Este documento describe una práctica de laboratorio sobre los estados de agregación de la materia. La práctica incluye experimentos con diferentes materiales como sal, agua, aceite y aire para demostrar las propiedades de los estados sólido, líquido y gaseoso. El documento también contiene preguntas sobre los resultados de cada experimento y tablas para comparar las propiedades de los diferentes estados de agregación.
La práctica de laboratorio describió las reacciones de óxido-reducción utilizando diferentes metales como aluminio, hierro y zinc. Los estudiantes desarrollaron hipótesis, observaron cómo cada metal reaccionaba con ácido clorhídrico y sulfato de cobre, registraron sus observaciones y conclusiones, y aprendieron que la oxidación implica la pérdida de electrones mientras que la reducción implica la ganancia de electrones.
La práctica tuvo como objetivos identificar los productos de la respiración aerobia y anaerobia mediante experimentos. En la respiración aerobia, la glucosa y el oxígeno producen dióxido de carbono, agua y energía en forma de ATP. En la respiración anaerobia, organismos como las bacterias también producen dióxido de carbono sin oxígeno. Los estudiantes realizaron experimentos para identificar el dióxido de carbono producido y contestaron preguntas para comparar ambos procesos respiratorios.
Las principales diferencias entre las células animales y vegetales son que las células vegetales tienen una pared celular rígida de celulosa, cloroplastos que les permiten realizar fotosíntesis, y generalmente una única y grande vacuola, mientras que las células animales carecen de pared celular y cloroplastos y tienen varias pequeñas vacuolas. No obstante, ambos tipos de células comparten características fundamentales como membrana celular, citoplasma, bicapa lipídica, núcleo, rib
Los alumnos de 2oESO del IES San Felipe Neri en Martos, España construyeron maquetas de importantes edificios arquitectónicos europeos como parte de un proyecto de historia en marzo de 2015. Las maquetas incluyeron castillos medievales, la Basílica de San Pedro en Italia, el Mont-Saint Michel en Francia, la Catedral de San Basilio en Rusia, la Torre de Londres en Gran Bretaña, Notre-Dame en Francia, la Catedral de Florencia en Italia y la Torre de Pisa en Italia.
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre los polímeros. Los objetivos incluyen cambiar las propiedades físicas de un polímero y comprender el proceso de polimerización. La práctica involucra modificar las propiedades de un pegamento líquido al mezclarlo con bórax y azul de metileno, y observar cómo la polimerización de un poliuretano cambia sus propiedades con el tiempo. Los estudiantes deben responder preguntas y dar conclusiones sobre los conceptos clave de polímeros y pol
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre los estados de agregación de la materia. La práctica incluye experimentos con diferentes materiales como sal, agua, aceite y aire para demostrar las propiedades de los estados sólido, líquido y gaseoso. El documento también contiene preguntas sobre los resultados de cada experimento y tablas para comparar las propiedades de los diferentes estados de agregación.
La práctica de laboratorio describió las reacciones de óxido-reducción utilizando diferentes metales como aluminio, hierro y zinc. Los estudiantes desarrollaron hipótesis, observaron cómo cada metal reaccionaba con ácido clorhídrico y sulfato de cobre, registraron sus observaciones y conclusiones, y aprendieron que la oxidación implica la pérdida de electrones mientras que la reducción implica la ganancia de electrones.
La práctica tuvo como objetivos identificar los productos de la respiración aerobia y anaerobia mediante experimentos. En la respiración aerobia, la glucosa y el oxígeno producen dióxido de carbono, agua y energía en forma de ATP. En la respiración anaerobia, organismos como las bacterias también producen dióxido de carbono sin oxígeno. Los estudiantes realizaron experimentos para identificar el dióxido de carbono producido y contestaron preguntas para comparar ambos procesos respiratorios.
Las principales diferencias entre las células animales y vegetales son que las células vegetales tienen una pared celular rígida de celulosa, cloroplastos que les permiten realizar fotosíntesis, y generalmente una única y grande vacuola, mientras que las células animales carecen de pared celular y cloroplastos y tienen varias pequeñas vacuolas. No obstante, ambos tipos de células comparten características fundamentales como membrana celular, citoplasma, bicapa lipídica, núcleo, rib
Los alumnos de 2oESO del IES San Felipe Neri en Martos, España construyeron maquetas de importantes edificios arquitectónicos europeos como parte de un proyecto de historia en marzo de 2015. Las maquetas incluyeron castillos medievales, la Basílica de San Pedro en Italia, el Mont-Saint Michel en Francia, la Catedral de San Basilio en Rusia, la Torre de Londres en Gran Bretaña, Notre-Dame en Francia, la Catedral de Florencia en Italia y la Torre de Pisa en Italia.
