1. TINGKAH LAKU PENGURUSAN KEWANGAN DALAM KALANGAN REMAJA DI SERI PETALING, KUALA LUMPUR PENGENALAN Remajamerupakanbakalpemimpinkepadanegarapadamasadepan. Bagaimanaremajamengambildanmenggunakanwangakanmembawakesanbukansahajakepadadirisendiri, tetapijugakepadapersekitaran 2. UjianPengurusanKewanganRemaja Tahun 2000 = 51.9% Tahun 2008 = 48.3% 3. Generasiremajakinidikatakanmempunyailebihbanyakwanguntukberbelanjaberbandingdengangenerasidahulu (Doss,Marlowe dan Deborah, 1995) 4. Sumberkewanganremajatermasukelaun, pemberianhadiahberupawang, bayarangajidansebagainya (O’Neill, 1992) 5. Remajamempunyaipendapatan yang significant tetapimasihbelummembuatpersediaan yang penuhuntukmenghadapicabaranketikaumurdewasa (O’Neill, 1992) METODOLOGI PopulasiKajian Remajalingkunganumur 16-24 tahun. Lokasi Sekitarkawasan Bandar Baru Seri Petaling (tepijalan, kawasanperumahan, kawasanperniagaan, sekolah.) Sampel Remaja yang beradadisekitarkawasan Bandar Baru Seri Petaling SaizSampel 100 remaja Persampelan PersampelanRawakMudah InstrumenKajian Pengedaranborangsoalselidik yang berdasarkanobjektifkajianini. Menggunakanperisian SPSS dalamanalisis (Jumpstart Coalition 2009)

2. OBJEKTIF UMUM Kajianinidijalankanuntukmenganalisistingkahlakupengurusankewangandalamkalanganremaja. OBJEKTIF KHUSUS Mengenalpastitahappengetahuan, sikapdanamalanpengurusankewangandalamkalanganremaja. Menelitiperkaitandiantaratahappengetahuandanamalanpengurusankewangandalamkalanganremaja. Menganalisisperkaitandiantarasikapdanamalanpengurusankewangandalamkalanganremaja. Menentukanperbezaanterhadapamalanpengurusankewanganmengikutjantina. KERANGKA KAJIAN Jantina Amalan Pengurusan Kewangan TahapPengetahuanPengurusanKewangan Sikap PengurusanKewangan

3. HASIL KAJIAN Jadual1:LATAR BELAKANG RESPONDEN Angkubah n % Umur 16 18 18 17 15 15 18 17 17 19 12 12 20 9 9 21 11 11 22 6 6 23 6 6 24 6 6 Etnik Melayu 30 30 Cina 46 46 India 24 24 Jantina Lelaki 54 54 Perempuan 46 46 TahapPendidikanTertinggi PMR 26 26 SPM 46 46 STPM 16 16 Diploma 4 4 Ijazah 14 14 Status Pekerjaan PelajarSeparuhMasa 5 5 PelajarSepenuhMasa 64 64 BekerjaSeparuhMasa 5 5 BekerjaSepenuhMasa 26 26 PendapatanBulanan <RM500 36 36 RM500-RM1000 23 23 RM1001-RM1500 16 16 RM1501-RM2000 14 14 RM2001-RM2500 7 7 >RM2500 4 4 1. Sejumlah 100 remajarespondenadalahterdiridaripadalelaki (54%) danperempuan (46%). Terdapatbeberapatingkatumurremajadalamkajianiniiaitu 16 tahun (18%), 17 tahun (15%), 18 tahun (17%), 19 tahun (12%), 20 tahun (9%), 21 tahun (11%). Manakalanumur 22 3. Majoritiremajamempunyai SPM (46%) sebagaipendidikantertinggi, danseterusnyaialah PMR (26%), STPM (16%), Ijazah (14%), dan Diploma (4%). 4. Majoritiremajasekarangadalahmerupakanpelajarsepenuhmasa (64%), danbekerjasepenuhmasa (26%). IniberbezadengankajianZollo (1995) yang menyatakanremajasekarangakanmenikmatipeluangbekerjauntukperbelanjaanmerekaiaituhanya 1/3 remajamenerimaelaundansebagainyamanakalalebihdaripada 80% remajabekerjauntukdapatwang

