Download to read offline
Uploaded byAhmad Fahmi
RPH Sains Tahun 5 Topik 7 - 7.3 Langkah-langkah keselamatan pengendalian peralatan elektrik
Dokumen ini merangkumi rancangan pengajaran untuk mata pelajaran Sains tahun 5 mengenai langkah-langkah keselamatan dalam pengendalian peralatan elektrik. Aktiviti pengajaran termasuk diskusi, analisis gambar, dan suai padan untuk membantu murid memahami kesan kecuaian serta langkah-langkah keselamatan yang perlu diambil. Fungsi kemahiran saintifik dan kreatif juga ditekankan sepanjang sesi pembelajaran.
RPH Sains Tahun 5 Topik 7 - 7.3 Langkah-langkah keselamatan pengendalian peralatan elektrik
- 1. Hari : Isnin Tarikh: 24 Julai 2017 Mata Pelajaran : Sains Masa : 10.30 pagi – 11.30 pagi Kelas : 5 Bestari Bil. Murid : 28 Orang Tema : Sains Fizikal Tajuk : Elektrik Standard Kandungan : 7.3 Langkah-langkah keselamatan pengendalian peralatan elektrik. Standard Pembelajaran: 7.3.1 Menjana idea kesan kecuaian pengendalian peralatan elektrik melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. 7.3.2 Menjelaskan langkah-langkah keselamatan ketika mengendalikan peralatan elektrik. 7.3.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan. Kemahiran Saintifik : Memerhati, berkomunikasi, meramalkan Kemahiran Berfikir Kritis : Menganalisis, membuat urutan, membuat kesimpulan. Kemahiran Berfikir Kreatif : Menjana idea, membuat inferens, meramalkan, membuat keputusan KBAT : Mengaplikasi, menganalisis Bahan Bantu : Lembaran aktiviti, Kertas Mahjung, Suai Padan, Lembaran Kerja. Mengajar EMK : Kreativiti dan inovasi, TMK. Sikap saintifik dan nilai murni: Minat dan ingin tahu tentang alam sekeliling, bekerjasama, berani mencuba FASA/ MASA ISI KANDUNGAN AKTVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN
- 2. Orientasi (10 minit) Mengimbas kembali pengajaranlalu. Jangkaan Jawapan:- a) Kesan nyalaan mentol bagi litar bersiri dan selari. b) Semua mentol yang terdapat dalam litar tidak menyala. c) Mentol yang terdapat pada wayar penyambung tersebut tidak akan menyala tetapi mentol yang lain menyala. 1. Guru mengemukakan soalan kepada murid untuk mengimbas kembali pengajaran lepas:- a) Apakah topik yang telah dipelajari pada khamis lalu? b) Apakah kesan nyalaan mentol bagi litar bersiri sekiranya wayar penyambungnya terbakar? c) Apakah kesan nyalaan mentol bagi litar selari sekiranya salah satu wayar penyambungnya terbakar? 2. Guru menunjukkan satu aksi iaitu memegang suis dengan tangan yang basah. 3. Murid meneka perbuatan guru adakah boleh dilakukan atau tidak untuk memegang suis dengan tangan yang basah. 4. Guru mendorong murid ke topik pembelajaran yang seterusnya. Kemahiran saintifik (KS) :- Meramal, Membuat keputusan Kemahiran berfikir kreatif:- Meramalkan Pencetusan Idea (10 minit) Kecuaian pengendalian Peralatan Elektrik Peta Pelbagai Alir (menunjukkan sebab dan akibat daripada situasi dalam gambar) 1. Guru memaparkan beberapa gambar kecuaian ketika mengendalikan peralatan elektrik. 2. Murid diminta untuk perhatikan gambar yang dipaparkan dan menyatakan sebab dan akibat 3. Guru mengedarkan lembaran aktiviti iaitu Peta Pelbagai Alir kepada murid. 4. Dalam kumpulan, murid membincangkan situasi yang terdapat dalam gambar tersebut dan mengisi jawapan mereka dalam lembaran aktiviti tersebut. KS:- Memerhati Berkomunikasi, Meramalkan Kemahiran berfikir kreatif :- Menjana idea BBM:- Lembaran aktiviti, (Peta Pelbagai Alir)
- 3. 5. Jawapan muriddibentangkan dalam kumpulan dan dibincangkan di dalam kelas. Penstrukturan Semula Idea ( 10 minit) Suai Padan Gambar dan Ayat menggunakan TMK. 1. Guru mengadakan satu aktiviti iaitu Suai Padan Ayat dan Gambar dengan betul. 2. Murid yang terpilih untuk menjawab hendaklah suai padankan ayat dengan gambar dengan betul. 3. Pada penghujung aktiviti, guru membincangkan jawapan yang telah dipadankan di dalam kelas. KS:- Memerhati Kemahiran berfikir kritis:- Menganalisis Kemahiran berfikir kreatif:- Membuat keputusan. KBAT :- menganalisis Aplikasi Idea (20 minit) Langkah-langkah keselamatan 1. Daripada aktiviti Suai Padan yang telah dilaksanakan, murid hendaklah berbincang di dalam kumpulan mengenai langkah- langkah keselamatan yang perlu diambil bagi memastikan tidak berlaku kecuaian semasa mengendalikan peralatan elektrik. 2. Guru mengedarkan kertas mahjung dan pen marker kepada setiap kumpulan dan menulis jawapan dalam bentuk peta i- Think iaitu peta Bulatan. 3. Wakil daripada setiap kumpulan melekatkan jawapan di papan hitam dan membentangkan hasil jawapan yang telah dibincangkan di dalam kumpulan sebentar tadi. Kemahiran berfikir secara kritis:- Menganalisis Kemahiran berfikir secara kreatif :- Membuat inferens, meramalkan, membuat keputusan EMK: Keusahawanan, Kreativiti dan inovasi KBAT:- Menganalisis, Mengaplikasi BBM:- Lembaran aktiviti
- 4. Refleksi (10 minit) Rumusan pembelajaran Jangkaan jawapan: a)Kecuaian pengendalian peralatan elektrik dan langkah- langkah keselamatan. b) Memegang suis dengan tangan yang basah, membiarkan peralatan elektrik terpasang lama. c) Renjatan elektrik, kebakaran. 1. Murid dikemukakan dengan beberapa soalan sebagai rumusan :- a) Apakah topik yang dipelajari pada hari ini? b) Apakah kecuaian yang sering dilakukan dalam mengendalikan peralatan elektrik? c) Apakah kesan yang sekiranya langkah keselamatan tidak diambil kira semasa mengendalikan peralatan elektrik? 2. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada setiap murid. Kemahiran berfikir kreatif:- Membuat keputusan Kemahiran berfikir kritis:- Membuat kesimpulan BBM :- Lembaran kerja