Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας ΕΕΕΕΚ

1. 1
Εσωτερικός
Κανονισμός
2024-2025
ΕΕΕΕΚ
ΧΑΛΚΙΔΑΣ

2. 2
Θέματα νέου σχολείου
 Στέγαστρα
 Εξοπλισμός
 Μεταφορά εξοπλισμού από παλιά τοποθεσία
 Συμπτύξεις τμημάτων σε 7μελή
 Χώρος θερμοκήπιου
 Χώρος για να κάνουν μανούβρα τα λεωφορεία
 Ελλείψεις σε ΕΒΠ, 5 από 8 που χρειάζεται το
σχολείο

3. 3
Πρόγραμμα ΕΕΕΕΚ
 Ίσες ευκαιρίες μάθησης
 Κοινωνική προσαρμογή, ένταξη, αυτονομία, αξιοπρέπεια
 Αυτοεξυπηρέτηση, ενηλικίωση
 Προσαρμοσμένες ακαδημαϊκές γνώσεις στις ανάγκες μαθητών
 Ηλικίες 14-22 ετών (6 χρόνια)
 Εξατομικευμένη διδασκαλία, διδασκαλία σε μικροομάδες (4-7 μαθητές)
 Ατομικός φάκελος μαθητή
 Αξιολόγηση, κατανόηση δυνατοτήτων-αδυναμιών
 Ολιστική προσέγγιση: όλοι οι τομείς της ζωής μαθητή ενδιαφέρουν
 Διεκδίκηση θέσης σε αγορά εργασίας
 Μαθήματα: Γλώσσα, μαθηματικά, πληροφορική, Κοινωνική επαγγελματική αγωγή,
Μουσική, Γυμναστική, εκμάθηση τεχνικών επαγγελματικών δεξιοτήτων σε εργαστήρια
 Πρακτική εξάσκηση σε επαγγελματικούς χώρους
 Χρήση νέων τεχνολογιών

4. 4
Εσωτερικός κανονισμός
 Τρόπους επίτευξης των στόχων του
σχολείου
 Ο κανονισμός συντάσσεται από όλα τα
μέλη της σχολικής κοινότητας
 Ο Κανονισμός, όταν κριθεί αναγκαίο,
αναπροσαρμόζεται

5. 5
Διδακτικό Ωράριο
 Υποδοχή μαθητών/τριών: 08.00 - 08:10
 1η
ώρα: 08:15 -9:00
 Αλλαγή:09:00 -09:05
 2η
ώρα: 09:05 -09:50
 Διάλειμμα 09:50-10:05
 3η
ώρα: 10:05- 10.50
 Διάλειμμα 10:50-10:55
 4η
ώρα: 10:55-11:40
 Διάλειμμα 11:40-11:50
 5η
ώρα: 11:50-12:30
 Διάλειμμα 12:30-12:35
 6η
ώρα: 12:35-13:10

6. 6
Ωρολόγιο πρόγραμμα
 Το διδακτικό δομημένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα υλοποιείται από
εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και
υποστηρίζεται από το ΕΒΠ όπου κρίνεται αναγκαίο.
 Για τις ανάγκες των μαθητών που αφορούν σε χρήση τουαλέτας, ατομική
υγιεινή και καθαριότητα, σίτιση, είναι υπεύθυνο το ΕΒΠ καθ’ όλη τη διάρκεια
παραμονής των μαθητών στο σχολείο.
 Τα εξατομικευμένα και μικρο-ομαδικά υποστηρικτικά προγράμματα
υλοποιούνται από το Ειδικό Εκπαιδευτικό Προσωπικό (ΕΕΠ).
 Η εκπαιδευτική διαδικασία διαμορφώνεται ανάλογα με το βαθμό και το είδος
των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών και δυνατοτήτων των μαθητών και
αναμορφώνεται με βάση τα αποτελέσματα της εκπαιδευτικής αξιολόγησης.
 Όταν γίνεται αισθητή κόπωση στους μαθητές είτε ατομικά, είτε ομαδικά, η
διδασκαλία αναπροσαρμόζεται με άμεσο στόχο την αποφόρτισή τους.

