پاکستان میں ہندو مذھب سے تعلق رکھنے والے افراد کے تعلیمی مسائل.pptx

2. Allama Iqbal Open University Islamabad
Submitted by: Fakhar Ud Deen Razi
Submitted to: Sir Waqar
Subject: Non-Muslim Minorities in Pakistan
Class: M.Phil. 1st Semester
Topic: Issues and challenges of Hindus in the
field of Education in Pakistan

3. ‫مسائل‬ ‫تعلیمی‬ ‫ک‬ ‫افراد‬ ‫وال‬ ‫رکھن‬ ‫تعلق‬ ‫س‬ ‫مذھب‬ ‫ندو‬ ‫میں‬ ‫پاکستان‬
‫ے‬ ‫ے‬ ‫ے‬ ‫ے‬ ‫ہ‬
‫مشکالت‬ ‫اور‬
‫ک‬ ‫نوعیت‬ ‫مختلف‬ ‫میں‬ ‫میدان‬ ‫تعلیمی‬ ‫کو‬ ‫افراد‬ ‫وال‬ ‫رکھن‬ ‫تعلق‬ ‫س‬ ‫ب‬ ‫مذ‬ ‫ندو‬ ‫میں‬ ‫پاکستان‬
‫ے‬ ‫ے‬ ‫ے‬ ‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬
‫کو‬ ‫مسائل‬ ‫ان‬ ‫یں‬ ‫پیچید‬ ‫پر‬ ‫بنا‬ ‫کی‬ ‫عوامل‬ ‫معاشی‬ ‫اور‬ ،‫سماجی‬ ،‫بی‬ ‫مذ‬ ‫جو‬ ، ‫سامنا‬ ‫کا‬ ‫مسائل‬
‫۔‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬ ‫ہے‬
‫سکتا‬ ‫جا‬ ‫سمجھا‬ ‫س‬ ‫لوؤں‬ ‫پ‬ ‫مختلف‬
‫ہے‬ ‫ے‬ ‫ہ‬ :

5. 1
-
‫رسائی‬ ‫تک‬ ‫اداروں‬ ‫تعلیمی‬
:
، ‫مقیم‬ ‫میں‬ ‫عالقوں‬ ‫ی‬ ‫دی‬ ‫ک‬ ‫سندھ‬ ‫تعداد‬ ‫بڑی‬ ‫ایک‬ ‫کی‬ ‫آبادی‬ ‫ندو‬ ‫میں‬ ‫پاکستان‬
‫ہے‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ہ‬
‫عالقوں‬ ‫ی‬ ‫دی‬ ‫پست‬ ‫معیار‬ ‫کا‬ ‫ولیات‬ ‫س‬ ‫تعلیمی‬ ‫اور‬ ‫یں‬ ‫کم‬ ‫ادار‬ ‫تعلیمی‬ ‫اں‬ ‫ج‬
‫ہ‬ ‫ہے۔‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ہ‬
‫انفراسٹرکچر‬ ‫تعلیمی‬ ‫اور‬ ‫حاضری‬ ‫غیر‬ ‫کی‬ ‫اساتذ‬ ،‫کمی‬ ‫کی‬ ‫اسکولوں‬ ‫سرکاری‬ ‫میں‬
‫ہ‬
‫جاتا‬ ‫و‬ ‫دشوار‬ ‫حصول‬ ‫کا‬ ‫تعلیم‬ ‫لی‬ ‫ک‬ ‫بچوں‬ ‫ندو‬ ‫س‬ ‫وج‬ ‫کی‬ ‫حالی‬ ‫خست‬ ‫کی‬
‫ہے۔‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬
‫مسائل‬ ‫خصوصی‬:
‫س‬ ‫وج‬ ‫کی‬ ‫جس‬ ، ‫محدود‬ ‫ت‬ ‫ب‬ ‫تعداد‬ ‫کی‬ ‫اسکولوں‬ ‫میں‬ ‫عالقوں‬ ‫مختلف‬ ‫ک‬ ‫سندھ‬
‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ہے‬ ‫ہ‬ ‫ے‬
‫میں‬ ‫اسکولوں‬ ‫اکثر‬ ‫یں‬ ‫جاتی‬ ‫ر‬ ‫محروم‬ ‫س‬ ‫تعلیم‬ ،‫بچیاں‬ ‫پر‬ ‫طور‬ ‫خاص‬ ، ‫بچ‬ ‫ندو‬
‫۔‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ے‬ ‫ہ‬
‫تربیت‬ ‫لی‬ ‫ک‬ ‫دین‬ ‫تعلیم‬ ‫مناسب‬ ‫کو‬ ‫بچوں‬ ‫اساتذ‬ ‫پھر‬ ‫یا‬ ، ‫وتی‬ ‫کمی‬ ‫کی‬ ‫اساتذ‬
‫ے‬ ‫ے‬ ‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ہے‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬
‫وت‬ ‫یں‬ ‫ن‬ ‫یافت‬
‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬ -

