experienta Centrului pentru studii complexe - centru UNESCO, acumulata in cei 16 ani de existenta, privind tehnici de motivare a tinerei generatii prin educatie nonformala si informala in cadrul proiectului NEXUS (www,terranexus.ro)
Instrumente si bune practici care sprijina cultivarea dorintei de a invata l...Maria ŢUCA
Învăţarea reprezintă un proces evolutiv, de esenţă informativ-formativă, constând în dobândirea (însuşirea, stocarea, prelucrarea şi valorizarea internă) de către fiinţa umană – într-o manieră activă, explorativă – a experienţei de viaţă.
CADRE Sarcina mea fundamentală este de a evalua efectul predarii mele pe baza învățarii și realizarii elevilor. Succesul și eșecul învățarii elevilor se datoreaza a ceea ce eu fac sau nu fac. Sunt un agent de schimbare. Vorbesc mai mult despre învățare decât de predare. Evaluarea este de aproximativ impactul meu. Predau prin dialog, nu monolog. Îmi place provocarea și nu consider ca eu fac cel mai bine. Rolul meu este să dezvolt relații pozitive și staffrooms în clasă. Informez despre limba de învățare.
Comunicare versus conflict_in_relaia_paMihaela Popa
Comunicarea ca proces, liant, amprenta a romanului familial;
Conflictul ca modalitate de adaptare si de regasire a sensului vietii;
instrumente utilizate in ambele procese, ca modalitati de dezvoltare si maturizare personala.
experienta Centrului pentru studii complexe - centru UNESCO, acumulata in cei 16 ani de existenta, privind tehnici de motivare a tinerei generatii prin educatie nonformala si informala in cadrul proiectului NEXUS (www,terranexus.ro)
Instrumente si bune practici care sprijina cultivarea dorintei de a invata l...Maria ŢUCA
Învăţarea reprezintă un proces evolutiv, de esenţă informativ-formativă, constând în dobândirea (însuşirea, stocarea, prelucrarea şi valorizarea internă) de către fiinţa umană – într-o manieră activă, explorativă – a experienţei de viaţă.
CADRE Sarcina mea fundamentală este de a evalua efectul predarii mele pe baza învățarii și realizarii elevilor. Succesul și eșecul învățarii elevilor se datoreaza a ceea ce eu fac sau nu fac. Sunt un agent de schimbare. Vorbesc mai mult despre învățare decât de predare. Evaluarea este de aproximativ impactul meu. Predau prin dialog, nu monolog. Îmi place provocarea și nu consider ca eu fac cel mai bine. Rolul meu este să dezvolt relații pozitive și staffrooms în clasă. Informez despre limba de învățare.
Comunicare versus conflict_in_relaia_paMihaela Popa
Comunicarea ca proces, liant, amprenta a romanului familial;
Conflictul ca modalitate de adaptare si de regasire a sensului vietii;
instrumente utilizate in ambele procese, ca modalitati de dezvoltare si maturizare personala.
1. SCOALA CU CLASELE I-VIII NICULITEL
TIPURI DE PROIECTE:
METODA
PROIECTULUI
Prezentare PPT
Blog
“nu pentru scoala, ci
Pagina wiki pentru viata invatam “
Seneca cel Tanar
Afis,brosura,pliant
Date de contact: prof. DANIELA MITAN
E-mail :danielam33@yahoo.com
Tel : 0753051673
Tel: 0240542118
2. Intrebarea esentiala la
care trebuie sa raspun-
In timp ce lucreaza la proiecte dem pe parcursul proiec-
elevii isi dezvolta abilitatile de tului este:
comunicare,spiritul de echipa. Exista modele care ne pot
Ei devin capabili sa ia decizii ,sa influienta viata si person-
aiba initiative,sa puna intrebari,sa alitatea?
identifice probleme si sa gaseasca
solutii.
Vom porni calatoria noastra de
Copiii invata sa invete,parcurgand
un traseu transdiscipli- la „Domnu Trandafir” a lui
nar ,devenind capabili sa Sadoveanu si vom cauta im-
descopere noi domenii de in-
AVANTAJELE preuna alte personaje care au
teres ,sa le aplice in parcursul lor
UTILIZARII viitor. ramas in constiinta oamenilor
METODEI PROIECTELOR: pentru ca au sadit “seminte
Exersarea abilitatilor bune ce au inflorit bogat mai
TIC tarziu”
Comunicarea rapida si
eficienta
Lucrul in echipe
Descoperirea si dezvol-
tarea aptitudinilor per-
sonale