AE
Uploaded byAbdelilah Elmoussaoui
PPTX, PDF637 views

Planification didac-ar

يغطي الوثيقة موضوع التخطيط التعليمي بشكل شامل، موضحاً أساسياته وأهميته، بالإضافة إلى مراحله وأسباب النجاح والفشل فيه. يتم تسليط الضوء على كيفية بناء المناهج الدراسية وتحقيق الأهداف التعليمية من خلال استراتيجيات مدروسة، والتركيز على المكونات الأساسية للدروس والتدريس الفعال. كما تناقش الوثيقة أهمية التقييم وتحديد الأهداف، وكيفية ضبط العمليات التعليمية بناءً على الاحتياجات والموارد المتاحة.

Embed presentation

Download to read offline
‫التصميم‬
‫التخطيط‬ ‫مجزوءة‬ ‫تقديم‬ ‫التخطيط‬ ‫مفهوم‬ ‫تحديد‬ ‫التخطيط‬ ‫أسس‬ -‫الفلسفي‬ ‫األساس‬ -‫اقتصادي‬ ‫السوسيو‬ ‫األساس‬ -‫السيكولوجي‬ ‫األساس‬ -‫المنطقي‬ ‫األساس‬ ‫التخطيط‬ ‫مراحل‬ ‫التخطيط‬ ‫نجاح‬ ‫أسباب‬ ‫أهم‬ ‫التخطيط‬ ‫فشل‬ ‫أسباب‬ ‫أهم‬
‫تعريف‬ ‫المنهاج‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المعتمدة‬ ‫المقاربات‬ ‫الدراسي‬ ‫المنهاج‬ ‫مقاربات‬ ‫المقاربة‬‫المجزوءاتية‬ ‫البرنامج‬ ‫الدراسية‬ ‫الوحدات‬ ‫مفهوم‬ -‫دراسية‬ ‫لوحدة‬ ‫للتخطيط‬ ‫العامة‬ ‫الخطوات‬ -‫الوحدة‬ ‫بناء‬ ‫إجراءات‬
‫مكوناته‬ ‫و‬ ‫الدرس‬ ‫التدريس‬ ‫فعل‬ ‫الديداكتيكي‬ ‫التخطيط‬ -‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫تحضير‬ -‫األهداف‬ ‫بيداغوجيا‬ -‫أهدافه‬ ‫مصادر‬ ‫و‬ ‫الدرس‬ ‫منطلقات‬ ‫تحديد‬ -‫صياغتها‬ ‫و‬ ‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬ -‫الديداكتيكية‬ ‫الوضعيات‬ ‫تصنيف‬ ‫انواعه‬ ‫و‬ ‫التقويم‬ ‫التقويم‬ ‫عناصر‬ -‫التوجيه‬ -‫الضبط‬ -‫اإلرشاد‬ ‫و‬ ‫التأهيل‬
‫ترتيب‬ ‫عملية‬ ‫على‬ ‫األولويات‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫ضوء‬ ‫و‬ ‫المادية‬ ‫البشرية‬ ‫برمجة‬‫مجموعة‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫القيام‬ ‫المفترض‬ ‫بها‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫أو‬ ‫الفكرة‬ ‫تجسيد‬ ‫التصور‬ ‫و‬ ‫تأمل‬ ‫عملية‬ ‫تنظيم‬ ‫مجموعة‬‫من‬ ‫التدابير‬ ‫المحددة‬ ‫تنظيم‬‫و‬‫اع‬ ‫استخدام‬‫العقل‬ ‫وتنظيم‬ ‫تأمل‬ ‫عملية‬‫قرارات‬ ‫إلصدار‬ ‫العقل‬ ‫استخدام‬ ‫تتطلب‬ ‫واع‬ ‫البح‬ ‫و‬ ‫الدراسة‬ ‫على‬ ‫تقوم‬‫ث‬‫العلمي‬,‫التداب‬ ‫أنجع‬ ‫وضع‬ ‫بغية‬‫و‬ ‫ير‬ ‫محددة‬ ‫أهداف‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫الممكنة‬ ‫الحلول‬ ‫احسن‬ ‫اختيار‬,‫ولبلو‬‫غ‬ ‫توف‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫على‬ ‫لألولويات‬ ‫محكم‬ ‫ترتيب‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫الغاية‬ ‫هده‬‫ر‬‫من‬ ‫اإلمكانيات‬‫االمادية‬‫و‬‫البشرية‬,‫ي‬ ‫التي‬ ‫األرضية‬ ‫تبسط‬ ‫حتى‬‫تم‬ ‫التطبيق‬ ‫حيز‬ ‫إلى‬ ‫التصور‬ ‫تنزيل‬ ‫عليها‬,‫التخ‬ ‫هدا‬ ‫رحم‬ ‫وفي‬‫طيط‬ ‫بها‬ ‫القيام‬ ‫المفترض‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تنسج‬(‫م‬ ‫مجال‬ ‫في‬‫حدد‬ –‫محددة‬ ‫أهداف‬ ‫وفق‬–‫محددة‬ ‫مراحل‬ ‫عبر‬–‫وسائل‬ ‫باعتماد‬ ‫محددة‬–‫محددة‬ ‫زمنية‬ ‫مدة‬ ‫في‬),‫ثالث‬ ‫ال‬ ‫رئيسيان‬ ‫خطان‬ ‫وللخطة‬ ‫لهما‬: -‫إليها‬ ‫الوصول‬ ‫يراد‬ ‫غاية‬ ‫أو‬ ‫هدف‬ ‫وجود‬ -‫الهدف‬ ‫بلوغ‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫مرسومة‬ ‫ووسائل‬ ‫محددة‬ ‫تدابير‬ ‫وضع‬ ‫التخطيط‬ ‫هو‬ ‫ما‬
‫استخدام‬‫العقل‬ ‫قرارات‬ ‫إلصدار‬ ‫على‬ ‫تقوم‬ ‫عقالنية‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫الدراسة‬ ‫العلمي‬ ‫ضد‬‫الع‬‫ف‬‫و‬‫ي‬‫ة‬ ‫واالرتجال‬
‫برمجة‬‫العمليات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بها‬ ‫القيام‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫مجال‬ ‫محدد‬ ‫أهداف‬ ‫محددة‬ ‫مراحل‬ ‫محددة‬ ‫غالف‬ ‫زمني‬ ‫محدد‬ ‫وسائل‬ ‫محددة‬
‫مجموعة‬‫التدابير‬ ‫من‬ ‫المحددة‬ ‫أو‬ ‫هدف‬ ‫وجود‬ ‫الوصول‬ ‫يراد‬ ‫غاية‬ ‫إليها‬ ‫تدابير‬ ‫وضع‬ ‫ووسائل‬ ‫محددة‬ ‫لبلوغ‬ ‫مرسومة‬ ‫الهدف‬
‫تنظيم‬‫واع‬ ‫احسن‬ ‫اختيار‬ ‫الممكنة‬ ‫الحلول‬ ‫الوصول‬‫إ‬‫لى‬ ‫معينة‬ ‫أهداف‬
‫واألهداف‬ ‫الغايات‬ ‫ماهي‬ ‫التربية‬ ‫من‬ ‫المنتظرة‬‫؟‬ ‫نظام‬ ‫يستمد‬ ‫أين‬ ‫من‬ ‫فلسفت‬ ‫معين‬ ‫تعليمي‬‫ه‬ ‫واختياراته‬ ‫التربوية‬ ‫التعليمية‬‫؟‬ ‫أهداف‬ ‫تستمد‬ ‫أين‬ ‫من‬ ‫مشروعيتها‬ ‫التربية‬‫؟‬ ‫المناهج‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬ ‫الحضاري‬ ‫بالخصوصيات‬‫ة‬ ‫للمجتمع‬‫؟‬ ‫بما‬ ‫المناهج‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬ ‫اإلنسانية‬ ‫إليه‬ ‫وصلت‬‫؟‬ ‫بالمتعل‬ ‫المناهج‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬‫م‬ ‫المستويات‬ ‫جميع‬ ‫على‬‫؟‬
