SlideShare a Scribd company logo
NOR IZZATI BT ABDUL HAMID D20081032229 KPR 3012 SEMINAR REFLEKSI
SMK ZAINAB (2) KOTA BHARU KELANTAN
1 BESTARI 1 CERDAS
8 period = 320 minutes  ALGEBRAIC EXPRESSION Subtopic Period 7.1 Unknown 80 minutes  (2 period) 7.2 Algebraic terms with one unknown 160 minutes (4 period) 7.3 Algebraic Expression 80 minutes  (2 period)
Date  :  17/7/2011 (Sunday)   Class  :  1 Cerdas    Time  :  8.20 a.m – 9.40 a.m (80 minutes)   Topic  :  7.0 Algebraic Expressions   Subtopik  :  7.1 Unknowns   7.1 (a) To use letters to represent unknowns   7.1 (b) To identify an unknown in a given situation
INDUCTION SET Who know exactly the quantity of the chocolate nips in the packet and the sweets in the bottle?
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ACTIVITY 1
ACTIVITY 2 – GROUP ACTIVITY  (1)  How many cars will be sold this week? Berapakah jumlah kereta yang akan dijual pada minggu ini? Unknown  (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (2)  How many students are there in your school? Berapakah jumlah pelajar di sekolah anda? Unknown  (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (3)  How many apples does Leha have? Berapakah jumlah epal yang Leha ada? Unknown  (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (4)  Kamal has won several medals in the football competition. Kamal telah memenangi beberapa pingat dalam pertandingan bola sepak. Unknown  (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (5)  How many bottles of drink are sold by the canteen? Berapakah jumlah botol minuman yang telah dijual oleh kantin? Unknown  (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu)
(1)  Unknown  (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (2)  Unknown  (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (3)  Unknown  (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (4)  Unknown  (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (5)  Unknown  (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu)
(1)  How many cars will be sold this week? Berapakah jumlah kereta yang akan dijual pada minggu ini? Unknown  (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (1)  Unknown  (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (2)  Unknown  (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (3)  Unknown  (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (4)  Unknown  (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (5)  Unknown  (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (2)  How many students are there in your school? Berapakah jumlah pelajar di sekolah anda? Unknown  (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (3)  How many apples does Leha have? Berapakah jumlah epal yang Leha ada? Unknown  (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (4)  Kamal has won several medals in the football competition. Kamal telah memenangi beberapa pingat dalam pertandingan bola sepak. Unknown  (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (5)  How many bottles of drink are sold by the canteen? Berapakah jumlah botol minuman yang telah dijual oleh kantin? Unknown  (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu)
ACTIVITY 3 – EXERCISE Situation Unknown Letter to represent unknown ,[object Object],[object Object],(b)  The total number of Kelisa cars serviced by Perodua. Jumlah bilangan kereta Kelisa yang diservis oleh Perodua. (c)  Ahmad has won a few trophies during SUKMA. Ahmad telah memenangi beberapa trofi semasa SUKMA. (d)  Daniel was 172 cm last year. His height increased a few centimeters this year. Tinggi Daniel adalah 172 cm pada tahun lepas. Ketinggiannya meningkat beberapa sentimeter tahun ini. (e)  The total point scored by the Malaysian Bowling team this year is 35 points more than the total points scored last year. J umlah mata yang dijaringkan oleh pasukan Bowling Malaysia pada tahun ini ialah 35 mata lebih daripada jumlah mata yang dijaringkan pada tahun lepas.
What we have learnt today? Why we call this chapter “Algebraic Expressions”? CLOSURE
❤  THANK YOU  ❤  ✿  (^_^)  ✿

More Related Content

Viewers also liked

Bab 6 ungkapan algebra iii
Bab 6 ungkapan algebra iiiBab 6 ungkapan algebra iii
Bab 6 ungkapan algebra iii
Surryaraj Poobalan
 