5. TahapPengetahuan Chen dan Volpe (1998) menyatakanbahawatahappengetahuanpengurusankewanaganakanmempengaruhipendapatdanjugakeputusankewanganseseorang. Sikap Dalamkajian Godwin dan Carroll (1986), terdapatanalisistentangsikappengurusankewangan. Amalan Danes danDunrud (1993) menekankankepentinganibubapadalammembincangkanpengurusankewangandengananakmereka. Inijugadisokongdengankajiandaripada Danes, Casas, and Boyce (1999) iaituterdapatkenaikan yang positifterhadapsikappengurusankewanganremaja. MengikutkajianolehZuroni, Husniyah, Afida, Jariah, danLaily (2004), 21.9% pelajardaripadajumlahrespondenbelanjalebihdaripadawang yang merekaada. Terdapat 65% remajamenjawabbetuldengansoalanpenggunaankreditakanmengurangkankuasabelimasadepan. KajianolehParrottadan Johnson (1998) pula menyokongbahawabukansemuanyarespondenmengetahuikesantersebut. Dalamhasilkajianini, didapati 37% remajasetujuterhadapkeupayaanmerekadalammenyimpanwang, 30% kurangsetujudan 18% sangatsetuju. Menuruthasilkajianini, 40% yang kadang-kalaakanmembincangkanpengurusankewanganbersamadenganahlikeluarga, 33% tidakpernah, danhanya 27% selaluberbuatdemikian. Terdapat 52% remajakadang-kalabelanjalebihdaripadawang yang ada, 25% selalu, danhanya 23% tidakpernahbuatdemikian.

6. MarkahMaksimum: TahapPengetahuan = 8 Sikap =25 Amalan =18 Objektif 1: Mengenalpastitahappengetahuan, sikapdanamalanpengurusankewangandalamkalanganremaja.

7. HIPOTESIS KAJIAN Jadual 2: Perkaitanantaratahappengetahuandenganamalan Nota: **Signifikanpadanilai p≤0.01 MenurutHilgert, Hogarth dan Beverly (2003), terdapatperkaitan yang signifikanantaratahappengetahuandanamalanpengurusankewangandalamkajianmereka. Objektif 2: Menelitiperkaitandiantaratahappengetahuandanamalanpengurusankewangandalamkalanganremaja Jadual 3: Perkaitansikapdanamalan Nota: **Signifikanpadanilai p≤0.01 DalamkajianParrottadan Johnson (1998), terdapatperkaitandiantarasikapdanamalanpengurusankewangan. Objektif 3: Menganalisisperkaitandiantarasikapdanamalanpengurusankewangandalam kalanganremaja Ho1 dan Ho2 dianalisisdenganKolerasi Pearson

8. Jadual 4: Perbezaanamalandiantarajantina Jadual 5: Keputusan (ujian-t) Dalamkajian Danes danHeberman (2007), pelajarlelakidanperempuanmasing-masingmempunyaiamalanpengurusankewangan yang berbezadanmendapat min yang berlainandalamaspekamalan yang dikajitersebut. MenurutHira (2000), terdapatperbezaandiantaralelakidanperempuandalamamalanpengurusankewangan. Objektif 4: Menentukanperbezaanterhadapamalanpengurusankewangandiantarajantina

9. Kesimpulan, ImplikasidanCadangan Secarakeseluruhannya, tingkahlakupengurusankewanganremajadalamkajianiniadalahberadapadatahap yang memuaskan. Terdapattigaaspek yang pentingdalamtingkahlakupengurusankewanganremajaiaitutahappengetahuan, sikapdanamalan. Berdasarkanhasilkajianini, didapatibahawaterdapatperkaitan yang signifikandiantaratahappengetahuandenganamalan, diantarasikapdenganamalan, danjugadiantarajantinadenganamalanpengurusankewangan. Hasilkajianinibolehdijadikansebagaibahanrujukankepadakerajaan, sekolah, ibubapadan lain-lain supayadapatlebihmemahamitingkahlakupengurusankewanganremajadandapatmencarialternatif yang sesuaiuntukmenanganimasalah yang ditimbulolehnya. Walaubagaimanapun, hasilkajianiniterdapatkekuranganjuga. Saiz sample dandanlokasikajianbolehdikembangkanlagiuntukmendapat data yang lebihbanyakdalammengkajitingkahlakupengurusankewanganremaja. Untukmenarikkanperhatianremajadalamaspekpengurusankewangan, maklumat yang perludisampaikanmestilahmudahdankreatif. Contohnyamelaluirakaman video dankomik yang menarik.