‫النمو‬‫ذ‬‫ج‬ ‫ال‬‫م‬‫قاوالتي‬‫في‬ ‫المؤسسة‬ ‫االقتصادية‬‫مارس‬ ‫اإلغراء‬ ‫من‬ ‫نوعا‬ ‫على‬ ‫المنهجي‬ ‫التعليمي‬ ‫المؤسسة‬‫ة‬ ‫المردودية‬=‫الجودة‬ =‫الربح‬=‫التخطيط‬ +‫في‬ ‫التحكم‬ ‫الموارد‬+‫تدبير‬ ‫اإلنتاج‬ ‫عالقات‬ ‫النمو‬‫ذ‬‫ج‬‫اإلنتاجي‬ ‫مبدأ‬ ‫على‬ ‫مبني‬ ‫و‬ ‫المردودية‬ ‫الجودة‬
‫الديداكتيكي‬ ‫التخطيط‬ ‫عملية‬ ‫استحضارمكون‬‫كفاعل‬ ‫المتعلم‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫أساسي‬‫التعلمات‬‫و‬ ‫تحقيق‬‫األهداف‬
‫المواقف‬ ‫تهيئة‬ ‫الفرص‬ ‫و‬ ‫للمتعلم‬ ‫نتيح‬ ‫إبداع‬ ‫فرص‬ ‫جديدة‬ ‫أفكار‬ ‫قدراته‬ ‫تطوير‬ ‫من‬ ‫اإلبداعية‬ ‫األنشطة‬ ‫خالل‬ ‫و‬ ‫الحية‬ ‫المعبرة‬ ‫المرونة‬ ‫توفير‬ ‫مخططات‬ ‫في‬ ‫الكافية‬ ‫التدريس‬ ‫عملية‬ ‫جعل‬ ‫بيئة‬ ‫التدريس‬ ‫مناسبة‬ ‫ل‬‫ممارسة‬ ‫و‬ ‫مواقف‬ ‫خاصة‬ ‫قناعات‬ ‫المواقف‬ ‫تحديد‬ ‫الخبرات‬ ‫و‬ ‫فيها‬ ‫تتاح‬ ‫صياغة‬ ‫للمتعلم‬ ‫وتطوير‬‫تمثالت‬‫ه‬ ‫افكاره‬ ‫و‬ ‫عنها‬ ‫للتعبير‬ ‫طبيعي‬ ‫بطريقة‬‫ة‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫تمكين‬ ‫و‬ ‫إبداعاتهم‬ ‫تطوير‬ ‫الخاصة‬ ‫مبادراتهم‬ ‫أنشطة‬ ‫ضمن‬ ‫و‬ ‫مفتوحة‬ ‫ممتدة‬ ‫الفضاءات‬ ‫المخطط‬ ‫مراعات‬ ‫لفردانية‬ ‫التدريسي‬ ‫المتعلم‬ ‫قدراته‬ ‫حيت‬ ‫من‬ ‫واساليبه‬ ‫و‬ ‫المعرفية‬ ‫و‬ ‫استعداداته‬ ‫تمثالته‬ ‫وطموحاته‬... ‫المخطط‬ ‫يساهم‬ ‫هده‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫الخصوصيات‬ ‫استحضارمكون‬‫كفاعل‬ ‫المتعلم‬ ‫في‬ ‫أساسي‬‫بناء‬‫التعلمات‬‫و‬ ‫تحقيق‬‫األهداف‬
‫حقيقة‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫تابثة‬ ‫العمليات‬ ‫الفكرية‬,‫العقلية‬ ‫تسلسل‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫منتظم‬ ‫المدرس‬ ‫إجراءات‬ ‫الدرس‬ ‫أثناء‬ ‫التعريف‬-‫الشرح‬- ‫التبرير‬-‫التفسير‬- ‫البرهنة‬-‫التحليل‬... ‫منطقية‬ ‫عمليات‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫تمكن‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫التعلمات‬‫المنشودة‬ ‫وبناءها‬
‫إعداد‬ ‫مشروع‬ ‫الخطة‬ ‫وضع‬ ‫خطة‬ ‫ووسائل‬ ‫التنفيذ‬ ‫تنفيد‬ ‫الخطة‬ ‫التق‬‫و‬‫ي‬‫م‬ ‫تحديد‬ ‫األهداف‬ ‫دراسة‬ ‫الوضع‬ ‫الراهن‬ ‫خطة‬ ‫ال‬‫تتبع‬
‫أ‬‫هم‬‫أ‬‫سباب‬‫نجاح‬ ‫التخطيط‬ ‫في‬ ‫الدقة‬ ‫التشخيص‬ ‫االبتكار‬‫التتبع‬ ‫خطة‬ ‫الحماس‬ ‫التدرج‬ ‫الفريق‬ ‫روح‬ ‫اقعية‬‫و‬‫ال‬
‫أهم‬‫فشل‬ ‫اسباب‬ ‫التخطيط‬ ‫وعدم‬ ‫الغموض‬ ‫األهدا‬ ‫في‬ ‫اقعية‬‫و‬‫ال‬‫ف‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬‫خطة‬ ‫للتتبع‬ ‫المرونة‬ ‫عدم‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫وجود‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬ ‫إحدى‬ ‫الخطة‬ ‫في‬ ‫ع‬‫التنو‬ ‫عدم‬ ‫األساليب‬ ‫مشاركة‬ ‫عدم‬ ‫المستهدف‬ ‫اف‬‫ر‬‫األط‬‫ة‬
‫ميية‬‫و‬‫تق‬ ‫أسئلة‬ -‫أجيبي‬‫ال‬ ‫او‬ ‫بنعم‬:‫ال‬ ‫نعم‬ ‫التخطيط‬‫هوتنظيم‬‫العقل‬ ‫على‬ ‫مبني‬ ‫تصور‬ ‫أو‬ ‫لفكرة‬ ‫المجسدة‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫وبرمجة‬. ‫اإلجراءات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬‫المتخدة‬‫البشرية‬ ‫و‬ ‫المادية‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫لترتيب‬. ‫التربوية‬ ‫الطرائق‬ ‫و‬ ‫المناهج‬ ‫بدراسة‬ ‫يهتم‬ ‫علم‬ ‫هو‬ ‫التخطيط‬ --‫أدكري‬‫للتخطيط‬ ‫الفلسفي‬ ‫األساس‬ ‫بإيجاز‬‫التربوي‬ --‫مراحل‬ ‫رتبي‬‫األولويات‬ ‫حسب‬ ‫التخطيط‬: -‫ووسائل‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬‫التنفيد‬ -‫الراهن‬ ‫الوضع‬ ‫دراسة‬ -‫الخطة‬ ‫تنفيد‬ -‫المتابعة‬ -‫األهداف‬ ‫تحديد‬ -‫التقرير‬ -‫الخطة‬ ‫مشروع‬ ‫إعداد‬
‫تعريفه‬ ‫بما‬ ‫معينة‬ ‫لمدرسة‬ ‫مناسب‬ ‫منهاج‬ ‫وضع‬ ‫عملية‬‫يتطلبه‬‫لج‬ ‫تشغيل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬‫عمل‬ ‫ان‬ ‫وخاصة‬ ‫عامة‬ ‫أهداف‬ ‫واختيار‬ ‫مناسب‬ ‫توجيه‬ ‫تحت‬ ‫بعملها‬ ‫تقوم‬‫للتدريس‬,‫وو‬‫سائل‬ ‫وتوفير‬ ‫المقررات‬ ‫هذه‬ ‫تجريب‬ ‫تم‬ ‫رسمية‬ ‫دراسية‬ ‫مقررات‬ ‫وإعداد‬ ‫التقييم‬‫الوسائل‬ ‫القائم‬ ‫التربوي‬ ‫البرنامج‬ ‫تحسين‬ ‫وسبل‬ ‫التقييم‬ ‫و‬ ‫المنظمة‬ ‫للدراسة‬