6. 2
‫ماحول‬ ‫تعلیمی‬ ‫اور‬ ‫امتیاز‬ ‫بی‬ ‫مذ‬ .
‫ہ‬
:
‫جو‬ ، ‫پڑتا‬ ‫کرنا‬ ‫سامنا‬ ‫کا‬ ‫سلوک‬ ‫امتیازی‬ ‫کو‬ ‫طلباء‬ ‫ندو‬ ‫میں‬ ‫اروں‬M
‫د‬‫ا‬ ‫تعلیمی‬ ‫میں‬ ‫پاکستان‬
‫ہے‬ ‫ہ‬
‫مختلف‬ ‫کو‬ ‫بچوں‬ ‫ان‬ ‫دیتا‬ ‫بنا‬ ‫متوازن‬ ‫غیر‬ ‫اور‬ ‫محفوظ‬ ‫غیر‬ ‫کو‬ ‫ماحول‬ ‫تعلیمی‬ ‫ک‬ ‫ان‬
‫ہے۔‬ ‫ے‬
‫پڑتا‬ ‫کرنا‬ ‫سامنا‬ ‫کا‬ ‫امتیاز‬ ‫بی‬ ‫مذ‬ ‫اور‬ ‫سماجی‬ ‫س‬ ‫طریقوں‬
‫ہے۔‬ ‫ہ‬ ‫ے‬
‫مسائل‬ ‫مخصوص‬:
‫جس‬ ، ‫جاتا‬ ‫کیا‬ ‫مجبور‬ ‫پر‬ ‫پڑھن‬ ‫پر‬ ‫طور‬ ‫ک‬ ‫مون‬M
‫ض‬‫م‬ ‫الزمی‬ ‫اسالمیات‬ ‫اکثر‬ ‫کو‬ ‫طلباء‬ ‫ندو‬
‫ہے‬ ‫ے‬ ‫ے‬ ‫ہ‬
‫پر‬ M
‫د‬‫بنیا‬ ‫کی‬ ‫ب‬ ‫مذ‬ ‫کو‬ ‫طلباء‬ ‫بعض‬ ‫وتا‬ ‫شامل‬ ‫مواد‬ ‫برخالف‬ ‫ک‬ ‫قائد‬M
‫ع‬ ‫بی‬ ‫مذ‬ ‫ک‬ ‫ان‬ ‫میں‬
‫ہ‬ ‫ہے۔‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ے‬
‫ان‬ ‫س‬ ‫جس‬ ، ‫پڑتا‬ ‫کرنا‬ ‫سامنا‬ ‫کا‬ ‫روی‬ ‫مناسب‬ ‫غیر‬ ‫س‬ ‫جانب‬ ‫کی‬ ‫اساتذ‬ ‫اور‬ ‫طلباء‬ ‫دیگر‬
‫ے‬ ‫ہے‬ ‫ے‬ ‫ے‬ ‫ہ‬
‫یں‬ ‫وت‬ ‫مرتب‬ ‫اثرات‬ ‫منفی‬ ‫پر‬ ‫تجرب‬ ‫تعلیمی‬ ‫ک‬
‫۔‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ے‬