Kaedah induktif dan deduktif
Kaedah induktif dan deduktifKaedah induktif dan deduktif
Kaedah induktif dan deduktifRena Rozaini
 
Latihan Ithink and kbat math form 3
Latihan Ithink and kbat math form 3Latihan Ithink and kbat math form 3
Latihan Ithink and kbat math form 3
Cikgu Nanie
 
Ungkapan algebra ppt_1
Ungkapan algebra ppt_1Ungkapan algebra ppt_1
Ungkapan algebra ppt_1
nawiyah
 
Ungkapan Algebra
Ungkapan Algebra Ungkapan Algebra
Ungkapan Algebra
khairul02
 
Bab 7: Ungkapan Algebra
Bab 7: Ungkapan AlgebraBab 7: Ungkapan Algebra
Bab 7: Ungkapan Algebra
nurul_eezanee
 
P&P Perpuluhan
P&P PerpuluhanP&P Perpuluhan
P&P Perpuluhan
Hazel Bug
 
Latihan Ithink and kbat math form 2
Latihan Ithink and kbat math form 2Latihan Ithink and kbat math form 2
Latihan Ithink and kbat math form 2
Cikgu Nanie
 
Rpt matematik ting 1 2014 hidayah 1
Rpt matematik ting 1 2014 hidayah 1Rpt matematik ting 1 2014 hidayah 1
Rpt matematik ting 1 2014 hidayah 1
Nurhidayah Azman
 
KRT 3013 TUGASAN 1(C)
KRT 3013 TUGASAN 1(C)KRT 3013 TUGASAN 1(C)
KRT 3013 TUGASAN 1(C)
aku_ hafif
 
Rpt matematik ting 3 2014
Rpt matematik ting 3 2014Rpt matematik ting 3 2014
Rpt matematik ting 3 2014
Nurhidayah Azman
 
CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIANCONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Nad0209
 
Aplikasi penyelesaian masalah menggunakan model polya
Aplikasi penyelesaian masalah menggunakan model polyaAplikasi penyelesaian masalah menggunakan model polya
Aplikasi penyelesaian masalah menggunakan model polyaIrni Widahyu
 
Pendekatan deduktif
Pendekatan deduktifPendekatan deduktif
Pendekatan deduktifSkyra Nsmn
 
Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Ting.2 2016
Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Ting.2 2016Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Ting.2 2016
Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Ting.2 2016
nana azaman
 

Viewers also liked (20)

Bab 6 ungkapan algebra iii
Bab 6 ungkapan algebra iiiBab 6 ungkapan algebra iii
Bab 6 ungkapan algebra iii
 
Kaedah induktif dan deduktif
Kaedah induktif dan deduktifKaedah induktif dan deduktif
Kaedah induktif dan deduktif
 
Latihan Ithink and kbat math form 3
Latihan Ithink and kbat math form 3Latihan Ithink and kbat math form 3
Latihan Ithink and kbat math form 3
 
Penyelesaian masalah dalam algebra
Penyelesaian masalah dalam algebraPenyelesaian masalah dalam algebra
Penyelesaian masalah dalam algebra
 
Ungkapan algebra ppt_1
Ungkapan algebra ppt_1Ungkapan algebra ppt_1
Ungkapan algebra ppt_1
 
Ungkapan Algebra
Ungkapan Algebra Ungkapan Algebra
Ungkapan Algebra
 
Bab 7: Ungkapan Algebra
Bab 7: Ungkapan AlgebraBab 7: Ungkapan Algebra
Bab 7: Ungkapan Algebra
 
P&P Perpuluhan
P&P PerpuluhanP&P Perpuluhan
P&P Perpuluhan
 
Latihan Ithink and kbat math form 2
Latihan Ithink and kbat math form 2Latihan Ithink and kbat math form 2
Latihan Ithink and kbat math form 2
 
Rpt matematik ting 1 2014 hidayah 1
Rpt matematik ting 1 2014 hidayah 1Rpt matematik ting 1 2014 hidayah 1
Rpt matematik ting 1 2014 hidayah 1
 