‫البيداغوجية‬ ‫المقاربة‬ ‫المعرف‬ ‫تبليغ‬ ‫حول‬ ‫المتمركزة‬‫ة‬ ‫البيداغوجية‬ ‫المقاربة‬ ‫المتمرك‬‫زة‬‫شخصية‬ ‫حول‬ ‫المتعلم‬ ‫البيداغوجية‬ ‫المقاربة‬ ‫المتمرك‬‫زة‬‫تعديل‬ ‫حول‬ ‫السلوك‬ ‫المجزوءاتية‬ ‫المقاربة‬ ‫نشاط‬ ‫حول‬ ‫المتمركزة‬ ‫الجماعة‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المعتمدة‬ ‫المقاربات‬ ‫الدراسي‬ ‫المنهاج‬
‫المقاربة‬ ‫المضامينية‬ ‫المقاربة‬ ‫المجزوءاتية‬ ‫المقاربة‬ ‫الالتوجيهية‬ ‫النسقية‬ ‫المقاربة‬
‫المنهاج‬ ‫لتخطيط‬ ‫نموذج‬ ‫مستوياته‬ ‫األول‬ ‫المستوى‬‫الثاني‬ ‫المستوى‬‫الثالث‬ ‫المستوى‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫الغايات‬ ‫تحديد‬ ‫التقييم‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫الطرائق‬ ‫والوسائل‬
‫السياس‬ ‫وتحليل‬ ‫تحديد‬‫ة‬ ‫التربوية‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئات‬ ‫دراسة‬ ‫المحتويات‬ ‫تحليل‬ ‫المرامي‬ ‫تحديد‬‫األهداف‬ ‫صياغة‬
‫الموارد‬ ‫إحصاء‬ ‫والمعيقات‬ ‫شروط‬ ‫دردشة‬ ‫اإلدماج‬ ‫الطرق‬ ‫استراتيجية‬ ‫والوسائل‬ ‫الوسائل‬ ‫تحقيق‬ ‫التعلم‬ ‫وضعيات‬ ‫تحديد‬ ‫الوسائل‬ ‫تخصيص‬
‫اختبار‬‫وإعداد‬ ‫للتقييم‬ ‫تصميم‬ ‫إعداد‬
‫البرنامج‬ ‫تعريفه‬ ‫من‬ ‫منظمة‬ ‫مجموعة‬ ‫واالهداف‬ ‫األغراض‬ ‫ومحتوى‬ ‫الخاصة‬ ‫بطريقة‬ ‫مقدم‬ ‫ووسائل‬ ‫متسلسلة‬ ‫ديداكتيكية‬‫وأنشط‬‫ة‬ ‫للتقد‬ ‫وخطة‬ ‫للتعلم‬‫يم‬ ‫بلوغ‬ ‫قياس‬ ‫قصد‬ ‫األهداف‬.
‫البرنامج‬ ‫بتخطيط‬ ‫المكلفين‬ ‫قرارات‬ ‫العامة‬ ‫التوجهات‬ ‫للبرنامج‬ ‫وتنظيم‬ ‫اختيار‬ ‫وأنشطة‬ ‫المحتوى‬ ‫والوسائل‬ ‫التعلم‬ ‫البيداغوجية‬ ‫واألدوات‬ ‫التدريس‬ ‫طرائق‬ ‫والوسائل‬‫الديداكتيكية‬ ‫التقويم‬ ‫ووسائل‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬ ‫البرنامج‬ ‫إليهم‬ ‫يتوجه‬ ‫وغير‬ ‫المدرسون‬ ‫وكذا‬ ‫الذين‬ ‫المدرسون‬ ‫فيه‬ ‫سيعملون‬
‫الدراسية‬ ‫الوحدات‬ ‫تعريفها‬ ‫االنشطة‬ ‫تنظيم‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وجوانب‬ ‫التعليمية‬ ‫والخبرات‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬‫المحتلفة‬‫حول‬ ‫وإيضاح‬ ‫بيان‬ ‫أو‬ ‫معين‬ ‫هدف‬ ‫ومرتبطة‬ ‫محددة‬ ‫علمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫نظ‬ ‫علمي‬ ‫نشاط‬ ‫في‬ ‫ببعضها‬‫ريا‬ ‫علميا‬ ‫أو‬ ‫كان‬
‫ملما‬ ‫المدرس‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫بأهداف‬ ‫تاما‬ ‫إلماما‬ ‫الدراسي‬ ‫الوحدة‬ ‫تدريس‬‫ة‬ ‫على‬ ‫المدرس‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫باألنشطة‬ ‫تامة‬ ‫دراية‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫والتي‬ ‫الالزمة‬ ‫في‬ ‫الشروع‬ ‫قبل‬ ‫تقدم‬ ‫أو‬ ‫التدريس‬‫أثناءه‬ ‫محيطا‬ ‫المدرس‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫الموضوع‬ ‫جوانب‬ ‫بجميع‬ ‫تالميذه‬ ‫يدرسه‬ ‫الذي‬ ‫عالما‬ ‫المدرس‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫يحتاجه‬ ‫بما‬ ‫التعليمية‬ ‫مجددا‬ ‫المدرس‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫وأن‬ ‫التدريس‬ ‫لطرائق‬ ‫منها‬ ‫المناسب‬ ‫يختار‬ ‫موضوعات‬ ‫إليصال‬ ‫أهدافها‬ ‫وتحقيق‬ ‫الوحدة‬ ‫تحديد‬ ‫المدرس‬ ‫من‬ ‫يتطلب‬ ‫والتربوية‬ ‫العلمية‬ ‫المراجع‬ ‫تدريس‬ ‫تخدم‬ ‫التي‬ ‫الوحدة‬ ‫موضوعات‬ ‫الدراسية‬
‫على‬ ‫التعرف‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئات‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬ ‫الوحدة‬ ‫أساليب‬ ‫تصميم‬ ‫اإلختبار‬‫والتقويم‬ ‫الوحدة‬ ‫تجريب‬ ‫الوحدة‬ ‫تنفيد‬ ‫إنتقاء‬‫وتنظيم‬ ‫المحتويات‬ ‫إعداد‬‫وتهييء‬ ‫والتقنيات‬ ‫الوسائل‬
‫مكونات‬‫الدرس‬ ‫إجراءات‬ ‫الدعم‬ ‫إجراءات‬ ‫التقويم‬ ‫الفئة‬ ‫المستهدف‬‫ة‬ ‫فضاء‬ ‫الدرس‬ ‫أنشطة‬ ‫التعليم‬ ‫والتعليم‬ ‫المادة‬ ‫الدراسية‬ ‫أهداف‬ ‫الدرس‬
‫عملية‬‫التدريس‬ ‫التعلم‬ ‫قوانين‬ -‫الخطأ‬ -‫التكرار‬ -‫المالحظة‬ -‫االستنتاج‬ ‫خصائص‬ ‫الصفي‬ ‫الفضاء‬ -‫المدرس‬ ‫ادوار‬ -‫المتعلم‬ ‫ادوار‬ -‫القسم‬ ‫معايير‬ ‫وضوابطه‬ ‫خصائص‬ ‫المنهاج‬ -‫حجمه‬ -‫مضامينه‬ -‫لحاجات‬ ‫مالءمته‬ ‫المتعلم‬ ‫خصائص‬ ‫المدرس‬ -‫خبراته‬ -‫تجاربه‬ -‫ثقافته‬ ‫خصائص‬ ‫المتعلم‬ -‫قدراته‬ -‫شخصيته‬ -‫االجتماعية‬ ‫المتغيرات‬