7. 7
Προσέλευση-Παραμονή
στο Σχολείο-Αποχώρηση
 Η έγκαιρη προσέλευση και η καλά οργανωμένη και ελεγχόμενη
αποχώρηση, είναι απαραίτητες προϋποθέσεις για την εύρυθμη λειτουργία
του σχολείου γενικότερα. Συντονίζεται από τους εφημερεύοντες
εκπαιδευτικούς, ΕΕΠ & ΕΒΠ, με απώτερο στόχο, την ασφάλεια των
μαθητών/μαθητριών του σχολείου. Ειδικότερα:
 Οι εφημερεύοντες εκπαιδευτικοί και το ΕΒΠ προσέρχονται στο σχολείο 07:45.
 Τους μαθητές/τριες υποδέχονται στην είσοδο του σχολείου
οι εφημερεύοντες που έχουν οριστεί υπεύθυνοι για τον συγκεκριμένο χώρο,
καθώς και δύο (2) μέλη του ΕΒΠ.
 Οι μαθητές και οι μαθήτριες, κατά την προσέλευσή τους, συνοδεύονται
μέχρι την κεντρική είσοδο από τον γονέα/κηδεμόνα τους ή τον συνοδό
μεταφορέα τους και δε φεύγουν ποτέ από το σχολείο χωρίς τη συνοδεία
τους.

8. 8
Προσέλευση-Παραμονή στο
Σχολείο-Αποχώρηση
 Για να περιοριστεί ο συνωστισμός των μαθητών
κατά την προσέλευσή τους στο σχολείο, η
παραλαβή τους από τους εφημερεύοντες γίνεται με
βάση τη σειρά άφιξης των μέσων μεταφοράς τους
 Κατά τη διάρκεια του χρόνου προσέλευσης των
μαθητών/μαθητριών δεν παρευρίσκεται χωρίς
άδεια, στον χώρο του σχολείου, κανένας επισκέπτης

9. 9
Προσέλευση-Παραμονή
στο Σχολείο-Αποχώρηση
 Η παραλαβή και παράδοση των μαθητών γίνεται στην
κεντρική είσοδο
 Μετά το ηχητικό σήμα (κουδούνι) στις 08:10, με ευθύνη
των εφημερευόντων, κλείνει και κλειδώνει η είσοδος του
σχολείου. Σε περίπτωση που κάποιοι μαθητές/τριες δεν
έχουν προσέλθει στο σχολείο έως τις 08:10, τα δύο (2)
μέλη του ΕΒΠ παραμένουν στην είσοδο του
προκειμένου να υποδεχθούν τους εν λόγω μαθητές και εν
συνεχεία να τους συνοδεύσουν στην τάξη τους

10. 10
Προσέλευση-Παραμονή
στο Σχολείο-Αποχώρηση
 Αν παρουσιαστεί ανάγκη έκτακτης αποχώρησης κατά τη διάρκεια του
σχολικού ωραρίου για λόγους υγείας, ενημερώνεται ο γονέας/κηδεμόνας
από τον σχολικό νοσηλευτή για να προσέλθει στο σχολείο και να
παραλάβει τον μαθητή/τρια.
 Σε περίπτωση που συντρέχουν έκτακτοι λόγοι και ο μαθητής/τρια πρέπει να
αποχωρήσει, ο γονέας/νόμιμος κηδεμόνας υποχρεούται να ενημερώσει την
Διεύθυνση του σχολείου και να υποβάλλει Υπεύθυνη Δήλωση προκειμένου
να παραλάβει τον μαθητή/τρια.
 Για όσους μαθητές κρίνεται αναγκαία η πρόωρη αποχώρηση ή η
καθυστερημένη προσέλευση στο σχολείο, υποβάλλεται στην Δ/νση του
σχολείου Υπεύθυνη Δήλωση από τον γονέα/κηδεμόνα.

