang sangat berpengaruh mengobati gangguan mental, dibentuk oleh teori psikoanalitik, yang menekankan proses mental bawah sadar dan kadang-kadang digambarkan sebagai "psikologi mendalam."
Gerakan psikoanalitik berasal dari pengamatan klinis dan formulasi dari psikiater Austria yang bernama Sigmund Freud, yang menciptakan istilah itu selama 1890-an, Freud dikaitkan dengan yang lain Wina, Josef Breuer, dalam studi pasien neurotik bawah hipnosist. Freud dan Breuer mengamati bahwa, ketika sumber ide pasien dan impuls dibawa ke dalam kesadaran selama kondisi hipnosis, pasien menunjukkan perbaikan.
Norman D. Sundberg dkk (2007:190) Bagaimana Freud memikirkan tentang masalah psikologis? Hal ini dapat dilihat dari ilustrasi pemikiran awal Freud-Katharina disebuah buku terbitan 1895, Studies on Hysteria (Breuer dan Freud, hal. 125-134).Psikoanalisa dapat dikatakan sebagai aliran psikologi yang paling dikenal meskipun mungkin tidak dipahami seluruhnya. Namun psikoanalisa juga merupakan aliran psikologi yang unik, tidak sama seperti aliran lainnya. Aliran ini juga yang paling banyak pengaruhnya pada bidang lain di luar psikologi, melalui pemikiran Freud.
Konsep dari teori Freud yang paling terkenal adalah tentang adanya alam bawah sadar yang mengendalikan sebagian besar perilaku. Selain itu, dia juga memberikan pernyataan pada awalnya bahwa prilaku manusia didasari pada hasrat seksualitas pada awalnya (eros) yang pada awalnya dirasakan oleh manusia semenjak kecil dari ibunya.
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dengan model Psycoanalytical?
2. Bangaimanakah pendekatan psikoanalisa dalam bidang klinis?
3. Sebutkan dan jelaskan struktur kepribadian ?
4. Bangaimanakah dinamika kepribadian ?
5. Bangaimanakah perkembangan kepribadian?
6. Bangaimanakah proses terapi dalam psikoanalitik?
7. Sebutkan dan jelaskan teknik-teknik dalam psikoanalitik?
C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui pegertian dari model Psycoanalytical.
2. Untuk mengetahui bangaimana pendekatan psikoanalisa dalam bidang klinis.
3. Untuk mengetahui struktur kepribadian .
4. Untuk mengetahui bangaimana dinamika kepribadian .
5. Untuk mengetahui bangaimana perkembangan kepribadian.
6. Untuk mengetahui bangaimana proses terapi dalam psikoanalitik.
7. Untuk mengetahui teknik-teknik dalam psikoanalitik.
BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian
Model Psycoanalytical merupakan model yang pertama yang ditemukan oleh Sigmun Freud yang meyakini bahwa penyimpangan
30. lampiran ii, iii dan iv (word) teu kedahAlby Alyubi
30. lampiran ii, iii dan iv (word) teu kedah30. lampiran ii, iii dan iv (word) teu kedah30. lampiran ii, iii dan iv (word) teu kedah30. lampiran ii, iii dan iv (word) teu kedah30. lampiran ii, iii dan iv (word) teu kedah
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Bentuk teori kepribadian dan terapi psikoanalitik ini muncul dalam konteks medis dengan asumsi dasar bahwa klinisi menangani patologi. Pendekatan psikoanalisis juga dikenal dengan istilah psikodinamik yang dikembangkan oleh Sigmund Freud. Pendekatan-pendekatan psianalisis atau psikodinamik menganggap bahwa tingkah laku abnormal disebabkan oleh faktor-faktor intrapsikis (konflik tak sadar, represi, mekanisme defensive), yang mengganggu penyesuaian diri.
Pikoanalisis merupakan sebuah metode yang sangat berpengaruh mengobati gangguan mental, dibentuk oleh teori psikoanalitik, yang menekankan proses mental bawah sadar dan kadang-kadang digambarkan sebagai "psikologi mendalam."
Gerakan psikoanalitik berasal dari pengamatan klinis dan formulasi dari psikiater Austria yang bernama Sigmund Freud, yang menciptakan istilah itu selama 1890-an, Freud dikaitkan dengan yang lain Wina, Josef Breuer, dalam studi pasien neurotik bawah hipnosist. Freud dan Breuer mengamati bahwa, ketika sumber ide pasien dan impuls dibawa ke dalam kesadaran selama kondisi hipnosis, pasien menunjukkan perbaikan.