KRT 3013 TUGASAN 1(C)
KRT 3013 TUGASAN 1(C)KRT 3013 TUGASAN 1(C)
KRT 3013 TUGASAN 1(C)
 
Ungkapan algebra iii
Ungkapan algebra iiiUngkapan algebra iii
Ungkapan algebra iii
 
Rpt matematik ting 3 2014
Rpt matematik ting 3 2014Rpt matematik ting 3 2014
Rpt matematik ting 3 2014
 
CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIANCONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
CONTOH RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
 
Kajian Tindakan
Kajian TindakanKajian Tindakan
Kajian Tindakan
 
Ho ts sm matematik-1
Ho ts sm matematik-1Ho ts sm matematik-1
Ho ts sm matematik-1
 
Bab 4 peratus
Bab 4 peratusBab 4 peratus
Bab 4 peratus
 
Aplikasi penyelesaian masalah menggunakan model polya
Aplikasi penyelesaian masalah menggunakan model polyaAplikasi penyelesaian masalah menggunakan model polya
Aplikasi penyelesaian masalah menggunakan model polya
 
Pendekatan deduktif
Pendekatan deduktifPendekatan deduktif
Pendekatan deduktif
 
Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Ting.2 2016
Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Ting.2 2016Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Ting.2 2016
Rancangan Pengajaran Tahunan Matematik Ting.2 2016
 

More from Izzati Hamid

Simplex method Big M infeasible
Simplex method Big M infeasibleSimplex method Big M infeasible
Simplex method Big M infeasibleIzzati Hamid
 
LP Stepping-Stone Method
LP Stepping-Stone MethodLP Stepping-Stone Method
LP Stepping-Stone MethodIzzati Hamid
 
Keberkesanan Meningkatkan Kemahiran Menambah dan Menolak Integer Melalui Kaed...
Keberkesanan Meningkatkan Kemahiran Menambah dan Menolak Integer Melalui Kaed...Keberkesanan Meningkatkan Kemahiran Menambah dan Menolak Integer Melalui Kaed...
Keberkesanan Meningkatkan Kemahiran Menambah dan Menolak Integer Melalui Kaed...Izzati Hamid
 
Report Learning of Instruction
Report Learning of InstructionReport Learning of Instruction
Report Learning of InstructionIzzati Hamid
 
Present Learning of Instruction
Present Learning of InstructionPresent Learning of Instruction
Present Learning of InstructionIzzati Hamid
 
PERBEZAAN PENCAPAIAN MATEMATIK SK & SJKC
PERBEZAAN PENCAPAIAN MATEMATIK SK & SJKCPERBEZAAN PENCAPAIAN MATEMATIK SK & SJKC
PERBEZAAN PENCAPAIAN MATEMATIK SK & SJKCIzzati Hamid
 
Refleksi Trends n Issues
Refleksi Trends n IssuesRefleksi Trends n Issues
Refleksi Trends n IssuesIzzati Hamid
 

More from Izzati Hamid (7)

Simplex method Big M infeasible
Simplex method Big M infeasibleSimplex method Big M infeasible
Simplex method Big M infeasible
 
LP Stepping-Stone Method
LP Stepping-Stone MethodLP Stepping-Stone Method
LP Stepping-Stone Method
 
Keberkesanan Meningkatkan Kemahiran Menambah dan Menolak Integer Melalui Kaed...
Keberkesanan Meningkatkan Kemahiran Menambah dan Menolak Integer Melalui Kaed...Keberkesanan Meningkatkan Kemahiran Menambah dan Menolak Integer Melalui Kaed...
Keberkesanan Meningkatkan Kemahiran Menambah dan Menolak Integer Melalui Kaed...
 
