SlideShare a Scribd company logo

RPP Geografi X Inspiratif.docx

•Download as DOCX, PDF•
•
P
penilaianakhirsemest3

nbgfnjm tg4

Automotive
1 of 32
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 1.Pengetahuan Dasar Geografi Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 1 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Mendefinisikan ruang lingkup pengetahuan geografi  Mengidentifikasikan objek studi dan aspek geografi  Mengidentifikasi objek studi geografi  Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi  Mengidentifikasi aspek-aspek geografi  Mengklasifikasikan tentang konsep, objek, dan ruang lingkup geografi  Menganalisis hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menguraikan konsep geografi  Menguraikan perkembangan ilmu geografi  Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Merumuskan ruang lingkup kajian geografi B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Ruang lingkup pengetahuan geografi dan Objek studi dan aspek geografi. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ruang lingkup pengetahuan geografi dan Objek studi dan aspek geografi.. Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ruang lingkup pengetahuan geografi dan Objek studi dan aspek geografi Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ruang lingkup pengetahuan geografi dan Objek studi dan aspek geografi. Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Ruang lingkup pengetahuan geografi dan Objek studi dan aspek geografi Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ruang lingkup pengetahuan geografi dan Objek studi dan aspek geografi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 1.Pengetahuan Dasar Geografi Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 2 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Mendefinisikan ruang lingkup pengetahuan geografi  Mengidentifikasikan objek studi dan aspek geografi  Mengidentifikasi objek studi geografi  Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi  Mengidentifikasi aspek-aspek geografi  Mengklasifikasikan tentang konsep, objek, dan ruang lingkup geografi  Menganalisis hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menguraikan konsep geografi  Menguraikan perkembangan ilmu geografi  Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Merumuskan ruang lingkup kajian geografi B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Konsep esensial geografi dan contoh terapannya. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Konsep esensial geografi dan contoh terapannya.. Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep esensial geografi dan contoh terapannya Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep esensial geografi dan contoh terapannya Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Konsep esensial geografi dan contoh terapannya Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Konsep esensial geografi dan contoh terapannya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 1.Pengetahuan Dasar Geografi Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 3 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menguraikan perkembangan ilmu geografi  Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi  Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer  Menerapkan prinsip geografi dalam kajian gejala geosfer  Mempresentasikan tulisan tentang ruang lingkup pengetahuan dan keterampilan geografi yang dilengkapi contoh dalam kehidupan sehari-hari  Mengkomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar, tabel, atau grafik yang mendukung gagasan yang ditulis  Menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, dan aspek geografi di depan kelas B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Prinsip geografi dan contoh terapannya. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Prinsip geografi dan contoh terapannya.. Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Prinsip geografi dan contoh terapannya Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Prinsip geografi dan contoh terapannya Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Prinsip geografi dan contoh terapannya Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Prinsip geografi dan contoh terapannya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 1.Pengetahuan Dasar Geografi Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 4 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menguraikan perkembangan ilmu geografi  Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi  Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer  Menerapkan prinsip geografi dalam kajian gejala geosfer  Mempresentasikan tulisan tentang ruang lingkup pengetahuan dan keterampilan geografi yang dilengkapi contoh dalam kehidupan sehari-hari  Mengkomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar, tabel, atau grafik yang mendukung gagasan yang ditulis  Menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, dan aspek geografi di depan kelas B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Pendekatan geografi dan contoh terapannya. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pendekatan geografi dan contoh terapannya.. Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pendekatan geografi dan contoh terapannya Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pendekatan geografi dan contoh terapannya Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Pendekatan geografi dan contoh terapannya Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pendekatan geografi dan contoh terapannya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 1.Pengetahuan Dasar Geografi Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 5 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menguraikan perkembangan ilmu geografi  Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi  Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer  Menerapkan prinsip geografi dalam kajian gejala geosfer  Mempresentasikan tulisan tentang ruang lingkup pengetahuan dan keterampilan geografi yang dilengkapi contoh dalam kehidupan sehari-hari  Mengkomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar, tabel, atau grafik yang mendukung gagasan yang ditulis  Menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, dan aspek geografi di depan kelas B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Keterampilan geografi. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 150 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Keterampilan geografi.. Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Keterampilan geografi Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Keterampilan geografi Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Keterampilan geografi Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Keterampilan geografi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 2. Pengetahuan Dasar Pemetaan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 1 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis  Memahami dan mendeskripsikan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG).  Membuat peta tematik tentang wilayah provinsi di daerahnya B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Dasar-dasar pemetaan dan pengindraan jauh dan sistem informasi geografis . 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dasar-dasar pemetaan dan pengindraan jauh dan sistem informasi geografis Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Dasar-dasar pemetaan dan pengindraan jauh dan sistem informasi geografis Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dasar-dasar pemetaan dan pengindraan jauh dan sistem informasi geografis Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Dasar-dasar pemetaan dan pengindraan jauh dan sistem informasi geografis Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dasar-dasar pemetaan dan pengindraan jauh dan sistem informasi geografis. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 2. Pengetahuan Dasar Pemetaan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 2 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis  Memahami dan mendeskripsikan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG).  Membuat peta tematik tentang wilayah provinsi di daerahnya B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Jenis peta dan penggunaannya. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis peta dan penggunaannya Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis peta dan penggunaannya Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis peta dan penggunaannya Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Jenis peta dan penggunaannya Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis peta dan penggunaannya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 2. Pengetahuan Dasar Pemetaan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 3 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis  Memahami dan mendeskripsikan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG).  Membuat peta tematik tentang wilayah provinsi di daerahnya B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Jenis citra Pengindraan Jauh . 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis citra Pengindraan Jauh Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis citra Pengindraan Jauh Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis citra Pengindraan Jauh Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Jenis citra Pengindraan Jauh Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis citra Pengindraan Jauh. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 2. Pengetahuan Dasar Pemetaan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 4 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis  Memahami dan mendeskripsikan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG).  Membuat peta tematik tentang wilayah provinsi di daerahnya B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Interpretasi citra. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Interpretasi citra Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Interpretasi citra Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Interpretasi citra Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Interpretasi citra Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Interpretasi citra. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 2. Pengetahuan Dasar Pemetaan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 5 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis  Memahami dan mendeskripsikan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG).  Membuat peta tematik tentang wilayah provinsi di daerahnya B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG). 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG) Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG) Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG) Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG) Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 3.Langkah-langkah Penelitian Geografi Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 1 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Mengidentifikasi fenomena geografis  Mengumpulkan serta mengolah data geografis  Mengolah dan Menganalisis tabulasi data geografis  Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang data geografis  Merumuskan masalah penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menentukan judul penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menentukan tujuan penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menyusun hipotesis penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menetukan populasi dan penarikan sampel penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menentukan dan menggunakan metode analisis geografi pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menggunakan sarana ilmiah pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menggunakan teknik-teknik pengumpulan data pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menggunakan teknik analisis data pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Memilih dan menggunakan variable penelitian pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang data geografis B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Mengamati fenomena geografis . 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengamati fenomena geografis Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mengamati fenomena geografis Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengamati fenomena geografis Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Mengamati fenomena geografis Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Mengamati fenomena geografis . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 3.Langkah-langkah Penelitian Geografi Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 2 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Mengidentifikasi fenomena geografis  Mengumpulkan serta mengolah data geografis  Mengolah dan Menganalisis tabulasi data geografis  Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang data geografis  Merumuskan masalah penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menentukan judul penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menentukan tujuan penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menyusun hipotesis penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menetukan populasi dan penarikan sampel penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menentukan dan menggunakan metode analisis geografi pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menggunakan sarana ilmiah pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menggunakan teknik-teknik pengumpulan data pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menggunakan teknik analisis data pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Memilih dan menggunakan variable penelitian pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang data geografis B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Merumuskan pertanyaan penelitian geografi. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Merumuskan pertanyaan penelitian geografi Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Merumuskan pertanyaan penelitian geografi Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Merumuskan pertanyaan penelitian geografi Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Merumuskan pertanyaan penelitian geografi Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Merumuskan pertanyaan penelitian geografi . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 3.Langkah-langkah Penelitian Geografi Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 3 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Mengidentifikasi fenomena geografis  Mengumpulkan serta mengolah data geografis  Mengolah dan Menganalisis tabulasi data geografis  Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang data geografis  Merumuskan masalah penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menentukan judul penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menentukan tujuan penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menyusun hipotesis penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menetukan populasi dan penarikan sampel penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menentukan dan menggunakan metode analisis geografi pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menggunakan sarana ilmiah pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menggunakan teknik-teknik pengumpulan data pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menggunakan teknik analisis data pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Memilih dan menggunakan variable penelitian pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang data geografis B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Mengumpulkan serta mengolah data geografis. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengumpulkan serta mengolah data geografis Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mengumpulkan serta mengolah data geografis Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengumpulkan serta mengolah data geografis Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Mengumpulkan serta mengolah data geografis Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Mengumpulkan serta mengolah data geografis s . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 3.Langkah-langkah Penelitian Geografi Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 4 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat : 1. Menggunakan teknik-teknik pengumpulan data pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera 2. Menggunakan teknik analisis data pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera 3. Memilih dan menggunakan variable penelitian pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera 4. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang data geografis 5. Melakukan penelitian geografi sederhana dengan langkah-langkah penelitian ilmiah sesuai dengan tema penelitian yang ditentukan oleh guru dan/atau peserta didik 6. