Pedoman bk hilz

PEDOMAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
TAHUN PELA]ARAN 2015 - 2016
Drs. HILMI
NIP. 1961 10201990031004
SEKOI.AH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 PALEMBANG
UNIT BIMBINGAN DAN KONSELING
2015

DAFTAR ISI
O SURAT KEPUTUSAN KEPALA $MK NEGERI 2 PALEMBANG
r DAFTAR KONSELI / SISWA ASUH
. PROGRAM TAHUNAN
. PROGRAM SEMESTER
. JADWAL PELAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
. RENCANA PELAYANAN LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING
. LAMPIRAN. LAMPIRAN

SURAT KEPUTUSAN KEPALA SEKOLAH

KETASKLMNtsNo
DAFTAR KONSELI
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 2 PALEMBANG
TAHUN PELAIARAN 2015.2016
Guru BK : Drs. H I LM l/NlP 196110201990031004
NAMA KONSELI KODE KETERANGAN
1 33003 A YAZER AGUSTIAN L A 13 33003 MKT131
2 33004 ABDUL HERSURYANANG PERDANA L A 13 33004 MKT131
3 33005 ADE SAPUTRA L A 13 33005 MKT131
4 33006 AGUNG RAHMAT
_,__, _L il1 ,!3006 ]!qFl
5 33009 ANDREM RAHMATULLAH L A 13 33009 MKT131
5 33010 ARDOANGGORO L B 13 33010 MKT131
7 33A12 BOBY HENDRIAN S L 813 33012 MKT131
8 33013 DIMAS AGENG PRAYOGA L D13 33013 MKT131
9 33015 ERLANGGAAGUSRIYANTO L E 13 33015 MKT131
10 33016 FARIZKYSALMAN BACHTIAR L F 13 33016 MKT131
11 33017 IQBALAMFAH L r 13 33017 MKT131
12 33018 JULI KRISMAN IRAWAN L J 13 33018 MKT131
13 33019 KGS. M. DWr R|DHO L K 13 33019 MKT131
T4 33020 M. ABDUL HARRIS KOTO L M 13 33020 MKT131
15 33021 M. EDO IKLASANDO L M 13 33021 MKT131
16 33022 M. |BNU TSTTQLAL L M 13 33022 MKT131
17 33023 M. RAFLI APRIANDA
_ _L_14*19
LM
33023 MKT131
18 33024 M. RAFLIANSYAH
11
33024 MKT131
19 33025 M. SUHARDIANTO
2T 33027 MUH KHAIDIR HERNAT
20 33026 MOEHAMMAD RIDHOAFRIANSYAH S,
.,,t-_-M 13 33025 MKT131 _.,..
L M 13 33026 MKT131
L M 13
'3427
MKT131
22 33029 MUHAMMAD RAHMAN HIDAYATULLAH L M 13 33029 MKT131
23 33030 MUHAMMAD THORIQ L M 13 33030 MKT131
24 33031 MUHAMMATMUAMAR t M13 33031 MKr131
_fl 33032 MUHD RIDHO FAUZAN L M 13 33032 MKr131
L P 13 33033 MKT13126 33033 PRATAMAARBASAPUTRA
27 33034 R. ADAM HELVANo L R 13 33034 MKT131
28 33035 R,SURYO HARTONO L R 13 33035 MKT131
29 33036 RADEN MUHAMMAD MHARI BASTOMI L R 13 33035 MKr131
L R 13 33037 MKT13130 33037 RtzKl SAPUTRA
31 33039 ZULKARNAIN L Z L3 33039 MKT131
3Z 33007 ALFIANSYAH FITRI L A 13 33007 MKr131
33 33040 ABDULHALIM L A 13 33040 MKT132
34 33041 AHMAD RAUDI MAWALID t A 13 33041 MKr132
35 33043 ALADIAT L A 13 33043 MKT132
36 33044 ALDI PRAYOGA L A 13 33044 MKT132
37 33045 ALPTN AR|O W L A 13 33045 MKT132
38 33046 ANDE PRANATA L A 13 33046 MKr132
39 33048 AYI ABDULLAH L A 13 33048 MKT132
40,__-330-4s BrMOrRtAB4gt L B 13 33049 MKr82
L c 1g 33oso narrt32-'--'*47 33050 CATVIN RAMADHANI
42 33051 DELLAAVISA P D 13 33051 MKT132
43 33052 ENDY INDRAWAN L E 13 33052 MKI132
_ 44_ 330s3 HRVIIN_,KRISp|ANTORO
45 33054 TLHAM nAAnerVOnA -
'
45 33055 JEPR|ARtYnnTO
-------
-._L-
F 13 33053 , rvlKr132 _ _
L r 13 33054 MKI132
L J 13 33055 MKT132
47 33056 KHOIRULANAM L K 13 33056 MKT132
4A 33058 M. RtZKt L M L3 33058 MKT132
49 33059 MARTIN ALFANI L M 13 33059 MKT132
50 33050 MOCH. SYAHFTKRT L M 13 33060 MKT132
51 33062 MUHAMMAD HABIEURRAHMAN L M 13 33062 MKT132
52 33063 MUHAMMAD RIZKY MAHENDRA JAYA L M 13 33063 MKT132
53 33054 NUGRAHAHABIBADITYA L N 13 33064 MKr132

KLMNISNo NAMA KONSELI KODE KELAS l(ETERANGAN
54 33065 PANIIRANGGAVARISI L P 13 33065 MKT132
55 33066 RAMADHAN PRAYOGI L R 13 33066 MKT132
56 33067 RHAMA DHANI S- t R 13 33067 MKr132
57 33068 RICKYSAPUTRA
58 33069 RIDUAN PUTRA FIRMANSYAH
L R 13 33068 MKr132
t R 13 33069 MKT132
59 33070 SURYANURRAHMAN L S 13 33070 MKr132
60 32214 M.REZA PRAYOGA L M 13 32714 MKT132
51 33932 ADECHOTIMA P A 14 33932 MKT141
52 33934 AHMADALTHORIQ r A 14 33934 MKT141
63 33935 AHMAD ZUEAIDI ANSORI L A 14 33935 MKT141
54 33936 ANDHIKADARMASAPUTRA L A 14 33936 MKT141
65 33937 CELVIN PRANATHASINAGA L C 14 33937 MKr141
66 33938 DEDY SUBLI SEFTYADI L D 14 33938 MKT141
67 33939 DINDAAMALIAAZAHRA P D 14 33939 MKr141
68 33940 DWI INDRA5APUTRA L D 14 33940 MKT141
69 33941 ERICO INDRA MARTHA _!_ E 14 33941 MKT141
70 33942 EVAN EFRIAIIN. S L E 14 33942 MKr141
7t 33943 EZISAFITR| P E 14 33943 MKT141
72 33945 GrO EKO WALUYO L G 14 33945 MKT141
73 33945 ILHAM WIGUNA L r 14 33946 MKr141
74 33947 IRVAN RAMADHAN L l 14 33947 MKT141
75 33948 JAMES |SMAIL L J t4 33948 MKT141
76 33949 JAYASAPUTRA L J 74 33949 MKT141
77 33950 K,A, DERI MARYANSYAH L K 14 33950 MKT141
78 33951 KMS. MUHAMMAD RAVI PRATAMA PUTR,A L K 14 33951 MKT141
79 33952 LOGISTA Mt-'tYA CANDRA
80 33953 M" AZHAR DETIRIAWAN DALIMUNTHE
_81 _ 1199t y.19_l!4!-M 9!4!!D--
82 33955 MARCILINUS ARIKURNIAWAN
L L 14 33952 MKT141
L M 14 33953 MKT14I
L M 14 33954 MKT141
!_ M _r__119_sr,__yqlg -L M 14 33956 MKT14183 33956 MUHAMADANANTHAPRAMUDYA
U 33957 MUHAMAD RIZKI MAULANA L M 14 33957 MKl141
85 33958 MUHAMMAD FEDRIYAN L M 14 33958 MKT141
86 33959 MUHAMMADGEMANOVINANDA y!r_iL1, ,t M 14 33959
A7 33961 MUHAMMAD NURAII ABDILAH t M 14 33961 MKT141
88 33962 MUHAMMAD RIZKY PRASETIYO L M 14 33962 MKT141
89 33963 RAKADWI PUTRA L R 14 33963 MKT141
90 33964 MNDYSUSANTO L R 14 33964 MKT141
91 33965 RIZKI MAUTANA SUNAN L R 14 33965 MKT141
92 33966 ROEI SAPTRLT I R 14 33966 MKT141
93 33967 SATRIO RENGGANO L S 14 33967 MKT141
94 33968 SUMASTRIENDIARIFARSINDAPATI L S 14 33958 MKr141
95 33969 TOMI ALFADANI L T 14 33969 MKT141
95 33970 YUDHASADEWA L Y 14 33970 MKT141
97 33011 BAGUSJODHI HIDAYAHTULTAH r B 13 33011 MKT141
98 33971 ABDULLAH KANNUDDIN L A 14 33971 MKT142
99 33972 ADHAAPRIADI L A 14 33972 MKT142
1OO 33973 EDOADONAICHANSHUTAGATUNG I E 14 33973 MKT142
101 33974 AHMAD FAIRUZ PRIASMORO L A 14 33974 MKT142
742 33975 ARIFYULIANTO L A 74 33975 MKT742
103 33977 DELFIANJOVI L D 14 13977 MKI142
104 33978 FERHANAGUSTRIA t F 14 33978 MKT142
105 33979 GHAZY REYHAN SALMAN L G 14 33979 MKT142
106 33980 |NSAN KAMIL _--l I 14 33980 MKT142
LO1 33981 MUHAMMAD AL-HAFIZH PRATAMA L M 14 33981 MKT142
t M 14 33982 MKT142
-_iii 13r8i, r'a epnrnrsyaH
109 33983 M. EDWAN L M 14 33983 MKr142
110 33984 M. THSAN L M 14 33984 MKT142
111 33985 M. RAFID RABANI SAFAR L M 14 33985 MKT142
1T2 33986 M.SURYAGUNAWAN L M 14 33986 MKT142

Nl5NO NAMA KONSELI KLM KODE KELAS KETERANGAN
113 33987 MERTIAN BATARA L M 14 33987 MKT142
1T4 33988 MUHAMAD GHALIH HERDIANSYAH L M 14 33988 MKT142
115 33989 MUHAMMAD ABIYYU AKRAM L M 14 33989 MKT142
116 33990 MUHAMMAD INDRA MUTTALLIB L M 14 33990 MKT142
I77 33991 MUHAMMAD WAIADUN SALIS L M 14 33991 MKT!4?
__$_q*,F11?_y_uH4y!{4-D-,Yrr!l.Dg!,!99t1UelDi9l__, _!_y _i1__.31?-e:___,l4Ilu1__-_
119 33993 MUKMIN HIDAYAT L M 14 33993 MKT142
*,q9__31?e1 !9e[4!D__Yj${t$jEzEIY __
LzI 33995 RAMDANJANUARSYAH
L N 14 33994 MKT142
L R 14 33995 MKT142
I22 33996 RICKY PRANTIKA
L R 14 33997 MKT142I23 33997 RIOGIALDIYANSYAH
124 339e8 !!zl!Yj!u_q!4"11
125 33999 ROB|S
L R 14 33998 MKT142
L R 14 33999 MKT142
126 34000 ROOFT (URNIAWAN L R 14 34000 MKr142
L27 34001 SYAHRILAPRIYANSYAH L S 14 34001 MKT142
128 34002 UTARI LIEM AKESA P U 14 3rrc02 MKT142
I29 34003 VICQYAN'NUSHRA L v 14 34003 MKT142
130 34004 WAHYU FEBRIAN PRATAMA
131 34005 WILTY BUDI(ESUMA
L W 14 34004 MKT142
L w 14 34005 MKT142
L32 34007 YOGASANIAYA L Y 14 34007 MKT142
ARREDHO HASLANDA L A13 MKTT42
M. FAISAL FARIDDIN L M13 MKr142
133 34613 ADITIA DARMAWAN L A 15 34613 TKR151
134 34614 AHMAD FIKRI L A 15 34614 TKR151
135 34615 AKHMADACC L A 15 34615 TKR151
136 34516 ARt ARtFtN L A 15 34616 TKR151
r37 ?/.677 ARINUGROHO t A 15 34677 TKR151
L A 15 34518 TKR151138 34518 ARMANSYAH
139 34619 CHANDMAPRILIAN SAHPUTM L C 15 346t9 TKR151
-$,0_1tgr!
DANA PRANATA L D 15 34620 TKR151
I4I 34521 DANDI INDRA ROMADHON L D 15 34621 TKR151
I42 34522 DEFRI ARIANSYAH L D 15 34622 TKR151
143 34523 DEO IRDONSYAH L D 15 34523 TKR151
744 34624 DIGO AIDIL PUTRA L D 15 34624 TKR151
145 34625 DIKI ADRIANSAH L D 15 34623 TKR151
145 34626 GANDI HANGGARA L G 15 34626 TKR151
I47 34627 LOU|S F|GGO L L 15 J4627 TKR151
148 34628 M. ARMAN DERHAWAN L M 15 34628 TKRtSl
I49 34629 M, EZARJUAN PATEKAMA L M !.5 34629 TKR151
150 34630 M. HARDI PEBRIYANSYAH L M ls 34630 TKR151
151 34631 M. IMAM MUIAHID L M ls 34631 TKR151
152 34532 M. YUSRON AMRULLAH L M 15 34632 TKR151
153 34533 M. ZULKIFLI HIDAYAT L M 15 34633 TKR151
154 34634 M, HERSAN SAPUTRA L M 15 34634 TKR151
155 34635 M. RAFLYYAHYA L M 15 34535 TKR151
156 34636 MEDIO MARGARATA L M 15 34536 TKR151
,57 34637 MNGYUDHIEKODWIPUTRO L M 15 34537 TKR151
158 34638 MUHAMADNURULIKHSAN L M 15 34638 TKR15I
159 34539 MUHAMMAD AZRIATDI r M 15 34639 TKR15I
160 34640 MUHAMMAD FARIZKI RAMADHAN L M 15 34640 TKR151
161 34641 MUHAMMAD IKHSAN L M 15 3464t TKR15I
162 34642 MUHAMMAD IVANANNUR RHAMADHAN L M 15 34642 TKR151
163 34543 MUHAMMAD MFLY YUDHISTIRA L M 15 34643 TKR151
164 34ffi RAHMATPIRMANSAH L R 15 34644 TKR151
165 34645 RAHMAT MMADON L R 15 34645 TKR151
166 34645 RtKt SUGTHARTO L R 15 34646 TKR151
L67 34647 RINO PUTRA L R 15 34647 TKR151
168 34648 RISQI MEILANANG L R 15 34648 TKR151
159 34fl9 RTVALDO L R 15 34649 TKR151

NAMA KONSELI KETERANGAN
170
1il
34550 ROY DANIEL SIHOMBING L R 15 34650 TKR151
34651 SOPIANSYAH L S 15 34651 TKR151
T72 34652 Y. FIKRI NUGRAHA Y 15 34652 TKR151
Y 15 34653 TKR15134653 YUSREL ISHA MAHENDM
174 33680 MUHAMMAD MUFTI IKHSAN L M 14 33680 TKR151
175 34829 KHALIFFAHTURROHIM L K 15 34829 TKR151