‫التخطيط‬ ‫الديداكتيكي‬ ‫تصنيف‬ ‫الوضعيات‬ ‫الديداكتيكية‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬ ‫الدرس‬ ‫وصياغتها‬ ‫منطلقات‬ ‫تحديد‬ ‫ومصادر‬ ‫الدرس‬ ‫أهدافه‬ ‫بيداغوجيا‬ ‫األهداف‬ ‫المادة‬ ‫تحضير‬ ‫الدراسية‬
‫عن‬ ‫البحث‬ ‫المادة‬ ‫المعرف‬ ‫تنظيم‬‫ة‬ ‫معايير‬ ‫االنتقاء‬ ‫البحث‬ ‫واالنتقاء‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المحتوى‬ ‫مرتبطا‬ ‫بالواقع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المحتوى‬ ‫مرتبطا‬ ‫باألهداف‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المحتوى‬ ‫صادقا‬ ‫إلى‬ ‫تحويلها‬ ‫قابلة‬ ‫معرفة‬ ‫للتدريس‬ ‫البحث‬‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫العلمية‬ ‫المعرفة‬ ‫الصحية‬ ‫المعرفة‬ ‫الخاصة‬ ‫بالحقوق‬ ‫والواجبات‬ ‫المعرفة‬ ‫اللغوية‬ ‫ووسائل‬ ‫االتصال‬ ‫االتصا‬‫ل‬ ‫بالمحي‬‫ط‬ ‫المراجع‬ ‫الكتاب‬ ‫المدرسي‬
‫باعتماد‬ ‫الديداكتيكي‬ ‫التخطيط‬ ‫األهداف‬ ‫بيداغوجيا‬ ‫إدارة‬ ‫اسئلة‬ ‫التقويم‬ ‫صياغة‬ ‫وضعيات‬ ‫التقويم‬ ‫صياغة‬ ‫وضعيات‬ ‫التعلم‬ ‫صياغة‬ ‫وضعيات‬ ‫األهداف‬ ‫اإلجرائية‬ ‫ترميز‬ ‫عناصر‬ ‫المحتوى‬ ‫البرنا‬ ‫تحليل‬‫مج‬ ‫والمقررات‬ ‫وانتهاء‬ ‫من‬ ‫عناصر‬ ‫محتوياته‬
‫تحديد‬‫منطلقات‬‫التدريس‬‫و‬‫أهدافه‬ ‫مصادر‬ ‫طويلة‬ ‫أو‬ ‫متوسطة‬ ‫خاصة‬ ‫أبرمج‬ ‫التدريس‬ ‫ألهداف‬ ‫المدى‬ ‫للبرنامج‬ ‫العامة‬ ‫ألهداف‬ ‫قائمة‬ ‫أضع‬ ‫الدراسي‬ ‫الدروس‬ ‫لعناوين‬ ‫مقابلة‬ ‫قائمة‬ ‫أضع‬ ‫لألهداف‬ ‫المناسبة‬ ‫البرنامج‬ ‫متطلبات‬ ‫أحلل‬ ‫اتعرف‬‫المتوخاة‬ ‫االهداف‬ ‫و‬ ‫المفاهيم‬ ‫على‬ ‫اتعرف‬ ‫فيه‬ ‫الرائجة‬ ‫المعارف‬ ‫المتعلم‬ ‫حاجات‬ ‫احلل‬ -‫أتعرف‬ ‫الجوانب‬ ‫السابقة‬‫للمتع‬‫لم‬
‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬‫و‬‫وصياغتها‬ ‫الهدف‬ ‫أحدد‬ ‫صيغة‬ ‫في‬ ‫للنقل‬ ‫قابلة‬ ‫قدرات‬ ‫والتحويل‬ ‫تعلمات‬‫لدى‬ ‫للمالحظة‬ ‫قابلة‬ ‫المتعلم‬
‫الوضعيات‬ ‫تصنيف‬‫الديداكتيكية‬ ‫وضعيات‬ ‫الدعم‬ ‫المتعلم‬ ‫دفع‬‫ال‬‫ى‬ ‫بالخطأ‬ ‫الوعي‬ ‫ومواجهته‬ ‫للمتعلم‬ ‫تسمح‬ ‫بتصحيح‬‫اخطا‬‫ئه‬ ‫بادراك‬‫محبباته‬ ‫التقويم‬ ‫وضعيات‬ ‫لقياس‬ ‫كمحطة‬ ‫تنفذ‬ ‫المتعلم‬ ‫منتوج‬ ‫ببناء‬ ‫تسمح‬ ‫استراتيجية‬‫للدعم‬ ‫النتائج‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫عليها‬ ‫المحصل‬ ‫وضعيات‬‫االدماج‬ ‫كمحط‬ ‫اإلدماج‬ ‫ينتقد‬‫ة‬ ‫التكويني‬ ‫التقويم‬ ‫ورائه‬ ‫من‬ ‫يهدف‬ ‫المسار‬ ‫تصحيح‬ ‫تراعي‬ ‫الديداكتيكي‬ ‫الفردية‬ ‫الفوارق‬ ‫وثيرة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫البناء‬ ‫وضعيات‬ ‫واالكتساب‬ ‫معرفي‬ ‫التعبير‬‫ا‬ ‫المشكلة‬ ‫في‬ ‫على‬ ‫تشجيعهم‬ ‫إيجاد‬‫احلول‬ ‫للمشكلة‬ ‫وضعيات‬ ‫االنطالق‬ ‫يفترض‬‫ان‬‫المتعل‬ ‫تحفز‬‫مين‬ ‫والتع‬ ‫االكتشاف‬ ‫لوضعية‬‫ليم‬ ‫بموضوع‬ ‫مرتبطة‬ ‫تكون‬ ‫المقترح‬ ‫النشاط‬
‫تقومي‬:‫املعايري‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬ ‫توافقها‬ ‫درجة‬ ‫فحص‬ ‫قصد‬ ‫املعلومات‬ ‫مجع‬ ‫عملية‬ ‫هي‬‫و‬‫ات‬‫ر‬‫املؤش‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫اختاذ‬ ‫هبدف‬ ‫انواع‬‫الدراسية‬ ‫الوحدة‬ ‫تدريس‬ ‫خطة‬ ‫في‬ ‫التقويم‬ ‫التقويم‬‫االشهادي‬ ‫ال‬ ‫ليسلط‬ ‫التعلم‬ ‫أخر‬ ‫في‬ ‫يتم‬‫ضوء‬ ‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫القوة‬ ‫مواطن‬ ‫على‬ ‫التكوين‬ ‫التقويم‬‫ي‬ ‫التعلم‬ ‫أثناء‬ ‫ينجز‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫ويعتمد‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫الحل‬ ‫عن‬ ‫معالجته‬ ‫التشخيص‬ ‫التقويم‬‫ي‬ ‫ويهت‬ ‫التعلم‬ ‫بداية‬ ‫قبل‬ ‫ينجز‬‫م‬ ‫والمؤهالت‬ ‫االستعدادات‬ ‫برصد‬ ‫المتعلمين‬ ‫لدى‬
‫التقويم‬ ‫وظائف‬ ‫واإلشهاد‬ ‫التأهيل‬ ‫من‬ ‫المؤسسي‬ ‫اإلشهاد‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫شرفة‬ ‫المرتقبة‬ ‫التعلمات‬ ‫مدى‬ ‫التحقق‬ ‫أجل‬ ‫الضبط‬ ‫وعمليات‬ ‫التعلم‬ ‫مسار‬ ‫ضبط‬‫ه‬ ‫ثبات‬ ‫أو‬ ‫درجة‬ ‫تقدير‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المحققة‬ ‫التعلم‬ ‫التوجيه‬ ‫التع‬ ‫شروط‬ ‫فحص‬‫لم‬ ‫قبل‬ ‫ومنطلقاته‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫صعوبات‬ ‫توقع‬ ‫المحتملة‬ ‫التعلم‬
‫وحدة‬ ‫في‬ ‫عرض‬‫التربية‬ ‫علوم‬ ‫قدم‬‫طرف‬ ‫من‬ ‫الجايدي‬ ‫زهرة‬ ‫صابرين‬‫بيي‬ ‫بشرى‬‫عاشير‬ ‫لتكوين‬ ‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫موالي‬ ‫األمير‬ ‫مركز‬ ‫المعلمين‬‫و‬‫المعلمات‬ ‫سنة‬ ‫برسم‬2011-2012

