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新浪微博: 布斯了乔 吗
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可算把 来了!你盼
找个位置坐下 。吧
精彩 目,节
上 始!马 开
虽然 来 ,但 是来了姗姗 迟 终归还
。
心理学 角下的视 PPT 设计
——PPT 分享会设计经验
主 人: 布斯了讲 乔 吗
心得 技术
心得
故事
NO.1
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故事
NO.1
无 做什么,都 忘了论 别 “用心”的力量。
故事
NO.2
PPT 很重要,但不是 。关键
在于关键 把 清楚。话说
PPT 很重要,但不是 。关键
在于关键 把 清楚。话说
甚至是把 漂亮。话说
故事
NO.3
你的 PPT 什么 么好?为 这
良性循环
Peter Wang 的 之路进阶
—— 从 菜 到独 天涯懵懂 鸟 闯
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技术
PPT 技巧大揭秘实战
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色颜字体
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不要在一张 PPT 上放太多的
字
精 ,精 ,再精 !简 简 简
尽可能 化到简 句和词。
我 的目 是们 标
一、激 察 趣发观 兴
二、明 察目确观 标
三、 授 察方法传 观
趣兴 目标 方法
人的大 偏脑 爱简单的 西。东
大道至简
How to do ?
● 不要吝惜 PPT
● 一个神奇的数字记
● 使用修 工具饰
● 不要吝惜 PPT
● 一个神奇的数字3
呈 的要点控制在三个现
7±2
布斯乔 尔默鲍 奥巴马
今天,我 将推出们 3 款革命性的 品产
。
—— 在 iPhone 手机的发布会现场
我 都知道苹果公司的三大支柱。们
—— 05 年苹果公司全球开发者大会
我 来 苹果公司 史上的三大 。们 谈谈 历 转变
—— 08 年苹果公司全球开发者大会
我 要 保持微 的方式, 期、 持以合作们 继续 软 长 坚 伙
伴 中心。为 期! 期! 期!长 长 长
我 不回 ,要保持们 头 前 !前 !前 ! 持!进 进 进 坚 坚
持! 持!坚
!我 受到了很多虐待。但是 ,我伙计们 们 伙计们 们
有自己的一套。我 只需要们 继续保持!保持!保持
!
—— 尔默鲍
今天,我站在 里, 眼前的重大 任感到 卑, 各位的信这 为 责 谦 对
任心 感激,把先 的 牲 在心。怀 贤 牺 铭记
我 的人民正在失去家 ,失去工作,生意 条。们 园 萧
我 的 工生 力并未 弱,我 的心智一 充 造力,我们 劳 产 减 们 样 满创
的 品和 和上周或上个月或去年相比,一 是必需品。们 产 劳务 样
—— 奥巴马
好面子
完美主义
不走 常路寻
√
√
√
How to do ?
● 不要吝惜 PPT
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布斯乔 尔默鲍 奥巴马
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!我 受到了很多虐待。但是 ,我伙计们 们 伙计们 们
有自己的一套。我 只需要们 继续保持!保持!保持
!
—— 尔默鲍
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任心 感激,把先 的 牲 在心。怀 贤 牺 铭记
我 的人民正在失去家 ,失去工作,生意 条。们 园 萧
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—— 奥巴马
● 使用修 工具饰
当要点≥ 3
好面子
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● 不要吝惜 PPT
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优势
比起西方社会中的孩子,在那些交 年 交往 普遍的社会错 龄 较为
中,孩子 父母的依 性和需求更少一些,个人主 好 的们对 赖 义 胜
向也相 少一些,面 公 利益的 注 更多一些。倾 对 对 众 关 则
—— 人类学家阿特里斯 · 特怀
知认
冲突
模仿
学习
任责
意识
恃强
凌弱
当要点 =2
Chapter 1
什 要 童年友 个为 么 谈 谊这 话题
?