11. 11
Προσέλευση-Παραμονή
στο Σχολείο-Αποχώρηση
 Ο καθηγητής σε συνεργασία με το ΕΒΠ, βοηθούν τους μαθητές, ώστε
να τακτοποιήσουν τα πράγματά τους και να ετοιμαστούν για την
αναχώρησή τους από το σχολείο
 Οι εφημερεύοντες σε συνεργασία με το ΕΒΠ παραδίδουν τους μαθητές
στον γονέα/οδηγό/ συνοδό με τη λήξη του διδακτικού ωραρίου.
 Οι γονείς/κηδεμόνες, καθώς και οι συνοδοί /μεταφορείς οφείλουν να
προσέρχονται έγκαιρα για την παραλαβή των μαθητών/-τριών και
παραμένουν έξω από την είσοδο του σχολείου, χωρίς να
παρεμποδίζουν τη διαδικασία αποχώρησης.
 Σε περίπτωση καθυστερημένης προσέλευσης των
γονέων/συνοδών/μεταφορέων, οι εφημερεύοντες και τα μέλη του ΕΒΠ
περιμένουν μέχρι να παραδώσουν τους μαθητές και δεν αποχωρούν
χωρίς προηγούμενα να ενημερώσουν την Δ/νση του σχολείου.

12. 12
Διάλειμμα
 Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος οι μαθητές/μαθήτριες
βγαίνουν στο προαύλιο και οι εφημερεύοντες φροντίζουν
ώστε να αποφεύγεται ο συνωστισμός και να μειώνεται η
πιθανότητα ατυχημάτων
 Σε περίπτωση παρουσίας δύο ατόμων στην αίθουσα, π.χ
εκπαιδευτικού και ΕΒΠ, μοιράζονται την ευθύνη συνοδείας των
μη αυτοεξυπηρετούμενων μαθητών στον προαύλιο χώρο,
όπου τους παραλαμβάνουν οι εφημερεύοντες και το Ειδικό
Βοηθητικό Προσωπικό που έχει την ευθύνη σίτισής τους.
 Σε περίπτωση βροχής, ελλείψει επαρκών στεγάστρων στον
προαύλιο χώρο, οι μαθητές κατανέμονται σε αίθουσες με
ευθύνη των εφημερευόντων και υπό την επίβλεψή τους.

13. 13
Διάλειμμα
 Με την ολοκλήρωση κάθε διδακτικής ώρας, ο/η εκπαιδευτικός εξέρχεται
τελευταίος/τελευταία, αφού αφήσει τα παράθυρα ανοιχτά και κλειδώσει
την αίθουσα. Δεν επιτρέπεται η παραμονή των μαθητών και των
μαθητριών στις αίθουσες του σχολείου.
 Σε περίπτωση που μαθητής εκδηλώσει συμπεριφορά η οποία κρίνεται
επικίνδυνη για τον ίδιο ή τους υπόλοιπους, οι εφημερεύοντες οφείλουν να
παρέμβουν.
 Σε περίπτωση κλιμάκωσης της επικίνδυνης συμπεριφοράς, ειδοποιείται η
ψυχολόγος ή/και η κοινωνική λειτουργός, καθώς και το πρόσωπο
αναφοράς του εκάστοτε μαθητή για την αποτελεσματική διαχείριση της
κρίσης (παραμονή σε ήσυχο περιβάλλον, αισθητηριακή αποφόρτιση
κ.α.).