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre los polímeros. Los objetivos incluyen cambiar las propiedades físicas de un polímero y comprender el proceso de polimerización. La práctica involucra modificar las propiedades de un pegamento líquido al mezclarlo con bórax y azul de metileno, y observar cómo la polimerización de un poliuretano cambia sus propiedades con el tiempo. Los estudiantes deben responder preguntas y dar conclusiones sobre los conceptos clave de polímeros y pol
La práctica describe experimentos que demuestran cómo factores como el área de contacto, la temperatura, la concentración y los catalizadores afectan la velocidad de reacción. Los experimentos muestran que reacciones con mayor área de contacto, temperatura más alta o concentración mayor ocurren más rápido, mientras que los catalizadores aceleran las reacciones sin modificar los productos.
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre las reacciones químicas que producen dióxido de carbono. Los estudiantes realizarán experimentos como encender cerillos y mezclar bicarbonato con vinagre para observar la producción de CO2. El objetivo es que aprendan sobre las fuentes de dióxido de carbono y las reacciones químicas involucradas en su producción.
Este documento describe los procesos de transporte de sustancias a través de las membranas celulares. Explica que la difusión pasiva ocurre cuando las sustancias se mueven desde zonas de alto potencial químico a bajo potencial impulsadas por gradientes. También describe el transporte activo, que requiere energía para mover sustancias contra gradientes de potencial. Finalmente, resume los procesos de endocitosis y exocitosis mediante los cuales algunas sustancias entran o salen de las células dentro de vesículas
El documento habla sobre la elaboración de gráficos por el alumnado de 3o ESO y 4o PDC a partir de datos de temperaturas y precipitaciones de su estación meteorológica manual, estableciendo comparaciones con los datos de otras meteoescolas.
La práctica introduce los conceptos de evaluación, reglamento de laboratorio y normas de seguridad. Explica que la evaluación mide el progreso de los estudiantes y el cumplimiento de objetivos. El reglamento establece las reglas para el funcionamiento ordenado del laboratorio. Las normas de seguridad buscan prevenir accidentes y proteger la salud de todos. Los estudiantes deben completar actividades sobre estos temas y demostrar su comprensión.
El documento clasifica diferentes organismos en los cinco reinos biológicos y señala que los virus no pertenecen a ningún reino ya que no son seres vivos. Proporciona una tabla para completar indicando el reino de cada organismo mencionado, como la bacteria Yersinia pestis, el hongo Candida albicans, la anémona de mar y los virus VPH y CJBL.
La célula es la unidad básica de la vida. Está formada por una membrana que contiene el citoplasma y los orgánulos como el núcleo, mitocondrias y retículo endoplasmático, donde se llevan a cabo las funciones vitales. Las células pueden unirse para formar tejidos y órganos complejos.
El documento describe los criterios de evaluación para una exposición individual sobre citología. Los estudiantes deben identificar la importancia de la célula, analizar las diferencias entre células procariotas y eucariotas, y diferenciar las estructuras celulares y sus funciones. Serán evaluados en su concisión, construcción de maquetas, dominio del tema, uso de la maqueta y expresión oral.
Este documento es una invitación a una Casa Abierta sobre teoría celular y célula que se llevará a cabo el 1 de diciembre de 15:00 a 17:00 en el Edificio de Nivelación. La Casa Abierta incluirá una exposición de maquetas comestibles y cinco cursos sobre estructura y función de células vegetales y animales.
Este documento describe las proteínas, incluyendo su concepto, características, funciones y estructura. Las proteínas son polímeros formados por la unión de aminoácidos mediante enlaces peptídicos. Cumplen funciones estructurales, enzimáticas, de transporte y hormonales en los seres vivos. Su estructura se estudia en los niveles primario, secundario, terciario y cuaternario.
Las maquetas de células 1oB muestran las partes fundamentales de una célula animal y vegetal, incluyendo el núcleo, la membrana, los orgánulos y el citoplasma.
Las maquetas de células son modelos tridimensionales que representan las estructuras y funciones de las células. Estas maquetas permiten a los estudiantes observar y comprender mejor los componentes celulares como el núcleo, la membrana, los orgánulos y más. Las maquetas de células son una herramienta valiosa para el aprendizaje en biología celular.
El documento repite varias veces el nombre de la Secundaria Diurna No. 237 "Hermanos Flores Magón" y el título "Ciencias III con énfasis en la Química". Presenta preguntas y respuestas sobre las características del conocimiento empírico y científico, señalando que el conocimiento empírico se basa en la experiencia y costumbres mientras que el científico usa un método sistemático y comprobable.