More Related Content

PPTX
التقويم التكويني والإجمالي
bymaher_077
 
PPTX
التقويم التربوي نوف وحصة1
byNouf swilami
 
PDF
المادة النظرية تقويم
bytamma07
 
PDF
التقويم التربوى
byKhaled Shehab El-din
 
PPTX
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
byRandaMousa1
 
PPTX
تقويم المنهاج - أحمد هيهات
byأحمد هيهات
 
PDF
اعداد درس نموذجى
byKhaled Shehab El-din
 
PDF
التفتيش التربوي بين العام والخاص
byEL Alaoui EL Hasnaoui
 
التقويم التكويني والإجمالي
bymaher_077
 
التقويم التربوي نوف وحصة1
byNouf swilami
 
المادة النظرية تقويم
bytamma07
 
التقويم التربوى
byKhaled Shehab El-din
 
التعليم المتمايز- التقويم البنائي وأساليب التقويم
byRandaMousa1
 
تقويم المنهاج - أحمد هيهات
byأحمد هيهات
 
اعداد درس نموذجى
byKhaled Shehab El-din
 
التفتيش التربوي بين العام والخاص
byEL Alaoui EL Hasnaoui
 

What's hot

PPT
Module1
byuaecode
 
PPTX
التخطيطي الجيد للدرس
byelmouhssini1
 
PPT
عرض استراتيجية الاستقصاء
byAbdalziz Al-gragheer
 
PPT
1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس
byzeinab khalifa
 
PDF
التقويم التربوي
byba-abbes mohamed
 
PPT
تدريب الجيزة
byguest6d86d3
 
PDF
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
byReham Alhaylan
 
PPT
تصميم تعليمى
bySandra Ama
 
PPT
المحاضرة 3)
bydalal1982
 
PDF
مكونات ملف التقدم للاعتماد وكل ما يطرح عنه من أسئلة
byteacher
 
PDF
كل ما يطرح من أسئلة مهمه
byteacher
 
PPT
التخطيط للتدريس
bysayedmetwaly
 
PPT
Arabic guided_discovery_approach
byyzeed
 
PDF
دليل المتدرب
bytamma07
 
PDF
مقدمة عن التصيميم التعليمي
bySara Abdullah
 
PDF
أسس التدريس الجيد
byElsayed Aboulila
 
PDF
مصوغة التخطيط
byOthmane Ait
 
PPTX
نموذج ستيك في التقويم التربوي
byوافي فواز غنيمان
 
PPT
علم المناهج الدراسية 2
byyusriya aljamil
 
PPT
التقويم البديل Final20 4-1428
byMagdy Aly
 
Module1
byuaecode
 
التخطيطي الجيد للدرس
byelmouhssini1
 
عرض استراتيجية الاستقصاء
byAbdalziz Al-gragheer
 
1351798689.8265مهارات التخطيط للتدريس
byzeinab khalifa
 
التقويم التربوي
byba-abbes mohamed
 
تدريب الجيزة
byguest6d86d3
 
علم التصميم التعليمي -The Discipline of Instructional Design
byReham Alhaylan
 
تصميم تعليمى
bySandra Ama
 
المحاضرة 3)
bydalal1982
 
مكونات ملف التقدم للاعتماد وكل ما يطرح عنه من أسئلة
byteacher
 
كل ما يطرح من أسئلة مهمه
byteacher
 
التخطيط للتدريس
bysayedmetwaly
 
Arabic guided_discovery_approach
byyzeed
 
دليل المتدرب
bytamma07
 
مقدمة عن التصيميم التعليمي
bySara Abdullah
 
أسس التدريس الجيد
byElsayed Aboulila
 
مصوغة التخطيط
byOthmane Ait
 
نموذج ستيك في التقويم التربوي
byوافي فواز غنيمان
 
علم المناهج الدراسية 2
byyusriya aljamil
 
التقويم البديل Final20 4-1428
byMagdy Aly
 

Similar to Planification didac-ar

PPT
education workshop in high education universities
byalfy68
 
PPTX
تحليل الاحتياجات
byashbon
 
PPTX
وأهميته في التدبير، الخريطة المدرسية.pptx
bymkaoua0220
 
PPTX
طرائق للدكتورة زهور جبار راضي تصميم تعليمي
byMaryMohammad
 
PPT
المحتوى 1
byMagdy Mahdy
 
PDF
التخطيط الاستراتيجي
bymonem75
 
PPT
مراحل التخطيط.ppt
byKarimnabil031
 
PPT
مراحل التصميم التعليمي
byzeinab khalifa
 
PPTX
730336382-649120345-مقياس-مشروع-المؤسسة.pptx
byssuser27efb2
 
PPT
186591373- الجديد المشروع-البيداغوجي.ppt
bysami763987
 
PDF
نواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليمية
byRocky Hasan
 
PPTX
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
bypinkrose28
 
PPT
dca.ppt
byMohamedAlaaAbouelrei1
 
PPT
تطوير التفكير1
byKamal Naser
 
PPTX
تحليل الممارسات المهنية 11.ppتتتتتتتتتتت
byzahliyousra
 
PDF
Almodaires Training methods and techniques 4
byDr. Almodaires
 
PPTX
12_2019_10_21!08_20_47_PM.pptx
byNabdNabd
 
PPTX
التخطيط التربوي
byMohamed Benhima
 
PPT
طرائق-تدريس-التكنولوجيا.pptyyyyyyyyyyyyyy
byalaaazawee
 
PPTX
فاعلية_استخدام_التقنيات_التعليمية_الحديثة_في_تحسين_جودة_عملية_التدريس_وتنمية_...
byzen90alzen
 
education workshop in high education universities
byalfy68
 
تحليل الاحتياجات
byashbon
 
وأهميته في التدبير، الخريطة المدرسية.pptx
bymkaoua0220
 
طرائق للدكتورة زهور جبار راضي تصميم تعليمي
byMaryMohammad
 
المحتوى 1
byMagdy Mahdy
 
التخطيط الاستراتيجي
bymonem75
 
مراحل التخطيط.ppt
byKarimnabil031
 
مراحل التصميم التعليمي
byzeinab khalifa
 
730336382-649120345-مقياس-مشروع-المؤسسة.pptx
byssuser27efb2
 
186591373- الجديد المشروع-البيداغوجي.ppt
bysami763987
 
نواتج التعلم و ضمان جودة العملية التعليمية
byRocky Hasan
 
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
bypinkrose28
 
dca.ppt
byMohamedAlaaAbouelrei1
 
تطوير التفكير1
byKamal Naser
 
تحليل الممارسات المهنية 11.ppتتتتتتتتتتت
byzahliyousra
 
Almodaires Training methods and techniques 4
byDr. Almodaires
 
12_2019_10_21!08_20_47_PM.pptx
byNabdNabd
 
التخطيط التربوي
byMohamed Benhima
 
طرائق-تدريس-التكنولوجيا.pptyyyyyyyyyyyyyy
byalaaazawee
 
فاعلية_استخدام_التقنيات_التعليمية_الحديثة_في_تحسين_جودة_عملية_التدريس_وتنمية_...
byzen90alzen
 