14. 14
Εφημερίες
 Στόχος των εφημερευόντων στα διαλείμματα είναι η ασφάλεια των μαθητών και η πρόληψη
επεισοδίων, προβλημάτων συμπεριφοράς, κλπ.
 Οι εφημερεύοντες προσέρχονται εγκαίρως το πρωί στις 07:45.
 Πριν την άφιξη των μαθητών, οι εφημερεύοντες είναι υπεύθυνοι να ξεκλειδώνουν τις πόρτες των
τουαλετών των μαθητών και να φροντίζουν για την θέρμανση των αιθουσών κατά τους
χειμερινούς μήνες.
 Κατά την προσέλευση των μαθητών οι εφημερεύοντες που βρίσκονται στην είσοδο του
σχολείου καταγράφουν τους μαθητές που απουσιάζουν και ενημερώνουν τη Δ/νση.
 Οι εφημερίες είναι αναρτημένες στον πίνακα ανακοινώσεων του γραφείου της Δ/νσης και του
γραφείου των εκπαιδευτικών-ΕΕΠ-ΕΒΠ. Εάν για οποιοδήποτε λόγο υπάρξει έκτακτη αλλαγή στην
εφημερία ( π.χ λόγω απουσίας εφημερεύοντα), ενημερώνεται έγκαιρα η υποδιεύθυνση του
σχολείου ή οποία υπεύθυνη για το πρόγραμμα εφημεριών.
 Στο προαύλιο ορίζονται 4 ζώνες εφημερίας. Ο εφημερεύων δεν εγκαταλείπει το πόστο του, εκτός
και αν αντικατασταθεί.
 Σε γιορτές, εκδηλώσεις, εκδρομές και δραστηριότητες σε χώρους μέσα ή έξω από το σχολείο,
ισχύει το πρόγραμμα των εφημεριών, εκτός αν ορίζεται διαφορετικά από την Διεύθυνση του
σχολείου. Όπου κρίνεται αναγκαίο, ορίζονται υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί είτε για ομάδες μαθητών
είτε για μεμονωμένους μαθητές.

15. 15
Ασφάλεια μαθητών
 Η Διεύθυνση και οι εκπαιδευτικοί του σχολείου φροντίζουν για την
ασφάλεια των μαθητών κατά τη διάρκεια της παραμονής τους στο
σχολείο και κατά την πραγματοποίηση εκδηλώσεων και
δραστηριοτήτων, που γίνονται με ευθύνη του σχολείου.
 Η είσοδος των εκπαιδευτικών στην αίθουσα διδασκαλίας πρέπει να
γίνεται αμέσως, μετά το κουδούνι και χωρίς καθυστέρηση
φροντίζοντας να καθοδηγήσουν στην τάξη και τους μαθητές οι οποίοι
δεν μπορούν να πάνε μόνοι τους. Σε αυτές τις περιπτώσεις οι
εκπαιδευτικοί υποστηρίζονται από το ΕΒΠ.
 Σε περίπτωση που μαθητής/τρια πρέπει να βγει από την αίθουσα, ο
εκπ/κός ενημερώνει μέλος του ΕΒΠ ή του ΕΕΠ κατά περίσταση και ο
ίδιος παραμένει στην τάξη με τους υπόλοιπους μαθητές.

16. 16
Ασφάλεια μαθητών
 Για την οργάνωση της αποχώρησης των μαθητών από την αίθουσα και την
φροντίδα των προσωπικών τους αντικειμένων, υπεύθυνος είναι ο εκπαιδευτικός.
 Σε περίπτωση που μαθητής/τρια, κατά τη διάρκεια του μαθήματος, εμφανίσει
υπερδιέγερση, ανησυχία, ένταση, έκρηξη θυμού κ.ά., η διαχείριση σε πρώτο
στάδιο γίνεται από τον εκπαιδευτικό. Στην περίπτωση που η παρέμβαση δεν έχει τα
επιθυμητά αποτελέσματα, ειδοποιείται ψυχολόγος ή/και κοινωνικός λειτουργός και
σε περίπτωση που κριθεί απαραίτητο το εκάστοτε πρόσωπο αναφοράς. Επιπλέον
εάν ο/η μαθητής/τρια παρουσιάζει συμπτώματα ιατρικής φύσεως καλείται και ο
σχολικός νοσηλευτής.
 Οι εκπ/κοί που αντιμετωπίζουν προβλήματα διαχείρισης κρίσεων μαθητών
ενημερώνουν και συνεργάζονται με τους ψυχολόγους/κοινωνικούς λειτουργούς
και την σύμβουλο σχολικής ζωής. Όπου κριθεί απαραίτητο ενημερώνεται, επίσης
και η Δ/νση του σχολείου.