Report Learning of Instruction
Report Learning of InstructionReport Learning of Instruction
Report Learning of Instruction
 
Present Learning of Instruction
Present Learning of InstructionPresent Learning of Instruction
Present Learning of Instruction
 
PERBEZAAN PENCAPAIAN MATEMATIK SK & SJKC
PERBEZAAN PENCAPAIAN MATEMATIK SK & SJKCPERBEZAAN PENCAPAIAN MATEMATIK SK & SJKC
PERBEZAAN PENCAPAIAN MATEMATIK SK & SJKC
 
Refleksi Trends n Issues
Refleksi Trends n IssuesRefleksi Trends n Issues
Refleksi Trends n Issues
 

Recently uploaded

SEJARAH TINGKATAN 5. NOTA RINGKAS SEMUA BAB.
SEJARAH TINGKATAN 5.  NOTA RINGKAS SEMUA BAB.SEJARAH TINGKATAN 5.  NOTA RINGKAS SEMUA BAB.
SEJARAH TINGKATAN 5. NOTA RINGKAS SEMUA BAB.
Fatimah Abdul Khalid
 
Sumbangan Malaysia di peringkat antarabangsa.pptx
Sumbangan Malaysia di peringkat antarabangsa.pptxSumbangan Malaysia di peringkat antarabangsa.pptx
Sumbangan Malaysia di peringkat antarabangsa.pptx
JuraiMurai
 
SEJARAH T5 Bab 2 - Perlembagaan Persekutuan.pdf
SEJARAH T5 Bab 2 - Perlembagaan Persekutuan.pdfSEJARAH T5 Bab 2 - Perlembagaan Persekutuan.pdf
SEJARAH T5 Bab 2 - Perlembagaan Persekutuan.pdf
Fatimah Abdul Khalid
 
Seajarah Tingkatan 5, Bab 1 - Kedaulatan Negara.pdf
Seajarah Tingkatan 5, Bab 1 - Kedaulatan Negara.pdfSeajarah Tingkatan 5, Bab 1 - Kedaulatan Negara.pdf
Seajarah Tingkatan 5, Bab 1 - Kedaulatan Negara.pdf
Fatimah Abdul Khalid
 
MODUL 2 : PERSAMAAN LINEAR (JAWAPAN) A0310
MODUL 2 : PERSAMAAN LINEAR (JAWAPAN) A0310MODUL 2 : PERSAMAAN LINEAR (JAWAPAN) A0310
MODUL 2 : PERSAMAAN LINEAR (JAWAPAN) A0310
Fatimah Abdul Khalid
 
PERLEMBAGAAN KRS TKRS.pdf. SEJARAH KRS, LOGO TKRS
PERLEMBAGAAN KRS TKRS.pdf. SEJARAH KRS, LOGO TKRSPERLEMBAGAAN KRS TKRS.pdf. SEJARAH KRS, LOGO TKRS
PERLEMBAGAAN KRS TKRS.pdf. SEJARAH KRS, LOGO TKRS
VNITTIYAAPRVEERASING
 

Recently uploaded (6)

SEJARAH TINGKATAN 5. NOTA RINGKAS SEMUA BAB.
SEJARAH TINGKATAN 5.  NOTA RINGKAS SEMUA BAB.SEJARAH TINGKATAN 5.  NOTA RINGKAS SEMUA BAB.
SEJARAH TINGKATAN 5. NOTA RINGKAS SEMUA BAB.
 
Sumbangan Malaysia di peringkat antarabangsa.pptx
Sumbangan Malaysia di peringkat antarabangsa.pptxSumbangan Malaysia di peringkat antarabangsa.pptx
Sumbangan Malaysia di peringkat antarabangsa.pptx
 
SEJARAH T5 Bab 2 - Perlembagaan Persekutuan.pdf
SEJARAH T5 Bab 2 - Perlembagaan Persekutuan.pdfSEJARAH T5 Bab 2 - Perlembagaan Persekutuan.pdf
SEJARAH T5 Bab 2 - Perlembagaan Persekutuan.pdf
 