Planification didac-ar

  • 2.
  • 3.
    ‫التخطيط‬ ‫مجزوءة‬ ‫تقديم‬ ‫التخطيط‬‫مفهوم‬ ‫تحديد‬ ‫التخطيط‬ ‫أسس‬ -‫الفلسفي‬ ‫األساس‬ -‫اقتصادي‬ ‫السوسيو‬ ‫األساس‬ -‫السيكولوجي‬ ‫األساس‬ -‫المنطقي‬ ‫األساس‬ ‫التخطيط‬ ‫مراحل‬ ‫التخطيط‬ ‫نجاح‬ ‫أسباب‬ ‫أهم‬ ‫التخطيط‬ ‫فشل‬ ‫أسباب‬ ‫أهم‬
  • 4.
    ‫تعريف‬ ‫المنهاج‬ ‫بناء‬ ‫في‬‫المعتمدة‬ ‫المقاربات‬ ‫الدراسي‬ ‫المنهاج‬ ‫مقاربات‬ ‫المقاربة‬‫المجزوءاتية‬ ‫البرنامج‬ ‫الدراسية‬ ‫الوحدات‬ ‫مفهوم‬ -‫دراسية‬ ‫لوحدة‬ ‫للتخطيط‬ ‫العامة‬ ‫الخطوات‬ -‫الوحدة‬ ‫بناء‬ ‫إجراءات‬
  • 5.
    ‫مكوناته‬ ‫و‬ ‫الدرس‬ ‫التدريس‬‫فعل‬ ‫الديداكتيكي‬ ‫التخطيط‬ -‫الدراسية‬ ‫المادة‬ ‫تحضير‬ -‫األهداف‬ ‫بيداغوجيا‬ -‫أهدافه‬ ‫مصادر‬ ‫و‬ ‫الدرس‬ ‫منطلقات‬ ‫تحديد‬ -‫صياغتها‬ ‫و‬ ‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬ -‫الديداكتيكية‬ ‫الوضعيات‬ ‫تصنيف‬ ‫انواعه‬ ‫و‬ ‫التقويم‬ ‫التقويم‬ ‫عناصر‬ -‫التوجيه‬ -‫الضبط‬ -‫اإلرشاد‬ ‫و‬ ‫التأهيل‬
  • 6.
    ‫ترتيب‬ ‫عملية‬ ‫على‬ ‫األولويات‬ ‫اإلمكانيات‬‫ضوء‬ ‫و‬ ‫المادية‬ ‫البشرية‬ ‫برمجة‬‫مجموعة‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫القيام‬ ‫المفترض‬ ‫بها‬ ‫على‬ ‫العمل‬ ‫أو‬ ‫الفكرة‬ ‫تجسيد‬ ‫التصور‬ ‫و‬ ‫تأمل‬ ‫عملية‬ ‫تنظيم‬ ‫مجموعة‬‫من‬ ‫التدابير‬ ‫المحددة‬ ‫تنظيم‬‫و‬‫اع‬ ‫استخدام‬‫العقل‬ ‫وتنظيم‬ ‫تأمل‬ ‫عملية‬‫قرارات‬ ‫إلصدار‬ ‫العقل‬ ‫استخدام‬ ‫تتطلب‬ ‫واع‬ ‫البح‬ ‫و‬ ‫الدراسة‬ ‫على‬ ‫تقوم‬‫ث‬‫العلمي‬,‫التداب‬ ‫أنجع‬ ‫وضع‬ ‫بغية‬‫و‬ ‫ير‬ ‫محددة‬ ‫أهداف‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫الممكنة‬ ‫الحلول‬ ‫احسن‬ ‫اختيار‬,‫ولبلو‬‫غ‬ ‫توف‬ ‫ما‬ ‫ضوء‬ ‫على‬ ‫لألولويات‬ ‫محكم‬ ‫ترتيب‬ ‫من‬ ‫بد‬ ‫ال‬ ‫الغاية‬ ‫هده‬‫ر‬‫من‬ ‫اإلمكانيات‬‫االمادية‬‫و‬‫البشرية‬,‫ي‬ ‫التي‬ ‫األرضية‬ ‫تبسط‬ ‫حتى‬‫تم‬ ‫التطبيق‬ ‫حيز‬ ‫إلى‬ ‫التصور‬ ‫تنزيل‬ ‫عليها‬,‫التخ‬ ‫هدا‬ ‫رحم‬ ‫وفي‬‫طيط‬ ‫بها‬ ‫القيام‬ ‫المفترض‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫تنسج‬(‫م‬ ‫مجال‬ ‫في‬‫حدد‬ –‫محددة‬ ‫أهداف‬ ‫وفق‬–‫محددة‬ ‫مراحل‬ ‫عبر‬–‫وسائل‬ ‫باعتماد‬ ‫محددة‬–‫محددة‬ ‫زمنية‬ ‫مدة‬ ‫في‬),‫ثالث‬ ‫ال‬ ‫رئيسيان‬ ‫خطان‬ ‫وللخطة‬ ‫لهما‬: -‫إليها‬ ‫الوصول‬ ‫يراد‬ ‫غاية‬ ‫أو‬ ‫هدف‬ ‫وجود‬ -‫الهدف‬ ‫بلوغ‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫مرسومة‬ ‫ووسائل‬ ‫محددة‬ ‫تدابير‬ ‫وضع‬ ‫التخطيط‬ ‫هو‬ ‫ما‬
  • 7.
    ‫استخدام‬‫العقل‬ ‫قرارات‬ ‫إلصدار‬ ‫على‬ ‫تقوم‬‫عقالنية‬ ‫البحث‬ ‫و‬ ‫الدراسة‬ ‫العلمي‬ ‫ضد‬‫الع‬‫ف‬‫و‬‫ي‬‫ة‬ ‫واالرتجال‬
  • 8.
    ‫برمجة‬‫العمليات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫بها‬‫القيام‬ ‫ينبغي‬ ‫التي‬ ‫مجال‬ ‫محدد‬ ‫أهداف‬ ‫محددة‬ ‫مراحل‬ ‫محددة‬ ‫غالف‬ ‫زمني‬ ‫محدد‬ ‫وسائل‬ ‫محددة‬
  • 9.
    ‫مجموعة‬‫التدابير‬ ‫من‬ ‫المحددة‬ ‫أو‬ ‫هدف‬‫وجود‬ ‫الوصول‬ ‫يراد‬ ‫غاية‬ ‫إليها‬ ‫تدابير‬ ‫وضع‬ ‫ووسائل‬ ‫محددة‬ ‫لبلوغ‬ ‫مرسومة‬ ‫الهدف‬
  • 10.
  • 12.
    ‫واألهداف‬ ‫الغايات‬ ‫ماهي‬ ‫التربية‬‫من‬ ‫المنتظرة‬‫؟‬ ‫نظام‬ ‫يستمد‬ ‫أين‬ ‫من‬ ‫فلسفت‬ ‫معين‬ ‫تعليمي‬‫ه‬ ‫واختياراته‬ ‫التربوية‬ ‫التعليمية‬‫؟‬ ‫أهداف‬ ‫تستمد‬ ‫أين‬ ‫من‬ ‫مشروعيتها‬ ‫التربية‬‫؟‬ ‫المناهج‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬ ‫الحضاري‬ ‫بالخصوصيات‬‫ة‬ ‫للمجتمع‬‫؟‬ ‫بما‬ ‫المناهج‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬ ‫اإلنسانية‬ ‫إليه‬ ‫وصلت‬‫؟‬ ‫بالمتعل‬ ‫المناهج‬ ‫عالقة‬ ‫ما‬‫م‬ ‫المستويات‬ ‫جميع‬ ‫على‬‫؟‬
  • 13.
    ‫النمو‬‫ذ‬‫ج‬ ‫ال‬‫م‬‫قاوالتي‬‫في‬ ‫المؤسسة‬ ‫االقتصادية‬‫مارس‬ ‫اإلغراء‬ ‫من‬ ‫نوعا‬ ‫على‬‫المنهجي‬ ‫التعليمي‬ ‫المؤسسة‬‫ة‬ ‫المردودية‬=‫الجودة‬ =‫الربح‬=‫التخطيط‬ +‫في‬ ‫التحكم‬ ‫الموارد‬+‫تدبير‬ ‫اإلنتاج‬ ‫عالقات‬ ‫النمو‬‫ذ‬‫ج‬‫اإلنتاجي‬ ‫مبدأ‬ ‫على‬ ‫مبني‬ ‫و‬ ‫المردودية‬ ‫الجودة‬
  • 14.
    ‫الديداكتيكي‬ ‫التخطيط‬ ‫عملية‬ ‫استحضارمكون‬‫كفاعل‬‫المتعلم‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫أساسي‬‫التعلمات‬‫و‬ ‫تحقيق‬‫األهداف‬
  • 15.
    ‫المواقف‬ ‫تهيئة‬ ‫الفرص‬ ‫و‬ ‫للمتعلم‬‫نتيح‬ ‫إبداع‬ ‫فرص‬ ‫جديدة‬ ‫أفكار‬ ‫قدراته‬ ‫تطوير‬ ‫من‬ ‫اإلبداعية‬ ‫األنشطة‬ ‫خالل‬ ‫و‬ ‫الحية‬ ‫المعبرة‬ ‫المرونة‬ ‫توفير‬ ‫مخططات‬ ‫في‬ ‫الكافية‬ ‫التدريس‬ ‫عملية‬ ‫جعل‬ ‫بيئة‬ ‫التدريس‬ ‫مناسبة‬ ‫ل‬‫ممارسة‬ ‫و‬ ‫مواقف‬ ‫خاصة‬ ‫قناعات‬ ‫المواقف‬ ‫تحديد‬ ‫الخبرات‬ ‫و‬ ‫فيها‬ ‫تتاح‬ ‫صياغة‬ ‫للمتعلم‬ ‫وتطوير‬‫تمثالت‬‫ه‬ ‫افكاره‬ ‫و‬ ‫عنها‬ ‫للتعبير‬ ‫طبيعي‬ ‫بطريقة‬‫ة‬ ‫من‬ ‫المتعلمين‬ ‫تمكين‬ ‫و‬ ‫إبداعاتهم‬ ‫تطوير‬ ‫الخاصة‬ ‫مبادراتهم‬ ‫أنشطة‬ ‫ضمن‬ ‫و‬ ‫مفتوحة‬ ‫ممتدة‬ ‫الفضاءات‬ ‫المخطط‬ ‫مراعات‬ ‫لفردانية‬ ‫التدريسي‬ ‫المتعلم‬ ‫قدراته‬ ‫حيت‬ ‫من‬ ‫واساليبه‬ ‫و‬ ‫المعرفية‬ ‫و‬ ‫استعداداته‬ ‫تمثالته‬ ‫وطموحاته‬... ‫المخطط‬ ‫يساهم‬ ‫هده‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫الخصوصيات‬ ‫استحضارمكون‬‫كفاعل‬ ‫المتعلم‬ ‫في‬ ‫أساسي‬‫بناء‬‫التعلمات‬‫و‬ ‫تحقيق‬‫األهداف‬