Norman D. Sundberg dkk (2007:190) Bagaimana Freud memikirkan tentang masalah psikologis? Hal ini dapat dilihat dari ilustrasi pemikiran awal Freud-Katharina disebuah buku terbitan 1895, Studies on Hysteria (Breuer dan Freud, hal. 125-134).Psikoanalisa dapat dikatakan sebagai aliran psikologi yang paling dikenal meskipun mungkin tidak dipahami seluruhnya. Namun psikoanalisa juga merupakan aliran psikologi yang unik, tidak sama seperti aliran lainnya. Aliran ini juga yang paling banyak pengaruhnya pada bidang lain di luar psikologi, melalui pemikiran Freud.
Konsep dari teori Freud yang paling terkenal adalah tentang adanya alam bawah sadar yang mengendalikan sebagian besar perilaku. Selain itu, dia juga memberikan pernyataan pada awalnya bahwa prilaku manusia didasari pada hasrat seksualitas pada awalnya (eros) yang pada awalnya dirasakan oleh manusia semenjak kecil dari ibunya.
B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dengan model Psycoanalytical?
2. Bangaimanakah pendekatan psikoanalisa dalam bidang klinis?
3. Sebutkan dan jelaskan struktur kepribadian ?
4. Bangaimanakah dinamika kepribadian ?
5. Bangaimanakah perkembangan kepribadian?
6. Bangaimanakah proses terapi dalam psikoanalitik?
7. Sebutkan dan jelaskan teknik-teknik dalam psikoanalitik?
C. Tujuan Penulisan
1. Untuk mengetahui pegertian dari model Psycoanalytical.
2. Untuk mengetahui bangaimana pendekatan psikoanalisa dalam bidang klinis.
3. Untuk mengetahui struktur kepribadian .
4. Untuk mengetahui bangaimana dinamika kepribadian .
5. Untuk mengetahui bangaimana perkembangan kepribadian.
6. Untuk mengetahui bangaimana proses terapi dalam psikoanalitik.
7. Untuk mengetahui teknik-teknik dalam psikoanalitik.
BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian
Model Psycoanalytical merupakan model yang pertama yang ditemukan oleh Sigmun Freud yang meyakini bahwa penyimpangan
30. lampiran ii, iii dan iv (word) teu kedahAlby Alyubi
30. lampiran ii, iii dan iv (word) teu kedah30. lampiran ii, iii dan iv (word) teu kedah30. lampiran ii, iii dan iv (word) teu kedah30. lampiran ii, iii dan iv (word) teu kedah30. lampiran ii, iii dan iv (word) teu kedah
Program ini saya cetuskan di saat pandemi Covid-19 saat ini, melihat keterbatasan dan ketercapaian kurikulum yang terlalu tinggi di saat sekarang, maka program ini bisa menjadi solusi di tempat saya mengajar.
Sebuah buku foto yang berjudul Lensa Kampung Ondel-Ondelferrydmn1999
Indonesia, negara kepulauan yang kaya akan keragaman budaya, suku, dan tradisi, memiliki Jakarta sebagai pusat kebudayaan yang dinamis dan unik. Salah satu kesenian tradisional yang ikonik dan identik dengan Jakarta adalah ondel-ondel, boneka raksasa yang biasanya tampil berpasangan, terdiri dari laki-laki dan perempuan. Ondel-ondel awalnya dianggap sebagai simbol budaya sakral dan memainkan peran penting dalam ritual budaya masyarakat Betawi untuk menolak bala atau nasib buruk. Namun, seiring dengan bergulirnya waktu dan perubahan zaman, makna sakral ondel-ondel perlahan memudar dan berubah menjadi sesuatu yang kurang bernilai. Kini, ondel-ondel lebih sering digunakan sebagai hiasan atau sebagai sarana untuk mencari penghasilan. Buku foto Lensa Kampung Ondel-Ondel berfokus pada Keluarga Mulyadi, yang menghadapi tantangan untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel warisan leluhur di tengah keterbatasan ekonomi yang ada. Melalui foto cerita, foto feature dan foto jurnalistik buku ini menggambarkan usaha Keluarga Mulyadi untuk menjaga tradisi pembuatan ondel-ondel sambil menghadapi dilema dalam mempertahankan makna budaya di tengah perubahan makna dan keterbatasan ekonomi keluarganya. Buku foto ini dapat menggambarkan tentang bagaimana keluarga tersebut berjuang untuk menjaga warisan budaya mereka di tengah arus modernisasi.
