Psikologi kognitif mempelajari proses mental seperti persepsi, perhatian, pembelajaran, memori, bahasa, pengambilan keputusan, dan penyelesaian masalah. Dokumen ini menjelaskan sejarah psikologi kognitif dari pendekatan empiris hingga pengembangan model-model pemrosesan informasi, serta metode penelitian seperti psikofisika dan pelacakan mata. Perkembangan kognitif manusia terjadi secara

1. Oleh :
Badrus Sholeh (7782220010)
Hendi Firdaus (7782220002)

2. Dapat diartikan sebagai suatu studi terhadap
proses-proses yang melandasi dinamika mental.
Sesungguhnya psikologi kogntif meliputi segala
cara yang kita lakukan

3. • Input eksternal
• Atensi selektif dan persepsi
• Pembentukan representasi internal (disimpan dalam
memori)
• Pengambilan keputusan dan perencanaan
• Pengambilan tindakan

5. Sejarah
Penganut Empirisme
(George Berkeley,
David Hume, James
Mill, & John Stuart Mill)
representasi internal
terdiri dari 3 jenis:
peristiwa sensorik
langsung, peristiwa
yang disimpan dalam
memori, transformasi
dari peristiwa-peristiwa
ini dalam proses
berpikir
Wundt (Jerman) & Titchener
(Amerika) menekankan
struktur representasi mental
melalui penelitian mereka
terkait introspeksi
Kelahiran
behaviorisme
stimulus – respons
Edward C. Tolman
(1932)
mengembangkan
konsep peta kognitif
berdasarkan
eksperimen tikus yang
diletakkan dalam labirin
untuk menemukan
makanan.

6. Domain Psikologi kognitif
• Cara memperoleh &
memproses informasi
mengenai dunia,
• cara informasi itu disimpan &
diproses oleh otak,
• cara kita menyelesaikan
masalah,
• berpikir & menyusun bahasa,
dan
• bagaimana proses-proses ini
ditampilkan dalam perilaku
yang dapat diamati

7. Metafora
Model
Sering digunakan untuk menjelaskan proses-proses
kognitif , namun, ini menyesatkan.
Contoh:
memori= laci/rak penyimpanan
• •Model à kerangka kerja organisasional untuk
menjelaskan proses-proses.
• Disusun berdasar à kesimpulan yang diambil
dari observasi

8. Menjelaskan aspek-aspek
khusus sebuah fenomena &
sering digunakan untuk
menguji hipotesis
Pemprosesan informasi
• Perspektif ini lazimnya
dihubungkan dengan
rangkaian peristiwa yang
terjadi menurut urutan waktu.
• William James (1990) :
mengembangkan konsep
memori primer & memori
sekunder.
• Waugh & Norman (1965) :
membuat revisi lanjutan
model pemprosesan informasi
milik James.

9. Model memori William James Model memori Waugh & Norman

10. • Psikofisika
Adalah studi ilmiah tentang hubungan stimuli dengan sensasi & persepsi yang
ditimbulkan oleh stimuli tsb.
Asumsi: adanya hubungan fungsional antara kondisi psikologis dengan stimulus fisik.
2. Studi sel tunggal
Hubel & Wiesel (1959)
eksperimen memetakan korteks
visual pada kucing.
3. Studi pelacakan bola mata
Dasar: kita hanya dapat melihat objek yang berada dalam area pandang : berkembang
teknik ini untuk menentukan arah fiksasi mata pada sesuatu.
4. Studilateralisasi
Asumsi: seandainya sebuah objek diperuntukkan bagi otak kiri, akhirnya akan diproses
oleh otak kanan, akibatnya waktu pemprosesan akan lebih lama

11. Pengetahuan (knowledge) adalah interksi yang terus
menerus antara individu dengan lingkungan.Fokus
perkembangan kognitif perkembangan secara alami
pikiran pembelajar mulai anak-anak sampai dewasa.
Pengetahuan (knowledge) adalah interksi yang terus
menerus antara individu dengan lingkungan.Fokus
perkembangan kognitif : perkembangan secara alami
pikiran pembelajar mulai anak-anak sampai dewasa.

12. 1. Anak adalah pembelajar yang aktif
2. Anak mengorganisasi apa yang mereka pelajari dari pengalaman
3. Anak menyesuaikan diri dengan lingkungan kearah pemikiran yang
lebih kompleks
4. Proses penyesuaian diri menunjukkan adanya peningkatan kearah
pemikiran yang lebih kompleks

13. Kognitif
lingkungan fisik
kematangan
pengaruh sosial
proses pengendalian
diri (equilibration)

14. 1. Periode Sensori motor (sejak lahir – 1,5 – 2 tahun)
2. Periode Pra Operasional (2-3 tahun sampai 7-8
tahun)
3. Periode operasi yang nyata (7-8 tahun sampai tahun)
4. Periode operasi formal

15. Perkembangan kognitif seseorang terjadi melalui tiga tahapan
yang ditentukan :
pertama adalah tahap enaktif, di mana individu melakukan
aktivitas-aktivitas dalam usaha memahami lingkungan.
kedua, adalah tahap ikonik di mana ia melihat dunia melalui
gambar-gambar dan visualisasi verbal.
ketiga, adalah tahap simbolik, di mana ia mempunyai gagasan-
gagasan abstrak yang banyak dipengaruhi bahasa dan logika.
Komunikasi di sini dilakukan dengan pertolongan sistem
symbol. Makin dewasa seseorang, maka domininasi sistem
simbolnya

16. Gage dan Berliner [1979] menyimpulkan prinsip Bruner
1] makin tinggi tingkat perkembangan intelektual, makin meningkat pula ketidak
tergantungan individu terhadap stimulus yang diberikan,
2] pertumbuhan seseorang tergantung pada perkembangan kemampuan internal untuk
menyimpan dan memproses informasi.
3] perkembangan intelektual meliputi peningkatan kemampuan untuk mengutarakan
pendapat dan gagasan melalui symbol,
4] untuk mengembangkan kognitif seseorang diperlukan interaksi yang sistematik antara
pengajar dan yang diajar,
5] perkembangan kognitif meningkatkan kemampuan seseorang untuk memikirkan
beberapa alternatif secara serentak, memberikan perhatian kepada beberapa stimuli dan
situasi sekaligus, serta melakukan kegiatan-kegiatan.

17. kita tidak dapat mengajar orang lain tetapi hanya dapat menfasilitasi
belajarnya.Seseorang akan belajar secarasignifikan hanya pada hal-hal yang dapat
memperkuat/menumbuhkan “self”nyaManusia tidak dapat belajar kalau berada
dibawah tekananPendidikan akan membelajarkan peserta didik secara signifkan
bila tidak ada tekanan terhadap peserta didik, dan adanya perbedaan
persepsi/pendapat difasilitasi/diakomodir
Konsep Student-Centered
Learning

18. Mulai digunakan di Netherlands oleh professor T.T Ten have pada tahun 1954tahun 1959 ia
menerbitkan garis-garis besar “Science of Andragogy”Model andragogi mempunyai konsep
bahwa : kebutuhan untuk tahu (The need to know),konsep diri pembelajar ( the learner’s
concept)peran pengalaman pembelajar (the role of the leaner’s experience)kesiapan belajar (
readiness to learn)orientasi belajar (orientation of learning)motivasilebih banyak ditentukan dari
dalam diri si pembelajar itu sendiri

19. See you in the next discussion