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang penelitian geografi sederhana dengan langkah-langkah penelitian ilmiah sesuai dengan tema penelitian yang ditentukan oleh guru dan/atau peserta didik 7. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang penelitian geografi sederhana dengan langkah-langkah penelitian ilmiah sesuai dengan tema penelitian yang ditentukan oleh guru dan/atau peserta didik 8. Menyajikan hasil laporan penelitian geografi sederhana dilengkapi peta, tabel, grafik, foto, dan/atau video 9. Membuat laporan penelitian 10. Mempublikasikan hasil penelitian geografi pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera dalam bentuk laporan observasi lapangan B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Menganalisis data geografis dan Membuat laporan penelitian. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menganalisis data geografis dan Membuat laporan penelitian Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menganalisis data geografis dan Membuat laporan penelitian Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menganalisis data geografis dan Membuat laporan penelitian Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Menganalisis data geografis dan Membuat laporan penelitian Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menganalisis data geografis dan Membuat laporan penelitian. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 4.Bumi sebagai Ruang Kehidupan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 1 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Memahami proses pembentukan planet Bumi melalui berbagai sumber/media  Memahami proses terjadinya, bentuk, dan sifat anggota Jagat Raya  Memahami karakteristik lapisan bumi  Memahami teori pembentukan planet Bumi  Memahami pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya  Memahami Matahari sebagai pusat Tata Surya  Mendeskripsikan sejarah pembentukan bumi  Menganalisis teori tektonik lempeng  Menjelaskan pandangan manusia mengenai Jagat Raya  Menjelaskan satuan jarak di Jagat Raya  Menjelaskan teori-teori tentang Tata Surya  Menjelaskan Planet sebagai anggota Tata Surya  Menjelaskan perkembangan bentuk muka bumi B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya, Pandangan manusia mengenai Jagat Raya dan Satuan jarak di Jagat Raya serta bumi sebagi bagian dari system jagat raya. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya, Pandangan manusia mengenai Jagat Raya dan Satuan jarak di Jagat Raya serta bumi sebagi bagian dari system jagat raya Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya, Pandangan manusia mengenai Jagat Raya dan Satuan jarak di Jagat Raya serta bumi sebagi bagian dari system jagat raya Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya, Pandangan manusia mengenai Jagat Raya dan Satuan jarak di Jagat Raya serta bumi sebagi bagian dari system jagat raya Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data- data atau teori pada buku sumber tentang materi Pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya, Pandangan manusia mengenai Jagat Raya dan Satuan jarak di Jagat Raya serta bumi sebagi bagian dari system jagat raya Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya, Pandangan manusia mengenai Jagat Raya dan Satuan jarak di Jagat Raya serta bumi sebagi bagian dari system jagat raya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 4.Bumi sebagai Ruang Kehidupan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 2 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Memahami proses pembentukan planet Bumi melalui berbagai sumber/media  Memahami proses terjadinya, bentuk, dan sifat anggota Jagat Raya  Memahami karakteristik lapisan bumi  Memahami teori pembentukan planet Bumi  Memahami pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya  Memahami Matahari sebagai pusat Tata Surya  Mendeskripsikan sejarah pembentukan bumi  Menganalisis teori tektonik lempeng  Menjelaskan pandangan manusia mengenai Jagat Raya  Menjelaskan satuan jarak di Jagat Raya  Menjelaskan teori-teori tentang Tata Surya  Menjelaskan Planet sebagai anggota Tata Surya  Menjelaskan perkembangan bentuk muka bumi B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Teori pembentukan planet Bumi. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teori pembentukan planet Bumi Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teori pembentukan planet Bumi Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teori pembentukan planet Bumi Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Pengertian dan proses terjadinya Teori pembentukan planet Bumi Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teori pembentukan planet Bumi a. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 4.Bumi sebagai Ruang Kehidupan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 3 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Memahami proses pembentukan planet Bumi melalui berbagai sumber/media  Memahami proses terjadinya, bentuk, dan sifat anggota Jagat Raya  Memahami karakteristik lapisan bumi  Memahami teori pembentukan planet Bumi  Memahami pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya  Memahami Matahari sebagai pusat Tata Surya  Mendeskripsikan sejarah pembentukan bumi  Menganalisis teori tektonik lempeng  Menjelaskan pandangan manusia mengenai Jagat Raya  Menjelaskan satuan jarak di Jagat Raya  Menjelaskan teori-teori tentang Tata Surya  Menjelaskan Planet sebagai anggota Tata Surya  Menjelaskan perkembangan bentuk muka bumi B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Perkembangan kehidupan di Bumi. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perkembangan kehidupan di Bumi Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perkembangan kehidupan di Bumi Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perkembangan kehidupan di Bumi Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Perkembangan kehidupan di Bumi Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perkembangan kehidupan di Bumi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 4.Bumi sebagai Ruang Kehidupan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 4 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang gerak dan kedudukan Matahari, Bulan, dan Bumi, serta pengaruhnya terhadap kehidupan  Memverifikasi tentang teori penciptaan planet bumi, karakteristik perlapisan bumi, dan sejarah kehidupan serta kelayakan planet bumi untuk kehidupan  Memverifikasi pengaruh rotasi bumi terhadap perbedaan waktu di bumi dan pengaruh revolusi bumi terhadap pergiliran musim tahunan  Memverifikasi hubungan teori pergeseran benua dengan pembentukan daratan dan samudera dalam kala geologi tertentu  Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang gerak dan kedudukan Matahari, Bulan, dan Bumi, serta pengaruhnya terhadap kehidupan  Menyampaikan laporan hasil diskusi tentang gerak dan kedudukan Matahari, Bulan, dan Bumi, serta pengaruhnya terhadap kehidupan dilengkapi peta, gambar, tabel, grafik, foto, dan/atau video B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Dampak rotasi dan revolusi Bumi terhadap kehidupan di Bumi. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dampak rotasi dan revolusi Bumi terhadap kehidupan di Bumi Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Dampak rotasi dan revolusi Bumi terhadap kehidupan di Bumi Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dampak rotasi dan revolusi Bumi terhadap kehidupan di Bumi Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Dampak rotasi dan revolusi Bumi terhadap kehidupan di Bumi Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dampak rotasi dan revolusi Bumi terhadap kehidupan di Bumi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 2 (Genap) Materi Pokok : 5.Dinamika Litosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 1 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Memahami dinamika litosfer dan dampaknya  Mengidentifikasi struktur dan pemanfaatan litosfer  Mengidentifikasikan tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api  Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya degradasi lahan  Mengidentifikasikan usaha-usaha untuk mencegah kerusakan tanah  Mendeskripsikan tentang karakteristik lapisan-lapisan Bumi  Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme  Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen  Mengklasifikasikan tentang proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan  Mengklasifikasi jenis dan ciri tanah di Indonesia  Menemukan data dan informasi tentang proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan  Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia  Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang proses seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan  Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang proses tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadap kehidupan B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Karakteristik lapisan-lapisan Bumi dan Proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Karakteristik lapisan-lapisan Bumi dan Proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Karakteristik lapisan-lapisan Bumi dan Proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Karakteristik lapisan-lapisan Bumi dan Proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Karakteristik lapisan-lapisan Bumi dan Proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Karakteristik lapisan-lapisan Bumi dan Proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 2 (Genap) Materi Pokok : 5.Dinamika Litosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 2 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Memahami dinamika litosfer dan dampaknya  Mengidentifikasi struktur dan pemanfaatan litosfer  Mengidentifikasikan tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api  Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya degradasi lahan  Mengidentifikasikan usaha-usaha untuk mencegah kerusakan tanah  Mendeskripsikan tentang karakteristik lapisan-lapisan Bumi  Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme  Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen  Mengklasifikasikan tentang proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan  Mengklasifikasi jenis dan ciri tanah di Indonesia  Menemukan data dan informasi tentang proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan  Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia  Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang proses seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan  Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang proses tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadap kehidupan B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan dan Proses seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan dan Proses seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan dan Proses seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan dan Proses seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan dan Proses seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan dan Proses seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 2 (Genap) Materi Pokok : 5.Dinamika Litosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 3 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Memahami dinamika litosfer dan dampaknya  Mengidentifikasi struktur dan pemanfaatan litosfer  Mengidentifikasikan tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api  Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya degradasi lahan  Mengidentifikasikan usaha-usaha untuk mencegah kerusakan tanah  Mendeskripsikan tentang karakteristik lapisan-lapisan Bumi  Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme  Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen  Mengklasifikasikan tentang proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan  Mengklasifikasi jenis dan ciri tanah di Indonesia  Menemukan data dan informasi tentang proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan  Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia  Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang proses seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan  Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang proses tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadap kehidupan B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Proses tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadapkehidupan. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Proses tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadapkehidupan Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Proses tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadapkehidupan Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Proses tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadapkehidupan Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Proses tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadapkehidupan Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Proses tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadapkehidupan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 2 (Genap) Materi Pokok : 5.Dinamika Litosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 4 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah  Menganalisis dampak degradasi lahan bagi kehidupan  Menganalisis proses terjadinya erosi tanah  Menganalisis dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan  Memaparkan proses terjadinya gempa bumi  Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data geologi di Indonesia  Mendiskusikan dan membuat laporan tentang dinamika litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan  Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang dinamika litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan  Menjelaskan berbagai bentuk muka bumi akibat tenaga endogen  Menjelaskan proses pelapukan, pengikisan, dan pengendapan  Menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia  Membuat contoh kasus keterkaitan antara konsep yang telah dipelajarinya dengan gejala atau fenomena nyata di lingkungan sekitar sehingga konsep tersebut menjadi lebih bermakna dan memperkaya wawasan  Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang dinamika litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan  Mengenali masalah dan mengajukan solusi tentang dampak dinamika litosfer terhadap kehidupan dilengkapi peta, gambar, tabel, grafik, video, dan/atau animasi B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 2 (Genap) Materi Pokok : 5.Dinamika Litosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 5 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah  Menganalisis dampak degradasi lahan bagi kehidupan  Menganalisis proses terjadinya erosi tanah  Menganalisis dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan  Memaparkan proses terjadinya gempa bumi  Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data geologi di Indonesia  Mendiskusikan dan membuat laporan tentang dinamika litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan  Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang dinamika litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan  Menjelaskan berbagai bentuk muka bumi akibat tenaga endogen  Menjelaskan proses pelapukan, pengikisan, dan pengendapan  Menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia  Membuat contoh kasus keterkaitan antara konsep yang telah dipelajarinya dengan gejala atau fenomena nyata di lingkungan sekitar sehingga konsep tersebut menjadi lebih bermakna dan memperkaya wawasan  Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang dinamika litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan  Mengenali masalah dan mengajukan solusi tentang dampak dinamika litosfer terhadap kehidupan dilengkapi peta, gambar, tabel, grafik, video, dan/atau animasi B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Pemanfaatan dan konservasi tanah, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data geologi di Indonesia 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pemanfaatan dan konservasi tanah, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data geologi di Indonesia Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pemanfaatan dan konservasi tanah, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data geologi di Indonesia Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pemanfaatan dan konservasi tanah, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data geologi di Indonesia Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Pemanfaatan dan konservasi tanah, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data geologi di Indonesia Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pemanfaatan dan konservasi tanah, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data geologi di Indonesia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
RPP Geografi X Inspiratif.docx
RPP Geografi X Inspiratif.docx
RPP Geografi X Inspiratif.docx
RPP Geografi X Inspiratif.docx
RPP Geografi X Inspiratif.docx
RPP Geografi X Inspiratif.docx
RPP Geografi X Inspiratif.docx
RPP Geografi X Inspiratif.docx
RPP Geografi X Inspiratif.docx