(s
ch
crt:
str
6ctt
$
o-
CD
(u
p
{o
o
(6
E
,k
ts
tc
'6
(g
c
o
E
o
o
.E
o
ooI
ll
9*
-o=
o-v s
.i
a
c
oc
=(Uo--__c
E'E
g(s
C;
g 6'-.-5(o(' (f,-v
P E:o
= )yE
€EE €
c(5
L
6
cC
0)(6
o- cr)
-Cg
Eg Fe ql<
-L
S E'E
gbd_
-otr
6* q
?J'
.6E b StI =lz i-
c.!
FU6-
rtrc'=(5
TP-YA
c-o(!c
ob'6 o)
-L
gs
8_;
F(s
eE g
E
S.=(uL
a$
.-EC(5(s
-o o)
;i(d
=e(sE
=q)
Itse
s[ E
c(!
3
o-
E(!
E
o
Y
tt.F
EgCr
sElz(g'6-c
=P€ d
r5
o
{l,
I
h'ft-
cE$-ol< ctr-Ot-l-
hF g
eE g
!ht
epE
6 gg0
-c
E€oc
6oo- i6
or'5cog-Y
Fc-.19oo
'a 3 -s-
q F9
F G'-
ot(/,
E-98 G
b
cr '6'
oE cbe c $-o
r f ())-
FcFbq En:Lra C
=
E 5p'F-
I ggg=
CL
(s(E
S -s-(s0)'F (5c
alr L- -
_vo6
c@E(trc!P
c (qs
.n.g F
c orx0)o)x
6: E
3H i'^65 b'o)( 13 o-i-
c(5
c'lJL-
(s;
€E.. g)
=(l)
Hs
€i-!(E(6s:f'R
6FEo oI
$EEE
c(u
io
t-
(6
v
.g
o)(t)
,.l<o):
-L,
FodJ a.-
.6(!
strQ
-Y (5-
t-l.L gt;^
SEEU
(s
(t
o(t,
r- (6
.(5d)
6 P3
BF.oF (6
rCO)
^6
g5
ac-o
6 g.ê e
L
c(u(! tt)
q,a 5
E F€- -'l-
.EFa'6vEd-iL
i:(,)o
E trY to
€€ F Ba- o-o (')v
Fv tr
EE.8e(:(Ud)
r f CD-
flls 5
t; ii tr
P >E'g^
I s[83
cc(5(5 (U"6
e(50
'a_.g' a
ccc(l)(g(s
ES3!+(o8F'='=
-
EEEJ
E
ct
6io
#-q
6a
€Ho-c
-(6
E9(s 'ct
A'=
sE 3
.g
a
oa
-C
&sor] c
-I_J
R (o-o
grrI-rl-
qF:
5 b.eEcEÎI L .-;.I
€EgN
€$
s
g.
6(E
-o.E
o_
c
ftt
l<oD
crc
EF9EIL
-Z dr
EP
69 e
.: ut
Pa
o!
6_V
9ac
hi!q
=cle
E PE._$f
{/,-o o_(UEcFLL
trocs
=-s< -
E b 6:=a: O-lzE=
6
-lz F
6E ctsec(Ito_
c If O)-
tqcFE
8q# a
EEgF
e [[Eo
- cE
kbgE tu='6E o
ccco(g(q
6!P+
:*(o:C'Lr-r-_
€EEg
E
(E
E
E.-
.. 'ro
=(S
HS
9b-L
ec
-(U
E3(5tt
A'=
sE !
'.4
Ec
oY
c([
'"E
o)-
Eg
FgVL
:<(59.--tu
o_c-oÔ o'-:,
F )< o-S
cct
(s
ctl
6'
!d
c'6(s(6
g,,u
_56
CA(5q
CF(E-
>,o(5ts
JL
o
a_
c(6
(tr
c o-g$c(O
cr=to!DJ
eb g,
Jo- c
c(5
(tr
EE.
E d,E
qFg
c
- Ps
letj !6
cgqb
gen
cv
FSE
$E5
.o.
2 c.i cf) |r) (o
G
O*
=$drF
ztr
e$z
ox
=eE$2frri
sfrR=
m=zE
?*4Fz_=lJJ
<trIE>IJJ-j
<(ruJP
-lulO-*
'-==x"ZEIx
<(D<rl)z F<
-tJ
=I!
35
t
8=trstLh
{

f,*
(s
('l
(5
n
E
o(t)
o
o-
(')
c
$
g
dl
L
o
(s
E
IE
v
E
$.-(sL
Eg
.-EC(5(U
6(',
7io
=€(5C
Eg'(Uh @
>H_ at
-=
cq)
I
o_P)
l<CL
(5 (E
-'-c-o c (o
'- c (Ey
=
EE r
rs 1= P
e(sp E
ij ffiE9aio (! tr
6.-E O
E= q2 I
sE gs U
(o
(f)
I
I
I
a.L
,e-fr
5E;c 0_(E
c GG
s'=P F
t/l-Cv
I g,cE
F bgEo t.- (5
tr -.9E
=tE o
=E C. A '^
tstroo =: f v o- J
c(5
E
-c
g
{u
c(s
5L
o-'c
Eg(5:
CL
bEv6'
c'6
E[ S.
(E
o
o
m
E
(6c
6.8o.g
.:.i (t
lJo(oJ
€c
b_g
-c o-
oE=(u (tr.SL
@ C (5a
SgEU
Ec
-EnE
Fao- FE $ (s'
.it S€ q
(o_:< 61 Hs
SE 3 E,E
EJFOX
h = 6 oF
iE€ e b
Ff; EfiE6
ro
(f)
I
t
I
o
_c
EE-t=
EE_E€c 9'(5 ts
se:E
E E3 g
P5or
==E-s-
etscoo xi
= f lz-o v
ct.F
6o
E8)-o--
P-i;L-
EE
cu.Q
EP t'r
ov g
.sat'
o
Q
E
(6
(5
]C
.-ft
FB
E(')o-c
-(6<s!l
(u:Cf
A'=(E
-L
(O
>Y C'
v Et
EE;E'=
=SE$
E
o-v ii F @
cE;HFn:f (U sc
-6E€ s h
Ff; EtEC
Q=ol
-Y# -
gE E
ru oCO#=
Cl<.L)
9 FEc
:EgEX-:2 o at
=8ggE
g
Ae
F ESE 9 Exc IEog h
=t; x:''8g 19(gb
E=ES E
9d
=
g o
tr L (')Eit
f r C -'E^.! o o:9ocg Eii H9
cd(u
dc
PFtq ii'6!Ico
F=a
69 c
Ei sOu) L.-J
(E-o-Y ^
EEgS,
cr$
io
c_
E(g
6E.-..ro
=(u(6=
€ao-c
-(U$:i(! ro
A'=
sg &
*EC
EE:FO- FE (6
_* o-o
b; E q
H'E 3PE JF O
h: E o-
Xts0 co
E b E h q-
sE gE-eS cf)
cf,
I
I
t
a
o
b-9=-L O-fit:=
r (tr ]fi.!l
E*eS:L-#(,)-CL
I g,c 3
E E€ 8.
O t.-.-
5x€E-=E bts h: f -Y o- v
-T)E(6
fit -oo) 'rCO_(5
tra>
-v(trhhE ii,
o-d) L
,-J
(u-()l<^
* c or;-
d-9 ss
$
6
o'o
v
.P€ts:= cL
cOtr
Ee 6
_598
'-a
c(tr(tr=
cf
oQ>. l_
_s9
c._(s(/,
c(E
$E
'6
(6
c0)'atr
(U=
-:< i:#
^A<r-
(6
(6
o
c(!
c
J
o-
E
-
o
z r- O O) o

toO
-(f)
O
oo,
o,
o_N
>c)
Jr
-(o-o)J-r
Ui(L
az
to
oCI
:f
-t-
N
(t,
(EV
€fiC,
oc(TJ)
o-CI
oO
-f!(f
(t)
@
(')
r
F*
6
F
@
i
f
ll-
oa
I
(s
('l
(5
o
lD
ct,
o
o-
ttc.
(s
g
m
L
o
rs
E
(g
(aP
f,e-93t#
(,r c!f o=.t 1- .Y
(q 6Ex1"tu
!Y$u)
ffiv g
-cc 4
(5 (s'=
-o= tr
tr6(0
S E€ 3
lc
orfr cC:= (U
(6 e-;
b€ H
coc(SU'L
tt o'=C CLts
o -(s
:ss(sr5c
:t:Jo
tot
9x ol-
ESiE U
(t
c(s
CL
0)'C*(5
gY
9cta(o!+
6a
'-Eccr(E-Y
Ec
c(5([et(6-
Xo (o
fih e
c(E
c(E
o)
L
(tt
co
o-L
l-L
(6(E
E.:l(5-C
(gg
?i (E
F.n
PE E
rs
-g{I)
6
a
5.r<(,:f
=(6=.Y
+ bE.Df $
;gE
_9hE
c o,*
!p6 E
ida (u
_c'c $
Q $€
ESg'
sgE 5
l#
ryr€ cc= (E
(U eE
b€H
coc(soL
o) o'=c oE
o -oc (5;i
c Pb(U(5c
5=9
L()E:OY ^'9F ^=',(E
S5 EE E
c
t5
_E
FEc=(5 0_.
*pEs(E(6'
EEI
FHE
AE-U' E
L
(5
c(6
o)
c(c
c
qh
-$L-
F.8
(E I-
(E:
E(I'
-A;i(E 0)
dE I
Ett
o
Q
r tE'F
3AF
E;EJ<_CO
cGor(s (s c-)<
BsEE-cc-q)(ELl^
-o(/)tE
FEfi g g
BggEc - -o'=
E q- F
eFaece
- FE
E P8t6(')O-O c
EE5
E sF
F P6o tE-
fiEE 8
_c
(5
6(t
6
E
cc(5ct
trccg)(I' c-
EoG
F IH€
1)(g
.cI
n
E._
axEf
=
(s
RAE-!4 -C rO
cl9 or(5 $ cY(/) co (Efi
o (5 >'=
-cc_(J(5-i^
-o (/, e+c:fd)q)
8$E g 3
o)
c(u
b€ E
co(5(5 (,E
d, O ;ir--
c oEu
ScPE
- o) s'c
F h q,o
--l--
E6 s.fOl..- (5
fl -= (/)
flEE E 3
c._
FPEC (E'-
(s-o is
Yc-
ebFt-l< o-
(sOJ
io o_.S2
FHg
$EE 8
C
(U
c(!
o)
c(!
C
8.8
r-O
(tlL
Eo-(6-C
6(g
E(I'
-A
sE b
t16
{U
ct)
o
c
a
-o
&sCA
o(6
)< c
cr5
d)
-E
5o
cc)J
Yt
crs
(5
r -!Z
6a'dq
EA(u(l)
F(
c(s
('J
c
,60r-f
-C. A
=(u<Y
(}
2 c.i
-
cf)
r
sr
ri

$(t
c
$
-o
tr
o
c'
o
o.
.U
C
{$
g
gl
t-
o
,6
E
.k
(s
lc
rir
E(l)g
.t F'r
Et bea >, o-.-*{-o c (/,
(J o.= (s
(s
J
a _o_fr R.-
-
E H'H EE E -oE.Yts(trcc'-
EEEg;Eg-g €
EEg!+5tr
FE9: B'
^(I)cocoLL (s (}_= O_
r(}
oN
:J
':'t
,,!-
(s
)
$..:
{D
a
o
tr
o(t)
.g
G
E00
(f)
(5c
6EE
-(s o-
o; tr
* [E t>,;'o (E
€ 6rz6(J o-c-o
-L,
HoF:f e';?
crsgtgoF.Y b olo
=xo(I)o(u:g ol<Y-c I-
(I'
-O)
FsFiu !5 i;O-=r
b -Ex B,
LCC.=C
-(DoocoLLE O_:f ()-
.E
an
o
a
c(6
#torC:O,
Xvtr--
EA 6, 5.o<r>C C-Q tn
6€ 8_Sê ti s
c
6'6
-.- -(t o_y (u
(tro).{c!(t)
-FVl LUF
E H F qlz
=6.9F.l9 b c-o'6
EEeg€êg 0
.EEF(Ulu-o
a
L
F;9= S,
_6.'o bE b
tL c o-f o-
€ts
o
IL
(s
-o
,El-<:< (D o
I or olc to
->c (6-o
+3 -o o s)'-LJ o o-c o- L
c'-a
O C , -.!a -o o c =-odAF€LIV
E E'F 9 9A:6i: (E Y *E c:E
.gE=c(u(5c
EE8.S*-a-9 0
6F.gq5tr
FE9: B'L!L
_oso.otL (5 0-:f o-
.b
(6
!c
v
Ou
Et b_s
- >r O-.-
l{c c (/,
(J o.L (s
(U
f
{oo_d R-i
-
E H'H FE €.O=.YE(scc'-
EEE.e;€_e_g €
6F.3+=tr
b E -E.x B,
-(l)cocoO- cr o-= o-
!C
o$t
o.rl
c)
ao
oI
-:
o}
oo
E
o
a)
{c
s{tt
CD
C
ts J
=o-rcc.
=gE p. FFx€ a q o a 6LJ O O- rrv -O -
c(s
J L-
P ^.- + a'ra
;E'9 =.s
g k
EgE E EE-e-
E.b e_g:s.g c
fi FEu-
F sBx $b-LsL
ô"ocoLL c O_f O_
(U
a
oq,
c(E
L
=tor-Eo)l(vdi--
gA 6, 5.s<'>'C C-Q rn
6€ g.sê g e
c
o'6J_L
ut o_9 (5
(5 o).;-c -L
(f)
-FV,LUF
E H F qY
=6o=.13 L ca';;
EEeg€êg 0
acFiuluiia
b r9: E'
--L!Loeoeo)O- c o-:f o-
€t!
c!'c
o-
6P> (o.-
+l -o io
9co
E. B,g
+J0)cU o-(E
{5
('rc
c o'6(U.: lJ 1-
o -o (.', o_:z(U (f)c c c !
E
=
bs hix.YJ< O c -
EE s.3Es€ o
-O)
tqcFitr(6Xg-
h -g,x g,
l- c c-= c
-o(ooCotr- ro o- :l o-
(6
tE
r',
ll}
5C
c'd(5([
EE
_56
CA
o(5
ctrdrc
>o(o'tJL
c(gc
Hrsc o-=
FE.Gq>>,r- L
_588
o
z rri (f)
(r:zsr*
J=
tJJ
2Eokvtz
OX
7 coS
6?F$
eHRSfrJ-o
=*45
a._:! ul
fffii>lOui i
*ele.rzVlR4--
r.r.t 2 4 X
I-@3 vt
CD F<q
suAs
6=oit5
rL 3.