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Daring
Satuan Pendidikan : SD Ar Raudah
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Mengubah Bentuk Pecahan, Persen dan Desimal
Kelas/Semester : 5 Al-Ghazali/Ganjil
Pembelajaran : ke – 1
Nama Guru : Aulia Rahmawati, S.Tr.P.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pembelajaran daring siswa mampu memahami bentuk pecahan, persen dan
desimal
2. Melalui pembelajaran daring siswa mampu mengubah bentuk pecahan dalam bentuk
persen dan desimal
3. Melalui pembelajaran daring siswa mampu mengubah bentuk persen dalam bentuk
pecahan
4. Melalui pembelajaran daring siswa mampu mengubah bentuk desimal dalam bentuk
pecahan
B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Siswa mengakses portal sekolah untuk mengisi absen
2. Siswa menyimak video pembelajaran tentang mengubah bentuk pecahan, persen dan
desimal pada web sekolah ‘arraudah.topschool.id’.
3. Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru pada web sekolah
C. Penutup
1. Guru menyimpulkan, mengapresiasi dan memberikan tindak lanjut
2. Guru menyampaikan tugas (latihan soal pada web sekolah)
3. Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua
4. Guru melakukan refleksi
D. Sumber dan Media Belajar
1. Buku Esps Matematika
2. Video Pembelajaran di Channel Youtube Aulia Justrahma
E. Penilaian
1. Sikap : Pengamatan selama daring dan lembar penilaian diri
2. Pengetahuan : Latihan soal (Soal latihan di web sekolah)
Bandar Lampung, Agustus 2020
Mengetahui,
Kepala SD Ar-Raudah Wali Kelas 5 Al Ghazali
Dewi Sartika, S.Pd Aulia Rahmawati, S.Tr.P.
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Daring
Satuan Pendidikan : SD Ar Raudah
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Penjumlahan Pecahan Biasa dan Campuran
Kelas/Semester : 5 Al-Ghazali/Ganjil
Pembelajaran : ke – 2
Nama Guru : Aulia Rahmawati, S.Tr.P.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pembelajaran daring siswa mampu memahami pecahan biasa dan pecahan
campuran
2. Melalui pembelajaran daring siswa mampu melakukan penjumlahan dua pecahan biasa
dengan penyebut berbeda.
3. Melalui pembelajaran daring siswa mampu melakukan penjumlahan dua pecahan
campuran dengan penyebut berbeda.
B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Siswa mengakses portal sekolah untuk mengisi absen dan menyimak video yang di
upload oleh guru
2. Siswa menyimak video pembelajaran tentang penjumlahan pecahan biasa dan
campuran pada web sekolah ‘arraudah.topschool.id’.
3. Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru (buku cetak matematika
halaman 13-14)
C. Penutup
1. Guru menyimpulkan, mengapresiasi dan memberikan tindak lanjut
2. Guru menyampaikan tugas dirumah
3. Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua
4. Guru melakukan refleksi
D. Sumber dan Media Belajar
1. Buku Esps Matematika
2. Video Pembelajaran di Channel Youtube Aulia Justrahma
E. Penilaian
1. Sikap : Pengamatan selama daring dan lembar penilaian diri
2. Pengetahuan : Latihan soal ( buku cetak matematika halaman 13-14)
Bandar Lampung, Agustus 2020
Mengetahui,
Kepala SD Ar-Raudah Wali Kelas 5 Al Ghazali
Dewi Sartika, S.Pd Aulia Rahmawati, S.Tr.P.
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Daring
Satuan Pendidikan : SD Ar Raudah
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Pengurangan Pecahan Biasa dan Campuran
Kelas/Semester : 5 Al-Ghazali/Ganjil
Pembelajaran : ke – 3
Nama Guru : Aulia Rahmawati, S.Tr.P.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pembelajaran daring siswa mampu memahami pengurangan dua pecahan biasa
dengan penyebut berbeda.