  • 16.
    ‫حقيقة‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫تابثة‬ ‫العمليات‬ ‫الفكرية‬,‫العقلية‬ ‫تسلسل‬‫من‬ ‫تتكون‬ ‫منتظم‬ ‫المدرس‬ ‫إجراءات‬ ‫الدرس‬ ‫أثناء‬ ‫التعريف‬-‫الشرح‬- ‫التبرير‬-‫التفسير‬- ‫البرهنة‬-‫التحليل‬... ‫منطقية‬ ‫عمليات‬ ‫من‬ ‫المتعلم‬ ‫تمكن‬ ‫إلى‬ ‫الوصول‬ ‫التعلمات‬‫المنشودة‬ ‫وبناءها‬
  • 17.
  • 18.
  • 19.
    ‫أهم‬‫فشل‬ ‫اسباب‬ ‫التخطيط‬ ‫وعدم‬ ‫الغموض‬ ‫األهدا‬‫في‬ ‫اقعية‬‫و‬‫ال‬‫ف‬ ‫وجود‬ ‫عدم‬‫خطة‬ ‫للتتبع‬ ‫المرونة‬ ‫عدم‬ ‫في‬ ‫خلل‬ ‫وجود‬ ‫ات‬‫و‬‫خط‬ ‫إحدى‬ ‫الخطة‬ ‫في‬ ‫ع‬‫التنو‬ ‫عدم‬ ‫األساليب‬ ‫مشاركة‬ ‫عدم‬ ‫المستهدف‬ ‫اف‬‫ر‬‫األط‬‫ة‬
  • 20.
    ‫ميية‬‫و‬‫تق‬ ‫أسئلة‬ -‫أجيبي‬‫ال‬‫او‬ ‫بنعم‬:‫ال‬ ‫نعم‬ ‫التخطيط‬‫هوتنظيم‬‫العقل‬ ‫على‬ ‫مبني‬ ‫تصور‬ ‫أو‬ ‫لفكرة‬ ‫المجسدة‬ ‫العمليات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫وبرمجة‬. ‫اإلجراءات‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هو‬‫المتخدة‬‫البشرية‬ ‫و‬ ‫المادية‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫لترتيب‬. ‫التربوية‬ ‫الطرائق‬ ‫و‬ ‫المناهج‬ ‫بدراسة‬ ‫يهتم‬ ‫علم‬ ‫هو‬ ‫التخطيط‬ --‫أدكري‬‫للتخطيط‬ ‫الفلسفي‬ ‫األساس‬ ‫بإيجاز‬‫التربوي‬ --‫مراحل‬ ‫رتبي‬‫األولويات‬ ‫حسب‬ ‫التخطيط‬: -‫ووسائل‬ ‫خطة‬ ‫وضع‬‫التنفيد‬ -‫الراهن‬ ‫الوضع‬ ‫دراسة‬ -‫الخطة‬ ‫تنفيد‬ -‫المتابعة‬ -‫األهداف‬ ‫تحديد‬ -‫التقرير‬ -‫الخطة‬ ‫مشروع‬ ‫إعداد‬
  • 21.
    ‫تعريفه‬ ‫بما‬ ‫معينة‬ ‫لمدرسة‬‫مناسب‬ ‫منهاج‬ ‫وضع‬ ‫عملية‬‫يتطلبه‬‫لج‬ ‫تشغيل‬ ‫من‬ ‫ذلك‬‫عمل‬ ‫ان‬ ‫وخاصة‬ ‫عامة‬ ‫أهداف‬ ‫واختيار‬ ‫مناسب‬ ‫توجيه‬ ‫تحت‬ ‫بعملها‬ ‫تقوم‬‫للتدريس‬,‫وو‬‫سائل‬ ‫وتوفير‬ ‫المقررات‬ ‫هذه‬ ‫تجريب‬ ‫تم‬ ‫رسمية‬ ‫دراسية‬ ‫مقررات‬ ‫وإعداد‬ ‫التقييم‬‫الوسائل‬ ‫القائم‬ ‫التربوي‬ ‫البرنامج‬ ‫تحسين‬ ‫وسبل‬ ‫التقييم‬ ‫و‬ ‫المنظمة‬ ‫للدراسة‬
  • 22.
    ‫البيداغوجية‬ ‫المقاربة‬ ‫المعرف‬ ‫تبليغ‬‫حول‬ ‫المتمركزة‬‫ة‬ ‫البيداغوجية‬ ‫المقاربة‬ ‫المتمرك‬‫زة‬‫شخصية‬ ‫حول‬ ‫المتعلم‬ ‫البيداغوجية‬ ‫المقاربة‬ ‫المتمرك‬‫زة‬‫تعديل‬ ‫حول‬ ‫السلوك‬ ‫المجزوءاتية‬ ‫المقاربة‬ ‫نشاط‬ ‫حول‬ ‫المتمركزة‬ ‫الجماعة‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المعتمدة‬ ‫المقاربات‬ ‫الدراسي‬ ‫المنهاج‬
  • 23.
  • 24.
    ‫المنهاج‬ ‫لتخطيط‬ ‫نموذج‬ ‫مستوياته‬ ‫األول‬‫المستوى‬‫الثاني‬ ‫المستوى‬‫الثالث‬ ‫المستوى‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫الغايات‬ ‫تحديد‬ ‫التقييم‬ ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫الطرائق‬ ‫والوسائل‬
  • 25.
    ‫السياس‬ ‫وتحليل‬ ‫تحديد‬‫ة‬ ‫التربوية‬ ‫المستهدفة‬‫الفئات‬ ‫دراسة‬ ‫المحتويات‬ ‫تحليل‬ ‫المرامي‬ ‫تحديد‬‫األهداف‬ ‫صياغة‬
  • 26.
    ‫الموارد‬ ‫إحصاء‬ ‫والمعيقات‬ ‫شروط‬ ‫دردشة‬ ‫اإلدماج‬ ‫الطرق‬‫استراتيجية‬ ‫والوسائل‬ ‫الوسائل‬ ‫تحقيق‬ ‫التعلم‬ ‫وضعيات‬ ‫تحديد‬ ‫الوسائل‬ ‫تخصيص‬
  • 27.
  • 28.
    ‫البرنامج‬ ‫تعريفه‬ ‫من‬ ‫منظمة‬ ‫مجموعة‬ ‫واالهداف‬‫األغراض‬ ‫ومحتوى‬ ‫الخاصة‬ ‫بطريقة‬ ‫مقدم‬ ‫ووسائل‬ ‫متسلسلة‬ ‫ديداكتيكية‬‫وأنشط‬‫ة‬ ‫للتقد‬ ‫وخطة‬ ‫للتعلم‬‫يم‬ ‫بلوغ‬ ‫قياس‬ ‫قصد‬ ‫األهداف‬.
  • 29.
    ‫البرنامج‬ ‫بتخطيط‬ ‫المكلفين‬‫قرارات‬ ‫العامة‬ ‫التوجهات‬ ‫للبرنامج‬ ‫وتنظيم‬ ‫اختيار‬ ‫وأنشطة‬ ‫المحتوى‬ ‫والوسائل‬ ‫التعلم‬ ‫البيداغوجية‬ ‫واألدوات‬ ‫التدريس‬ ‫طرائق‬ ‫والوسائل‬‫الديداكتيكية‬ ‫التقويم‬ ‫ووسائل‬ ‫الذين‬ ‫األشخاص‬ ‫البرنامج‬ ‫إليهم‬ ‫يتوجه‬ ‫وغير‬ ‫المدرسون‬ ‫وكذا‬ ‫الذين‬ ‫المدرسون‬ ‫فيه‬ ‫سيعملون‬
  • 30.
    ‫الدراسية‬ ‫الوحدات‬ ‫تعريفها‬ ‫االنشطة‬ ‫تنظيم‬‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وجوانب‬ ‫التعليمية‬ ‫والخبرات‬ ‫التعلم‬ ‫أنماط‬‫المحتلفة‬‫حول‬ ‫وإيضاح‬ ‫بيان‬ ‫أو‬ ‫معين‬ ‫هدف‬ ‫ومرتبطة‬ ‫محددة‬ ‫علمية‬ ‫مفاهيم‬ ‫نظ‬ ‫علمي‬ ‫نشاط‬ ‫في‬ ‫ببعضها‬‫ريا‬ ‫علميا‬ ‫أو‬ ‫كان‬
  • 31.
    ‫ملما‬ ‫المدرس‬ ‫يكون‬‫أن‬ ‫بأهداف‬ ‫تاما‬ ‫إلماما‬ ‫الدراسي‬ ‫الوحدة‬ ‫تدريس‬‫ة‬ ‫على‬ ‫المدرس‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫باألنشطة‬ ‫تامة‬ ‫دراية‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫والتي‬ ‫الالزمة‬ ‫في‬ ‫الشروع‬ ‫قبل‬ ‫تقدم‬ ‫أو‬ ‫التدريس‬‫أثناءه‬ ‫محيطا‬ ‫المدرس‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫الموضوع‬ ‫جوانب‬ ‫بجميع‬ ‫تالميذه‬ ‫يدرسه‬ ‫الذي‬ ‫عالما‬ ‫المدرس‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫الوسائل‬ ‫من‬ ‫يحتاجه‬ ‫بما‬ ‫التعليمية‬ ‫مجددا‬ ‫المدرس‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫وأن‬ ‫التدريس‬ ‫لطرائق‬ ‫منها‬ ‫المناسب‬ ‫يختار‬ ‫موضوعات‬ ‫إليصال‬ ‫أهدافها‬ ‫وتحقيق‬ ‫الوحدة‬ ‫تحديد‬ ‫المدرس‬ ‫من‬ ‫يتطلب‬ ‫والتربوية‬ ‫العلمية‬ ‫المراجع‬ ‫تدريس‬ ‫تخدم‬ ‫التي‬ ‫الوحدة‬ ‫موضوعات‬ ‫الدراسية‬