,6
cl
(U
-o
E
o
l:
o
&
(:
{$
lct
ls
L
o
(s
=
;
tg
Y
(6
f
o-
E-e (E'r
gFE SC-)Z C i/
(o
$*'EEE
(5g
!L
!
(E#
- *i:(5 X t x.-gii cg E'b AS'E (o o (') X> ai; aE' s,
'Xoo
F
LO
(}
t
c
.?
I
ts
T
cts
(s
s,
o
6
o
.{E
(s
o
trT
c(u
:f,
o-
E(6g
tr(s
6'6-
-Y6
c-o i-
c-(s'-o tg t'6"
b b :JXE
E S -E q:l+ (s tr (E *t
F sFg e,E'i 6t.9(sO(UOrDg.u)C E.Y E -Y O-.O
=L-
h(66f e';+
-c o-c*(5.- tr(sq
-frFLs!$ X tr (g (5-
R _n g E 'o,'E 6'.. '-(5(D(l)(tr
=z o-El<L-c i-
Y'a
o
F
'6
:(rt
o
{/,
c16
J
o-
E
EECEu, h-(50)0
=(frY (/) .:.-
accco(6(trx,(60-Ya 6-=_
= o c-o (o
E cE $E'd,
.9(U(l)(s(t)0YEl<C! U)
tr
c(5
:.. o-tU.-
-vFJ_($ X trE (tr
R9gE'o 6's'- (5 0) 0 :-
A OEl. (,) :-
L'6_
o
F.
€ts
"o
{L
(5
5
+EE(o
- (s0
P5= o
(f)
r
ccco(I'(Ex(s0-
Fg $ F€E!o-o:-c-o.9.- O (I' O'-x (,)l<Elc o-
c(o
:.. o-lU .-
:E c JE
H.8 E E.8 cJ'- (5 (D'- :-
z o-olc o i-
X'a
o
F
.+L
(g
)c
(6
=o
Er
- (E'E
BEE Scl4 E i-
(o
B*$€EE
(Ss
!L
!
(u.- c t:,
;9LV(U d L R-
gi5 tg E'b AS'c o or tl Y> aii LE' a,
:oo
F
.!f
(}
1t
0)
.g
E
lD
atu
(]I
:t-?
L
{D
a!}
E
o
{t)
TE
Ell,
!n
c(t
f
o_
E=(o .$l
rC(ELL_
(E(l)(l)
-O)l( -O i-
Hf F
E.gEg. a'te^.9 (u o (o (1) (U (t) (s (l)=
YEvEl<E o--o-Oi-
c(5
f
-c o- c';(g'- E (E K g
roE E EEi:.9.
R€-g E'ors*6's'- (tr (1) (l) (u (l):
z o-El<.)<tr-oi-
*o-
o
F
Ea
o(t,
c(6
o-L
(tr6_-,i
r-cur;-<ooo
=o)v (/) ';
$
F
accco(s(5
E S-3_
=
(ucE(tr
E cb (E='ta
.9(s(I)(E(t)0:cE-YEl4 r/)
c(tr
! g
tU '-
-v -
J_
(o X EE (6
R_iigE'6 6':'L o c) 0 :z. o-TJ -v. a i-
l<'a
o
l--
E
{U
3
L
o_
r
(o
:l
o
gH
t-o
F_9 e O
(f)
accco(6(o
E S-3=
= o tr-o X
t r'F O'= X
.9 (s (r) (s c)'El<Tt-YE! o.
c(5
u(u .-
:E C JE
HgEEg cJ'- $ (1)'- :
2 o-El4 O- i-
:o-
o
F
(!
fi
cb
{1,
v
(s
{u
FE.
F 6s> r- L-
s89
-
- ps
E'5 F(t9()>. l- L
_E98
c(s
C
(6
(o
J
o
z $ r.ri <ci

$
{}
G
-ct
tr
{lt
t,
,o
.bL
(s
V
J
.=L
o)tr - (tr
F FE:-FV!c;--(u $
AE F h SJ
F.=YL
!
(s.- C ly
:E c (l)*
!P (0 L o)cgi-o (u c (E ;
g e€ 8.P 5
€E P 8=ki= do ESq
Xsts.-*ot co)r
F qfiE**E A=fi rE, $
lf)
()
fl
r
5
:?I
L
oJ
$
'.1
rt
g,
o
E
o
v)
tg
(E
66
cc
is g
-- *--
s,E 6I
h q6"
E$EE 8
c(s
5
-c o-c(6.- F (E g
(s;i tr $ i!.sl
S€* F F#sz o-E Y lz -o _:
rE:=9'c
F E rE k E
i5== EE I d-
€gEeefisF F,q =P sESg g.E E.;EE E
fr'6
o
Q
(tr
J-
.. o 6
or tr .- ct)
figte: ss
c(s
! g
tg .-
--FJ_
(5; C-o (U
u) x (E'=.=
s=6b I R
a oEv u, lj
h. E= eE E
'rcffa*fl-6H
I
€(E
€
(L
f
.. o
te;€g E
c(E
:.. o-(U .-
:E c Jtt
ggfies= E
gE E 3
;i= r 6 o E
E HtEeE a=E aeae
II
o
rs
g
m
(t)
(6
E
.k
1S
}c
f .=L
oltr - o
g 6 tvl9 tr1ccc;i-(U t
AE F h SJ
(5r
c.-!
(8.- c S,
:E c C)*
:P (5
=
rrrc
Yi-o ru c (E A
S'= o o rl Xi
= o-E o-c l
sE F 3=
HEF.-*Eg . FE
F qf;E**E g€fi re $
rf
onl
o.o
qt
66)
n.,!
.?
ot
tlt
o
E
o
a
,g
.g
o
e0
(tr-
aE_
sE:f;g I
c(6
J
-c o-c(8.- F <lt u
co X E o hr.Sl
Pi5 (u E'6ocJ'E (tr c) (l) (t)Xi
z o-El<l<-ou
g*s9Ea;$-e*
6
.sa
o
@
(!
JT
.. + 6cDF .- O)
6 F *€ 5e^
EgEEE HS
c(U
:.. o-u .-
-v-J_
fi.,8-EE * ^J'- (5 o o x;
2 o-Elt u! :.:
F'x
-*=
Es 5
FnEEEa=e*iH I
15
r$
-{}
L
a
c
g:o
o-E
HFE=
ESEB S
c(5
:.. o-
=E c JiO
HgE€.8 G
S E-gE E U
o,
c{
.Y
<s=yq- P :.= !-
€-5 E€ 30
=$i-rtslf, (5(5 t
H-EF-di: c 6€
E t* $E fr* HrO-ru.lCEEo-Eo.(s
Itr
.{s
o,
0)
v
Fx
9E-
-o=
.=oMY
.P*o= Q
-0)C
g.e_E
_599
a
c(!
oE(-J
6q>t-
_5€
o
z t €

.ts
{t
c$g
g
ort
c
o
&
.r,
{s-('
is
L
4)
$
5
{s
:a
CO
(f)
CC6-
*Q Y_ 6
- I--Y L,, E
-
EcEE :t a
EE' eg€ ee gc €
(6
fc
o.$
Ca O-
EEH.ii!al -cto)IJ-Y CE ()-
l{)
!F
a-
tt
;'
-*
l-
(5
:r
c{s
1a
L
{D
rl,
o
E(l,
a
$
E{lr
f,!
(o
(f)
o)
CO
Esa oc h
.eE _g€ u.
EP U.,
F s ='sE
lc clz o)c (E.!9.
?
= =
-- o ii '6"=
E EE 9l< g6p
-- - - - - -)n
;C
H(5F
38fl
- (U (o-
T F ERIJl<y_c
E.n
o
{/t
E, P=
- F 6 =
€ 9':o
gE Fgfr ege a
fis 9.E- 5
E: 9,pHh E
HP*AEE3n#=CE XcC-Q.DO O
tsocFoof,oo (f)
:-o f El<'rcc 0D o v
o,
c.-rs.9 coE (u
EE9
*9V i -q d c
=
E
LJ o-(u-cE
lt
6
s
(L (f)
(f)
C(Er
= P-E E -ocJ! .-G.-tu
Efr' eg€ eaaE s
c(6
oL
k.a
tt V -Eu- - - -
-(56656TJ O- O)-Y T'
t-
(s
v (o
Cr)
C(U-
-q +.. d
- f--l< L,
o c;J .-t tu
tr o ts *. .98 E
EEsFsEEE[E c
(E
5C
o-(5
Cr O-
-(5O .:g
€EEcPPo -(troLJ-Y CE O-
.qf
c)(l
o
'Il
E
oa
o
CI'I
:=
:5.?
{t
a
o
E
o
a
;!
sq)
d ro
CA
O)
CO
(!)- o E -Y
IeE -9aS p
E: 9E3 E
g P= 3,8 E a*I cJ F c c 6'H
E(0cX(5(g(l)(l):o f E_Y-o_o o-
c(tr
5 c_
9 a'@
tsitrrtr=
E E FE-e*P ol< o q)
IJY ^E-O
$
tt
o
tu
=q '. E'c
-Et :€98Y.€:-g c (Dr:o
a!-c 0-(E Q (/)l! Ur^
3E;€.EgEsU
ao-c_:z
rsE -9'a9- E
E7 PEBb 15
ox =!(Uo)
(s
5:EF::EE3 6
=(5cFooroO
(f)
=E f E-YE-C (/J O_
o)
o.9 c
-oT' t5
Eq9
^
grv
=
j:*
^
r
a 6 i= 6
Ll o-(5_cE
6(u
€t
a.
cfl
CO
l-
CA
:<C
"0;, g! *E: E.C- E
P b 5 3 o=SE c-r< olo tg X F
E FE E': BE fr
:E f E (5 E O-O-
(uC
(t(s
CE r.-
3oRE
EE --SrL-L
(E V o-E o
E
-[iE=
TB
r$
'6,
d,
v
g._
(u(,)
c(sct=
qg
'6
(tr
._oaF(5=
-y. I:#
,A- q
<r-
r
(6
c
=*tgl-#
.=(s
-o
o
z o, o r

lc
t:
llttF
lau
lftc
l$t-1
IYl=l
;lol
ol$tctLI
ot
AL
6
it::
irioii E Eg
rs EE6 q* g€ s
(t,
(u
L
(o
o
E
o
o-
esga$gs
c$
5
E
o
to(L
.tg P v
Fd- E E
F$Egg$g
Pc*!s Po- .=
e; E
qgE
lc(U
)
€
o
E
o(L
IT)
h fi r .-E
d ofr;E Eg(U J U).Y 0) cD(5 o
:S E HE F.E g 9
(U
a(o
!
(5
c
E
o
o_
di ^ or'F
si$E F.*tgE'q d-v PJI
€ se gE e g
c(tr
5
E
o
L
o
o-
E(s
og
a-
L
€
IE(U
g)
cf
o)
,c
sa!--t_
(s
=
.6.- f
I ff ofrPE Eg
Fr d gE o Pls 9i=
dFEEs.bq#g€ g
c
q <o-- 9)E
F
gI$EgFE
i I'r'lF
I()
IIl(1)
lo
IE
ld)
la
lOr
tolt.Jt
l=l
I-il-1
*lol
tDl
ol
EL
ot
al
a
)?i5
ffiofr E E.g
tg EEf; q* g€ s
lal(U
c(o
c
E(I)
o-
ri - oltr
Fi$sE*tc') >l' (u ai .-' O) (U
€ s€ sE F EE
lc(E
=E
o
L
o
o-
*El-
A k. =doadE E.9
I d g-a-.s Ps I
:E sgE qe g S
(g
a(U
c(6
c
E
o(L
(U frr - ottrf m c=-
sgF€ a$FEa
x15
lF:
(trhr
dodaE Eg(UJ(,.ryoo)(Eo
:ssHEF,gg g
l(5
la(u
(g
o
E
o
o-
- S c PF -koP)!qQ;ru-
bg'E b-?Fst
s sp g€ e E H
lc(tr
5
E(D
L
o(L
roo)
5cx(D(Et
(E-
+ ft.- f,.- e
gTFEEFS
S EEE€ g
lc
l(5
la(U
g
(5
c
E
c)
&
Fg* =
Pg= F.
g;aflFEg
tg
l(6
f
E
c)
to
o_
'6
coL
,E3CU'
o(5
Y<
c
o
o)
ccf(E
JJ
ltr

f
oO
(f,
C)
oO)
o)
O
-N
>oJr
-(o-o)Ir
ui o-L_
az
lf)
oc{
5
-F.-
N
o,
c(5 ./
-o=-
ItI
oc(6J
(L(9
r
oor(t
oo,
co
o,
r
r-N
c{
U>
F
U)
2
f
lt
o@
I
J
(E
(,
(6
,s
c
oct
c()
TL
ct
(U
u
ifr
c,
$
E
t-
$
v
c
c cqc (E o)(U !+(5 E CiO r
tq - h.9 -c.9.-
S€EE HEE E
(U_
F FT
fi PS
P I9.=
& s IEE E
ltt
ir:
(3
(!
cJ
'.t
.l
(l'
]I
C
(s
-"
g
o
tl,
o
€
$
n
$
{s
o
6
F 6E
n; c ag.
fi E PF9u
fi$EEEfi E
cc$(g
FC
h o-c
ieFs:
g aea E
Era
o
o
o)c
E Fgoo-C (tr O)C - C,LLL
6 E h $, s q6
$Ii EE;E H 8
-o(6EC
k tsc
t P-s-p 6 !X.([
&. IE H E
?r!
€
o-
t-
c g-b
c (u cr)E: g.-
ssEr rsEse
trcf,(s-c
E E, fiE-
& s E F E-eb
L
(g
v
cr(5
c 6 o16 9(5 tr cEl
tq - h.9 -c'9.=
fiEEE HEE E
(tr_
--L
Epfi9 ro(ts
e s IEE It
ofal
os
E
ot,
o
c}
.l
a
l-
{t}
@
o
E
o
a
(g
-(5
C)
m
c
6sio- )
. h o,3 F.
sEfi6sFg E
c(u(o
trc; (s_c
fi P'o:?r =
(E.::1
f . [8fi g
Eoo
6
-q)C
F FE-ooc (g o)c - cLLL
iiEhsrcgq(s
$ii EE;E H 8
c(s(E
trck (u-c
t P)6_E ;(u(5
F. IE H E
€(!
6'c
{L
(U
C')
L
ijc .8 E
c (u (') E !+._6F-Ll-
iEEE-9FEF
fiEEg:EH O
cc(s([
trcR (u<
t PS-Fg[BE
S E.EE. U
t5
ts
CD
o
Y
c(U
(tr
- -Y.
6g'aE
ho-(5(l)
FY
c(E
t'
c
,6 ,n
l-f
_ca:(6
<v
o
z r rir
3}*"9)

o
-€
oa
E
o:<
€6
o
o
oN
".
=
oE
op
E()
oTL
(!
{(!
osQO
FAo-
IDft
:P:d!
:c
FSqG
GG
t o*'
>?,'oJ
c.-
G6
FEot
-6trf
SE6X
4G
=odo
dqj<c
a'a*
te @
osd6OG
e b- I F.
$$ r 3so x l O 5
e F .$ s) scX.:+ E . *:'o g) ._6'
Pt Efr,"r3$SGct'Dio or 6 - . + 3@ t *s 10
C.:F'G
S E P 3 t -.n
cE=:<.1 T.z.
GeJ
'bG
Gts:?a
<tI
FA
GG
cc
99.. G. (B
EE3sl{l! die )+
('
2=
EE
6FY-N
=HE;DS<ciZ
:=3
E=5o5E
z9lY,(*-
=is
-lFur
Ezo. ut
{
=3-iY
ut
.a
$
o
ooOt
gl
oN
o
?
(t
?
co
a

