This document is written in an unknown language and contains a series of disjointed statements beginning with "SABIES QUE..." which translates to "DID YOU KNOW..." followed by miscellaneous facts. Some statements discuss unlikely causes of death, distrustful body language signals, the historical status of languages, anatomical similarities across animals, regional climate change perceptions, night vision adaptations in pirates, and the Eiffel Tower's increase in height on hot days.
El documento describe un viaje planificado a Oslo, Noruega. Se detalla que el grupo alquilará un apartamento cerca del centro de la ciudad y tiene una agenda que incluye visitas a museos como el Museo Fram y el Museo del Esquí, el barrio Grünerlokka, el Popsenter para aprender sobre la historia de la música noruega, parques de atracciones y un paseo en bote por el fiordo de Oslo. El documento concluye que el grupo disfrutó mucho del viaje a Oslo.
El documento lista los múltiples de los números del 1 al 10, dividiéndolos en secciones por cada número. Proporciona una lista de los múltiplos de cada uno de los primeros 10 números enteros.
The document discusses dyslexia. It defines dyslexia as having difficulties with writing, reading, spelling, and word comprehension. It then shares two stories of people with dyslexia. The first story is about a boy named Jordi who struggled more with reading and spelling than his classmates in primary school. It affected him for a long time but he was able to succeed at a high level. The second story discusses how dyslexia affects the author, with difficulties in writing, reading, spelling, English, and previously with math and speaking, but that they have improved a lot over time.
IU dceoirkiofmerojmfnfjinnnjijinefijvnirencencnierncnicjbuhnjicnijkomGduqvegyrbcbhinvjritmkoovCubfhcbhfchdbchdbchdbchbdhbDhcbhfbchfbchfbchfbchbfhcbfhbchfbchfbchfbchfbchbfchbfhcbfhcbfhbchfbchbfchfbchbfhcbhbcudnxuendinkngkb&jhfvybjnsxjnskxjsnxjbdch&chdhcjndxjnhdbcdbchbdhninskx Hola tinc una gana no em dic nhnem dic a mi per no no no borra perdona si estàs llegint això no t’enfadis / una cosa les que jo no em deixa penjar em sap greu Manel okwmwijhidnuhrjiokbmjoegnjiiiweklfmvnwwbedy7h
This document is written in an unknown language and contains a series of disjointed statements beginning with "SABIES QUE..." which translates to "DID YOU KNOW..." followed by miscellaneous facts. Some statements discuss unlikely causes of death, distrustful body language signals, the historical status of languages, anatomical similarities across animals, regional climate change perceptions, night vision adaptations in pirates, and the Eiffel Tower's increase in height on hot days.
El documento describe un viaje planificado a Oslo, Noruega. Se detalla que el grupo alquilará un apartamento cerca del centro de la ciudad y tiene una agenda que incluye visitas a museos como el Museo Fram y el Museo del Esquí, el barrio Grünerlokka, el Popsenter para aprender sobre la historia de la música noruega, parques de atracciones y un paseo en bote por el fiordo de Oslo. El documento concluye que el grupo disfrutó mucho del viaje a Oslo.
El documento lista los múltiples de los números del 1 al 10, dividiéndolos en secciones por cada número. Proporciona una lista de los múltiplos de cada uno de los primeros 10 números enteros.
The document discusses dyslexia. It defines dyslexia as having difficulties with writing, reading, spelling, and word comprehension. It then shares two stories of people with dyslexia. The first story is about a boy named Jordi who struggled more with reading and spelling than his classmates in primary school. It affected him for a long time but he was able to succeed at a high level. The second story discusses how dyslexia affects the author, with difficulties in writing, reading, spelling, English, and previously with math and speaking, but that they have improved a lot over time.
IU dceoirkiofmerojmfnfjinnnjijinefijvnirencencnierncnicjbuhnjicnijkomGduqvegyrbcbhinvjritmkoovCubfhcbhfchdbchdbchdbchbdhbDhcbhfbchfbchfbchfbchbfhcbfhbchfbchfbchfbchfbchbfchbfhcbfhcbfhbchfbchbfchfbchbfhcbhbcudnxuendinkngkb&jhfvybjnsxjnskxjsnxjbdch&chdhcjndxjnhdbcdbchbdhninskx Hola tinc una gana no em dic nhnem dic a mi per no no no borra perdona si estàs llegint això no t’enfadis / una cosa les que jo no em deixa penjar em sap greu Manel okwmwijhidnuhrjiokbmjoegnjiiiweklfmvnwwbedy7h
2. Índex
-Quan vaig començar i perque
-El meu equip
-Els millors equips del món
-Las coses basicas del volei
3. Quan vaig començar a jugar i perque
❖ Vaig començar a 4rt de primària, que al principi ho feia
per divertir-me amb les meves amigues. I fins ara encara
Jugo a volei, ara (a 1r d'eso) Jugo per pasar-mo be pero
també perque m'agrada el volei i m’agrada aprendre’n
❖ En total porto 3 anys i mig, ya que vaig estar una
temporada amb mal a la cama,
❖ També perque tenia mal a la dent
❖ I això va fer que no puges jugar
4. El meu equip
❖ El meu equip es el de aquí el Sadako, i em arribat molt lluny
molts cops, aquest any tenim a gent nova.
❖ No sempre em tingut el mateix entrenador/a pero sempre
ens han agradat tots.
❖ Ara som 13 jugadores i yo soc la capitana, ser la capitana no
vol dir ser la millor del equip si no donar un exemple i
prendre decisions.
❖ A mi m'agrada molt el meu equip!
6. Las coses basicas del volei
❖ Les coses mes bàsiques son dits, mabaixa, y
saque. Despres hi vindrian els remats, els
bloquegios y la cintes, pero ara ens centrem
amb lo bàsic.
❖ Els dits: Per fer dits nomes has de col·locar les
teves dues mans a la altura del teu front fen
un triangle amb les dues mans, i donar-li a la
pilota mentres aixecats las mans.
❖ La mabaixa: Has de col·locar els teus dos
braços i juntar les mans, psoers els braços
junts i baixes i plujes els braços quan li dones
a la pilota.
❖ El saque: Pots sacar de diferents maneres,
pero nomes en diré una, has de agafar la
pilota amb una ma (normalment amb la que
no escrius) i amb l’atre obres la ma i li dones
mentres l’atre ma esta deixan la pilota.