Recommended

RPP 1 Lembar Geografi Kelas X KD 3.1 - 4.1.pdf
RPP 1 Lembar Geografi Kelas X KD 3.1 - 4.1.pdfRPP 1 Lembar Geografi Kelas X KD 3.1 - 4.1.pdf
RPP 1 Lembar Geografi Kelas X KD 3.1 - 4.1.pdfMuhammad Iqbal
 
Rpp bab 2 kp2
Rpp bab 2 kp2Rpp bab 2 kp2
Rpp bab 2 kp2Uddin Arif
 
Rpp 2 geo langkah penelitian
Rpp 2 geo langkah penelitianRpp 2 geo langkah penelitian
Rpp 2 geo langkah penelitianTawon Selalue
 
Rpp revisi 2017 geografi kelas 10 sma
Rpp revisi 2017 geografi kelas 10 smaRpp revisi 2017 geografi kelas 10 sma
Rpp revisi 2017 geografi kelas 10 smaDiva Pendidikan
 
Rpp geografi x 2
Rpp geografi x 2Rpp geografi x 2
Rpp geografi x 2eli priyatna laidan
 
Rpp geo-kur-2013-kelas-x
Rpp geo-kur-2013-kelas-xRpp geo-kur-2013-kelas-x
Rpp geo-kur-2013-kelas-xTawon Selalue
 
Rpp geografi x 1
Rpp geografi x 1Rpp geografi x 1
Rpp geografi x 1eli priyatna laidan
 