RENCANA PELAKSANAAN
PELAYANAAN BIMBINGAN & KONSELING
TAHUN PELAIARAN 2015 . 2016
Drs.Hilmi
NtP" 196r r 020r ?90031004

RENCANA PELAKSANAAN PELAYANAN BIMBINGAN & KONSELING
SMK NEGERI 2 PALEMBANG
BIDANG PENGEMBANGAN PRIBADI
JENIS LAYANAN INFORMATIF
FORMAT LAYANAN KLASIKAUKELOMPOK
SASARAN KELAS X TKR 1
SEMESTER/ TAHUN PELA]ARAN GANITL / 2Ot5 -2016
TOPIK SIAPA SAYA
ALOKASI WAKTU 4 X PERTEMUAN @ 2 X 45 MENIT
INDIKATOR
1. memiliki kemampuan mengetahui sifat- sifat dirinya;
2. memiliki kemampuan mengetahui kegiatan yang banyak dilakukannya;
3. memiliki kemampuan memahami pengalaman hidupnya,
MATERI / TAHAP KEGIATAN
@
(pertemuan ke 1)
Sepintas lalu pertanyaan ini sangat sederhana dan dipastikan setiap individu dapat menjawab pertanyaan
yang sederhana ini. Misalnya seseorang dapat menjawab, " nama saya : Tono; umur : 76 tahun; saya adalah
siswa SMK Negeri 2 Palembang; dan seterusnya'.
Namun ternyata jawaban seperti di atas hanya menggambarkan sedikit tentang anda.Apabila diteliti lagi
masih banyak hal- hal yang masih memerlukan penjelasan lebih banyak lagi tentang diri anda, seperti i
1. kelebihan dan kekurangan anda;
2. kepribadian anda;
3. kebutuhan-kebutuhan pokok anda;
4. cara hidup yang anda inginkan;
5. minat dan bakat anda;
6, cita-cita dan harapan anda;
7. Hal- hal apa yang penting bagi anda;
8. dan lain-lain.
Tentu setiap manusia akan mempunyai jawaban yang tidak sama berkenaan dengan dirinya. Jawaban anda pun
mungkin akan berubah-ubah pada waktu yang akan datang , mengingat kegiatan mengenal dan mempelajari diri
sendiri adalah suatu pengenalan yang tidak ada batasnya dan berlangsung terus menerus sepanjang hidup anda.
Setelah mendengarkan / membaca uraian di atas, peserta mendapat kesempatan untuk menuliskan beberapa hal
berkenaan dengan dirinya melalui kegiatan di bawah ini.
Kegiatan 1 (pertemuan ke 2 )
Kunci Kata Hati
Kunci Kata Hati merupakan teknik penggambaran sifat- sifat yang dapat mencerminkan diri kepribadian peserta
didik melalui kegiatan berikut ini;
1. peserta didik diminta untuk menuliskan sepuluh kata sifat yang dianggapnya terdapat di dalam dirinya pada
Cr@ledWHlQ

format lembar kerja yang telah disediakan.
Misalnya: pemarah; penyabar; pelupa; pemalas; dan lain-lain,
2. peserta didik mecari pasangan untuk mengkomunikasikan sifat- sifat yang telah ditulisnya dengan
pasangannya tersebut;
3. Komunikasi ini dilakukan paling tidak hingga lima kali putaran dengan pasangan yang berbeda dan jangan
lupa mencatat hasilnya.
4. Hasil dari sepuluh kata hati yang bersangkutan ditambah dengan hasil komunikmi dengan pasangan-
pasangannya tersebut itulah sifat-sifat yang ada pada dlri ybs.
Kegiatan 2 (pertemuan ke 3 )
Pembagian Waktu sehari-hari
Kegiatan ini berupaya mengajak peserta didik meneliti kegiatan- kegiatan yang telah dalam periode tertentu
dengan cara :
1. menuliskan semua kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan dalam kurun waktu sebulan yang lalu dalm
bentuk prosentase pada lembar kerja yang disediakan. Misalnya : bermain (15o/o); istirahaVtidur siang
(70o/o); kegiatan sekolah (25a/o); dan seterusnya.
2. memvisualisasikan kegiatan tersebut dalam bentuk grafik lingkaran seperti gambar di bawah ini,
3. mencari teman pasangan untuk mengkomunikaskan/ mendiskusikan kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan
tersebut apakah menarik dan sesuai dengan yang diinginkan. Bagaimana menurut pendapat pasangannya.
Lakukan hal ini hingga lima kali putaran dengan pasangan yang berbeda. Catat seluruh pendapat yang telah
disampaikan oleh pasangan- pasangan tersebut.
4. meninjau dan meneliti kembali pembagian waktu kegiatan yang telah dibuat , kemudian bandingkan dengan
prestasi yang telah diperoleh.
Kegiatan 3 (peftemuan ke 4)
Garis Hldup
Pada kegiatan ini peserta didik diminta membuat garis kehidupan, yakni garis yang menggambarkan jalan
kehidupannya sejak masa kanak-kanak hingga dewasa ini. Garis kehidupan ini memuat saat- saat yang
menyenangkan, saat-saat menyedihkan, mengesankan dan prestasi- prestasi yang telah dicapai,
Adapun langkah kegiatan ini adalah :
1. Peserta didik diminta untuk menulis prosa singkat yang bercerita tentang dirinya, sejak ybs kanak- kanak
hingga saat kini.
Contoh :
Sejak umur 0 tahun sampa 4 tahun saya tidak ada permasalahan, Namun mulai umur empat setengah tahun
50
q6
dll
Creoted by HILL

saya mulai diserang penyakit sehingga memerlukan perawatan dan harus rawat inap di rumah sakit. Umur
tujuh tahun masuk SD dan pasaat SD inilah saya selalu dkucilkan dan dicemoohkan teman-teman karena
bicara saya kurang jelas dan jalan saya kurang normal, maklum baru saja sembuh dari sakit.
Pada saat usia 12 tahun kesehatan saya sudah membaik, Bicara sudah normal dan cara berjalan saya pun
sudah normal
dan seterusnya...,,..,........,.
2. Kemudian dari cerita / pengalaman yang telah di tulis di atas, peserta didik diminta untuk
menggambarkannya seperti grafik di bawah ini .
dst
10
9
B
7
6
5
4
3
2
1
0 L2345678910dst
3. peserta didik diberikan tugas untuk membandingkan garis kehidupannya dengan idolaltokoh panutannya
(melalui biografi/otobiografi sang idola/tokoh)
METODA/ TEKNIK
ceramah, diskusi, pemberian tugas
ALAT/ SUMBER
1. Buku Paket Bimbingan Karir, Pusat Pengembangan Kurikulum dan Sarana Pendidikan Depdikbud, Jakarta,
1984,
2. Format lembar Kerja Pesefta didik
Palembang, 7 Juli 2015
_V
1989021001
Crealed by HlLl

RENCANA PEI-AKSANAAN PELAYANAN BIMBINGAN & KONSELING
FORMAT LAYANAN KLASIKAUKELOMPOK
SASARAN KELAS X TKR 1
SEMESTER / TAHUN PELAJARAN GANJTL / 2075 -20t6
TOPIK BAKAT /KEMAMPUAN I POTENSI
INDIKATOR
peserto didik neniliki pengefahrcn yang nelipii sifat- sifat, minaf, bal<of dalan diri dan kebismn- kebiasdan
yatry dihkukan, sehiryga dapt nenjadi pedoman dalarn mercntukan langlah dan silap untuk menandirilan
dirinya
Bakat/ Kemampuan/ Potensi
(pertemuan ke- 1)
Setiap manusia dilahirkan ke dunia ini dilengkapi dengan bakafl kemampuan yang melekat padanya. Bakat
ini akan mulai kelihatan sejak ia bisa berbicara ataupun setelah masuk TK. Bakat yang dimiliki seseorang akan
berkembang sesuai dengan apa yang dialaminya. Jika anda berbakat menyanyi, dengan sedikit latihan anda akan
menguasai.
Bakat / kemampuan yang dimiliki seseorang tidak sama. Ada yang berbakat di bidang main bola, melukis,
mengarang, menyanyi dan sebagainya. Dari ketidaksamaan inilah maka tiap-tiap orang akan mencapai karir yang
berbeda, sesuai dengan denagn bakat dan pengembangannya. Namun ada pula bakat yang tidak berkembang,
bakat seperti lebih sering disebut bakat terpendarn. Dengan tidak adanya faktor penunjang dan upaya untuk
mengembangkannya , maka bakat tersebut kelamaan akan sirna.
Faktor- faktor penunjang yang dimaksud antara lain : fasilitas/ sarana, finansial, dorongan moril, dan
kesempatan untuk berbuav melakukan pengembangan bakat / kemampuan tersebut,
Untuk mencapai karir yang baik di kemudian hari perlu adanya kesesuaian antara bakat, minat , cita- cita
serta sikap mental diri masing-masing, Adanya kesesuaian ini akan membuat yang bersangkutan akan merasa
senang dan puas dengan apa yang dikerjakannya.
K€giatan 1 (pertemuan ke-z, 3,4)
Eakat / Kemampuan di bidang akademis
Peserta didik dapat melihat bakaV kemampuan akademisnya dengan cara merinci nilai rapornya sejak
kelas 7 SMP sampai dengan sekarang, seperti langkah berikut ini :
1. menuliskan nilai rapor mulai kelas 7 SMP sampai saat kini sesuai dengan tabel pada lembar kerja yang
Created by HIU

disediakan.
2. setelah itu memberikan tanda cek ( i ) pada setiap mata pelajaran apakah dikategorikan baik, cukup, atau
kurang,sesuai dengan kriteria nilai yang ditetapkan (Baik = nilai7,76 keatas; Cukup = nilai 6,00 - 7,75;
dan Kurang = di bawah 6,00).
3. Kemudian tuliskan mata pelajaran berdasarkan hasil kriteria di atas (bail, cukup, dan kurang). Dari sini
tampak kecenderungan bakat akademis para peserta didik.
Kegiatan 2 (pertemuan ke- 5, 6, 7)
Bakat / Kemampuan di bidang kegiatan lain / ketrampilan
Untuk mengenal kecenderungan bakat / kemampuan di bidang kegiatan yang lain / ketrampilan, peserta
didik diminta untuk menuliskan sesuai dengan format lembar kerja yang disediakan.
1. menuliskan kegiatan yang dilakukan baik yang disenangi maupun yang tidak disenangi dengan
mencantumkan prestasi yang dicapai melalui kegiatan itu.
2, setelah itu memberikan tanda cek ( { ) pada setiap kegiatanan ( yang disenangi/ tidak disenangi) , tuliskan
pula prestasi / hasil yang dicapai dari kegiatan tersebut.
Kegiatan 3 (pertemuan ke- 8, 9, 10)
Sifat/ sikap yang menuniang pengembangan bakat
Dalam kehidupan sehari-hari tentu banyak pengalaman atau peristiwa yang pernah peserta didik lakukan /
alami, baik yang menyenangkan maupun tidak. Di samping itu, mungkin saja setiap peserta didik pemah melihat
/ mengetahui orang lain yang mengalami / melakukan sesuatu. Sifat / tingkah laku maupun sikap orang lain
tentu mempengaruhi juga pengembangan bakat/ kemampuan peserta didik, Di bawah ini, peserta didik diminta
untuk :
1. memberikan tanda cek ( { ) ya atau tldak,pada pernyataan-pernnyataan yang terdapat pada lembar kerja
yang disediakan.
2. menuliskan dan menyimpulkan sifat / sikap yang telah ditandai di atas tadi.
METODA/ TEKNIK
ALATI SUMBER
1984,
fs,at
=
l--
HIst
*-
€OFUAN, ST.. MSi
989021001 990031004
Ctealed W HILI.

RENCANA PELAKSANMN PELAYANAN BI}.IBTNGAN & RONSEL]NG
BIDANG PENGEMBANGAN SOSIAL
FORMAT LAYANAN KLASIKAL / KELOMPOK
SASARAN KELAS XI MEKATRONIKA 1-2
SEMESTER / TAHUN PEIA]AMN GANIIL / 2OL4 - 2015
TOPIK NILAI . NII-AI KEHIDUPAN
INDIKATOR
diharaplcan peserla didik neniliki kemanptnn nenahani niloi - nilai yatg furlaku dalon masyarokat lirgkuryantrya,
pendqat tenlary nilai - nilai yarg furlaku bqi dirinya kelwrgn, ndupun lcelonpok nasyarckal *hiryga
bernanfaat @i ptgeo$aryan diirya.
Aspk- aspek kehidupdn
Sejak manusia hidup dalam kelompok masyarakat dan negara, sejak itu pula ia terikat dengan peraturan-
peraturan atau nilai- nilai ( norma- norma ) yang berlaku dalam masyarakatnya, Peraturan- peraturan ini
merupakan hasil kesepakatan bersama , baik itu berbentuk teftulis maupun tidak tertulis.
Sering kita dengar di masyarakat kata' kata " baild tidak baik", "boleh/tidak boleh", "sopan/ tidak sopan",
"tahu adaV tidak tahu adat", dan berbagai peraturan lainnya yang mungkin tidak sama antara satu tempaV
kelompok dengan tempaV kelompok lainnya.
Kita tidak akan dapat hidup sendiri atau akan mengalami kesulitan apabila tidak memiliki kemampuan
memahami nilai- nilai yang berlaku di dalam suatu masyarakat.
Untuk ini, di bawah terdapat berbagai kegiatan yang harus peserta didik laksanakan sehingga memiliki
kemampuan melatih diri dalam memahami nilai - nilai kehidupan.
Pada kegiatan ini p€serta didik akan dihadapkan pada sejumlah pemyataan yang mengandung hal- hal
yang berkenaan dengan nilai- nilai / aspek- aspek kehidupan yang menggambarkan beberapa tingkah laku
manusia. Berbagai nilai,/ aspek kehidupan itu antara lain : keagamaan, kekuasaan, moral, kasih sayang,
kesenangan, kebijaksanaan, prestasi, kejujuran, kebebasan,, kekayaan, keindahan dan lain-lainnya,
Kegiatan I (pertemuan ke- l,2) :
1. peserta didik diminta untuk memberikan tanda cek pada setiap pernyataan yang terdapat dalam lembar
kefa;
2. setelah memberikan tanda cek tersebut, pilih lima aspek dan yang dianggap paling pentlng dan catat sesuai
denganurutan kepentingannya,
Kegiatan 2 (pertemuan ke- 3,4) :
1. peserta didik diminta membentuk kelompok- kelompok yang beranggota 4 - 5 orang;
Ctated by HlLl

2. dengan berbekal catatan pada lembar kerja sebelumnya (kegiatan 1), peserta didik diminta mendiskusikan
tentang nilai-nilai yang dianggap penting;
3. masing- masing peserta didik diminta mencatat hasil diskusi oleh kelompoknya sesuai dengan fiormat isian
pada lembar kerja.
Kegiatan 3 (pertemuan ke- 5,6) :
1. setelah melakukan kegiatan I dan 2, peserta didik diminta untuk meninjau kembali pendapatnya trhadap
hal-hal/ nilai- nilai yang dianggapnya penting saat ini;
2. peserta didik diminta untuk menuliskan perubahan penilaiannya pada lembar kerja yang disediakan.
3. Pilihan peserta didik yang terakhirlah merupakan nilai- nilai yang dimilikinya saat ini.
METODA/ TEKNIK
ALAT/ SUIVIBER
1984,
2. Format lembar Kerja Peserta didik
g<{:
12271989021001 NrP 196110201990031004
Creoled by t1ll2

R.ENCANA PELAKSANAAN PELAYANAN BIMBINGAN & KONSELING
]ENIS LAYANAN INFORMATIF
FORMAT LAYANAN KLASIKAL/KELOMPOK
SASARAN KELAS XI MEKATRONIKA 1- 2
SEMESTER / TAHUN PELA]AMN GANJIL / 2015 - 2016
TOPIK SALING MENGENAL NILAI- NILAI
INDIKATOR
diharapkan peserfd didik neniliki kemanpuan nenohani nilai - nilai yarg bedaku dalan nasyarakat litgkuryanryo,
prbedaan pndapaf tentatg nilai - nilai yary furlaku bqi dirirya kelwrgn, mdupun kelonpok masyankat sehitrya
furnonfaat bqi petgenfuryan diritya.
t^W
Saling mengenal nilai- nilai
Pada suatu saat cepat atau lambat setiap orang akan tedun ke masyarakat di tempatnya berada. Sering
kali seseorang terlibat dalam tindakan kelompok di mana setiap kelompok memiliki perrbedaan nilai- nilai.
Misalnya, jika terjadi kebakaran rumah di suatu tempat, kita akan melihat beragamnya cara orang
meberikan pertolongan, Ada yang mengambil air untuk memadamkan api, Ada yang merobohkan rumah itu, Ada
yang menolong anak- anaknya dan sebagainya.
Jika ditanyakan pada mereka mengapa menolong berdasarkan pilihan itu, pasti mereka mempunyai alasan
tersendiri.
Misalnya kelompok yang merobohkan rumah beralasan agar api tidak merambat ke rumah lainnya.
Sementara kelompok lain berpendapat hal itu tidak baik, karena bukan menolong yang tertimpa musibah. Jelas
setiap kelompok memiliki pandangan dan alasan berbeda, sehingga berbeda pula cara mereka memberikan
petolongan.
Ketika seseorang atau kelompok akan mengambil keputusan dengan cepat, maka faktor nilai- nilai (ukuran
norma-norma) yang dimilikinya sangat menentukan, Agar peserta didik mengetahui cara mengambil keputusan
yang mungkin bertentangan dengan pandangan kelompok, di bawah ini disajikan beberapa kegiatan.
Kegiatan I (pertemuan ke- 1, 2)
1. peserta didik dihadapkan pada suatu situasi yang mengharuskan mereka mengambil suatu keputusan
Simulasi situasi disajikan dalam lembar kerja berupa cerita kasus (penerbangan pesawat penumpang yang
terpaksa mendarat darurat),
2. peserta diminta membentuk kelompok yang beranggotakan 3 - 4 orang untuk mendiskusikan keputusan
yang telah mereka tetapkan.
Kogiatan 2 (pertemuan ke- 3, 4t 5,6 )
1. peserta didik (melalui kelompok masing-masing) memaparkan pendapat kelompoknya di depan kelompok
lain dan mendengarkan dan mencatat setiap paparan dari kelompok lainnya;
Crcoted by HILI.

