Download to read offline
PERENCANAAN_PEMBELAJARAN.pptx
- 1. Oleh : Dr.H. Kasful Anwar Us M.Pd PERENCANAAN PEMBELAJARAN Disampaikan pada acara Pelatihan Peningkatan Kompetensi Dosen Pemula (PKDP) UIN STS JAMBI Hotel BW Luxury, 19 Des 2022
- 2. Perencanaan dapatdiartikan sebagai proses penyusunan materi pelajaran; penggunaan media, pendekatan dan metode; serta penilaian; dalam suatu alokasi waktuyang akan dilaksanakan pada masa tertentu untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan Dalam KBBI, pembelajaran adalah proses, cara, perbuatan menjadikan orang atau makhluk hidup belajar (Pusat Bahasa 2005: 17). Masih dalam sumber yang sama, pengajaran adalah proses, cara, perbuatan mengajar atau mengajarkan. PENGERTIAN PERENCANAAN DALAM KONTEKS PEMBELAJARAN
- 3. Perencanaan pembelajaranadalah apa yang akan dikerjakan guru dan siswa di dalam kelas dan di luar kelas (Reiser 1986 dalam Djoehaeni: 4). Perencanaan pembelajaran adalah memproyeksikan tindakan apa yang akan dilaksanakan dalam suatu pembelajaran (Sujana 1988 dalam Djoehaeni 2009: 5). Perencanaan pembelajaran merupakan penjabaran, pengayaan dan pengembangan dari kurikulum (Nana dan Sukirman, 2008). Perencanaan adalah menentukan apa yang akan dilakukan . Perencanaan mengandung rangkaian-rangkaian putusan yang luas dan penjelasan-penjelasan dari tujuan, penentuan kebijakan, penentuan program, penentuan metode-metode dan proedur tertentu dan penentuan kegiatan berdasarkan jadwal sehari-hari (William H. Newman) PENGERTIAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
- 4. Perencanaan pembelajaran merupakanproses yang diatur sedemikian rupa menurut langkah-langkah tertentu baik berupa penyusuna materi pengajaran, peggunaan media, maupun model pembelajaran lainnya yang dimaksudkan agar pelaksanaannya berjalan optimal KESIMPULAN PERENCANAAN PEMBELAJARAN
- 5. Memberikan guru pemahamanyang lebih jelas tentang tujuan pendidikan, sekolah, dan hubungan dengan pembelajaran untuk mencapai tujuan itu Membantu guru memperjelas pemikiran tentang sumbangan pembelajarannya terhadap tujuan pendidikan Menambah keyakinan guru atas nilai-nilai pembelajaran yang diberikan dan prosedur yang digunakan Membantu guru dalam mengenal kebutuhan-kebutuhan siswa, minat siswa, dan mendorong motivasi siswa Membantu guru memelihara kegairahan mengajar dan senantiasa memberikan bahan-bahan yang update pada siswa FUNGSI PERENCANAAN PEMBELAJARAN OEMAR HAMALIK (2001)
- 6. Terdapat beberapa manfaatperencanaan pembelajaran dalam proses belajar mengajar yaitu: MANFAAT PERENCANAAN PEMBELAJARAN 1. sebagai petunjuk arah kegiatan dalam mencapai tujuan 2. sebagai pola dasar dalam mengatur tugas dan wewenang bagi setiap unsur yang terlibat dalam kegiatan 3. sebagai pedoman kerja bagi setiap unsur, baik unsur guru maupun unsur murid 4. sebagai alat ukur efektif tidaknya suatu pekerjaan, sehingga setiap saat diketahui ketepatan dan kelambatan kerja 5. untuk bahan penyusunan data agar terjadi keseimbangan kerja 6. untuk menghemat waktu, tenaga, alat-alat, dan biaya.
- 7. konsep perencanaan pengajarandapat dilihat dari berbagai sudut pandang, yaitu: 1. Perencanaan pengajaran sebagai teknologi 2. Perencanaan pengajaran sebagai suatu sistem 3. Perencanaan pengajaran sebagai sebuah tujuan 4. Perencanaan pengajaran sebagai sains (science) 5. Perencanaan pengajaran sebagai sebuah proses 6. Perencanaan pengajaran sebagai sebuah realitas KONSEP PERENCANAAN PEMBELAJARAN
- 8. Signifakansi • Bermakna, agar proses Pembelajaran Berjalanefektif dan efisien Relevan • Sesuai. Internal: sesuai dengan Kurikulum yang berlaku. Eksternal: sesuai dengan Kebutuhan siswa Kepastian • Berisi langkah- langkah pasti yang dapat dilakukan secara sistematis KARAKTERISTIK PERENCANAAN PEMBELAJARAN
- 9. Adaptabilitas •Lentur dan tidak kaku,dapat Diimplementasikan dalam berbagai keadaan dan berbagai kondisi Kesederhanaan •Sederhana, Mudah Diterjemahkan dan mudah diimplementasikan Prediktif •Daya ramal yang kuat, Perencanaan Dapat Menggambarkan “apa yang akan terjadi, seandainya …” KARAKTERISTIK PERENCANAAN PEMBELAJARAN
- 10. 1. PAHAMI TUJUAN 2.KENALI MURID 3. TULIS KEMAMPUAN YANG DIHARAPKAN 4. TENTUKAN WAKTU BELAJAR 5. GUNAKAN BANYAK BENTUK INTERAKSI 6. MAKSIMALKAN GAYA BELAJAR YANG BERBEDA 7. BUAT RENCANA BERLEBIH DAN CADANGAN 8. SISAKAN WAKTU UNTUK PERTANYAAN 9. PASTIKAN MUDAH DIMENGERTI GURU PENGGANTI Langkah membuat perencanaan pembelajaran yang efektif
- 11. 1. ILMIAH 2. RELEVAN 3.SISTEMATIS 4. KONSISTEN 5. MEMADAI 6. ACTUAL DAN KONSEKTUAL 7. FLEKSIBEL 8. MENYELURUH Langkah – Langkah Pengembangan Silabus dan RPP
- 12. 1. Mengkaji DanMenentukan Standar Kompetensi 2. Mengkaji Dan Menentukan Kompetensi Dasar 3. Mengidentifikasi Materi Pembelajaran 4. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran 5. Merumuskan Indicator Pencapaian Kompetensi 6. Menentukan Jenis Penilaian 7. Menentukan Alokasi Waktu 8. Menentukan Sumber Belajar LANGKAH – LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS
- 13. RPP disusununtuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Pengajar merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuan Pendidikan. Komponen RPP adalah : 1. Identitas Mata Pelajaran 2. Standar Kompetensi 3. Kompetensi Dasar 4. Indikator Pencapaian Pembelajaran 5. Tujuan Pembelajaran 6. Materi Ajar 7. Alokasi Waktu 8. Metode Pembelajaran 9. Kegiatan Pembelajaran 10. Penilaian Hasil Belajar 11. Sumber Belajar RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
- 14.