Modul Ajar IPS Geografi Kelas 10 SMA Fase E
Modul Ajar IPS Geografi Kelas 10 SMA Fase EModul Ajar IPS Geografi Kelas 10 SMA Fase E
Modul Ajar IPS Geografi Kelas 10 SMA Fase EModul Guruku
 

Recommended

RPP 1 Lembar Geografi Kelas X KD 3.1 - 4.1.pdf
RPP 1 Lembar Geografi Kelas X KD 3.1 - 4.1.pdfRPP 1 Lembar Geografi Kelas X KD 3.1 - 4.1.pdf
RPP 1 Lembar Geografi Kelas X KD 3.1 - 4.1.pdfMuhammad Iqbal
 
Rpp bab 2 kp2
Rpp bab 2 kp2Rpp bab 2 kp2
Rpp bab 2 kp2Uddin Arif
 
Rpp 2 geo langkah penelitian
Rpp 2 geo langkah penelitianRpp 2 geo langkah penelitian
Rpp 2 geo langkah penelitianTawon Selalue
 
Rpp revisi 2017 geografi kelas 10 sma
Rpp revisi 2017 geografi kelas 10 smaRpp revisi 2017 geografi kelas 10 sma
Rpp revisi 2017 geografi kelas 10 smaDiva Pendidikan
 
Rpp geografi x 2
Rpp geografi x 2Rpp geografi x 2
Rpp geografi x 2eli priyatna laidan
 
Rpp geo-kur-2013-kelas-x
Rpp geo-kur-2013-kelas-xRpp geo-kur-2013-kelas-x
Rpp geo-kur-2013-kelas-xTawon Selalue
 
Rpp geografi x 1
Rpp geografi x 1Rpp geografi x 1
Rpp geografi x 1eli priyatna laidan
 
Modul Ajar IPS Geografi Kelas 10 SMA Fase E
Modul Ajar IPS Geografi Kelas 10 SMA Fase EModul Ajar IPS Geografi Kelas 10 SMA Fase E
Modul Ajar IPS Geografi Kelas 10 SMA Fase EModul Guruku
 
RPP geografi xii unit 4
RPP geografi xii unit 4RPP geografi xii unit 4
RPP geografi xii unit 4Tiolas Melati
 
Rpp geografi berkaraktersmax-1
Rpp geografi berkaraktersmax-1Rpp geografi berkaraktersmax-1
Rpp geografi berkaraktersmax-1dino73
 
12. rpp 1
12. rpp 112. rpp 1
12. rpp 1omang03
 
RPP SMA Geografi Kelas X
RPP SMA Geografi Kelas XRPP SMA Geografi Kelas X
RPP SMA Geografi Kelas XDiva Pendidikan
 
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKmbakkopi1
 
Rpp Bidang Kartesius
Rpp Bidang KartesiusRpp Bidang Kartesius
Rpp Bidang Kartesiusrifal jusnawan
 
Rpp revisi 2017 matematika wajib kelas 12 sma
Rpp revisi 2017 matematika wajib kelas 12 smaRpp revisi 2017 matematika wajib kelas 12 sma
Rpp revisi 2017 matematika wajib kelas 12 smaDiva Pendidikan
 
Silabus sma peminatan ilmu sosial
Silabus sma peminatan ilmu sosialSilabus sma peminatan ilmu sosial
Silabus sma peminatan ilmu sosialMukez Jhi
 
RPP geografi Kelas 12 revisi 2017
RPP geografi Kelas 12 revisi 2017RPP geografi Kelas 12 revisi 2017
RPP geografi Kelas 12 revisi 2017miftah1984
 
GEO SMAN 1 KOTSI Modul Ajar 1 KELAS X.pdf
GEO SMAN 1 KOTSI Modul Ajar 1 KELAS X.pdfGEO SMAN 1 KOTSI Modul Ajar 1 KELAS X.pdf
GEO SMAN 1 KOTSI Modul Ajar 1 KELAS X.pdfAde Fathurahman
 
Rpp kls ix smt 1 bab 1
Rpp kls ix smt 1 bab 1Rpp kls ix smt 1 bab 1
Rpp kls ix smt 1 bab 1Yudha Umbara
 
RPP OPERASI ALJABAR
RPP OPERASI ALJABARRPP OPERASI ALJABAR
RPP OPERASI ALJABARHanifa Zulfitri
 
RPP Matematika Wajib Kelas 12 revisi 2017
RPP Matematika Wajib Kelas 12 revisi 2017RPP Matematika Wajib Kelas 12 revisi 2017
RPP Matematika Wajib Kelas 12 revisi 2017miftah1984
 
Modul Ajar 01-GEO.E SMA 3_Khaerul Muttaqin.pdf
Modul Ajar 01-GEO.E SMA 3_Khaerul Muttaqin.pdfModul Ajar 01-GEO.E SMA 3_Khaerul Muttaqin.pdf
Modul Ajar 01-GEO.E SMA 3_Khaerul Muttaqin.pdfskripsikhaerul
 
Modul Ajar 01-GEO.E SMA 3_Khaerul Muttaqin.pdf
Modul Ajar 01-GEO.E SMA 3_Khaerul Muttaqin.pdfModul Ajar 01-GEO.E SMA 3_Khaerul Muttaqin.pdf
Modul Ajar 01-GEO.E SMA 3_Khaerul Muttaqin.pdfskripsikhaerul
 
RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 2) kurikulum 2013
RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 2) kurikulum 2013RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 2) kurikulum 2013
RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 2) kurikulum 2013Rumi Khusnandari
 
12. rpp 1
12. rpp 112. rpp 1
12. rpp 1pipin dana pelita
 
Rpp daring kelas 12 semester 1(geografi)
Rpp daring kelas 12 semester 1(geografi)Rpp daring kelas 12 semester 1(geografi)
Rpp daring kelas 12 semester 1(geografi)niarohania1
 
8.kalor dan perpindahanya ok
8.kalor dan perpindahanya ok8.kalor dan perpindahanya ok
8.kalor dan perpindahanya okkana rozi
 
RPP Geografi 11 revisi 2017
RPP Geografi 11 revisi 2017RPP Geografi 11 revisi 2017
RPP Geografi 11 revisi 2017miftah1984
 

More Related Content

Similar to RPP Geografi X Inspiratif.docx

RPP geografi xii unit 4
RPP geografi xii unit 4RPP geografi xii unit 4
RPP geografi xii unit 4Tiolas Melati
 
Rpp geografi berkaraktersmax-1
Rpp geografi berkaraktersmax-1Rpp geografi berkaraktersmax-1
Rpp geografi berkaraktersmax-1dino73
 
12. rpp 1
12. rpp 112. rpp 1
12. rpp 1omang03
 
RPP SMA Geografi Kelas X
RPP SMA Geografi Kelas XRPP SMA Geografi Kelas X
RPP SMA Geografi Kelas XDiva Pendidikan
 
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKmbakkopi1
 
Rpp revisi 2017 matematika wajib kelas 12 sma
Rpp revisi 2017 matematika wajib kelas 12 smaRpp revisi 2017 matematika wajib kelas 12 sma
Rpp revisi 2017 matematika wajib kelas 12 smaDiva Pendidikan
 
Silabus sma peminatan ilmu sosial
Silabus sma peminatan ilmu sosialSilabus sma peminatan ilmu sosial
Silabus sma peminatan ilmu sosialMukez Jhi
 
RPP geografi Kelas 12 revisi 2017
RPP geografi Kelas 12 revisi 2017RPP geografi Kelas 12 revisi 2017
RPP geografi Kelas 12 revisi 2017miftah1984
 