2. apabila teqjadi perbedaan pendapat, peserta didik diminta untuk menuliskan perbedaan- perbedaan tersebut.
dan mendiskusikan perbedaan tersebut dalam kelompoknya masing-masing.
3. perserta didik melalui kelompoknya diminta untuk mencatat bagaimana pendapat kelompok menanggapi
perbedaan- perbedaan yang terjadi.
Kegiatan 3 (pertemuan ke- 7, 8)
1. setelah peserta didik membaca pilihan kelompoknya dan membaca/ mendengar pendapat kelompok lain,
maka diminta untuk mencatat hasilnya sesuai dengan format yang tersedia dalam lembar kerja;
2. peserta didik juga diminta untuk mencatat proses yang dianggap penting dalam perbedaan pendapat itu.
Apakah sulit untuk mempertemukan pendapat; pilihan mana yang paling cepat menyatukan pendapat dan
seterusnya,
METODA/ TEKNIK
ALAT/ SUMBER
1. Buku Paket Eimbingan Karir, Pusat Pengembangan Kurikulum dan Sarana Pendidikan Depdikbud, Jakarta,
7984,
1990031004
Crealed W HILZ

BIDANG PENGEMBANGAN KARIR
SASARAN KELAS XII MEKATRONIKA 1. 2
SEMESTER / TAHUN PELAJARAN GANJIL / 2015 - 2016
TOPIK PERSIAPAN MASUK KE DUNIA KER]A
ALOKASI WAKTU 2 X PERTEMUAN @ 2X 45 MENIT
INDIKATOR
Mempersiapkan kerja setelah tamat smk;
Memiliki kemampuan cara membuat surat lamaran kerja;
Pengantar
(2xpertemuan)
Dua pilihan yang selalu menghadang setelah siswa menamatkan pendidikan di SMK
ini, yakni bekerja atau melanjutkan pendidikan ke Perguruan Tinggi.
Namun, umumnya pada saat siswa menentukan pilihan untuk menempuh
pendidikan di SMK didasari pada alasan agar yang bersangkutan cepat memperoleh
pekerjaan setamat dari sekolah tersebut.
Untuk ini, ada beberapa hal yang perlu disiapkan sebelum memasuki dunia kerja
antara lain :
1. Usahakan agar nilai evaluasi belajar tahap akhir Anda tinggi. Semakin tinggi
nilai anda semakin luas peluang anda untuk memperoleh pekerjaan;
2. Usahakan anda memenuhi standar minimal yang real dari setiap mata
pelajaran produktif;
3. Usahakan menambah ketrampilan penunjang (kemampuan berkomunikasi
dalam Bahasa Inggris, aplikasi computer dll);
4. Usahakan memahami cara membuat surat lamaran kerja, baik melalui media
konvensional maupun media canggih (via internet dst.);
5. Usahakan untuk memahami berbagaijenis psiko tes;
6. Memperbanyak pemahaman berkenaan dengan cara- cara menghadapi
wawancara;
7, Rajin mencari informasi tentang pekerjaan dari berbagai media komunikasi;
8. Siapkan persyaratan kelengkapan administrasi yang lazim diperlukan untuk
Creafed by HILI.

melamar pekerjaan (daftar riwayat hidup, kaftu pencaker, SKCK dll), minimal
mengetahui informasi cara pembuatannya.;
9. Apabila anda sudah diterima bekerja , pada tahap awal ini mulailah dengan
bekerja pada perusahaan yang menerima pertama kali, meskipin gajinya belum
sesuai dengan keinginan anda.
METODAI TEKNIK
ceramah ;ta nya jawab ; pemberian tugas
ALAT/ SUMBER
Sri Habsari, Bimbingan dan Konseling SMA untuk Kelas XII;Grasindo;Jakarta ;2005
Palembang, 27 luli 2015
1989021001
1ry{;
-ar r.--rF
f/xpo
Crmtedby HII)

SASARAN KELAS XII MEKATRONIKA 1- 2
SEMESTER / TAHUN PELA]AMN GANJTLIZOLS-2016
TOPIK KIAT MENGHADAPI WAWANCARA
ALOKASI WAKTU 5 X PERTEMUAN @ 2X 45 MENIT
INDIKATOR
1. Memiliki kemapuan mengetahui kiat- kiat menghadapi wawancara
2. Memillki kemampuan untuk melihat dan melakukan proses wawancara melalui
permainan peran / simulasi.
Pada dasarnya wawancara merupakan adalah Tanya jawab yang dilakukan pihak
penerima tenaga kerja kepada pencari kerja untuk mendapatkan beberapa hal tentang si
pencari kerja. Berbagai pertanyaan yang diajukan berupaya untuk mengungkap keluasan
wawasan, motivasi, rencana, latar belakang dan pengalaman si pencari kerja. Dapat juga
wawancara berupaya untuk mengklarifikasi hasil seleksi sebelumnya dan atau persyaratan
yang telah dilampirkan si pencari kerja.
Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam menghadapi wawancara, antara lain :
1. Performance / penampilan ; Penampilan haruslah menimbulkan kesan yang baik dan
tidak dibuat- buat. Perhatikan sikap, cara berdiri, cara duduk, cara berbicara, cara
berpakaian dan bersepatu . Tunjukkan dan berikan kesan bahwa anda seorang
professional,
2. Kesiapan diri; Anda harus perlu mempersiapkan diri secara fisik maupun psikis untuk
menghadapi proses wawancara, di samping mempersiapkan pula berbagai informasi/
pengetahuan berkenaan denga pekerjaan / tugas dab berkenaan dengan perusahaan
yang akan anda masuki.
3. Upayakan untuk berbicara secukupnya; artinya berbicaralah sesuai dengan pertanyaan
yang diajukan. Apabila ditanyakan perihal gaji sebaiknya anda tidak perlu menyebutkan
secara eksplisit terutama apabila anda seorang pemula. Dalam hal ini anda dapat
menjawab dengan diplomatis.
4. Bersikap sopanlah saat memasuki ruang wawancara. Ketuklah pintu sebelum memasuki
ruangan dan berikan salam (selamat pagi , siang dst.). Jangan duduk sebelum
dipersilakan duduk. Duduklah dengan tenang, kepala tetap tegak dan pandangan lurus
ke muka. Jangan sekali-kali memperhatikan penampilan orang yang mewawancari anda.
Usahakan untuk tidak menampakkan persaan grogi yang mungkin ada pada diri anda.
5. Pada saat meninggalkan ruang / tempat wawancara, usahakan untuk tetap besikap
CreatedWHlU

METODA/ TEKNIK
ceramaht Tanya jawab, simulasi
ALAT/ SUMBER
1. Sri Habsari; Bimbingan dan Konseling SMA untuk Kelas Xll;Grasindo;Jakarta ;2005
soFUAN, ST,, MSi
989021001
., I%e)
Creoled W HILZ

SASARAN KELAS XII MEKATRONIKA 1- 2
SEMESTER / TAHUN PELAJARAN GANJTL / 2Ot5 -20L6
TOPIK MENGENAL PSIKO TES
INDIKATOR
Memiliki kemapuan mengenal bentuk, macam / jenis psiko tes
.
MATERI /TAHAP KEGIATAN
Psiko Tes merupakan adalah suatu cara / alat untuk mengetahui potensi - potensi
yang dimiliki dan atau untuk mengetahui kecerderungan - kecenderungan perilaku yang
dimiliki seseorang . Beragam bentuk dan jenis Psiko Tes, misalnya Tes IQ; Tes EQ; Tes SQ
; Tes Kpribadian dll.
Pada dasarnya setiap Psiko Tes berupaya mengungkapkan potensi/ kemampuan
kepribadian seseorang, baik kemampuan verbal, numerical, tilikan ruang, kemampuan
klerikal, kecenderungan emosi, rasa tanggung jawab, kreativitas yang mungkin
mendominasi dalam pribadi seseorang.
Psiko Tes dapat berupa gambar - gambar, hubungan kata, hubungan kalimat,
perhitungan - perhitungan dan bentuk- bentuk lainnya. Dan dalam pengerjaannya,
biasanya Psiko Tes sangat memperhitungkan waktu dan kecepatan. Setiap bentuk tes
selalu didahului oleh contoh- contoh soal.
Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam mengerjakan Psiko Tes, yakni
:Perhatikan secara seksama soal/ pernyataan yang diajukan; dan pahami betul pola
pernyataan ; pola perhitungan/ angka-angka; dan gambar- gambar yang disajikan.
Cr&ted by HlLz

METODAI TEKNIK
ceramaht Tanya jawab, peragaan / contoh psiko tes
ALAT/ SUMBER
Contoh- contoh psiko tes
(fEt4a- I brll
t-l
CwtedWHLz

JENIS I.AYANAN PENEMPATAN DAN PENYALURAN
FORMAT LAYANAN INDIVIDUAL
SASARAN SELURUH ASUHAN
SEMESTER / TAHUN PELAJARAN GANIIL / 2Ot5 -201b
WAKTU PELAKSANAAN AWAL AGUSTUS 2015 s.d. MINGGU KE-3 DESEMBER
TUJUAN
Memungkinkan siswa asuh berada pada posisi dan pilihan yang tepat serta memperoleh kenyamanan, berkenaan
kelanjutan proses belajarnya di sekolah.
MATERI / TA,HAP KEGIATAN
Melayanani siswa asuh yang mengajukan permohonan keringanan biaya pendidikan baik melalui usulan
bea siswa dan atau fasilitas lain yang ada di SMK Negeri 2 Palembang dengan cara :
1, Menghimpun semua data / berkas yang diajukan siswa asuh dan mengelompokkan berdasarkan
rombongan belajar/ kelas yang bersangkutan (Surat Keterangan Tidak Mampu; Kartu Keluarga dll.)
7. Memverifikasi data/ berkas yang diajukan dengan cara menginterview langsung yang hrsangkutan
secara individual;
3. Menyusun daftar siswa asuh yang mengajukan permohonan sesuai dengan skala prioritas dan tuntutan
kriteria yang telah ditentukan pihak sekolah / pihak pemberi keringanan biaya pendidikan tersebut;
4. Mengajukan daftar nama tersbut melalui Koordinator BK kepada Kepala Sekolah (Wakil Kepala Sekolah
Bidang Kesiswaan).
METODA/ TEKNIK
Inventarissi data ; interview
Creoted by HlLl

JENIS LAYANAN KONSELING
FORMAT LAYANAN INDIVIDUAL / KELOMPOK
SASARAN KASUS
SEMESTER / TAHUN PELAJARAN GANJTL/2015-2016
TUJUAN
tllenurgkinlan siswa asuhan nenperoleh layatnn largsutg sacara talap nula dalan rorgla penbahasan dan pergentosan
nasalah yarg sedang dihadapittya.
Pada dasarnya layanan konseling terselenggara atas inisiatif klien / konseli ( siswa asuh) yang datang
sendiri menemui konselor. Apabila inisiatif ini tidak muncul konselor dapat memanggil siswa asuh yang diduga
memiliki masalah . Namun, dengan catatan pemanggilan siswa asuh ini semata-mata untuk mengupayakan agar
para siswa asuh ini sadar bahwa dirinya sedang memiliki masalah dan tidak boleh dibiarkan begitu saja.
Selanjutnya diharapkan siswa asuh tersebut sadar dan memerlukan bantuan untuk menyelesaikan masalah
yang dihadapinya . Akhirnya yang bersangkutan sepakat dan sukarela untuk mengikuti layanan konseling oleh
konselor.
ALAT/ SUMBER
Ruang Konseling yang kondusif
Palembang, 27 Juli 2OI5
1989021001
(qs
q
ar,
:Er
UI
o
Creoled by HIU

]ENIS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
FORMAT LAYANAN KELOMPOK
SASARAN KASUS
SEMESTER / TAHUN PELAJARAN GANITL/24L5-2016
TUJUAN
Memberikan layanan yang membantu siswa asuh dalam mengembangkan pribadi; kemampuan hubungan social,
kegiatan belajar; karir/ jabatan; caret pengambilan keputusan; dan melakukan kegiatan tertentu melalui dinamika
kelompok.
Pada dasarnya layanan konseling terselenggara atas inisiatif klien / konseli ( siswa asuh) yang datang sendiri
menemui konselor. Apabila inisiatif ini tidak muncul konselor dapat memanggil siswa asuh yang diduga memiliki
masalah . Namun, dengan catatan pemanggilan siswa asuh ini semata-mata untuk mengupayakan agar para
siswa asuh in1 sadar bahwa dirinya sedang memiliki masalah dan tidak boleh dibiarkan begitu saja.
Selanjutnya dihbrapkan siswa asuh tersebut sadar dan memerlukan bantuan untuk menyelesaikan masalah yang
dihadapinya Akhirnya yang bersangkutan sepakat dan sukarela untuk mengikuti layanan konseling oleh
konselor,
ALAT/ SUMBER
Ruang Konseling yang kondusif;
r Alat perekam
$Xs) Palembang, 2015
1990031004
Created W Hltz

RENCANA PELAKSANAAN PEI.AYANAN BIMBINGAN & KONSELING
JENIS LAYANAN KONSULTASI
SASARAN KASUS
SEMESTER / TAHUN PELAJARAN GANJIL/2OL5-2016
WAKTU PELAKSANMN AWAL AGUSTUS 2015 s.d. MINGGU KE.3 DESEMBER
TUJUAN
Memberikan bantuan layanan kepada siswa asuh dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan , pemahaman,
dan ara- cara yang perlu dilalsanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah siswa asuh.
Loyonon Konsullosi merupokon loyonqn yong memberikon bontuon kepodo siswo osuh don olou pihok loin
dolqm hol memperoleh wowoson. pemohomon, don coro- coro yong perlu diloksonokon dolom menongoni kondisi
don olou permosolohon yong sedong dihodopi, boik itu menyongkul diri konsulti ilu sendiri moupun berkoilon dengon
orong loin.
Loyonon konsultosi ini bersifoi posif , dolom orti konsulion honyo menunggu pihok loin yong membutuhkon
ioso loyononnyo dolqng d on membuot deol/ kesepokqlon untuk melokukon inleroksi.
Mengingol loyonon ini songol kosuistis don sporodis teniu peloKonqonnyo tidok dopot d'rjodwolkon secqro khusus .
Nomun demikion. meskipun iidok terjodwol khusus. woklu untuk memberikon loyonon ini horus tetop disediokon.
ALAT/ SUMBER
Ruang Konsultasiyang kondusif; Buku Tamu; Catatan Konsultasi
Palembang, 27.Juli 2Ol5
Crcoted byHlll

RENCANA PELAKSANAAN PEI-AYANAN BIMBINGAN & KONSELING
]ENIS TAYANAN MEDIASI
SASARAN KASUS
SEMESTER / TAHUN PELAJARAN GANITL/20L5-2016
WAKTU PELAKSANAAN AWAL AGUSTUS 2015 s.d. MINGGU KE.3 DESEMBER
TUJUAN
Memberikan layanan yang membantu siswa asuh meneyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan
antarmereka,
Mediasi adalah satu jenis layanan yang diberikan untuk membantu siswa asuh yang mengalami kesulitan
dalam interaksi sosialnya di sekolah. Layanan ini bertujuan agar siswa memiliki kemampuan untuk mengatasi /
memperbaiki hubungan sosialnya.
Sebagai mediator, tentu tidak akan mencari siapa yang salah siapa yang benar. Hal ini sesuai dengan
falsafah bimbingan dan konseling bahwa tidak ada siswa yang salah. Di sini siswa diajak untuk menilai dan
mengoreksi perilakunya dan mempertimbangkan untung rugi suatu tindak laku terutama untuk perkembangan
sosial mereka di masyarakat dan di waktu - waktu mendatang.
ALAT/ SUMBER
Ruang Konseling yang kondusif; catatan hasil mediasi
r.g4tl
,L-ulI
'lsl*_
1990031004
Created by Hil.L