17. 17
Σχολικές Γιορτές - Εκπαιδευτικές Επισκέψεις – Εκδρομές
 Οι σχολικές γιορτές, (εθνικές, θρησκευτικές και λήξης σχολικού
έτους) καθώς και οι εκπαιδευτικές επισκέψεις αποτελούν μέρος
της σχολικής ζωής και συμβάλλουν στην αποτελεσματική
πραγμάτωση του σχολικού έργου. Γι’ αυτό η παρουσία των
μαθητών είναι απαραίτητη και απουσιάζουν από αυτές μόνο εάν
υπάρχει σοβαρός λόγος.
 Στις σχολικές γιορτές το ωράριο διαμορφώνεται κατά περίπτωση
με βάση τις οδηγίες του ΥΠΑΙΘΑ. Οι γονείς ενημερώνονται εκ των
προτέρων για το πρόγραμμα της γιορτής (σε όλες τις γιορτές
ορίζεται η ώρα έναρξης καθώς και η διάρκεια της γιορτής).
 Σε περίπτωση εκπαιδευτικής επίσκεψης τηρείται το ημερήσιο
διδακτικό ωράριο.

18. 18
Σχολικές Γιορτές - Εκπαιδευτικές Επισκέψεις – Εκδρομές
 Για τη συμμετοχή των μαθητών σε εκδρομές, εκδηλώσεις και
δραστηριότητες εκτός σχολικού χώρου ενημερώνονται έγκαιρα οι
γονείς /κηδεμόνες και είναι απαραίτητη η έγγραφη έγκρισή τους.
 Στις εκδρομές συμμετέχει όλο το προσωπικό ανεξάρτητα από το διδακτικό
του ωράριο.
 Στις εκδηλώσεις εκτός σχολείου, στις εκδρομές και τις εκπαιδευτικές
επισκέψεις κάθε μέλος του προσωπικού αναλαμβάνει συγκεκριμένους
μαθητές υπό την επίβλεψή του και γίνεται ανάθεση αρμοδιοτήτων (π.χ.
υπεύθυνος φαρμακείου).
 Όσοι μαθητές δεν συμμετέχουν σε εκδηλώσεις εκτός σχολείου,
εκπαιδευτικές επισκέψεις ή εκδρομές παραμένουν στο σχολείο. Μέρος του
προσωπικού παραμένει επίσης στο σχολείο για την κάλυψη του
προγράμματος και των αναγκών των εν λόγω μαθητών.

19. 19
Συνεργασία – Επικοινωνία Σχολείου-Οικογένειας
 Σημαντική παράμετρος η επικοινωνία και η εποικοδομητική συνεργασία με τους
γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών, καθώς και με τον Σύλλογο Γονέων και
Κηδεμόνων.
 Ως εκ τούτου, οι γονείς/κηδεμόνες, κρίνεται αναγκαίο:
Να φροντίζουν ώστε, οι μαθητές/τριες να προσέρχονται ανελλιπώς στο σχολείο καθώς
η φοίτηση είναι υποχρεωτική. Επίσης, οφείλουν να ενημερώνουν το σχολείο σε
περίπτωση που ο/η μαθητής/τρια απουσιάζει.
 Να διαβάζουν προσεκτικά όλες τις έντυπες ανακοινώσεις που τους αποστέλλονται,
μέσω των μαθητών, καθώς και να παρακολουθούν το blog του σχολείου (
https://eeeekeyvoias.blogspot.com/), ώστε να ενημερώνονται.
 Να ενημερώνουν έγκαιρα και να προσκομίζουν τα σχετικά έγγραφα, αν υπάρχουν,
για κάθε ειδικό θέμα που αντιμετωπίζουν τα παιδιά τους (θέματα υγείας, επιμέλειας,
ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, θέματα οικογενειακής και κοινωνικής κατάστασης) και
το οποίο μπορεί να επηρεάσει την επίδοση, τη φοίτηση και τη συμπεριφορά των
παιδιών τους.