GEO SMAN 1 KOTSI Modul Ajar 1 KELAS X.pdf
GEO SMAN 1 KOTSI Modul Ajar 1 KELAS X.pdfGEO SMAN 1 KOTSI Modul Ajar 1 KELAS X.pdf
GEO SMAN 1 KOTSI Modul Ajar 1 KELAS X.pdfAde Fathurahman
 
Rpp kls ix smt 1 bab 1
Rpp kls ix smt 1 bab 1Rpp kls ix smt 1 bab 1
Rpp kls ix smt 1 bab 1Yudha Umbara
 
RPP Matematika Wajib Kelas 12 revisi 2017
RPP Matematika Wajib Kelas 12 revisi 2017RPP Matematika Wajib Kelas 12 revisi 2017
RPP Matematika Wajib Kelas 12 revisi 2017miftah1984
 
Modul Ajar 01-GEO.E SMA 3_Khaerul Muttaqin.pdf
Modul Ajar 01-GEO.E SMA 3_Khaerul Muttaqin.pdfModul Ajar 01-GEO.E SMA 3_Khaerul Muttaqin.pdf
Modul Ajar 01-GEO.E SMA 3_Khaerul Muttaqin.pdfskripsikhaerul
 
Modul Ajar 01-GEO.E SMA 3_Khaerul Muttaqin.pdf
Modul Ajar 01-GEO.E SMA 3_Khaerul Muttaqin.pdfModul Ajar 01-GEO.E SMA 3_Khaerul Muttaqin.pdf
Modul Ajar 01-GEO.E SMA 3_Khaerul Muttaqin.pdfskripsikhaerul
 
RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 2) kurikulum 2013
RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 2) kurikulum 2013RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 2) kurikulum 2013
RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 2) kurikulum 2013Rumi Khusnandari
 
Rpp daring kelas 12 semester 1(geografi)
Rpp daring kelas 12 semester 1(geografi)Rpp daring kelas 12 semester 1(geografi)
Rpp daring kelas 12 semester 1(geografi)niarohania1
 
8.kalor dan perpindahanya ok
8.kalor dan perpindahanya ok8.kalor dan perpindahanya ok
8.kalor dan perpindahanya okkana rozi
 
RPP Geografi 11 revisi 2017
RPP Geografi 11 revisi 2017RPP Geografi 11 revisi 2017
RPP Geografi 11 revisi 2017miftah1984
 

Similar to RPP Geografi X Inspiratif.docx (20)

RPP geografi xii unit 4
RPP geografi xii unit 4RPP geografi xii unit 4
RPP geografi xii unit 4
 
Rpp geografi berkaraktersmax-1
Rpp geografi berkaraktersmax-1Rpp geografi berkaraktersmax-1
Rpp geografi berkaraktersmax-1
 
12. rpp 1
12. rpp 112. rpp 1
12. rpp 1
 
RPP SMA Geografi Kelas X
RPP SMA Geografi Kelas XRPP SMA Geografi Kelas X
RPP SMA Geografi Kelas X
 
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
KKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKKK
 
Rpp Bidang Kartesius
Rpp Bidang KartesiusRpp Bidang Kartesius
Rpp Bidang Kartesius
 
Rpp revisi 2017 matematika wajib kelas 12 sma
Rpp revisi 2017 matematika wajib kelas 12 smaRpp revisi 2017 matematika wajib kelas 12 sma
Rpp revisi 2017 matematika wajib kelas 12 sma
 
Silabus sma peminatan ilmu sosial
Silabus sma peminatan ilmu sosialSilabus sma peminatan ilmu sosial
Silabus sma peminatan ilmu sosial
 
RPP geografi Kelas 12 revisi 2017
RPP geografi Kelas 12 revisi 2017RPP geografi Kelas 12 revisi 2017
RPP geografi Kelas 12 revisi 2017
 
GEO SMAN 1 KOTSI Modul Ajar 1 KELAS X.pdf
GEO SMAN 1 KOTSI Modul Ajar 1 KELAS X.pdfGEO SMAN 1 KOTSI Modul Ajar 1 KELAS X.pdf
GEO SMAN 1 KOTSI Modul Ajar 1 KELAS X.pdf
 
Rpp kls ix smt 1 bab 1
Rpp kls ix smt 1 bab 1Rpp kls ix smt 1 bab 1
Rpp kls ix smt 1 bab 1
 
RPP OPERASI ALJABAR
RPP OPERASI ALJABARRPP OPERASI ALJABAR
RPP OPERASI ALJABAR
 
RPP Matematika Wajib Kelas 12 revisi 2017
RPP Matematika Wajib Kelas 12 revisi 2017RPP Matematika Wajib Kelas 12 revisi 2017
RPP Matematika Wajib Kelas 12 revisi 2017
 
Modul Ajar 01-GEO.E SMA 3_Khaerul Muttaqin.pdf
Modul Ajar 01-GEO.E SMA 3_Khaerul Muttaqin.pdfModul Ajar 01-GEO.E SMA 3_Khaerul Muttaqin.pdf
Modul Ajar 01-GEO.E SMA 3_Khaerul Muttaqin.pdf
 
Modul Ajar 01-GEO.E SMA 3_Khaerul Muttaqin.pdf
Modul Ajar 01-GEO.E SMA 3_Khaerul Muttaqin.pdfModul Ajar 01-GEO.E SMA 3_Khaerul Muttaqin.pdf
Modul Ajar 01-GEO.E SMA 3_Khaerul Muttaqin.pdf
 
RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 2) kurikulum 2013
RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 2) kurikulum 2013RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 2) kurikulum 2013
RPP Pengetahuan Dasar Geografi (pertemuan 2) kurikulum 2013
 
12. rpp 1
12. rpp 112. rpp 1
12. rpp 1
 
Rpp daring kelas 12 semester 1(geografi)
Rpp daring kelas 12 semester 1(geografi)Rpp daring kelas 12 semester 1(geografi)
Rpp daring kelas 12 semester 1(geografi)
 
8.kalor dan perpindahanya ok
8.kalor dan perpindahanya ok8.kalor dan perpindahanya ok
8.kalor dan perpindahanya ok
 
RPP Geografi 11 revisi 2017
RPP Geografi 11 revisi 2017RPP Geografi 11 revisi 2017
RPP Geografi 11 revisi 2017
 