]ENIS LAYANAN HIMPUNAN DATA
FORMAT IAYANAN INDIVIDUAL
SASARAN KASUS
SEMESTER / TAHUN PELAJARAN GANJTL/2Ot5-2016
WAKTU PEI.AKSANMN AWAL AGUSTUS 2015 s.d. MINGGU KE-3 DESEMBER
TU]UAN
Menghimpun/ mengumputkan data yang relevan dengan pengembangan siswa asuh, yang diselenggarakan secaret
berkesinambungan, sistematis, komprehensif dan bersifat rahasia,
Himpunan data dapat meliputi seluruh data yang berkenaan dengan siswa asuh. Hasil wawancara, daftar
isian, hasil angket, hasil belajar, laporan konferensi kasus, hasil home visit dan hasil aplikasi instrurnent tes / non
tes merupakan hal yang berperan sangat penung dalam memberikan bantuan yang optimal kepada siswa asuh.
Keseluruhan data yang dikumpulkan itu dapat dikelompokkan menjadi data pribadi; data kelompok; dan data
umum.
Hal yang terpenting dalam himpunan data ini adalah kerahasiaan data siswa asuh, dengan kata lain tidak
boleh sembarang orang dapat mengakses data tersebut.
Penyelenggaraan penghimpunan data ini waktu dan tempat tidak dapat dialokasikan sebelumnya,
mengingat kebutuhan data ini berlangsung terus menerus dan berkesinambungan. Di samping itu penghimpunan
data ini pun tidak dapat diseragamkan pelaksanaannya dan sangat bergantung pada kasus per kasus.
ALAT/ SUMBER
dokumen; format isian; alat tes & non tes
"
s3 Palembang, 27 Juli 2015
1989021001
Drs.
CtiltedWHtlz

]ENIS LAYANAN HOME VISIT
FORMAT LAYANAN LAPANGAN
SASARAN KELUARGA KASUS
SEMESTER / TAHUN PELAJARAN GANJTL / 2AL5 - 2016
WAKTU PELAKSANAAN AWAL AGUSTUS 2015 s.d. MINGGU KE.3 DESEMBER
TUJUAN
Untuk memperoleh data, kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya permasahan yang sedang dihadapi
siswa asuh melalui pertemuan/ kunjungan kerumah orangtuanya / keluarganya.
Home Visit merupakan salah satu kegiatan pendukung dalam pelaksanaan layanan bimbingan dan
konseling. Tujuannya adalah memperoleh data yang selengkap mungkin , akses kemudahan- kemudahan dan
komitmen dari orang tual keluarga berkenaan dengan siswa yang sedang dalam proses penanganan (kasus)
sehingga permasalahan yang sedang dihadapi kasus tsb mudah terentaskan.
Mengingat layanan ini hanya sebagai pendukung pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling, tentu
tidak setiap penanganan kasus harus selalu diikuti oleh layanan home visit. Beberapa hal yang perlu disiapkan
sebelum melaksanakan kegiatan Home visit :
l. Rencana home visit yang dlsahkan oleh Kepala sekolah (minimal oleh Koordinator) dan memuat antara lain :
identitas tengkap kasus; permasalahan; keterangan lengkap tentang keluarga yang akan dikunjungi;
2. Surat Tugas dari Kepala Sekolah (minimal dari Koordinator BK).
3. Laporan hasil pelaksanaan Home visit.
ALAT/ SUMBER
Rencana Home visit; Surat Tugas
rryad Palembang, J7 Juli 2015
N, ST., MSi
1001
Created by flA

RENCANA PELAKSANAAN PE1AYANAN BIMBINGAN & KONSELING
]ENIS LAYANAN KONFERENSI KASUS
FORMAT LAYANAN PENDEKATAN KHUSUS
SASARAN KASUS
SEMESTER / TAHUN PELAJARAN GANITL/2OL5-2Ot6
TUJUAN
Untuk membahas permasalahan siswa asuh dalam suatu pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak - pihak yang
dapat memberil<an data, kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya perrnasalahan siswa asuh, bersifat
terbatas dan tertutup.
Konferensi kasus sebagai kegiatan pendukung layanan bimbingan dan konseling tentu peneyelenggaraan
disesuaikan dengan proses penanganan yang sedang dilakukan . Adapun hal yang perlu dipersiapkan sebelum
melaksanakan kegiatan ini adalah :
1. menyusun rencana kasus yang akan dlkonferensikan (disahkan Kepala Sekolah/Koordinator
BK);antara lain memuat : identitas kasus; permasalahan; pihak-pihak yang dilibatkan;
2, mempresentasikan kasus dalam konferensi;
3. Membuat laporan hasil konferensi kasus,
ALAT/ SUMBER
Ruang rapat yang kondusif;
rPre
H. SYAI
Creoted by HlL2

RENCANA PEI.AKSANAAN PELAYANAN BIMBINGAN & KONSELING
JENIS LAYANAN ALIH TANGAN KASUS
SASARAN KASUS
SEMESTER / TAHUN PELAJARAN GANJIL/2OL5-2016
WAKTU PELAKSANMN AWAL AGUSTUS 2015 s.d. MINGGU KE-3 DESEMBER
TUJUAN
Untuk mengalihkan/ memindahkan penanganan permasalahan siswa asuh kepada pihak lain yang lebih
berkompeten dan atau sesuai dengan keahliannya,
MATERI I TAHAP KEGIATAN
Alihtangan kasus / referral merupakan salah layanan pendukung yang mencerminkan profesionalitas yang
dimiliki konselor / guru bimbingan dan konseling. Seorang yang professional paham betul batas kemampuan dan
wewenang yang dimilikinya dalam melaksanakan pekerjaannya.
Dalam hal layanan bimbingan dan konseling , kasus pasti dan akan dialihkan apabila permasalahan yang
sedang dihadapi siswa asuh tidak lagi berada pada ranah akademisnya dan atau permasalahan tersebut sudah
memasuki implementasi suatu sanksi yang telah disepakati. Menghadapi ini perlu disiapkan suatu rujukan yang
memuat deskripsi permasalahan / kecenderungan perilaku kasus / fakta- fakta yang ada kepada pihak yang lebih
berkompeten .
ALAT/ SUMBER
Ruang rapat yang konduslf;
990031004
CreledW txlz

RENCANA PEI.AKSANMN PELAYANAN BIMBINGAN & KONSELING
]ENIS LAYANAN lNFORMATIF
SASARAN KELAS X TKR1
SEMESTER / TAHUN PELAJARAN GENAP / 20L5-2016
TOPIK REMAJA DAN PERMASALAHANNYA
ALOKASI WAKTU 8 X PERTEMUAN @ 2 x 45 MENIT
DIMENSI - DIMENSI PERKEMBANGAN (8 X pertemuan)
Masa remaja dapat dipandang sebagai suatu masa di mana individu dalam pertumbuhan
(terutama fisiknya) telah mencapai kematangan. Periode ini menunjukkan suatu masa di
mana orang lain sulit memandang remaja itu sebagai kanak-kanak dan tidak juga sebagai
orang dewasa.
Pada periode ini pula remaja mulai mencapai kematangan (fisik; emosi; mental) dan mulai
menemukan "dirinya" Misalnya : postur tubuh yang mendekati orang dewasa;
berfungsinya alat reproduksi; mampu berpikir abstrak, berpikir berdasarkan prinsip logika
dan mampu berpikir berdasarkan teori/ hipotesis; serta secara emosional mulai merasakan
kelembutan, kemesraan dan kasih sayang.
6fj!4;c'7 ^.dd
(bffi 1990031004
Creoled by HlLl

RENCANA PELAKSANMN PELAYANAN BIMBINGAN & KONSELING
]ENIS LAYANAN INFORMATIF
FORMAT L.AYANAN KLASIKAVKELOMPOK
SASARAN KELAS XI MEKATRONIKA 1. 2
SEMESTER / TAHUN PELAJARAN GENAP/20L5*2016
TOPIK NILAI-NILAI KEHIDUPAN
ALOKASI WAKTU B X PERTEMUAN @ 2 X 45 MENIT
INDIKATOR
diharapkan peserta didik neniliki kemampuan nvnahani niloi - nilai yary furlaku dalan nosyarakat lirgkuqanrya,
prbedaan pndapat tenfatg nilai - nilai yary furlaku bqi dirittya kelurga, moupun kelotttpok nasyarakat *.hirya
brnanfoal bqi peng,enbangan dirinya.
Aspek- aspek Kehidupan
Sejak manusia hidup dalam kelompok masyarakat dan negara, sejak itu pula ia terkait dengan peraturan-
peraturan atau nilai- nilai ( norma- norma) yang berlaku dalam masyarakatnya. Peraturan- peraturan ini
meruapakan hasil kesepakatan bersama, baik itu tertulis maupun tidak tertulis.
Sering kita dengar di masyarakat kata- kata "baik/ tidak baik", "boleh/ tidak boleh", "sopan/tidak sopan',
"tahu adaV tidak tahu adat". Semua ini mencerminkan bahwa dalam masyarakat atau suatu kelompok
berlaku suatu aturan yang telah mereka sepakati bersama dan sudah berlangsung turun temurun . Mungkin
berbagai peraturan ini yang tidak sama anatara suatu kelompolv masyarakat dengan kelompok/ masyarakat
lainnya, antara suatu tempat/ daerah yang satu terhadap tempat / daerah lainnya.
Kita tidak akan dapat hidup sendiri atau akan mengalami kesulitan apabila tidak memiliki kemampuan
memahami nilai- nilai yang berlaku di dalam masyarakat.
Untuk ini, di bawah ini terdapat berbagai kegiatan yang harus peserta didik laksanakan sebagai latihan
kemampuan diri dalam memahami nilai- nilai kehidupan.
Pada kegiatan ini peserta didik akan dihadapkan pada sejumlah pemyataan yang mengandung hal- hal yang
berkenaan dengan nilai - nilai kehidupan yang menggambarkan beberapa tingkah laku manusia. Berbagai
nilai kehidupan itu antara lain : keagamaan, kekuasaan, moral, kasih sayang, kesenangan, kebijaksanaan,
prestasi, kejujuran, kebebasan, kekayaan,keindahan dan lain*lain.
Kegiatan 1 (pertemuan ke- 1, 2) :
1, Peserta didik diminta untuk memberikan tanda cek pada setiap pernyataan yang terdapat pada lembar
kerja;
2. Setelah memberikan tanda cek, selanjutnya dipersilakan untuk lima aspek yang dianggap paling penting
dan dicatat sesuai dengan urutan tingkat kepentingannya.
Created W HILI

Kegiatan 2 (pertemuan ke- 3, 4, 5 dan 6) :
1. Peserta didik diminta membentuk kelompok- kelompok yang beranggota 4-5 orang per kelompok;
2. Dengan berbekal catatan pada lembar kerja masing-masing pada kegiatan 1 sebelumnya, peserta didik
diminta mendiskusikan tentang nilai-nilai yang dianggap penting;
3. Selanjutnya masing-masing peserta didik mencata hasil diskusi dalam kelompoknya sesuai dengan
format isian lembar kerja yang disediakan.
Kegiatan 3 (pertemuan ke- 7, 8) :
1. Setelah melakukan kegiatan I dan kegiatan 2, peserta didik diajak untuk meninjau kembali pendapatnya
terhadap hal- hal / nilai- nilai yang dianggapnya penting sebelum ini;
2. Apabila setelah ditinjau ulang, peserta didik merasa memiliki pendapat yang baru , yang bersangkuta
diminta menuliskan perubahan penilaian tersebut pada lembar jawaban yang disediakan.
3. Pendapat peserta didik yang dituliskan terakhirlah merupakan nilai- nilai yang dimilikinya saat ini dan
atau persepsi terkini yang bersangkutan terfiadap nilai- nilai yang dimilikinya,
METODA/ TEKNIK
ALAT/ SUMBER
3. Buku Paket Bimbingan Karir, Pusat Pengembangan Kurikulum dan Sarana Pendidikan Depdikbud, Jakafta,
7984,
(ryfeaq
1989021001
Cftatedby HlLl

JENIS LAYANAN PENEMPATAN DAN PENYALURAN
SASARAN SELURUH ASUHAN
SEMESTER / TAHUN PELAIARAN GENAP / 2A15 -2Ot6
WAKTU PELAKSANAAN AWAL JANUARI s.d. MINGGU KE.4 ]UNI 2016
TUJUAN
Memungkinkan siswa asuh berada pada posisi dan pillhan yang tepat serta memperoleh kenyamanan, berkenaan
kelanjutan proses belajarnya di sekolah.
Melayanani siswa asuh yang mengajukan permohonan keringanan biaya pendidikan baik melalui usulan
bea siswa dan atau fasilitas lain yang ada di SMK Negeri 2 Palembang dengan cara I
1, Menghimpun semua data / berkas yang diajukan siswa asuh dan mengelompokkan berdasarkan
rombongan belajar/ kelas yang bersangkutan (Surat Keterangan Tidak Mampu; Kartu Keluarga dll.)
2. Memverifikasi data/ berkas yang diajukan dengan cara menginterview langsung yang bersangkutan
secara individual;
3. Menyusun daftar siswa asuh yang mengajukan permohonan sesuai dengan skala prioritas dan tuntutan
kriteria yang telah ditentukan pihak sekolah / pihak pemberi keringanan biaya pendidikan tersebut;
4. Mengajukan daftar nama tersbut melalui Koordinator BK kepada Kepala Sekolah (Wakil Kepala Sekolah
Bidang Kesiswaan).
METODA/ TEKNIK
Inventarisasi data ; interview
ALAT/ SUMBER
Format isian ; map
prts
kh
1990031004
Creoted by H|LL

RENCANA PELAKSANAAN PEIAYANAN BIMBINGAN & KONSELING
JENIS LAYANAN KONSELING
FORMAT LAYANAN INDIVIDUAL / KELOMPOK
SASARAN KASUS
SEMESTER / TAHUN PELAJARAN GENAP/20L5-2016
WAKTU PELAKSANAAN AWAL JANUARI S.d. MINGGU KE-4 JUNI 2016
TUJUAN
/l4enurykinkan siswa asuhan memperoleh layarun larysung secard fdfdp nuka dalan rargka petnbahosan dan FtEentasan
nasalah yarg sedatg dihadapinya.
Pada dasarnya layanan konseling terselenggara atas inisiatif klien / konseli ( siswa asuh) yang datang
sendiri menemui konselor. Apabila inisiatif ini tidak muncul konselor dapat memanggil siswa asuh yang diduga
memiliki masalah . Namun, dengan catatan pemanggilan siswa asuh ini semata-mata untuk mengupayakan agar
para siswa asuh ini sadar bahwa dirinya sedang memiliki masalah dan tidak boleh dlbiarkan begitu saja.
Selanjutnya diharapkan siswa asuh tersebut sadar dan memerlukan bantuan untuk menyelesaikan masalah
yang dihadapinya . Akhirnya yang bersangkutan sepakat dan sukarela untuk mengikuti layanan konseling oleh
konselor.
ALAT/ SUMBER
Ruang Konseling yang kondusif
olrs{<.)
71989021001
w
Cretedby fln