  • 32.
    ‫على‬ ‫التعرف‬ ‫المستهدفة‬ ‫الفئات‬ ‫أهداف‬‫تحديد‬ ‫الوحدة‬ ‫أساليب‬ ‫تصميم‬ ‫اإلختبار‬‫والتقويم‬ ‫الوحدة‬ ‫تجريب‬ ‫الوحدة‬ ‫تنفيد‬ ‫إنتقاء‬‫وتنظيم‬ ‫المحتويات‬ ‫إعداد‬‫وتهييء‬ ‫والتقنيات‬ ‫الوسائل‬
  • 33.
  • 34.
    ‫عملية‬‫التدريس‬ ‫التعلم‬ ‫قوانين‬ -‫الخطأ‬ -‫التكرار‬ -‫المالحظة‬ -‫االستنتاج‬ ‫خصائص‬ ‫الصفي‬ ‫الفضاء‬ -‫المدرس‬‫ادوار‬ -‫المتعلم‬ ‫ادوار‬ -‫القسم‬ ‫معايير‬ ‫وضوابطه‬ ‫خصائص‬ ‫المنهاج‬ -‫حجمه‬ -‫مضامينه‬ -‫لحاجات‬ ‫مالءمته‬ ‫المتعلم‬ ‫خصائص‬ ‫المدرس‬ -‫خبراته‬ -‫تجاربه‬ -‫ثقافته‬ ‫خصائص‬ ‫المتعلم‬ -‫قدراته‬ -‫شخصيته‬ -‫االجتماعية‬ ‫المتغيرات‬
  • 35.
  • 36.
    ‫عن‬ ‫البحث‬ ‫المادة‬ ‫المعرف‬ ‫تنظيم‬‫ة‬ ‫معايير‬ ‫االنتقاء‬ ‫البحث‬ ‫واالنتقاء‬ ‫يكون‬‫أن‬ ‫المحتوى‬ ‫مرتبطا‬ ‫بالواقع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المحتوى‬ ‫مرتبطا‬ ‫باألهداف‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المحتوى‬ ‫صادقا‬ ‫إلى‬ ‫تحويلها‬ ‫قابلة‬ ‫معرفة‬ ‫للتدريس‬ ‫البحث‬‫في‬ ‫المعرفة‬ ‫العلمية‬ ‫المعرفة‬ ‫الصحية‬ ‫المعرفة‬ ‫الخاصة‬ ‫بالحقوق‬ ‫والواجبات‬ ‫المعرفة‬ ‫اللغوية‬ ‫ووسائل‬ ‫االتصال‬ ‫االتصا‬‫ل‬ ‫بالمحي‬‫ط‬ ‫المراجع‬ ‫الكتاب‬ ‫المدرسي‬
  • 37.
    ‫باعتماد‬ ‫الديداكتيكي‬ ‫التخطيط‬ ‫األهداف‬‫بيداغوجيا‬ ‫إدارة‬ ‫اسئلة‬ ‫التقويم‬ ‫صياغة‬ ‫وضعيات‬ ‫التقويم‬ ‫صياغة‬ ‫وضعيات‬ ‫التعلم‬ ‫صياغة‬ ‫وضعيات‬ ‫األهداف‬ ‫اإلجرائية‬ ‫ترميز‬ ‫عناصر‬ ‫المحتوى‬ ‫البرنا‬ ‫تحليل‬‫مج‬ ‫والمقررات‬ ‫وانتهاء‬ ‫من‬ ‫عناصر‬ ‫محتوياته‬
  • 38.
    ‫تحديد‬‫منطلقات‬‫التدريس‬‫و‬‫أهدافه‬ ‫مصادر‬ ‫طويلة‬ ‫أو‬‫متوسطة‬ ‫خاصة‬ ‫أبرمج‬ ‫التدريس‬ ‫ألهداف‬ ‫المدى‬ ‫للبرنامج‬ ‫العامة‬ ‫ألهداف‬ ‫قائمة‬ ‫أضع‬ ‫الدراسي‬ ‫الدروس‬ ‫لعناوين‬ ‫مقابلة‬ ‫قائمة‬ ‫أضع‬ ‫لألهداف‬ ‫المناسبة‬ ‫البرنامج‬ ‫متطلبات‬ ‫أحلل‬ ‫اتعرف‬‫المتوخاة‬ ‫االهداف‬ ‫و‬ ‫المفاهيم‬ ‫على‬ ‫اتعرف‬ ‫فيه‬ ‫الرائجة‬ ‫المعارف‬ ‫المتعلم‬ ‫حاجات‬ ‫احلل‬ -‫أتعرف‬ ‫الجوانب‬ ‫السابقة‬‫للمتع‬‫لم‬
  • 39.
    ‫الدرس‬ ‫أهداف‬ ‫تحديد‬‫و‬‫وصياغتها‬ ‫الهدف‬‫أحدد‬ ‫صيغة‬ ‫في‬ ‫للنقل‬ ‫قابلة‬ ‫قدرات‬ ‫والتحويل‬ ‫تعلمات‬‫لدى‬ ‫للمالحظة‬ ‫قابلة‬ ‫المتعلم‬
  • 40.
    ‫الوضعيات‬ ‫تصنيف‬‫الديداكتيكية‬ ‫وضعيات‬ ‫الدعم‬ ‫المتعلم‬ ‫دفع‬‫ال‬‫ى‬ ‫بالخطأ‬‫الوعي‬ ‫ومواجهته‬ ‫للمتعلم‬ ‫تسمح‬ ‫بتصحيح‬‫اخطا‬‫ئه‬ ‫بادراك‬‫محبباته‬ ‫التقويم‬ ‫وضعيات‬ ‫لقياس‬ ‫كمحطة‬ ‫تنفذ‬ ‫المتعلم‬ ‫منتوج‬ ‫ببناء‬ ‫تسمح‬ ‫استراتيجية‬‫للدعم‬ ‫النتائج‬ ‫من‬ ‫انطالقا‬ ‫عليها‬ ‫المحصل‬ ‫وضعيات‬‫االدماج‬ ‫كمحط‬ ‫اإلدماج‬ ‫ينتقد‬‫ة‬ ‫التكويني‬ ‫التقويم‬ ‫ورائه‬ ‫من‬ ‫يهدف‬ ‫المسار‬ ‫تصحيح‬ ‫تراعي‬ ‫الديداكتيكي‬ ‫الفردية‬ ‫الفوارق‬ ‫وثيرة‬ ‫مستوى‬ ‫على‬ ‫المتعلم‬ ‫البناء‬ ‫وضعيات‬ ‫واالكتساب‬ ‫معرفي‬ ‫التعبير‬‫ا‬ ‫المشكلة‬ ‫في‬ ‫على‬ ‫تشجيعهم‬ ‫إيجاد‬‫احلول‬ ‫للمشكلة‬ ‫وضعيات‬ ‫االنطالق‬ ‫يفترض‬‫ان‬‫المتعل‬ ‫تحفز‬‫مين‬ ‫والتع‬ ‫االكتشاف‬ ‫لوضعية‬‫ليم‬ ‫بموضوع‬ ‫مرتبطة‬ ‫تكون‬ ‫المقترح‬ ‫النشاط‬
  • 41.
    ‫تقومي‬:‫املعايري‬ ‫من‬ ‫جمموعة‬‫توافقها‬ ‫درجة‬ ‫فحص‬ ‫قصد‬ ‫املعلومات‬ ‫مجع‬ ‫عملية‬ ‫هي‬‫و‬‫ات‬‫ر‬‫املؤش‬ ‫ار‬‫ر‬‫ق‬ ‫اختاذ‬ ‫هبدف‬ ‫انواع‬‫الدراسية‬ ‫الوحدة‬ ‫تدريس‬ ‫خطة‬ ‫في‬ ‫التقويم‬ ‫التقويم‬‫االشهادي‬ ‫ال‬ ‫ليسلط‬ ‫التعلم‬ ‫أخر‬ ‫في‬ ‫يتم‬‫ضوء‬ ‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫القوة‬ ‫مواطن‬ ‫على‬ ‫التكوين‬ ‫التقويم‬‫ي‬ ‫التعلم‬ ‫أثناء‬ ‫ينجز‬ ‫البحث‬ ‫على‬ ‫ويعتمد‬ ‫اجل‬ ‫من‬ ‫الحل‬ ‫عن‬ ‫معالجته‬ ‫التشخيص‬ ‫التقويم‬‫ي‬ ‫ويهت‬ ‫التعلم‬ ‫بداية‬ ‫قبل‬ ‫ينجز‬‫م‬ ‫والمؤهالت‬ ‫االستعدادات‬ ‫برصد‬ ‫المتعلمين‬ ‫لدى‬
  • 42.
    ‫التقويم‬ ‫وظائف‬ ‫واإلشهاد‬ ‫التأهيل‬ ‫من‬‫المؤسسي‬ ‫اإلشهاد‬ ‫عبر‬ ‫التعلم‬ ‫شرفة‬ ‫المرتقبة‬ ‫التعلمات‬ ‫مدى‬ ‫التحقق‬ ‫أجل‬ ‫الضبط‬ ‫وعمليات‬ ‫التعلم‬ ‫مسار‬ ‫ضبط‬‫ه‬ ‫ثبات‬ ‫أو‬ ‫درجة‬ ‫تقدير‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫المحققة‬ ‫التعلم‬ ‫التوجيه‬ ‫التع‬ ‫شروط‬ ‫فحص‬‫لم‬ ‫قبل‬ ‫ومنطلقاته‬ ‫أجل‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫صعوبات‬ ‫توقع‬ ‫المحتملة‬ ‫التعلم‬
  • 44.
    ‫وحدة‬ ‫في‬ ‫عرض‬‫التربية‬‫علوم‬ ‫قدم‬‫طرف‬ ‫من‬ ‫الجايدي‬ ‫زهرة‬ ‫صابرين‬‫بيي‬ ‫بشرى‬‫عاشير‬ ‫لتكوين‬ ‫هللا‬ ‫عبد‬ ‫موالي‬ ‫األمير‬ ‫مركز‬ ‫المعلمين‬‫و‬‫المعلمات‬ ‫سنة‬ ‫برسم‬2011-2012