RPP Geografi X Inspiratif.docx

  • 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 1.Pengetahuan Dasar Geografi Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 1 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Mendefinisikan ruang lingkup pengetahuan geografi  Mengidentifikasikan objek studi dan aspek geografi  Mengidentifikasi objek studi geografi  Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi  Mengidentifikasi aspek-aspek geografi  Mengklasifikasikan tentang konsep, objek, dan ruang lingkup geografi  Menganalisis hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menguraikan konsep geografi  Menguraikan perkembangan ilmu geografi  Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Merumuskan ruang lingkup kajian geografi B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Ruang lingkup pengetahuan geografi dan Objek studi dan aspek geografi. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Ruang lingkup pengetahuan geografi dan Objek studi dan aspek geografi.. Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Ruang lingkup pengetahuan geografi dan Objek studi dan aspek geografi Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Ruang lingkup pengetahuan geografi dan Objek studi dan aspek geografi. Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Ruang lingkup pengetahuan geografi dan Objek studi dan aspek geografi Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Ruang lingkup pengetahuan geografi dan Objek studi dan aspek geografi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
  • 2. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 1.Pengetahuan Dasar Geografi Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 2 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Mendefinisikan ruang lingkup pengetahuan geografi  Mengidentifikasikan objek studi dan aspek geografi  Mengidentifikasi objek studi geografi  Mengidentifikasi prinsip-prinsip geografi  Mengidentifikasi aspek-aspek geografi  Mengklasifikasikan tentang konsep, objek, dan ruang lingkup geografi  Menganalisis hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menguraikan konsep geografi  Menguraikan perkembangan ilmu geografi  Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Merumuskan ruang lingkup kajian geografi B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Konsep esensial geografi dan contoh terapannya. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Konsep esensial geografi dan contoh terapannya.. Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Konsep esensial geografi dan contoh terapannya Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Konsep esensial geografi dan contoh terapannya Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Konsep esensial geografi dan contoh terapannya Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Konsep esensial geografi dan contoh terapannya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
  • 3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 1.Pengetahuan Dasar Geografi Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 3 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menguraikan perkembangan ilmu geografi  Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi  Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer  Menerapkan prinsip geografi dalam kajian gejala geosfer  Mempresentasikan tulisan tentang ruang lingkup pengetahuan dan keterampilan geografi yang dilengkapi contoh dalam kehidupan sehari-hari  Mengkomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar, tabel, atau grafik yang mendukung gagasan yang ditulis  Menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, dan aspek geografi di depan kelas B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Prinsip geografi dan contoh terapannya. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Prinsip geografi dan contoh terapannya.. Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Prinsip geografi dan contoh terapannya Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Prinsip geografi dan contoh terapannya Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Prinsip geografi dan contoh terapannya Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Prinsip geografi dan contoh terapannya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
  • 4. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 1.Pengetahuan Dasar Geografi Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 4 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menguraikan perkembangan ilmu geografi  Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi  Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer  Menerapkan prinsip geografi dalam kajian gejala geosfer  Mempresentasikan tulisan tentang ruang lingkup pengetahuan dan keterampilan geografi yang dilengkapi contoh dalam kehidupan sehari-hari  Mengkomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar, tabel, atau grafik yang mendukung gagasan yang ditulis  Menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, dan aspek geografi di depan kelas B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Pendekatan geografi dan contoh terapannya. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pendekatan geografi dan contoh terapannya.. Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pendekatan geografi dan contoh terapannya Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pendekatan geografi dan contoh terapannya Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Pendekatan geografi dan contoh terapannya Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pendekatan geografi dan contoh terapannya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
  • 5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 1.Pengetahuan Dasar Geografi Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 5 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menguraikan perkembangan ilmu geografi  Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang hubungan antara suatu objek dengan objek lainnya di permukaan bumi  Menjelaskan perbedaan prinsip-prinsip geografi  Mengaplikasikan metode/pendekatan geografi dalam mengkaji fenomena geosfer  Menerapkan prinsip geografi dalam kajian gejala geosfer  Mempresentasikan tulisan tentang ruang lingkup pengetahuan dan keterampilan geografi yang dilengkapi contoh dalam kehidupan sehari-hari  Mengkomunikasikan hasil analisisnya dalam bentuk tulisan yang dilengkapi dengan gambar, tabel, atau grafik yang mendukung gagasan yang ditulis  Menyampaikan hasil kesimpulannya tentang ruang lingkup pengetahuan geografi, konsep esensial geografi, obyek studi, prinsip, pendekatan, dan aspek geografi di depan kelas B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Keterampilan geografi. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 150 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Keterampilan geografi.. Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Keterampilan geografi Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Keterampilan geografi Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Keterampilan geografi Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Keterampilan geografi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
  • 6. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 2. Pengetahuan Dasar Pemetaan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 1 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis  Memahami dan mendeskripsikan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG).  Membuat peta tematik tentang wilayah provinsi di daerahnya B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Dasar-dasar pemetaan dan pengindraan jauh dan sistem informasi geografis . 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dasar-dasar pemetaan dan pengindraan jauh dan sistem informasi geografis Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Dasar-dasar pemetaan dan pengindraan jauh dan sistem informasi geografis Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dasar-dasar pemetaan dan pengindraan jauh dan sistem informasi geografis Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Dasar-dasar pemetaan dan pengindraan jauh dan sistem informasi geografis Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dasar-dasar pemetaan dan pengindraan jauh dan sistem informasi geografis. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
  • 7. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 2. Pengetahuan Dasar Pemetaan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 2 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis  Memahami dan mendeskripsikan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG).  Membuat peta tematik tentang wilayah provinsi di daerahnya B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Jenis peta dan penggunaannya. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis peta dan penggunaannya Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis peta dan penggunaannya Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis peta dan penggunaannya Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Jenis peta dan penggunaannya Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis peta dan penggunaannya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
  • 8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 2. Pengetahuan Dasar Pemetaan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 3 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis  Memahami dan mendeskripsikan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG).  Membuat peta tematik tentang wilayah provinsi di daerahnya B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Jenis citra Pengindraan Jauh . 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Jenis citra Pengindraan Jauh Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Jenis citra Pengindraan Jauh Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Jenis citra Pengindraan Jauh Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Jenis citra Pengindraan Jauh Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Jenis citra Pengindraan Jauh. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
  • 9. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 2. Pengetahuan Dasar Pemetaan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 4 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis  Memahami dan mendeskripsikan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG).  Membuat peta tematik tentang wilayah provinsi di daerahnya B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Interpretasi citra. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Interpretasi citra Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Interpretasi citra Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Interpretasi citra Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Interpretasi citra Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Interpretasi citra. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
  • 10. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 2. Pengetahuan Dasar Pemetaan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 5 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Memahami dasar-dasar pemetaan, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografis  Memahami dan mendeskripsikan teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG).  Membuat peta tematik tentang wilayah provinsi di daerahnya B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG). 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG) Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG) Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG) Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG) Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teori pengolahan data dalam Sistem Informasi Geografis (SIG). Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