RENCANA PELAKSANAAN PETAYANAN BIMBINGAN & KONSELING
JENIS LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
FORMAT LAYANAN KELOMPOK
SASARAN KASUS
SEMESTER / TAHUN PELAJARAN GENAP/2015-2016
WAKTU PEIAKSANMN AWAL JANUARI S.d. MINGGU KE-4 JUNI 2016
TUJUAN
Memberikan layanan yang membantu siswa asuh dalam mengembangkan pribadi; kemampuan hubungan social,
kegiatan belajar; karir/ jabatan; cara pengambilan keputusan; dan melakukan kegiatan tertentu melalui dlnamika
Pada dasarnya layanan konseling terselenggara atas inisiatif klien ,/ konseli ( siswa asuh) yang datang sendiri
menemui konselor. Apabila inisiatif ini tidak muncul konselor dapat memanggil siswa asuh yang diduga memiliki
masalah Namun, dengan catatan pemanggilan siswa asuh ini semata-mata untuk mengupayakan agar para
siswa asuh ini sadar bahwa dirinya sedang memiliki masalah dan tidak boleh dibiarkan begitu saja.
Selanjutnya diharapkan siswa asuh tersebut sadar dan memerlukan bantuan untuk menyelesaikan masalah yang
dihadapinya Akhirnya yang bersangkutan sepakat dan sukarela untuk mengikuti layanan konseling oleh
konselor.
ALAT/ SUMBER
Ruang Konseling yang kondusif;
. Alat perekam
7luli 2015
10201990031004
ffi
Crcated by HILZ

JENIS LAYANAN KONSULTASI
SASARAN KASUS
SEMESTER / TAHUN PELAJAMN GENAPIzOtS-2016
WAKTU PELAKSANAAN AWAL JANUARI s.d. MINGGU KE-4 JUNI 2016
TUJUAN
Memberikan bantuan layanan kepada siswa asuh dan atau pihak lain dalam memperoleh wawasan , pemahaman,
dan cara- cara yang perlu dilaksanakan dalam menangani kondisi dan atau masalah siswa asuh,
Loyonon Konsultosi merupokon loyonon yong memberikqn bonluon kepodo siswo osuh dqn olqu pihok loin
dolqrn hol memperoleh wowoson, pemohomon, don coro- coro yong periu diloksonokon dqlom menongoni kondisi
don otou permosolohon yong sedong dihodopi, boik itu menyongkui did konsulli itu sendiri moupun berkoilon dengon
orong loin.
Loyonon konsultosi ini bersifot posif , dolom orti konsulton honyo menunggu pihok loin yong membuiuhkon
joso loyononnyo doiong d on membuot deol/ kesepokoton unluk melokukon interoksi.
Mengingot loyonon ini songol kosuistis don sporodis teniu peloksonoonnyo tidok dopot d[odwolkon secoro khusus .
Nomun demikion. meskipun tidok lerjodwol khusus, woklu unluk memberikon loyonon ini horus letop disediokon.
ALAT/ SUMBER
Ruang Konsultasiyang kondusif; Buku Tamu; Catatan Konsultasi
71989021001
CreotedWHlU

]ENIS LAYANAN MEDIASI
FORMAT I.AYANAN INDIVIDUAL
SASARAN KASUS
SEMESTER / TAHUN PELAJAMN GENAP / 2Ot5 -2016
TUJUAN
Memberikan layanan yang membantu siswa asuh meneyelesaikan permasalahan dan memperbaiki hubungan
antarmereka.
Mediasi adalah satu jenis layanan yang diberikan untuk membantu siswa asuh yang mengalami kesulitan
dalam interaksi sosialnya di sekolah. layanan ini bertujuan agar siswa memiliki kemampuan untuk mengatasi /
memperbaiki hubungan sosialnya.
Sebagai mediator, tentu tidak akan mencari siapa yang salah siapa yang benar. Hal ini sesuai dengan
falsafah bimbingan dan konseling bahwa tidak ada siswa yang salah. Di sini siswa diajak untuk menilai dan
mengoreksi perilakunya dan mempertimbangkan untung rugi suatu tindak laku terutama untuk perkembangan
sosial mereka di masyarakat dan di waktu - waktu mendatang.
ALAT/ SUMBER
Ruang Konseling yang kondusif; catatan hasil mediasi
soFUAN, ST., MSi
989021001 1990031004
Drs.
6Pi<G
Crealed by HILZ

]ENIS I.AYANAN HIMPUNAN DATA
SASARAN KAsU5
SEMESTER / TAHUN PELAJARAN GENAP / 20L5 -2Ot6
WAKTU PEI.AKSANAAN AWAL JANUARI s.d. MINGGU KE.4 JUNI 2016
TUJUAN
Menghimpun/ mengumpulkan data yang relevan dengan pengembangan siswa asuh, yang diselenggarakan secara
berkesina m bu ngan, sistematis, kom prehensif dan bersifat rahasia,
Himpunan data dapat meliputi seluruh data yang berkenaan dengan siswa asuh. Hasil wawancara, daftar
isian, hasil angket, hasil belajar, laporan konferensi kasus, hasil home visit dan hasil aplikasi instrument tes / non
tes merupakan hal yang berperan sangat penting dalam memberikan bantuan yang optimal kepada siswa asuh,
Keseluruhan data yang dikumpulkan itu dapat dikelompokkan menjadi data pribadi; data kelompok; dan data
umum.
Hal yang terpenting dalam himpunan data ini adalah kerahasiaan data siswa asuh, dengan kata lain tidak
boleh sembarang orang dapat mengakses data tersebut,
Penyelenggaraan penghimpunan data ini waktu dan tempat tidak dapat dialokasikan sebelumnya,
mengingat kebutuhan data ini berlangsung terus menerus dan berkesinambungan. Di samping itu penghimpunan
data ini pun tidak dapat diseragamkan pelaksanaannya dan sangat bergantung pada kasus per kasus.
ALAT/ SUMBER
dokumen; format isian; alat tes & non tes
Palembang, p7 Juli 20L5
27L989021001 1gFAJ0201990031004
CreatedW HIU

RENCANA PELAKSANAAN PEI-AYANAN BIMBINGAN & KONSELING
]ENIS LAYANAN HOME VISIT
FORMAT I.AYANAN LAPANGAN
SASARAN KELUARGA KASUS
SEMESTER / TAHUN PELA]ARAN GENAP / 2Ot5 -2016
TUJUAN
lJntuk memperoleh data, kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya permasahan yang sedang dihadapi
siswa asuh melalui peftemuan/ kunjungan kerumah orangtuanya / keluarganya,
Home Visit merupakan salah satu kegiatan pendukung dalam pelaksanaan layanan bimbingan dan
konseling. Tujuannya adalah memperoleh data yang selengkap mungkin , akses kemudahan- kemudahan dan
komitmen dari orang tua/ keluarga berkenaan dengan siswa yang sedang dalam proses penanganan (kasus)
sehingga permasalahan yang sedang dihadapi kasus tsb mudah terentaskan.
Mengingat layanan ini hanya sebagai pendukung pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling, tentu
tidak setiap penanganan kasus harus selalu diikuti oleh layanan home visit. Beberapa hal yang perlu disiapkan
sebelum melaksanakan kegiatan Home visit :
1. Rencana home visit yang disahkan oleh Kepala sekolah (minimal oleh Koordinator) dan memuat antara lain :
identitas lengkap kasus; permasalahan; keterangan lengkap tentang keluarga yang akan dikunjungi;
2. Surat Tugas dari Kepala Sekolah (minimal dari Koordinator BK).
3. laporan hasil pelaksanaan Home visit,
ALAT/ SUMBER
Rencana Home visit; Surat Tugas
*!eR,: Pafembang" Zf, luli 2OtS
19611020199003100471989021001
Creoted W HlLz

JENIS I.AYANAN KONFERENSI KASUS
FORMAT LAYANAN PENDEKATAN KHUSUS
SASARAN KASUS
SEMESTER / TAHUN PELAJARAN GENAP / 20L5 -2OL6
WAKTU PEI.AKSANMN AWAL ]ANUARI s.d. MINGGU KE-4 JUNI 2016
TUJUAN
lJntuk membahas permasalahan siswa asuh dalam suatu pertemuan khusus yang dihadiri oleh pihak - pihak yang
dapat memberikan data, kemudahan dan komitmen bagi terentaskannya permasalahan siswa asuh, bersifat
terbatas dan tertutup.
Konfurensi kasus sebagai kegiatan pendukung layanan bimbingan dan konseling tentu peneyelenggaraan
disesuaikan dengan proses penanganan yang sedang dilakukan . Adapun hal yang perlu dipersiapkan sebelum
melaksanakan kegiatan ini adalah :
1. menyusun rencana kasus yang akan dikonferensikan (disahkan Kepala Sekolah/Koordinator
BK);antara lain memuat : identitas kasus; permasalahan; pihak-pihak yang dilibatkan;
2, mempresentasikan kasus dalam konferensi;
3. Membuat laporan hasil konferensi kasus.
ALAT/ SUMBER
(""*
.fr
o
w)
Palembang, Juli 2015
NIP 1
MI
0201990031004
Crealed by HILZ

JENIS I.AYANAN ALIH TANGAN KASUS
SASARAN KASUS
SEMESTER / TAHUN PELAJARAN GENAP / 2Ot5 -2016
WAKTU PELAKSANAAN AWAL JANUARI s.d. MINGGU KE.4 JUNI 2016
TUJUAN
Untuk mengalihkan/ memindahkan penanganan permasalahan siswa asuh kepada pihak lain yang lebih
berkompeten dan atau sesuai dengan keahliannya,
Alihtangan kasus / referral merupakan salah layanan pendukung yang mencerminkan profesionalitas yang
dimiliki konselor / guru bimbingan dan konseling. Seorang yang professional paham betul batas kemampuan dan
wewenang yang dimilikinya dalam melaksanakan pekerjaannya.
Dalam hal layanan bimbingan dan konseling , kasus pasti dan akan dialihkan apabila permasalahan yang
sedang dihadapi siswa asuh tidak lagi berada pada ranah akademisnya dan atau permasalahan tersebut sudah
memasuki implementasi suatu sanksi yang telah disepakati, Menghadapi ini perlu disiapkan suatu rujukan yang
memuat deskripsi permasalahan / kecenderungan perilaku kasus I fakta- fakta yang ada kepada pihak yang lebih
berkompeten .
ALAT/ SUMBER
I
6
a
p#iLj{€pa.qg
S$KNegen/
MSiH. SYA
NIP 19,
FOFUAN,5T.,
989021001
9)
Drs.
ij!-z
CrcotedW HLZ.

DAFTAR KUNJUNGAN KONSELI
{Guru BK : Drs. HILMI/NlP 1961ffi20U9A8rcA4)
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2015.201.6

DAFTAR KUNJUNGAN KONSELI
(Guru BK: Drs. HILMI/NlP 1961rc2?19908rcA4)
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2015.2015

PEIM ERI NTAH KOTA PALEIVIBANG
U[ iir{5 r"} E Nl] I D 1KAN Fe iVi{_,t}A DAht OLAt.t RASA
$MK NEGERI 2 PATHMBANG
Jl. Demang Lebar Eaun palaembang, Frovinsi $urnalera Selatan
Telepon. ( 071 1 ) 3b2630. Faksimite. {071 1) 310SA9 patembang 30127
E-mail ; A*ff{U, Srklffip.j}j-qr_1tt "AfiS.t{llweb sidewSyg,g.ligtUggUk*ry&lg"nel
Kmp,{LA snrdo{.Arr MmN ENmH#ffr?lH*il**u, r pALoMB,Alr{G
NOM$R. : 8SS/ 16s6 A/Zd.8lpN/SMKN 2/?CIIs
TENTANG
BABAN KMRJA GTJRTI SNI$4AST&R GANJTL TAI{UN PALAJ,{ft,A}I2OI5/2OI6
Dengan Rahmat'frdran Yang Malia Esa
Kepnla Sekolah Menengah Kejuruan hfegeri 2 Palembang Dinas Pendidikan Pernu4a dan Olahraga kota
Patrermtrang Frovinsi Sumatera Selatan ;
Me*imbang : rl. Bahwa proses belajar rnengajar merupalean inti prnses penyelenggaraan
pendidikan pada satuan pendidikan
b. Bairwa untuk menjarni* kelanriaran penyelenggaraan pendidikan perlll
ditetapkan pernbagian tugas menga-iar dan tugas tambahan bagi guru;
Mengingat : [.Jndang un<lang Republik lndonesia Nomor z0 Tahun 2003 tentang sisdiknas
undang lJndang Republih trndcnesia Nornor 14 Tahun z00s tentang Gmu dan
Dosen
Feratrran Femerintah Republih Indonesia Nornor 32 rnhun z0l3 tentang
Sfalrda,r Nasional Pendidikan
Femrendiklas Republik Indcnesia Nomor t6 Tahun 2007 tentang staldar
kualifikasi dan Kcrnpetensi Guru
Fedaman Perhitungm Feban Ker.ja Gurre Tahun 2008
$urat Perintah walikoraNr:mar: B2l.3i0i0/tsKD-Diklar/ 2015, tanggatr : 27
April 2015, tefttang Pelaks*naan T'ugas Kepala sMK Neger.i 2 Falernbarr}-
TTJ-SMKN 2 PI-G/WKP 0I fentang kualifikasi peinegiurg Tugas
XlR. -SMKN . 2 FLG-04-0 1 /RI tenrang Fenjadwalan pembel ai aran.
PR-Sh4KN 2 PLG-04-05/RO tentang Fr-aktik Kerja industri,
Menrpeldatikan : Keputusan Rapirn $MK Negeri z Falembang tanggal : 23 Juti z0l5
1.
?.
{J.
i+
{
7.
B.
9.
PERTAMI
K.EIXJA
KHT]CA
K[iEMPAT'
Ternbusan :
l. Kepa.la Disdikpora Kota Falerntrang.
MNMLTTT)SKAN
Beban kerja guru semester ganjil tahun pelajaran 2015DAfi meliputi kewajiban tatap
nruka mengajar dan fugas taurhahan laimrya.
Beban kerja gmu tertuang dalarn daftm.tedarnpir
$etiap guru wajib mengetahni dan mernatuhi tugas dan tanggung jawati dan
rnelaporkan hasilnya lrepada Kepala sekola]r sesuai dengan keientuan
Keputusan ini mulai herlaku sejah tanggal ditetapkan sampai dengan dikeluar.kan
surat keputusan yang baru dan.iika terdapat kekeliruan akan dipertaiki sebagairnana
mestinya.
di : Palernbang
24 Juli 2015
Sofuan, ST.,M.Si
j,s'*Ntg'r
ttq.yiKpCI
3. Kepala UPI'S Dikpom l(scamatan ilir Timur tr palembang
4. Arsip.
6t
$ir$$t tr*d
,i " . .".''
J,"l ,
i i:;.i: ri,n
W i lr,fi]Ilt,1iil'
w @ffiffii
27198902100r