20. 20
Συνεργασία – Επικοινωνία Σχολείου-Οικογένειας
 Να ενημερώνουν τον σχολικό νοσηλευτή για οποιοδήποτε άλλο
πρόβλημα υγείας, που δεν προκύπτει από τις απαραίτητες από το
νόμο ιατρικές βεβαιώσεις (αλλεργίες, φαρμακευτική αγωγή, κ.ά.).
 Να έχουν φροντίσει είτε οι ίδιοι είτε τα πρόσωπα που έχουν
εξουσιοδοτήσει, να είναι άμεσα διαθέσιμα σε επικείμενες έκτακτες
περιπτώσεις.
 Να επικαιροποιούν τα στοιχεία επικοινωνίας τους και να
ενημερώνουν άμεσα το σχολείο για κάθε αλλαγή.
 Σε ότι αφορά άλλα θέματα επικοινωνίας με το σχολείο, για τα
ζητήματα που προκύπτουν σε σχέση με τη σίτιση, την ένδυση και
την χρήση της τουαλέτας, οι γονείς θα ενημερώνονται από το Ειδικό
Βοηθητικό Προσωπικό (ΕΒΠ), κατόπιν συνεννόησης με τη Δ/νση.

21. 21
Συνεργασία – Επικοινωνία Σχολείου-Οικογένειας
 Σε περίπτωση που ο/η μαθητής/τρια παρουσιάσει προβλήματα
υγείας, ενημερώνεται άμεσα ο γονέας/κηδεμόνας από τον
σχολικό νοσηλευτή και υποχρεούται να προσέλθει στο σχολείο
και να παραλάβει το μαθητή/τρια.
 Το τετράδιο επικοινωνίας μπορεί να αποτελέσει μέσο
αμφίδρομης επικοινωνίας μεταξύ εκπαιδευτικών και
γονέων/κηδεμόνων.
 Οι γονείς μπορούν να ενημερώνονται για την πρόοδο των
μαθητών κατά την επίδοση των Ελέγχων Προόδου ανά
τετράμηνο και κατά την ολοκλήρωση του σχολικού έτους για την
επίδοση Τίτλων Προόδου.
 Επίσης, κατόπιν συνεννόησης, μπορούν να επικοινωνήσουν με
τους εκπ/κούς να ενημερώνονται για την πρόοδο των μαθητών.

22. 22
 Τέλος, οι γονείς έχουν την υποχρέωση να προσκομίσουν:
 Το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή όπως αυτό προβλέπεται από τις σχετικές
εγκυκλίους.
 Τυχόν ιατρικές γνωματεύσεις ή βεβαιώσεις στον σχολικό νοσηλευτή.
 Τυχόν ιατρικές γνωματεύσεις και βεβαιώσεις (απόφαση ΚΕΠΑ, γνωμάτευση
Κ.Ε.Δ.Α.ΣΥ. κτλ.), όπως επίσης και όποιο έγγραφο ζητηθεί αναφορικά με τις
θεραπείες που ακολουθεί εξωτερικά το παιδί στους ψυχολόγους και κοινωνικούς
λειτουργούς.
 Οι γονείς, επιπλέον, υποχρεούνται να ειδοποιήσουν τις αντίστοιχες ειδικότητες για
οποιαδήποτε αλλαγή ή νέο προκύψει αναφορικά με την κατάσταση της υγείας ή
συμπεριφοράς του παιδιού. Οι πληροφορίες είναι εμπιστευτικές και απόρρητες.
Συνεργασία – Επικοινωνία Σχολείου-
Οικογένειας