7. 3
‫توازن‬ ‫عدم‬ ‫بی‬ ‫مذ‬ ‫میں‬ ‫نصاب‬ .
‫ہ‬
‫دیگر‬ ‫اور‬ ، ‫گیا‬ ‫دیا‬ ‫قرار‬ ‫الزمی‬ ‫کو‬ ‫تعلیمات‬ ‫اسالمی‬ ‫میں‬ ‫نظام‬ ‫تعلیمی‬ ‫ک‬ ‫پاکستان‬
‫ہے‬ ‫ے‬
‫الزمی‬ ‫اسالمیات‬ ‫گیا‬ ‫کیا‬ ‫یں‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫فرا‬ ‫متبادل‬ ‫مناسب‬ ‫کوئی‬ ‫لی‬ ‫ک‬ ‫طلباء‬ ‫ک‬ ‫ب‬ ‫مذا‬
‫۔‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ے‬ ‫ے‬ ‫ہ‬
‫کو‬ ‫مواد‬ ‫برخالف‬ ‫ک‬ ‫ب‬ ‫مذ‬ ‫اپن‬ ‫کو‬ ‫طلباء‬ ‫مسلم‬ ‫غیر‬ ‫س‬ ‫وج‬ ‫کی‬ ‫ون‬ ‫مضمون‬
‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ہ‬
‫ورزی‬ ‫خالف‬ ‫کی‬ ‫حقوق‬ ‫ک‬ ‫آزادی‬ ‫بی‬ ‫مذ‬ ‫ک‬ ‫ان‬ ‫جو‬ ، ‫جاتا‬ ‫کیا‬ ‫مجبور‬ ‫پر‬ ‫سیکھن‬
‫ہے۔‬ ‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ہے‬ ‫ے‬
‫مسائل‬ ‫مخصوص‬:
‫وج‬ ‫کی‬ ‫جس‬ ، ‫یں‬ ‫ن‬ ‫موجود‬ ‫انتظام‬ ‫کا‬ ‫تعلیم‬ ‫بی‬ ‫مذ‬ ‫س‬ ‫الگ‬ ‫کوئی‬ ‫لی‬ ‫ک‬ ‫طلباء‬ ‫ندو‬
‫ہ‬ ‫ہے‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ے‬ ‫ے‬ ‫ہ‬
‫اور‬ ‫تاریخی‬ ‫میں‬ ‫نصاب‬ ‫یں‬ ‫پڑت‬ ‫پڑھن‬ ‫مضامین‬ ‫مشتمل‬ ‫پر‬ ‫مواد‬ ‫اسالمی‬ ‫یں‬ ‫ان‬ ‫س‬
‫۔‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ے‬
‫فروغ‬ ‫کو‬ ‫تعصبات‬ ‫خالف‬ ‫ک‬ ‫ب‬ ‫مذ‬ ‫ندو‬ ‫جو‬ ‫یں‬ ‫شامل‬ ‫مواد‬ ‫ایس‬ ‫پر‬ ‫موضوعات‬ ‫بی‬ ‫مذ‬
‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ہ‬
‫یں‬ ‫دیت‬
‫۔‬ ‫ہ‬ ‫ے‬

8. 4
‫تعلیم‬ ‫اور‬ ‫مسائل‬ ‫معاشی‬ .
:
‫غربت‬ ‫کمزور‬ ‫پر‬ ‫طور‬ ‫معاشی‬ ‫تعداد‬ ‫بڑی‬ ‫ایک‬ ‫کی‬ ‫برادری‬ ‫ندو‬ ‫میں‬ ‫پاکستان‬
‫ہے۔‬ ‫ہ‬
‫عمری‬ ‫کم‬ ‫بجائ‬ ‫کی‬ ‫جان‬ ‫اسکول‬ ‫تعداد‬ ‫بڑی‬ ‫ایک‬ ‫کی‬ ‫بچوں‬ ‫ندو‬ ‫س‬ ‫وج‬ ‫کی‬
‫ے‬ ‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ہ‬
‫کر‬ ‫مدد‬ ‫مالی‬ ‫کی‬ ‫خاندان‬ ‫اپن‬ ‫و‬ ‫تاک‬ ، ‫وتی‬ ‫مجبور‬ ‫پر‬ ‫کرن‬ ‫مزدوری‬ ‫میں‬
‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬ ‫ہے‬ ‫ہ‬ ‫ے‬
‫سکیں‬
‫۔‬
‫مسائل‬ ‫مخصوص‬:
‫وتا‬ ‫مشکل‬ ‫کرنا‬ ‫پور‬ ‫اخراجات‬ ‫تعلیمی‬ ‫لی‬ ‫ک‬ ‫بچوں‬ ‫ندو‬ ‫س‬ ‫وج‬ ‫کی‬ ‫غربت‬
‫ہے۔‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ے‬ ‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ہ‬
‫یا‬ ‫زرعی‬ ‫بجائ‬ ‫ک‬ ‫تعلیم‬ ‫اکثر‬ ‫کو‬ ‫بچوں‬ ‫ندو‬ ‫میں‬ ‫عالقوں‬ ‫ی‬ ‫دی‬ ‫پر‬ ‫طور‬ ‫خاص‬
‫ے‬ ‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬
‫جاتا‬ ‫کیا‬ ‫شامل‬ ‫میں‬ ‫کاموں‬ ‫گھریلو‬
‫ہے۔‬