Seajarah Tingkatan 5, Bab 1 - Kedaulatan Negara.pdf
Seajarah Tingkatan 5, Bab 1 - Kedaulatan Negara.pdfSeajarah Tingkatan 5, Bab 1 - Kedaulatan Negara.pdf
Seajarah Tingkatan 5, Bab 1 - Kedaulatan Negara.pdf
 
MODUL 2 : PERSAMAAN LINEAR (JAWAPAN) A0310
MODUL 2 : PERSAMAAN LINEAR (JAWAPAN) A0310MODUL 2 : PERSAMAAN LINEAR (JAWAPAN) A0310
MODUL 2 : PERSAMAAN LINEAR (JAWAPAN) A0310
 
PERLEMBAGAAN KRS TKRS.pdf. SEJARAH KRS, LOGO TKRS
PERLEMBAGAAN KRS TKRS.pdf. SEJARAH KRS, LOGO TKRSPERLEMBAGAAN KRS TKRS.pdf. SEJARAH KRS, LOGO TKRS
PERLEMBAGAAN KRS TKRS.pdf. SEJARAH KRS, LOGO TKRS
 

Refleksi Ungkapan Algebra

  • 1. NOR IZZATI BT ABDUL HAMID D20081032229 KPR 3012 SEMINAR REFLEKSI
  • 2. SMK ZAINAB (2) KOTA BHARU KELANTAN
  • 3. 1 BESTARI 1 CERDAS
  • 4. 8 period = 320 minutes ALGEBRAIC EXPRESSION Subtopic Period 7.1 Unknown 80 minutes (2 period) 7.2 Algebraic terms with one unknown 160 minutes (4 period) 7.3 Algebraic Expression 80 minutes (2 period)
  • 5. Date : 17/7/2011 (Sunday) Class : 1 Cerdas Time : 8.20 a.m – 9.40 a.m (80 minutes) Topic : 7.0 Algebraic Expressions Subtopik : 7.1 Unknowns 7.1 (a) To use letters to represent unknowns 7.1 (b) To identify an unknown in a given situation
  • 6. INDUCTION SET Who know exactly the quantity of the chocolate nips in the packet and the sweets in the bottle?
  • 7.
  • 8. ACTIVITY 2 – GROUP ACTIVITY (1) How many cars will be sold this week? Berapakah jumlah kereta yang akan dijual pada minggu ini? Unknown (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (2) How many students are there in your school? Berapakah jumlah pelajar di sekolah anda? Unknown (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (3) How many apples does Leha have? Berapakah jumlah epal yang Leha ada? Unknown (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (4) Kamal has won several medals in the football competition. Kamal telah memenangi beberapa pingat dalam pertandingan bola sepak. Unknown (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (5) How many bottles of drink are sold by the canteen? Berapakah jumlah botol minuman yang telah dijual oleh kantin? Unknown (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu)
  • 9. (1) Unknown (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (2) Unknown (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (3) Unknown (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (4) Unknown (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (5) Unknown (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu)
  • 10. (1) How many cars will be sold this week? Berapakah jumlah kereta yang akan dijual pada minggu ini? Unknown (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (1) Unknown (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (2) Unknown (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (3) Unknown (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (4) Unknown (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (5) Unknown (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (2) How many students are there in your school? Berapakah jumlah pelajar di sekolah anda? Unknown (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (3) How many apples does Leha have? Berapakah jumlah epal yang Leha ada? Unknown (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (4) Kamal has won several medals in the football competition. Kamal telah memenangi beberapa pingat dalam pertandingan bola sepak. Unknown (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu) (5) How many bottles of drink are sold by the canteen? Berapakah jumlah botol minuman yang telah dijual oleh kantin? Unknown (anu) : Letter to represent unknown: (Huruf untuk mewakili anu)
  • 11.
  • 12. What we have learnt today? Why we call this chapter “Algebraic Expressions”? CLOSURE
  • 13. ❤ THANK YOU ❤ ✿ (^_^) ✿