2. Melalui pembelajaran daring siswa mampu melakukan pengurangan dua pecahan biasa
dengan penyebut berbeda.
3. Melalui pembelajaran daring siswa mampu melakukan pengurangan dua pecahan
campuran dengan penyebut berbeda.
B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Siswa mengakses portal sekolah untuk mengisi absen dan menyimak video yang di
upload oleh guru
2. Siswa menyimak video pembelajaran tentang pengurangan pecahan biasa dan
campuran pada web sekolah ‘arraudah.topschool.id’.
3. Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru (buku cetak matematika
halaman 15-17)
C. Penutup
1. Guru menyimpulkan, mengapresiasi dan memberikan tindak lanjut
2. Guru menyampaikan tugas dirumah
3. Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua
4. Guru melakukan refleksi
D. Sumber dan Media Belajar
1. Buku Esps Matematika
2. Video Pembelajaran di Channel Youtube Aulia Justrahma
E. Penilaian
1. Sikap : Pengamatan selama daring dan lembar penilaian diri
2. Pengetahuan : Latihan soal ( buku cetak matematika halaman 15-17)
Bandar Lampung, Agustus 2020
Mengetahui,
Kepala SD Ar-Raudah Wali Kelas 5 Al Ghazali
Dewi Sartika, S.Pd Aulia Rahmawati, S.Tr.P.
4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Daring
Satuan Pendidikan : SD Ar Raudah
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Desimal
Kelas/Semester : 5 Al-Ghazali/Ganjil
Pembelajaran : ke – 4
Nama Guru : Aulia Rahmawati, S.Tr.P.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pembelajaran daring siswa mampu memahami penjumlahan dan pengurangan
bentuk desimal
2. Melalui pembelajaran daring siswa mampu melakukan penjumlahan dan pengurangan
bentuk desimal
B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Siswa mengakses portal sekolah untuk mengisi absen dan menyimak video yang di
upload oleh guru
2. Siswa menyimak video pembelajaran tentang penjumlahan dan pengurangan bentuk
desimal pada web sekolah ‘arraudah.topschool.id’.
3. Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru pada web sekolah
C. Penutup
1. Guru menyimpulkan, mengapresiasi dan memberikan tindak lanjut
2. Guru menyampaikan tugas dirumah
3. Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua
4. Guru melakukan refleksi
D. Sumber dan Media Belajar
1. Buku Esps Matematika
2. Video Pembelajaran di Channel Youtube Aulia Justrahma
E. Penilaian
1. Sikap : Pengamatan selama daring dan lembar penilaian diri
2. Pengetahuan : Latihan soal pada web sekolah
Bandar Lampung, Agustus 2020
Mengetahui,
Kepala SD Ar-Raudah Wali Kelas 5 Al Ghazali
Dewi Sartika, S.Pd Aulia Rahmawati, S.Tr.P.
5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Daring
Satuan Pendidikan : SD Ar Raudah
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Perkalian dan Pembagian Pecahan
Kelas/Semester : 5 Al-Ghazali/Ganjil
Pembelajaran : ke – 5
Nama Guru : Aulia Rahmawati, S.Tr.P.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pembelajaran daring siswa mampu memahami perkalian dan pembagian
pecahan
2. Melalui pembelajaran daring siswa mampu melakukan perkalian dan pembagian
pecahan
B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Siswa mengakses portal sekolah untuk mengisi absen dan menyimak video yang di
upload oleh guru
2. Siswa menyimak video pembelajaran tentang perkalian dan pembagian pecahan pada
web sekolah ‘arraudah.topschool.id’.
3. Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru pada web sekolah
C. Penutup
1. Guru menyimpulkan, mengapresiasi dan memberikan tindak lanjut
2. Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua
3. Guru melakukan refleksi
D. Sumber dan Media Belajar
1. Buku Esps Matematika
2. Video Pembelajaran di Channel Youtube Aulia Justrahma
E. Penilaian
1. Sikap : Pengamatan selama daring dan lembar penilaian diri
2. Pengetahuan : Latihan soal pada web sekolah
Bandar Lampung, September 2020
Mengetahui,
Kepala SD Ar-Raudah Wali Kelas 5 Al Ghazali
Dewi Sartika, S.Pd Aulia Rahmawati, S.Tr.P.