23. 23
Πρόληψη φαινομένων βίας
και άλλα θέματα συμπεριφοράς
 Μη επιθυμητές συμπεριφοράς των μαθητών/τριών που δημιουργούνται στο
σχολικό πλαίσιο, αντιμετωπίζονται συντονισμένα και οργανωμένα από το
προσωπικό του σχολείου.
 Υλοποιούνται δραστηριότητες με στόχο την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, της
συνεργασίας και της επίλυσης των όποιων διαφορών μεταξύ των μαθητών.
 Ενισχύονται οι μαθητές/τριες στην επικοινωνία και στην συν-διαμόρφωση
κανόνων που διέπουν τις σχέσεις τους και υποστηρίζονται από το προσωπικό
στην επίλυση συγκρούσεων και αντιμετώπισης επιθετικών- βίαιων συμπεριφορών.
 Η επικοινωνία και η συνεργασία γονέων/κηδεμόνων με τους ψυχολόγους και
κοινωνικούς λειτουργούς, αλλά και τους εκπαιδευτικούς συμβάλλει στην πρόληψη
των φαινομένων βίας και αντιμετώπισης ανεπιθύμητων συμπεριφορών, μέσω της
συνεχούς ανατροφοδότησης και αναπροσαρμογής των μεθόδων παρέμβασης.
 Όταν κρίνεται απαραίτητο, ο μαθητής παραπέμπεται σε αρμόδιες υπηρεσίες
(ΚΕ.ΔΑ.Σ.Υ., Κ.Ψ.Υ. κ.α.) με τις οποίες η σχολική κοινότητα διατηρεί συνεργασία,
ώστε να αντιμετωπίζονται κατάλληλα και ολόπλευρα οι όποιες δυσκολίες.

24. 24
Καινοτόμες πρακτικές
 Ο Σύλλογος Διδασκόντων είναι υπεύθυνος της
αξιοποίησης των ΤΠΕ στην δικτύωση του σχολείου
και τη συνεργασία με άλλες σχολικές μονάδες και
φορείς
 Η σχολική μας μονάδα σχεδιάζει δράσεις σε
συνεργασία με σχολεία γενικής εκπαίδευσης με
στόχο την κοινωνικοποίηση, την καλλιέργεια-
ενίσχυση αυτοεκτίμησης και την αλληλεπίδραση των
μαθητών μας

25. 25
Καινοτόμες πρακτικές
 Οι δράσεις αυτές υλοποιούνται είτε μέσω των
προγραμμάτων σχολικών δραστηριοτήτων είτε στο
πλαίσιο εορτασμού παγκόσμιων ημερών (π.χ. 3
Δεκεμβρίου) ή και ακόμη μέσω ανταλλαγής επισκέψεων
και υλοποίησης κοινών δράσεων με σχολεία τυπικής
εκπαίδευσης.
 Επίσης το Σχολείο μας συμμετέχει στο Δίκτυο ΣΜΕΑΕ
Στερεάς Ελλάδας προκειμένου να ανταλλάσσει Καλές
Πρακτικές των σχολείων και να αναδεικνύει τα
προβλήματα της σχολικής δομής