  • 11. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 3.Langkah-langkah Penelitian Geografi Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 1 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Mengidentifikasi fenomena geografis  Mengumpulkan serta mengolah data geografis  Mengolah dan Menganalisis tabulasi data geografis  Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang data geografis  Merumuskan masalah penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menentukan judul penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menentukan tujuan penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menyusun hipotesis penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menetukan populasi dan penarikan sampel penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menentukan dan menggunakan metode analisis geografi pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menggunakan sarana ilmiah pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menggunakan teknik-teknik pengumpulan data pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menggunakan teknik analisis data pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Memilih dan menggunakan variable penelitian pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang data geografis B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Mengamati fenomena geografis . 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengamati fenomena geografis Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mengamati fenomena geografis Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengamati fenomena geografis Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Mengamati fenomena geografis Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Mengamati fenomena geografis . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
  • 12. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 3.Langkah-langkah Penelitian Geografi Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 2 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Mengidentifikasi fenomena geografis  Mengumpulkan serta mengolah data geografis  Mengolah dan Menganalisis tabulasi data geografis  Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang data geografis  Merumuskan masalah penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menentukan judul penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menentukan tujuan penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menyusun hipotesis penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menetukan populasi dan penarikan sampel penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menentukan dan menggunakan metode analisis geografi pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menggunakan sarana ilmiah pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menggunakan teknik-teknik pengumpulan data pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menggunakan teknik analisis data pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Memilih dan menggunakan variable penelitian pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang data geografis B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Merumuskan pertanyaan penelitian geografi. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Merumuskan pertanyaan penelitian geografi Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Merumuskan pertanyaan penelitian geografi Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Merumuskan pertanyaan penelitian geografi Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Merumuskan pertanyaan penelitian geografi Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Merumuskan pertanyaan penelitian geografi . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
  • 13. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 3.Langkah-langkah Penelitian Geografi Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 3 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Mengidentifikasi fenomena geografis  Mengumpulkan serta mengolah data geografis  Mengolah dan Menganalisis tabulasi data geografis  Menguraikan hasil analisa data dan informasi tentang data geografis  Merumuskan masalah penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menentukan judul penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menentukan tujuan penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menyusun hipotesis penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menetukan populasi dan penarikan sampel penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menentukan dan menggunakan metode analisis geografi pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menggunakan sarana ilmiah pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menggunakan teknik-teknik pengumpulan data pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menggunakan teknik analisis data pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Memilih dan menggunakan variable penelitian pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera  Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang data geografis B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Mengumpulkan serta mengolah data geografis. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mengumpulkan serta mengolah data geografis Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mengumpulkan serta mengolah data geografis Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mengumpulkan serta mengolah data geografis Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Mengumpulkan serta mengolah data geografis Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Mengumpulkan serta mengolah data geografis s . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
  • 14. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 3.Langkah-langkah Penelitian Geografi Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 4 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat : 1. Menggunakan teknik-teknik pengumpulan data pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera 2. Menggunakan teknik analisis data pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera 3. Memilih dan menggunakan variable penelitian pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera 4. Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang data geografis 5. Melakukan penelitian geografi sederhana dengan langkah-langkah penelitian ilmiah sesuai dengan tema penelitian yang ditentukan oleh guru dan/atau peserta didik 6. Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang penelitian geografi sederhana dengan langkah-langkah penelitian ilmiah sesuai dengan tema penelitian yang ditentukan oleh guru dan/atau peserta didik 7. Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang penelitian geografi sederhana dengan langkah-langkah penelitian ilmiah sesuai dengan tema penelitian yang ditentukan oleh guru dan/atau peserta didik 8. Menyajikan hasil laporan penelitian geografi sederhana dilengkapi peta, tabel, grafik, foto, dan/atau video 9. Membuat laporan penelitian 10. Mempublikasikan hasil penelitian geografi pada penelitian geografi terhadap fenomena geosfera dalam bentuk laporan observasi lapangan B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Menganalisis data geografis dan Membuat laporan penelitian. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menganalisis data geografis dan Membuat laporan penelitian Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menganalisis data geografis dan Membuat laporan penelitian Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menganalisis data geografis dan Membuat laporan penelitian Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Menganalisis data geografis dan Membuat laporan penelitian Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Menganalisis data geografis dan Membuat laporan penelitian. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
  • 15. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 4.Bumi sebagai Ruang Kehidupan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 1 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Memahami proses pembentukan planet Bumi melalui berbagai sumber/media  Memahami proses terjadinya, bentuk, dan sifat anggota Jagat Raya  Memahami karakteristik lapisan bumi  Memahami teori pembentukan planet Bumi  Memahami pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya  Memahami Matahari sebagai pusat Tata Surya  Mendeskripsikan sejarah pembentukan bumi  Menganalisis teori tektonik lempeng  Menjelaskan pandangan manusia mengenai Jagat Raya  Menjelaskan satuan jarak di Jagat Raya  Menjelaskan teori-teori tentang Tata Surya  Menjelaskan Planet sebagai anggota Tata Surya  Menjelaskan perkembangan bentuk muka bumi B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya, Pandangan manusia mengenai Jagat Raya dan Satuan jarak di Jagat Raya serta bumi sebagi bagian dari system jagat raya. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya, Pandangan manusia mengenai Jagat Raya dan Satuan jarak di Jagat Raya serta bumi sebagi bagian dari system jagat raya Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya, Pandangan manusia mengenai Jagat Raya dan Satuan jarak di Jagat Raya serta bumi sebagi bagian dari system jagat raya Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya, Pandangan manusia mengenai Jagat Raya dan Satuan jarak di Jagat Raya serta bumi sebagi bagian dari system jagat raya Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data- data atau teori pada buku sumber tentang materi Pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya, Pandangan manusia mengenai Jagat Raya dan Satuan jarak di Jagat Raya serta bumi sebagi bagian dari system jagat raya Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya, Pandangan manusia mengenai Jagat Raya dan Satuan jarak di Jagat Raya serta bumi sebagi bagian dari system jagat raya. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
  • 16. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 4.Bumi sebagai Ruang Kehidupan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 2 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Memahami proses pembentukan planet Bumi melalui berbagai sumber/media  Memahami proses terjadinya, bentuk, dan sifat anggota Jagat Raya  Memahami karakteristik lapisan bumi  Memahami teori pembentukan planet Bumi  Memahami pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya  Memahami Matahari sebagai pusat Tata Surya  Mendeskripsikan sejarah pembentukan bumi  Menganalisis teori tektonik lempeng  Menjelaskan pandangan manusia mengenai Jagat Raya  Menjelaskan satuan jarak di Jagat Raya  Menjelaskan teori-teori tentang Tata Surya  Menjelaskan Planet sebagai anggota Tata Surya  Menjelaskan perkembangan bentuk muka bumi B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Teori pembentukan planet Bumi. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Teori pembentukan planet Bumi Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Teori pembentukan planet Bumi Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Teori pembentukan planet Bumi Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Pengertian dan proses terjadinya Teori pembentukan planet Bumi Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Teori pembentukan planet Bumi a. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
  • 17. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 4.Bumi sebagai Ruang Kehidupan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 3 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Memahami proses pembentukan planet Bumi melalui berbagai sumber/media  Memahami proses terjadinya, bentuk, dan sifat anggota Jagat Raya  Memahami karakteristik lapisan bumi  Memahami teori pembentukan planet Bumi  Memahami pengertian dan proses terjadinya Jagat Raya  Memahami Matahari sebagai pusat Tata Surya  Mendeskripsikan sejarah pembentukan bumi  Menganalisis teori tektonik lempeng  Menjelaskan pandangan manusia mengenai Jagat Raya  Menjelaskan satuan jarak di Jagat Raya  Menjelaskan teori-teori tentang Tata Surya  Menjelaskan Planet sebagai anggota Tata Surya  Menjelaskan perkembangan bentuk muka bumi B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari Perkembangan kehidupan di Bumi. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Perkembangan kehidupan di Bumi Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Perkembangan kehidupan di Bumi Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Perkembangan kehidupan di Bumi Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Perkembangan kehidupan di Bumi Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Perkembangan kehidupan di Bumi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