9. 5
‫رکاوٹیں‬ ‫میں‬ ‫تعلیم‬ ‫کی‬ ‫لڑکیوں‬ .
:
‫مشکالت‬ ‫خصوصی‬ ‫س‬ ‫حوال‬ ‫ک‬ ‫تعلیم‬ ‫کی‬ ‫لڑکیوں‬ ‫میں‬ ‫برادری‬ ‫ندو‬ ‫ک‬ ‫پاکستان‬
‫ے‬ ‫ے‬ ‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ے‬
‫عمر‬ ‫ابتدائی‬ ‫کو‬ ‫لڑکیوں‬ ‫س‬ ‫وج‬ ‫کی‬ ‫روایات‬ ‫سماجی‬ ‫اور‬ ‫ثقافتی‬ ‫یں‬ ‫جاتی‬ ‫پائی‬
‫ے‬ ‫ہ‬ ‫۔‬ ‫ہ‬
‫عالو‬ ‫ک‬ ‫اس‬ ‫جاتا‬ ‫دیا‬ ‫باندھ‬ ‫میں‬ ‫بندھن‬ ‫ک‬ ‫شادی‬ ‫کر‬ ‫ٹا‬ ‫س‬ ‫تعلیم‬ ‫ی‬ ‫میں‬
‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ہے۔‬ ‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ہ‬
‫یں‬ ‫بنت‬ ‫رکاوٹ‬ ‫میں‬ ‫تعلیم‬ ‫کی‬ ‫لڑکیوں‬ ‫بھی‬ ‫تحفظ‬ ‫عدم‬ ‫اور‬ ‫دباؤ‬ ‫معاشرتی‬
‫۔‬ ‫ہ‬ ‫ے‬
‫مسائل‬ ‫مخصوص‬:
‫ان‬ ‫س‬ ‫وج‬ ‫کی‬ ‫جس‬ ، ‫جاتا‬ ‫سمجھا‬ ‫ضروری‬ ‫غیر‬ ‫اکثر‬ ‫کو‬ ‫تعلیم‬ ‫کی‬ ‫لڑکیوں‬ ‫ندو‬
‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ہے‬ ‫ہ‬
‫لڑکیوں‬ ‫بھی‬ ‫رکاوٹیں‬ ‫ثقافتی‬ ‫اور‬ ‫روایات‬ ‫سماجی‬ ‫وتی‬ ‫محدود‬ ‫ترقی‬ ‫تعلیمی‬ ‫کی‬
‫ہے۔‬ ‫ہ‬
‫یں‬ ‫کرتی‬ ‫ادا‬ ‫کردار‬ ‫میں‬ ‫روکن‬ ‫س‬ ‫کرن‬ ‫حاصل‬ ‫تعلیم‬ ‫کو‬
‫۔‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ے‬ ‫ے‬

10. 6
‫کمی‬ ‫کی‬ ‫پالیسیوں‬ ‫حکومتی‬ .
‫تعلیمی‬ ‫خصوصی‬ ‫لی‬ ‫ک‬ ‫برادریوں‬ ‫مسلم‬ ‫غیر‬ ‫س‬ ‫جانب‬ ‫کی‬ ‫پاکستان‬ ‫حکومت‬
‫ے‬ ‫ے‬ ‫ے‬
‫ک‬ ‫برادری‬ ‫ندو‬ ‫ناکافی‬ ‫نفاذ‬ ‫کا‬ ‫ان‬ ‫تو‬ ‫بھی‬ ‫یں‬ ‫اگر‬ ‫یا‬ ،‫یں‬ ‫یں‬ ‫ن‬ ‫موجود‬ ‫پالیسیاں‬
‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ہے۔‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬
‫کی‬ ‫ان‬ ‫جو‬ ‫گیا‬ ‫بنایا‬ ‫یں‬ ‫ن‬ ‫منصوب‬ ‫یا‬ ‫پالیسی‬ ‫مخصوص‬ ‫کوئی‬ ‫لی‬ ‫ک‬ ‫تعلیم‬ ‫کی‬ ‫بچوں‬
‫ہ‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ے‬
‫سک‬ ‫کر‬ ‫پورا‬ ‫کو‬ ‫ضروریات‬ ‫تعلیمی‬
‫ے۔‬
‫مسائل‬ ‫مخصوص‬:
‫کی‬ ‫ولیات‬ ‫س‬ ‫تعلیمی‬ ‫دیگر‬ ‫یا‬ ‫اسکالرشپ‬ ‫لی‬ ‫ک‬ ‫طلباء‬ ‫ندو‬ ‫س‬ ‫جانب‬ ‫کی‬ ‫حکومت‬
‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ے‬
‫موجودگی‬ ‫عدم‬
‫۔‬
‫اور‬ ‫پالیسیز‬ ‫مناسب‬ ‫لی‬ ‫ک‬ ‫فروغ‬ ‫ک‬ ‫مساوات‬ ‫اور‬ ‫انضمام‬ ‫میں‬ ‫نظام‬ ‫تعلیمی‬
‫ے‬ ‫ے‬ ‫ے‬
‫کمی‬ ‫کی‬ ‫اقدامات‬
‫۔‬