26. 26
Ποιότητα σχολικού χώρου
 Τα Ε.Ε.Ε.ΕΚ Ευβοίας – Χαλκίδας στεγάζονται σε λυόμενες εγκαταστάσεις.
Το 2024 έγινε η μετεγκατάστασή του σε 45 κοντέινερ ελαφρού τύπου.
 Ο προαύλιος χώρος στερείται στεγάστρου στη μεγαλύτερη επιφάνειά
του, γεγονός που δυσχεραίνει την καθημερινότητα μαθητών και
εκπαιδευτικών σε περίπτωση δυσμενών καιρικών συνθηκών (υψηλή
θερμοκρασία, έντονη βροχόπτωση κ.α).
 Λόγω της πρόσφατης μετεγκατάστασης του σχολείου υπάρχουν ακόμα
σημαντικές ελλείψεις στον υλικοτεχνικό εξοπλισμό των αιθουσών.
 Επιπρόσθετα, εκκρεμούν εργασίες που πρέπει να διευθετηθούν κατά τη
διάρκεια της σχολικής χρόνιας ( μεταφορά θερμοκηπίου, δημιουργία
κήπου κ.α.).
 Η κατασκευή κτιρίου παραμένει αναγκαία για να εξασφαλιστεί ότι θα
πληροί τις απαιτούμενες προδιαγραφές για μια σχολική μονάδα ειδικής
αγωγής.

27. 27
Ποιότητα σχολικού χώρου
 όλα τα μέλη είναι υπεύθυνα να φροντίζουν για την καλαισθησία των
χώρων και την διατήρηση της καθαριότητας, καθώς, επίσης, και την
διατήρηση της καλής κατάστασης της υλικοτεχνικής υποδομής.
 Στο τέλος κάθε διδακτικής ώρας θα πρέπει να αφιερώνονται πέντε
λεπτά για την τακτοποίηση της αίθουσας, και του εποπτικού υλικού,
ώστε η αίθουσα να είναι έτοιμη για την επόμενη διδακτική ώρα.
 Στη διαδικασία αυτή μπορούν να συμμετέχουν και οι μαθητές όπου
αυτό είναι εφικτό. Ιδιαίτερα στους χώρους των εργαστηρίων, όπου
είναι συχνή η κοινή χρήση χειραπτικού υλικού, εργαλείων και ποικίλων
εκπ/κών μέσων θα πρέπει η φροντίδα τήρησης της οργάνωσης και
της καθαριότητας αυτών να είναι συνεχής και δεδομένη.

28. 28
Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων
 Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών και μαθητριών του
Σχολείου μας, συγκροτούν τον Σύλλογο Γονέων &
Κηδεμόνων
 Ο Σύλλογος Γονέων & Κηδεμόνων είναι ένας σημαντικός
θεσμός, αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της Σχολικής
Κοινότητας και για αυτό είναι σημαντική η συμμετοχή
όλων των γονέων/κηδεμόνων.
 Οι γονείς ενημερώνονται από την Δ/νση και το ΕΕΠ
(ψυχολόγους-κοινωνικούς λειτουργούς) της ΣΜΕΑΕ για
θέματα που άπτονται της λειτουργίας του σχολείου.

29. 29
Σχολικό Συμβούλιο
 Στη σχολική μας μονάδα λειτουργεί το Σχολικό Συμβούλιο,
τα οποίο απαρτίζεται από επτά μέλη.
 Έργο του Σχολικού Συμβουλίου είναι η συμβολή του στη
διασφάλιση της εύρυθμης λειτουργίας της σχολικής μονάδας.
 Το Σχολικό Συμβούλιο προτείνει παρεμβάσεις για την
επίλυση θεμάτων, που αφορούν σε ζητήματα βελτίωσης της
υλικοτεχνικής υποδομής, στο στεγαστικό πρόβλημα του σχολείου
μας, στην υγιεινή, στην ασφάλεια και στην πρόληψη ατυχημάτων
στον σχολικό χώρο.
 Συγκαλείται όποτε ανακύπτουν κρίσιμα ζητήματα του σχολείου και
βρίσκεται σε άμεση συνεργασία και επικοινωνία με τα μέλη της
σχολικής κοινότητας και με τους τοπικούς φορείς.

30. 30
Αντιμετώπιση έκτακτων αναγκών
• Σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης, για την ασφάλεια των παιδιών έχει καταρτιστεί σχέδιο
διαφυγής και προς τούτο θα πραγματοποιούνται τακτικά ασκήσεις ετοιμότητας