  • 18. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 1 (Ganjil) Materi Pokok : 4.Bumi sebagai Ruang Kehidupan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 4 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Memverifikasi kesimpulan data dan informasi tentang gerak dan kedudukan Matahari, Bulan, dan Bumi, serta pengaruhnya terhadap kehidupan  Memverifikasi tentang teori penciptaan planet bumi, karakteristik perlapisan bumi, dan sejarah kehidupan serta kelayakan planet bumi untuk kehidupan  Memverifikasi pengaruh rotasi bumi terhadap perbedaan waktu di bumi dan pengaruh revolusi bumi terhadap pergiliran musim tahunan  Memverifikasi hubungan teori pergeseran benua dengan pembentukan daratan dan samudera dalam kala geologi tertentu  Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang gerak dan kedudukan Matahari, Bulan, dan Bumi, serta pengaruhnya terhadap kehidupan  Menyampaikan laporan hasil diskusi tentang gerak dan kedudukan Matahari, Bulan, dan Bumi, serta pengaruhnya terhadap kehidupan dilengkapi peta, gambar, tabel, grafik, foto, dan/atau video B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Dampak rotasi dan revolusi Bumi terhadap kehidupan di Bumi. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Dampak rotasi dan revolusi Bumi terhadap kehidupan di Bumi Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Dampak rotasi dan revolusi Bumi terhadap kehidupan di Bumi Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Dampak rotasi dan revolusi Bumi terhadap kehidupan di Bumi Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Dampak rotasi dan revolusi Bumi terhadap kehidupan di Bumi Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Dampak rotasi dan revolusi Bumi terhadap kehidupan di Bumi. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
  • 19. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 2 (Genap) Materi Pokok : 5.Dinamika Litosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 1 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Memahami dinamika litosfer dan dampaknya  Mengidentifikasi struktur dan pemanfaatan litosfer  Mengidentifikasikan tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api  Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya degradasi lahan  Mengidentifikasikan usaha-usaha untuk mencegah kerusakan tanah  Mendeskripsikan tentang karakteristik lapisan-lapisan Bumi  Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme  Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen  Mengklasifikasikan tentang proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan  Mengklasifikasi jenis dan ciri tanah di Indonesia  Menemukan data dan informasi tentang proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan  Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia  Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang proses seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan  Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang proses tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadap kehidupan B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Karakteristik lapisan-lapisan Bumi dan Proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Karakteristik lapisan-lapisan Bumi dan Proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Karakteristik lapisan-lapisan Bumi dan Proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Karakteristik lapisan-lapisan Bumi dan Proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Karakteristik lapisan-lapisan Bumi dan Proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Karakteristik lapisan-lapisan Bumi dan Proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
  • 20. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 2 (Genap) Materi Pokok : 5.Dinamika Litosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 2 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Memahami dinamika litosfer dan dampaknya  Mengidentifikasi struktur dan pemanfaatan litosfer  Mengidentifikasikan tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api  Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya degradasi lahan  Mengidentifikasikan usaha-usaha untuk mencegah kerusakan tanah  Mendeskripsikan tentang karakteristik lapisan-lapisan Bumi  Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme  Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen  Mengklasifikasikan tentang proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan  Mengklasifikasi jenis dan ciri tanah di Indonesia  Menemukan data dan informasi tentang proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan  Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia  Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang proses seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan  Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang proses tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadap kehidupan B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan dan Proses seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan dan Proses seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan dan Proses seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan dan Proses seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan dan Proses seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan dan Proses seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
  • 21. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 2 (Genap) Materi Pokok : 5.Dinamika Litosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 3 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Memahami dinamika litosfer dan dampaknya  Mengidentifikasi struktur dan pemanfaatan litosfer  Mengidentifikasikan tipe-tipe letusan dan bahan yang dikeluarkan gunung api  Mengidentifikasi faktor-faktor penyebab terjadinya degradasi lahan  Mengidentifikasikan usaha-usaha untuk mencegah kerusakan tanah  Mendeskripsikan tentang karakteristik lapisan-lapisan Bumi  Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat proses vulkanisme  Mendeskripsikan tentang bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen  Mengklasifikasikan tentang proses tektonisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan  Mengklasifikasi jenis dan ciri tanah di Indonesia  Menemukan data dan informasi tentang proses vulkanisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan  Menunjukkan jenis dan persebaran tanah pada peta Indonesia  Mengeksprolasi temuan data dan informasi tentang proses seisme dan pengaruhnya terhadap kehidupan  Mentabulasikan hasil eksprolasi data dan informasi tentang proses tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadap kehidupan B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Proses tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadapkehidupan. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Proses tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadapkehidupan Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Proses tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadapkehidupan Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Proses tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadapkehidupan Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Proses tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadapkehidupan Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Proses tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadapkehidupan. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
  • 22. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 2 (Genap) Materi Pokok : 5.Dinamika Litosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 4 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah  Menganalisis dampak degradasi lahan bagi kehidupan  Menganalisis proses terjadinya erosi tanah  Menganalisis dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan  Memaparkan proses terjadinya gempa bumi  Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data geologi di Indonesia  Mendiskusikan dan membuat laporan tentang dinamika litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan  Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang dinamika litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan  Menjelaskan berbagai bentuk muka bumi akibat tenaga endogen  Menjelaskan proses pelapukan, pengikisan, dan pengendapan  Menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia  Membuat contoh kasus keterkaitan antara konsep yang telah dipelajarinya dengan gejala atau fenomena nyata di lingkungan sekitar sehingga konsep tersebut menjadi lebih bermakna dan memperkaya wawasan  Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang dinamika litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan  Mengenali masalah dan mengajukan solusi tentang dampak dinamika litosfer terhadap kehidupan dilengkapi peta, gambar, tabel, grafik, video, dan/atau animasi B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003
  • 23. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Madrasah : MA Fatahillah Lohbener Mata Pelajaran : GEOGRAFI Kelas/ Semester : X / 2 (Genap) Materi Pokok : 5.Dinamika Litosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan Alokasi Waktu : 3 JP ( 135 menit ) 5 A. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat :  Menganalisis tabulasi data dan informasi tentang pembentukan tanah dan persebaran jenis tanah  Menganalisis dampak degradasi lahan bagi kehidupan  Menganalisis proses terjadinya erosi tanah  Menganalisis dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan  Memaparkan proses terjadinya gempa bumi  Mengasosiasikan uraian data dan informasi tentang lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data geologi di Indonesia  Mendiskusikan dan membuat laporan tentang dinamika litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan  Menyimpulkan hasil asosiasi data dan informasi tentang dinamika litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan  Menjelaskan berbagai bentuk muka bumi akibat tenaga endogen  Menjelaskan proses pelapukan, pengikisan, dan pengendapan  Menjelaskan proses pembentukan tanah di Indonesia  Membuat contoh kasus keterkaitan antara konsep yang telah dipelajarinya dengan gejala atau fenomena nyata di lingkungan sekitar sehingga konsep tersebut menjadi lebih bermakna dan memperkaya wawasan  Mempresentasikan hasil verifikasi data tentang dinamika litosfer dan dampaknya terhadap kehidupan  Mengenali masalah dan mengajukan solusi tentang dampak dinamika litosfer terhadap kehidupan dilengkapi peta, gambar, tabel, grafik, video, dan/atau animasi B. Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit ) Guru : 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi Pemanfaatan dan konservasi tanah, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data geologi di Indonesia 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti ( 105 menit ) Stimulan (pemberian rangsangan) Kegitan Literasi : Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Pemanfaatan dan konservasi tanah, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data geologi di Indonesia Problem Statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Critical Thinking (Berpikir Kritik) : Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Pemanfaatan dan konservasi tanah, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data geologi di Indonesia Data Collection (pengumpulan data) Collabortion (Kerjasama) : Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Pemanfaatan dan konservasi tanah, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data geologi di Indonesia Data Processing (Pengolahan Data) Verification (Pembuktian) Pesert didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dan memverifikasi dengan data-data atau teori pada buku sumber tentang materi Pemanfaatan dan konservasi tanah, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data geologi di Indonesia Communiction (berkomunikasi) : Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan. Generalization (menarik kesimpulan) Creativity (kreativitas) : Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Pemanfaatan dan konservasi tanah, dan Lembaga-lembaga yang menyediakan dan memanfaatkan data geologi di Indonesia. Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk mennyakan kembali hal-hal yang belum dipahami. Kegiatn penutup (15 menit) Peserta didik membuat rangkuman/ simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam pembelajaran yang baru dilakukan. Guru memeriksa pekerjaan siswa dan memberikan penghargaan. C. Penilaian - Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan - Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio Mengetahui, Kepala MA Fatahillah Hj. RIA VICTORIA,S.Sos NIP. - Lohbener, ………………….. 202.. Guru Mata Pelajaran Dra. Hj. KHODIJAH NIP. 196504231993032003