11. 7
‫کردار‬ ‫کا‬ ‫تنظیموں‬ ‫سرکاری‬ ‫غیر‬ ‫اور‬ ‫حکومتی‬ .
‫تنظیمیں‬ ‫سرکاری‬ ‫غیر‬ ‫اور‬ ‫حکومتی‬ ‫کچھ‬
)‫اوز‬ ‫جی‬ ‫(این‬
‫کر‬ ‫کام‬ ‫لی‬ ‫ک‬ ‫تری‬ ‫ب‬ ‫تعلیمی‬ ‫کی‬ ‫برادری‬ ‫ندو‬
‫ے‬ ‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬
‫کو‬ ‫مسائل‬ ‫ک‬ ‫طلباء‬ ‫ندو‬ ‫اور‬ ‫بنان‬ ‫تر‬ ‫ب‬ ‫کو‬ ‫معیار‬ ‫تعلیمی‬ ‫یں‬ ‫ناکافی‬ ‫کوششیں‬ ‫کی‬ ‫ان‬ ‫مگر‬ ،‫یں‬ ‫ی‬ ‫ر‬
‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ہ‬ ‫۔‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬
‫ضرورت‬ ‫کی‬ ‫بندی‬ ‫منصوب‬ ‫اور‬ ‫وسائل‬ ‫مزید‬ ‫لی‬ ‫ک‬ ‫کرن‬ ‫حل‬
‫ہے۔‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ے‬ ‫ے‬
‫نتیج‬
‫ہ‬ :
‫بی‬ ‫مذ‬ ‫میں‬ ‫جن‬ ، ‫سامنا‬ ‫کا‬ ‫چیلنجز‬ ‫ک‬ ‫نوعیت‬ ‫مختلف‬ ‫میں‬ ‫میدان‬ ‫تعلیمی‬ ‫کو‬ ‫برادری‬ ‫ندو‬ ‫میں‬ ‫پاکستان‬
‫ہ‬ ‫ہے‬ ‫ے‬ ‫ہ‬
‫ک‬ ‫مسائل‬ ‫ان‬ ‫یں‬ ‫شامل‬ ‫کمی‬ ‫کی‬ ‫اداروں‬ ‫تعلیمی‬ ‫اور‬ ،‫مسائل‬ ‫معاشی‬ ،‫توازن‬ ‫عدم‬ ‫کی‬ ‫نصاب‬ ،‫امتیاز‬
‫ے‬ ‫۔‬ ‫ہ‬
‫پالیسیاں‬ ‫خصوصی‬ ‫وئ‬ ‫رکھت‬ ‫مدنظر‬ ‫کو‬ ‫ضروریات‬ ‫تعلیمی‬ ‫کی‬ ‫برادری‬ ‫ندو‬ ‫کو‬ ‫حکومت‬ ‫لی‬ ‫ک‬ ‫حل‬
‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ے‬
‫کرن‬ ‫اجاگر‬ ‫شعور‬ ‫ی‬M
‫ھ‬‫ب‬ ‫پر‬ ‫سطح‬ ‫معاشرتی‬ ،‫ی‬ ‫ساتھ‬ ‫وگا‬ ‫بنانا‬ ‫یقینی‬ ‫نفاذ‬ ‫مؤثر‬ ‫کا‬ ‫ان‬ ‫اور‬ ‫گی‬ ‫وں‬ ‫بنانی‬
‫ے‬ ‫ہ‬ ‫۔‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬
‫سک‬ ‫جا‬ ‫کیا‬ ‫م‬ ‫فرا‬ ‫انصاف‬ ‫اور‬ ‫برابری‬ ‫میں‬ ‫میدان‬ ‫تعلیمی‬ ‫کو‬ ‫بچوں‬ ‫ک‬ ‫برادری‬ ‫ندو‬ ‫تاک‬ ‫ضرورت‬ ‫کی‬
‫ے۔‬ ‫ہ‬ ‫ے‬ ‫ہ‬ ‫ہ‬ ‫ہے‬

12. ‫!شکریہ‬