1. GRUP PAPEL MACHÉ
Myriam Tejedor Torregrosa
Marco Bianchi
Consultora: Begoña Torres Gallardo
Competències en TIC a Psicologia
Curs 2º semestre Feb. 2013 – Jun. 2013

2. Indice
1. Introducció
2. E-learning i discapacitat
3. Col·lectius amb capacitat d’utilitzar les eines de e-learning
4. Enquesta
5. Resultats de l’enquesta
6. Mapa conceptual
7. Conclusions
8. El grup
2

3. 1. Introducció
En aquest treball s’ha intentat donar resposta a les següents preguntes:
 ¿existeixen plataformes educatives adaptades per el col.lectiu de
discapacitats?
 ¿existeixen eines adaptades com el xat, fòrum, wiki, blog, etc.?
 ¿els nivells d'accessibilitat són els adequats?
Per tot això s’ha treballat amb el segúent esquema:
3
Reflexions sobre
el E-learning i
discapacitat
Estudi de la
població de
discapacitats
objectiu
Enquesta sobre
l‘utilització de
les eines de e-
learning
Conclusions

4. 2. E-learning i discapacitat
S'identifiquen uns nivells d'accessibilitat represenats per les següents característiques:
 Accessibilitat pàgina web o a la plataforma
 Introduir usuari i contrasenya
 Accedir a la portada principal de navegació
 Identificar els diferents enllaços i pàgines en el menú
 Llegir les informacions i les instruccions
 Accessibilitat continguts
 Llegir les textos
 Possibilitat de convertir els continguts en diferents formats
 Realitzar la descàrrega de continguts (PDF, DOC, PTT, multimedia, etc...)
 Accessibilitat a les activitats
 Comunicació
 Participació
 Col·laboració
 Compartir coneixement
 Utilitzar correctament les eines de la web
4

5. 3. Col·lectius amb capacitat d’utilitzar les eines de
e-learning
Enquesta de Discapacitat, Autonomia Personal i Situacions de Dependència
(EDAT-2008), desenvolupada per Nacional d’Estadística (INE)
 Població de discapacitats a España
 Estudi de la població por sexe, edat i discapacidat
 Segmentació per comunitat autonòmica
 Segmentació per formació acadèmica
 Primeres consideracions i resultats
5

6. 4. Enquesta
A l’enquesta s’ha preguntat a un col.lectiu de discapacitats
sobre:
 Accessibilitat en el Disseny
 Utilització de programes d’edició de textes i fulls de càlculs
 Utilització del tamany de les lletres
 Dificultats per navegar per Internet/Intranet
 Dificultat per veure algunes imatges (contrast, color, etc…)
 Dificultat per utilitzar el correo electrònic i comunicar-se
amb els tutors, secretaria i altres alumnes.
6

7. 5. Resultats de la enquesta
Valoració diseny utilitzat Valoració eines utilizats Valoració formats utilizats Valoració browser internet
Valoració continguts Valoració mesures imatges Valoració correu electrònic
Aquest col·lectiu s'esforça molt més en utilitzar software i eines d'ús comú, adaptant-les
ells mateixos a un sistema que no ha estat creat per a ells.
7

8. 6. Mapa conceptual
Conclusions
Estudis estadístics.
Apectes que afecten
en el correcte ús de les
novs tecnologies
Identificar el
cumpliment de la
accessibilitat i els
models de les noves
tecnologies
destinades al
col.lectiu de
discapacitats
Plataformas E-learning
Internet
Eines informàtiques
Software
Tipus de discapacitat
Desenvolupament del
territori
Edat
Sexe
Evitar un trencament molt
evident amb la societat.
Factor de normalitat. No
existeixen dificultats
excessives
Capacitat i adaptació de
l’usuaridepen de
hauràn de servir
8

9. 7. Conclusions
 Les noves tecnologies hauràn de servir per realitzar un
esforç més gran perquè no existeixi un trencament molt
evident amb la societat.
 De moment són les mateixes persones amb discapacitat les
que aconsegueixen disminuir les moltes diferències que hi
han, adaptant-se a qualsevol situació.
 Hem vist en el nostre estudi com es fa evident la
"normalitat" ens els resultats referents a l'ús de les noves
tegnologies. Ens equivocarem si pensem que aquesta
normalitat depèn exclusivament de l'èxit de les polítiques
referents a la discapacitat.
9

10. 8. El grup
10