Este documento describe la estructura y el funcionamiento de las células. Explica que las células son la unidad básica de los seres vivos y pueden clasificarse como procariotas u eucariotas. Las células eucariotas tienen una membrana, núcleo que contiene el ADN, y orgánulos como las mitocondrias y el retículo endoplásmático. Las funciones de las células incluyen la nutrición a través de la respiración celular y el anabolismo, la reproducción median
La práctica describe experimentos que demuestran cómo factores como el área de contacto, la temperatura, la concentración y los catalizadores afectan la velocidad de reacción. Los experimentos muestran que reacciones con mayor área de contacto, temperatura más alta o concentración mayor ocurren más rápido, mientras que los catalizadores aceleran las reacciones sin modificar los productos.
Este documento describe una práctica de laboratorio sobre las reacciones químicas que producen dióxido de carbono. Los estudiantes realizarán experimentos como encender cerillos y mezclar bicarbonato con vinagre para observar la producción de CO2. El objetivo es que aprendan sobre las fuentes de dióxido de carbono y las reacciones químicas involucradas en su producción.
Este documento describe los procesos de transporte de sustancias a través de las membranas celulares. Explica que la difusión pasiva ocurre cuando las sustancias se mueven desde zonas de alto potencial químico a bajo potencial impulsadas por gradientes. También describe el transporte activo, que requiere energía para mover sustancias contra gradientes de potencial. Finalmente, resume los procesos de endocitosis y exocitosis mediante los cuales algunas sustancias entran o salen de las células dentro de vesículas
El documento habla sobre la elaboración de gráficos por el alumnado de 3o ESO y 4o PDC a partir de datos de temperaturas y precipitaciones de su estación meteorológica manual, estableciendo comparaciones con los datos de otras meteoescolas.
La práctica introduce los conceptos de evaluación, reglamento de laboratorio y normas de seguridad. Explica que la evaluación mide el progreso de los estudiantes y el cumplimiento de objetivos. El reglamento establece las reglas para el funcionamiento ordenado del laboratorio. Las normas de seguridad buscan prevenir accidentes y proteger la salud de todos. Los estudiantes deben completar actividades sobre estos temas y demostrar su comprensión.
El documento clasifica diferentes organismos en los cinco reinos biológicos y señala que los virus no pertenecen a ningún reino ya que no son seres vivos. Proporciona una tabla para completar indicando el reino de cada organismo mencionado, como la bacteria Yersinia pestis, el hongo Candida albicans, la anémona de mar y los virus VPH y CJBL.
La célula es la unidad básica de la vida. Está formada por una membrana que contiene el citoplasma y los orgánulos como el núcleo, mitocondrias y retículo endoplasmático, donde se llevan a cabo las funciones vitales. Las células pueden unirse para formar tejidos y órganos complejos.
El documento describe los criterios de evaluación para una exposición individual sobre citología. Los estudiantes deben identificar la importancia de la célula, analizar las diferencias entre células procariotas y eucariotas, y diferenciar las estructuras celulares y sus funciones. Serán evaluados en su concisión, construcción de maquetas, dominio del tema, uso de la maqueta y expresión oral.
Este documento es una invitación a una Casa Abierta sobre teoría celular y célula que se llevará a cabo el 1 de diciembre de 15:00 a 17:00 en el Edificio de Nivelación. La Casa Abierta incluirá una exposición de maquetas comestibles y cinco cursos sobre estructura y función de células vegetales y animales.
Este documento describe las proteínas, incluyendo su concepto, características, funciones y estructura. Las proteínas son polímeros formados por la unión de aminoácidos mediante enlaces peptídicos. Cumplen funciones estructurales, enzimáticas, de transporte y hormonales en los seres vivos. Su estructura se estudia en los niveles primario, secundario, terciario y cuaternario.
Las maquetas de células 1oB muestran las partes fundamentales de una célula animal y vegetal, incluyendo el núcleo, la membrana, los orgánulos y el citoplasma.
Las maquetas de células son modelos tridimensionales que representan las estructuras y funciones de las células. Estas maquetas permiten a los estudiantes observar y comprender mejor los componentes celulares como el núcleo, la membrana, los orgánulos y más. Las maquetas de células son una herramienta valiosa para el aprendizaje en biología celular.
El documento repite varias veces el nombre de la Secundaria Diurna No. 237 "Hermanos Flores Magón" y el título "Ciencias III con énfasis en la Química". Presenta preguntas y respuestas sobre las características del conocimiento empírico y científico, señalando que el conocimiento empírico se basa en la experiencia y costumbres mientras que el científico usa un método sistemático y comprobable.