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Daring
Satuan Pendidikan : SD Ar Raudah
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Perbandingan dua bilangan sejenis
Kelas/Semester : 5 Al-Ghazali/Ganjil
Pembelajaran : ke – 6
Nama Guru : Aulia Rahmawati, S.Tr.P.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pembelajaran daring siswa mampu memahami perbandingan dua bilangan
sejenis
2. Melalui pembelajaran daring siswa mampu menyelesaikan soal cerita tentang
perbandingan dua bilangan sejenis
B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Siswa mengakses portal sekolah untuk mengisi absen dan menyimak video yang di
upload oleh guru
2. Siswa menyimak video pembelajaran tentang perbandingan dua bilangan sejenis pada
web sekolah ‘arraudah.topschool.id’.
3. Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru pada web sekolah
C. Penutup
1. Guru menyimpulkan, mengapresiasi dan memberikan tindak lanjut
2. Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua
3. Guru melakukan refleksi
D. Sumber dan Media Belajar
1. Buku Esps Matematika
2. Video Pembelajaran di Channel Youtube Ghina Ayu
E. Penilaian
1. Sikap : Pengamatan selama daring dan lembar penilaian diri
2. Pengetahuan : Latihan soal pada web sekolah
Bandar Lampung, September 2020
Mengetahui,
Kepala SD Ar-Raudah Wali Kelas 5 Al Ghazali
Dewi Sartika, S.Pd Aulia Rahmawati, S.Tr.P.
7. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Daring
Satuan Pendidikan : SD Ar Raudah
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Operasi Hitung Satuan Waktu
Kelas/Semester : 5 Al-Ghazali/Ganjil
Pembelajaran : ke – 7
Nama Guru : Aulia Rahmawati, S.Tr.P.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pembelajaran daring siswa mampu memahami operasi hitung satuan waktu
2. Melalui pembelajaran daring siswa mampu menyelesaikan operasi hitung satuan waktu
B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Siswa mengakses portal sekolah untuk mengisi absen dan menyimak video yang di
upload oleh guru
2. Siswa menyimak video pembelajaran tentang operasi hitung satuan waktu pada web
sekolah ‘arraudah.topschool.id’.
3. Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru pada web sekolah
C. Penutup
1. Guru menyimpulkan, mengapresiasi dan memberikan tindak lanjut
2. Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua
3. Guru melakukan refleksi
D. Sumber dan Media Belajar
1. Buku Esps Matematika
2. Video Pembelajaran di Channel Youtube Ghina Ayu
E. Penilaian
1. Sikap : Pengamatan selama daring dan lembar penilaian diri
2. Pengetahuan : Latihan soal pada web sekolah
Bandar Lampung, September 2020
Mengetahui,
Kepala SD Ar-Raudah Wali Kelas 5 Al Ghazali
Dewi Sartika, S.Pd Aulia Rahmawati, S.Tr.P.
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Daring
Satuan Pendidikan : SD Ar Raudah
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Kecepatan dan Debit
Kelas/Semester : 5 Al-Ghazali/Ganjil
Pembelajaran : ke – 8
Nama Guru : Aulia Rahmawati, S.Tr.P.
A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pembelajaran daring siswa mampu memahami Kecepatan dan Debit
2. Melalui pembelajaran daring siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan kecepatan dan debit
B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Siswa mengakses portal sekolah untuk mengisi absen dan menyimak video yang di
upload oleh guru
2. Siswa menyimak video pembelajaran tentang Kecepatan dan Debit pada web sekolah
‘arraudah.topschool.id’.
3. Siswa mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru pada web sekolah
C. Penutup
1. Guru menyimpulkan, mengapresiasi dan memberikan tindak lanjut
2. Siswa menyelesaikan tugas rumah sendiri dengan bimbingan orang tua
3. Guru melakukan refleksi
D. Sumber dan Media Belajar
1. Buku Esps Matematika
2. Video Pembelajaran di Channel Youtube Ghina Ayu
E. Penilaian
1. Sikap : Pengamatan selama daring dan lembar penilaian diri
2. Pengetahuan : Latihan soal pada web sekolah
Bandar Lampung, September 2020
Mengetahui,
Kepala SD Ar-Raudah Wali Kelas 5 Al Ghazali
Dewi Sartika, S.Pd Aulia Rahmawati, S.Tr.P.