重要性 必要性
If……
 一点点来
 善用横线
 还有圆圈
优势
比起西方社会中的孩子,在那些交 年 交往 普遍的社错 龄 较为
会中,孩子 父母的依 性和需求更少一些,个人主 好们对 赖 义
的 向也相 少一些,面 公 利益的 注 更多一些。胜 倾 对 对 众 关 则
—— 人类学家阿特里斯 · 特怀
研究:实证
一、刚学步的孩子在有许多 3-4 岁大孩子的环境下,比起在只有同样刚学
步的小孩的环境下更愿意说话。 ( Howes , 1973 )
二、当一个三年级的学生跟两个一年级的学生配合时,三年级的学生就
自然地担任起老师的角色指导整个活动,一年级学习的活动能力相比于
没有三年级学生的小组有显著提高。 ( William Graziano , 1973 )
三、跨文化研究发现:有哥哥姐姐的儿童比起那些没有哥哥姐姐的孩子
来得更为助人,更能照顾人。( Norman Miller , 1976 )
优势
比起西方社会中的孩子,在那些交 年 交往 普遍的社错 龄 较为
会中,孩子 父母的依 性和需求更少一些,个人主 好们对 赖 义
的 向也相 少一些,面 公 利益的 注 更多一些。胜 倾 对 对 众 关 则
—— 人类学家阿特里斯 · 特怀
研究:实证
一、刚学步的孩子在有许多 3-4 岁大孩子的环境下,比起在只有同样刚学
步的小孩的环境下更愿意说话。 ( Howes , 1973 )
二、当一个三年级的学生跟两个一年级的学生配合时,三年级的学生就
自然地担任起老师的角色指导整个活动,一年级学习的活动能力相比于
没有三年级学生的小组有显著提高。 ( William Graziano , 1973 )
三、跨文化研究发现:有哥哥姐姐的儿童比起那些没有哥哥姐姐的孩子
来得更为助人,更能照顾人。( Norman Miller , 1976 )
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会中,孩子 父母的依 性和需求更少一些,个人主 好们对 赖 义
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—— 人类学家阿特里斯 · 特怀
研究:实证
一、刚学步的孩子在有许多 3-4 岁大孩子的环境下,比起在只有同样刚学
步的小孩的环境下更愿意说话。 ( Howes , 1973 )
二、当一个三年级的学生跟两个一年级的学生配合时,三年级的学生就
自然地担任起老师的角色指导整个活动,一年级学习的活动能力相比于
没有三年级学生的小组有显著提高。 ( William Graziano , 1973 )
三、跨文化研究发现:有哥哥姐姐的儿童比起那些没有哥哥姐姐的孩子
来得更为助人,更能照顾人。( Norman Miller , 1976 )
我既没有突出的理解力,也没有
人的机智。只是在 察那些稍 即逝过 觉 纵
的事物并 其 行精 察的能力上,对 进 细观
我可能在普通人之上。
我既没有突出的理解力,也没有
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的事物并 其 行精 察的能力上,对 进 细观
我可能在普通人之上。
—
— 文达尔
精 ,精 ,再精 !简 简 简
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微 雅软 黑
方正美 体黑简
菱心 体汉仪 简
方正特粗光 体辉简
方正 体 体启 简
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找字就上找字网
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字体 色颜
我 不是配色大 ,们 师
但可以像大 学 。师 习
屏幕任意取色器
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对齐 居中
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持! 持!坚
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有自己的一套。我 只需要们 继续保持!保持!保持
!
—— 尔默鲍
今天,我站在 里, 眼前的重大 任感到 卑, 各位的信这 为 责 谦 对
任心 感激,把先 的 牲 在心。怀 贤 牺 铭记
我 的人民正在失去家 ,失去工作,生意 条。们 园 萧
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—— 奥巴马
大 偏脑 爱规则,协调的东
西。
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对齐
居中
向大 学 ,师 习 again !
美国心理学家
整合 理传统 论
化理 和 理强 论 场 论
展了行 理发 为预测 论
BP=f ( E×RV )
我不属于任何学派
我只代表我自己
我是朱利安 · 特罗
美国心理学家
人可以 察学观 习
能通 知自我还 过认 调节
主 交互作用张 论
反 人格由外界刺激来塑造对
我不是什 行 主 者么 为 义
我只代表我自己
我是阿 伯特尔 · 班杜拉
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自然得体
可而适
止
入飞
出飞
擦除鞭挥 放缩
淡出上浮
入飞
出飞
 空间顺序
 时间顺序
 从现象到内涵
● 什 是心理学么
● 什 是学前心理学么
● 心理学的价值
● 学 的方法习
格拉底苏
格拉底苏
柏拉图
柏拉图
里士多亚 德
里士多亚 德
上浮
个故事……两
淡出
入飞
出飞
擦除鞭挥 放缩
淡出上浮
鞭挥
Increasing
Capacity:Practice Effects
in Absolute Identification
就是力量!这
放缩
对齐 居中
就是这 明 目确 标的力量!
擦除
PPT 很重要,但不是 。关键
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片 效图 优势 应( PSE )
John Medina
约翰 · 梅迪纳
盛 大学的 展生物学教授华 顿 发
西雅 太平洋大学 用研究中心主图 脑应
任
科学脑
西方的易中天
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二、明 察目确观 标
三、 授 察方法传 观
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大家!谢谢
水思源,下 不忘“饮 载 注关 ”。
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