Este documento describe la estructura y el funcionamiento de las células. Explica que las células son la unidad básica de los seres vivos y pueden clasificarse como procariotas u eucariotas. Las células eucariotas tienen una membrana, núcleo que contiene el ADN, y orgánulos como las mitocondrias y el retículo endoplásmático. Las funciones de las células incluyen la nutrición a través de la respiración celular y el anabolismo, la reproducción median
The document contains a series of percentages from 57% to 73% spanning from October 2006 to October 2016. It also includes labels on the x-axis denoting months from October 2006 to October 2016. This appears to be a chart showing the evolution of weighted water reserves on Ibiza from October 2006 to October 2016.
Este documento presenta 36 problemas sobre la herencia de caracteres genéticos en diferentes especies basados en las leyes de Mendel. Los problemas cubren temas como cruces monohíbridos y dihíbridos, dominancia, recesividad, segregación de alelos y proporciones genotípicas y fenotípicas en descendencias filiales. Se pide determinar genotipos de padres e hijos, probabilidades de resultados en cruzamientos y explicar resultados observados de cruzamientos realizados.
1. El documento presenta 28 problemas de genética resueltos. El primer problema describe un cruce entre plantas de tallo alto y tallo enano, donde el tallo alto es dominante. Explica que la generación F1 será heterocigota y de tallo alto, mientras que la F2 tendrá tres genotipos y dos fenotipos en proporciones de 1:2:1.
2. El segundo problema analiza un cruce entre moscas negras que da como resultado 216 moscas negras y 72 blancas. Explica que las moscas ne
Programació didàctica biologia i geologia curs 15 16
Rúbrica treball pràctic
1. RÚBRICA TREBALL PRÀCTIC
Criteris NIVELL 1, NOVELL NIVELL 2, APRENENT NIVELL 3, AVANÇAT NIVELL 4, EXPERT
Plantejament del Planteja poques preguntes o És una proposta enginyosa. No És una proposta enginyosa i És una proposta enginyosa
problema. problemes i sobre situacions sap quin material pot utilitzar. original. Anomena el material i original. S’ha anomenat el
individuals i concretes. No sap quines variables s’han a utilitzar. No sap quines material necessari. Sap quines
d’observar variables s’han d’observar . variables s’han d’observar .
Formulació Formula una hipòtesi que no es Formula una hipòtesi Formula una hipòtesi que Formula una hipòtesi que
d’hipòtesi rellevant. incompleta prediu alguna cosa però no prediu la relació entre
clarifica la relació entre les variables.
variables.
Realització de Realitza l’experiment sense Realitza l’experiment amb Realitza una investigació Realitza una investigació
l’experiment cap procediment errors en el procediment. senzilla d’acord amb la hipòtesi completa amb la hipòtesi
plantejada. plantejada.
Observació, No té en compte les dades Observa, obté però no anota Observa, obté i anota les Observa, obté i anota les
i anotació de obtingudes les dades obtingudes. dades però sense constància dades amb constància ii
dades. ni exactitud. exactitud
Anàlisi i No analitza ni interpreta ni obté Analitza i interpreta però no Analitza, interpreta i obté Analitza, interpreta i obté
interpretació de la conclusions. obté conclusions. alguna conclusió. conclusions que confirmen o
informació. no la hipòtesi.
Reconeixement No es planteja la existència Admet les fortaleses i límits del Reconeix algunes fortaleses i Descobreix i reconeix les
fortaleses i de fortaleses i límits del treball treball científic. límits del treball científic. fortaleses i límits del treball
limitacions del científic. científic i ho aplica a altres
treball científic situacions.
Comunicació de la Sol cometre moltes faltes Sol cometre algunes faltes Comet molt pocs errors No comet errors ortogràfics i
informació ortogràfiques i gramaticals. ortogràfiques i gramaticals. ortogràfics i gramaticals. Text gramaticals. Text ordenat, clar
Text no estructurat i lèxic Text amb una seqüència ordenat, clar i coherent amb un i coherent amb un lèxic ric i
pobre. ordenada i lèxic apropiat. lèxic adequat. variat.
Organització i No exposa els punts de la Els punts de la investigació els Alguns dels punts de la Tots els punts de la
claredat investigació de forma clara ni exposa de forma clara però no investigació estan exposats de investigació estan exposats de
ordenada. ordenada o de forma ordenada forma clara i ordenada. forma clara i ordenada.
però no clara