-q, lipliilii I
Nomor
Tanggal
11, 9Yt!lE! s{u9t,5]:S
Drs. $uhaili
Drs. Suripto, M.$i,
Ig{tq,-9{!.i'{,9i- -__
H.Catur $aruidodo, S.Pd,M.Si
Juswani, $.Pd, M,Si
Drs. Sudarwis
4A
Q|!,1il,nqgYv_a11
1g
Fi"
4.1
L' Drs. Natsir
n
1,)
24 Drs. $afruddin, Ml.$i
t3 Drs. Anwar Aras
26 Drs. Jupri
27 Drs. ZainalAbidin
28 ]rs. Hilmi Hasan
to
;;".1tJ
Drs, Muhammad $atar
li;EdP;;;".spd, M.si
: iiilial *purusan Kepaia $MK Negeri 2 Paiembang
: 800/ 165S A 126.8/PN/SMKN 2t2015
: 24 Juli 2015
l9!9941q89ry1!01
19580221 1s84031006
1sj?1?gl,1gw03l0g€-
1 S630207 1 388031 008
lndonesia
19661004JS9501 100? PKSM, PI{
1960121 B1 985031006
-issbosiiisschrooa DPL, IPL
1S61061 01989031007
1 9660409 1 990031 005
1965121219910310'14
1991!9qflgrylllr!7
195709051S85031009
1 957J01 1 1S86(}3?002
19580221 1S86031005
1957061 21 986031 008
lsseCIiislssomtoot
I99101?9te99!9?!pl
1965091 51S88C32006
1"e5312??lg{q0?lgll
196202261988031006
1 962051 01 988032003
196406281989031C06
199,4!I0!19!s8fl0-?g
19621 20S1S90031005
19601 '1
101390031008
1961 10201990031004 /BK
,ie621
tielsseo3iooq lnggris
1 9$002181980031 004 KR, CNC
1 9620722 1 390031 002
IVlA T, SURVEYIiIG
IV/A
19550801 198'1031020 IVIA
1 95510191 982031 003 iVIA
!
0
0
-0-
0
-
{t-
rpala Sekclah
#alas Xll TPM 1
SDM, Walas Xll TSM 2
PPKN
XIITGB lnd
&Morching band,Walas X TGB 1
Kirnia, W
taf Kurikulum
9lgl9sprql
alas X
-0
0-
It
-U
JZ
^:-JJ
l4
lt
42
43
50
51
t,)
L
t
L
t-
P
P-
P
L
_T
L
L
P
-iL
L
L
!_
10
0
U
l)
0
0
24
iq
0
1:r
q
0
11
$
0
0
n
4
16
,q
10
12
0
0
11
0_
n
0
0
q
0
tb
0
U
lB
15
!
0
1B
6
0
0-*t
0
^2t0
12
24
8-
t4
10
IV/A
ryJ4
35
Malizon, $.Pd.36
37 Emrny Laiia, S,Pd.
3B Hj. frmawati, S.Fd,
39 . Rohima Sanusi, S.Pd,l.
leosoffioltsenrTob,
1 9560S22 1 983032002 IV/A
1S5707161980022002
iesioslsreszi lrooT
l!9q0!?319j]0921 jo-O?
195710101S80021003
19581 2061980021001 IV/A
it/A98S031006
195901021S83032005 rvrA
IV/A
:L9S,g191e,B!q4qg-l IVIA
IVIA
iVIA UT, GPS,
IV/A
ifA
lvre O,TLDO, KELI$T, CHA
IV/A TLDO, ING A
Drs. lsnrail
t*
40 Itluslimin, S,Pd, L 195907031 982031007 TPB
H Thqp11n,_!
fd, _
crye!i4g{$"r lkl.s,l.{
SidiAswani, S,Fd.4J
44
4 G,!tIiq---------:
45
Fliy,!lal'$,|_{
Nelly Wilma, S.Pd,4.6
47 t,lrnar Komi
48
TKR
DO +GT +CHASIS19_6S111lg-8s!?_1993
195808't91S82031008
_13a9opej.9ern!_gp1
L9q$ll61qgru$91
1 960S2031 987021 001
ivrl TPF, TPG
I-VE 9J_
q
I ]1
0
U
14
{B
IVIA
IV/B
IV/B
l"vlB
!vl8
IViB
IV/B
IVlE
IVlB
IVIB
_IV/B
IVIB
lilA
!4
IVIA
IV/A
IVA
IV/A
l"v$
_l_Y4
_lv{f
lyra
lv/A
lv_4
tv{
I.YE
IV/A
M/A
-,_$
IViA
28
0
24
-fi
24
u'
26
'--;-'
U
-i
,q_
b
g
24
0
i,0
0
99_
,A
,2!
z4
_?f
?l
26
I
9-
I
-;;-J/-
:;1J
;;
';
JI
30
-24
i4
32
29
_it
24
?9,
;;-,tt
24
-;;'zo
!q
JU
23
,B
28
Armadi, S.Pd
tV/A Sejarah

9o-
fiA
t6
:-"
5{
io-
59
_q
n
2i
_!
B
t4
w
.{
io
IL
?t
0
2i)
_ll
0
JI
';,
L+
12
!0
18
0
$
0
0-
_19
24
ii0
16
-;.-
to"; -
-0__
I
0
0
24
4
ls
1?
15
.;;
zo
ts
28
24
9_
32
JJ
jo
24
aq
lt+
?!,
_?!
24
34-
q
27
_;;
_r9__
24
24
-at
26
?!
l+
?t
0
-;;
^;-t4
26
24
"[r
24
24
u
?_4
1S
-?q
1S
M
40
to
ts
^_tt
j
0
-0-
12
14
-u
12
-9-
)
12
tq
12
U
6
0-
9_
0
10
0
0
1!
0
tz'li
zt+
:.J4
!U
0
_9
q
A
16
15-
0
-ii
ITAMA
Ahmadi, S.Pd, M.Si.
indra, $.Pd, M,3i,
Bastomi, $.Fd,
Sri Darmawan, S,Pd
Marham Effendi
flp.qt 9I
4919y1,!,P-d,
H. Sulaiman, S.Pd, M.Si
Ansyori, S.Pd., M,Si
Suwarno, $.Pd.
Rialisda Cstuni A, S.Pd.,tulPd.
[rni Hestiani, S.Pd, M.Pd
Y-g.!qry.s.sf-d
lr, Abdurrahman
Tri Purwaningsih, $.Pd,
Ummi Kalsum, S.Pd.
IV/A
195703121980021002
195807051982031021
ryry?{ie_q1!gq!a
1968051 0199003200S
Eq!9?l3t!91!e4qq1
1 96705251 990032002
-
iessl aoslestltibol
-
1 957051 31S82031006
IV/A
lvrn
19571 1281979031004 IV/A
M,A
IV/A
-IV/A
IV/A
IV/A
IVIA
rs*{ttrleeeio
--
ronlor:eresiotiooi
:iw!g-6s]eEq199j
190412001990031006
1971 10092000122002
irissngl7rbsamrbot
J,9JB0e?q?0!6{42012
1 S670225200701 1 004
lvl,c
IVIA
IV/A +Tfl/ +GT
MA
IVJA
IV/A
lwA Kewirausahaan
Bahasa indonesia
&ly4R
ryE Sejarah
TUGAS foIEN$AJAR
196?10101989101002 IV/A , SPS, ST$, MKP
1S621 1 141989021001 IV/A
tsIF' T{J6ASTAMBA}{AN
KPK GHO
abeng GEO
TGB
WALAS XIITSM 3
P$G GEO
Kabeng TKR
SDM, Walas XII lnd. B
PK TMKT, Walas Xll TMKT 1
XIIGEO 1
alas Xl TPM 2
We$Ir99a
Staf MM, MGMF Fisika
KPK TGB
Sapras
Staf Kesis. , Walas Xl TKR 2
Staf Humas
MM, WalasXilTPM 3
Sapras, Walas Xll TGB 2
Xabeng TMKT lWalas Xl TMKT i
KPK TIPTL
Walaa X TGB 3
M&R Gso
Staf Sapras. PSG TSM
Walas Xl TPM 3
Karus. KlR, Mading dan debat
WalasXll GEO 2
WALAS XI TSM 1
WALAS XI TIPTL 3
_!
P
r
P
a
L
I
_ry
L
p
t-
P
P
P
P
L
Ip
L
rvJA
IV/A
iV/A
IVIA
IyIA
IV/A
IV/A
IVIA
IVIA
'JIA
IV/A
lvn
1tto
ililD
19561001 1981031003 IViA
IVA
lt/A
196504141 991031006
rs6sl2os1ee1 itrboi
19640021 1997022001
MDPL, KB
TO, TLDO, TDO
{TL
Bahasa lndonesia
1960050?198203101 1
isrgfuosiesio3iooit
is6so3z$iesioiroo+ IV/A
1 97008 1 0'l 998022005
-lllA
1S6809261S98021001 IV/A
itiAie62o2tb1b-stmrocr
IV/A
.Jry- _
Fisika
IV/A lndonesia
GKB
B
o
q
1B
0
^_U
ii
0
16
0
In
12
6
6
!, lglap! s;, ivl!i-
Lili$uryani, S,Pd P
I
L
Rica Susanty, $.Pci. P
TL, TKB
L 196408281 995031001 IML,ITL
lilrD T.Dq
lti/D
iltc
ilyc
til/c
ilt/c
u$
_!l{!_
iil/c
liitC
rlrc
ilt/c
iluc
llo4
4
-i
4
;"'U
*i
2
I
24 TPM9E 9yglir9rl
;;to

,t
t
Y
I
L
p
P''
_l
P
nr
P
n
P.
P
-t-
P
-D
tP
I
rp
L
liltD
iltn-
irlm
ii,,i!t,D
irus
ttils
lil/B-
IIUB
!qq
iil/B
llllB
ililB
!!iq
iltiB
ilt/B
ili/B
tiltB-
nt/H
tir/B
Iti/B
III/B
6
,;1i)
(]
;'J
0
-.s-
15
ir
16
!:-
_0
tl
_9
0
tAE
9A
to
zq
0
0
;;'
:?
12
I.-1;'i
12
q
-13
I
5
1l
o
q_
6
tl
0
I
15
12
0
I
t)
12
^14
14
0
1l!
ll8
:ll9
J2q
4a4
tL t
4:iii
;;;ILJ
,!!
1nt:ILJ
126
1?l
128
1S-
??
24
t4
-u
?4
_3-1
41
1n
-"zq
24
l+
-ii
24
14
?!
?!
2t
-;;'
JU
14
-;o-
"rg
20
z4
,,4
2-1
1?
.le
z9_
24
14
l3
0
_0,
0
n
it
32
[a"
0
6
':-
b
0
4
-9-
18
16!
tg1
lbz
465
1t'4
1965092't20070120S1
Ugl!lv$.-s_E _
Darmila, S.Pd.
1 9S7080320070 1 2005
1 eoboboaaoo?o i2o I o
nm" Pirt"rirjiJ, 1 965081 8200701 ?006
llarynnn, $.Pd
Nera Aprina, S.Pd
197910042008012004
isi-6o6i iioosolioos
1 9771231 200801201 4
Lsqg!?i82?qg0:?00q
I 9761?072008012004
.1
s-62_0!:11-299lql
?!!i
1 9750 1 022009032002
1$7S1 1032009032002
1 9S202032009032001
1 98510062010012025
19870626201 1012*06
196403032000121001
Liberty HS, S,Ag.
SariYulita, ST.
Cycy Candy, $.Pd.
Ahmad Firmansyah, S.Kom 19761 205201 4071001
Dra. $uriati
iig'u n igyiai!"$ Ag"r"
",
Sil Qarnaiasari, S.Pd
Failda, $E.
Fima tuielati, $.Fd.
GTT
GT'i
GTT
€TT
4 ftpfll9,f-{*.
Rika Rahira S.Kom
Dra. I',ieng Tuti Juairiah
Darliansyah, S.Pd.l
DodiTannizi, S.Pd.l
[rwin Setiawan, S,Pd
tl
A
U
14
0
I
0
11
0
3
lnf $imdig
PD, SK, KT, KD, SOJ, AS
lab. Fisika
Ugryf ry_ry! qry{:ilr,9Fa i
kurikulum, Walas Xl TPM 4
watas f Nxr z
Walas X TSM 3, Karus Karate
Walas X TKR 3
WALAS XI TPM 1
ALAS X TMKT 1
Xi TSM 3
P_ql'jlrqrI
Walas X TKJ 2
xFfi r<.t, Wiiru irf liiJ :
Walas Xll TPM 4
alas X Geo 2
Kpl Lab simulasi digital,Walas Xlt TPM
MGMP AGAMA
WALASXI TMKT 1
Prakrin TGB
kurikulurn, staf sapras
alas Xl TKJ 1
Walas Xil
kesiswaan Unit 7k
kesiswaan Unit 7k
lvlGl4P SeniEudaya
6Tr
GTT
B
0
t+
ji
B
0
10
-&
I
12-
iI
8
0
u
I
o
is
GTT
n
48
;'U
.-;
b
l
{
Ernando Satriawan, $,Pd
Agama islam

1711 M. Daman Huri, S.Korn.,M.i,T
1721 Drs. Bagus Sudaryo
175! Kusendar, S.Pd
RizkiWinanda, S Pd
Kabib $holeh, S,Pd
Liiy Yusniarii, S.Pd
M-t#td$'*i sK;'l
Ratna Juti Ningsih, S.Pd
!ryiiualqgq9,P$_ __
Nike Herlianr, $.Pd,
Miyudin, ST
Annisah Theresia, $.Pd.
!eigryqy:!._9,P!, __
Rosiia Fahmi, S.Pd.
196[ tul. Rianda, S. Kom.
197! $iti Munawarah, $.Korn.
198[ Suaka Velian Satia, S pU,frl.Si
igsTAiGffiri'J;ts.pt.'
lool r,rui;aya Khairini S Pd,
2011 Drs. Ropik, M,Si
2021 Drs. Darso
zo:lnatrrniJ kortJo S Kom.
204{ Drs. Maryono
?qlLAfiH!{ay{,$, Fd,
206[Weshington
l{ri Iir;iJ",si
2081 Veni tulinarni,ST
209! Fauzan, s.P9.
n1
d!
Jumlah Guru Depag
Jumlah Guru tidak tetnp
Jumran serurun 209
2
69
Guru Golongan
$uru Golongan
Guru Golcngan
Guru Oolongan
Gurti Golongan
Guru Gclongen
Guru Golongan
Guru Golongan
IVIB
IVIA
ilr/ D
ffi/ c
lfl/ B
lll/A
lJc
il/ A
Orang
Orang
0rang
Orang
Orang
Orang
Ornng
0rang
Clrang
0rang
Orang
11
B3
4
12
/74
7
1
I
Kabeng. TKJ
140

@
R
Jetan lJerlrlulg Leqlr L.talm retp- U,r I l- r)jOJU rax,tu i t l- J tt}yjy Falgmm8g rUl-a I
E-Mail: admin I smknlpalemban g. net Website : slr . smi'nlpalemban g. net
DAFTAR PEMBAGTAN TUGAS KONSELOR (GURU BtMB|NGAN DAN KONSELTNG )
SEMESTER GANJTL TAHUN PELAJARAN 2OL5/201.6
NO NAMAGURU/ NIP
PANGI6T;
GOLONGAN/
RUANG
JABATAN
GURU
JENIS
GURU
SASARAN ASUH KET
Kelas
Jumlah
Siswa
Jumlah
lam
1 ZAINUN NMILAH, S.Pd Penata Muda Guru Konselor XIITIPTL 2 34 10 Koord
Nt P. 197802062008012004 Tinskat 1 Pertama XII TIPTL 3 34 TIFTL
ilt /b XI TIPTL 1 37
XITIPTL 2 35
XI TPITL 3 38 11 5 Kelas
XTPM4 40 6 27 lam
218
2 Drs. HILMI Pembina; Guru Konselor XII TMKTR 1 32 9 Koord
NtP. 196110201990031-004 IV/A Madya XIITMKTR 2 28 TMXTR
XITMKTR 1 37 10
XI TMKTR 2 35 5 Kelas
XTKRl 40 5 25 Jam
772
3 I.HAMONANGAN, 5.Pd Pembina; Guru Konselor XIITKR 1 32 Koord
NtP. 195006051987011001 wIA Madva XIITKR 2 30 15 TKR
XII TKN IND.A 37
XIITKR IND B 47
XI TKR 1 40 L4
XI TKR IND.A 38 7 kelas
XI TKR IND-B 37 29 Jam
255
4 MARYONO, S.Pd Penata Muda Guru Konselor XIITSM 1 24 Koord
NtP. 195310292007011003 Tinekat 1 Pertama XIITSM 2 32 TSM
|t/b XII TSM 3 34 10
XI TSM 1 35
XI TSM 2 30
XI TSM 3 27 10
XTSM2 40 8 klas
XTSM 3 40 LO 3O Jam
263
5 DARMILA, S.Pd Penata Muda Guru Konselor XII TPM 2 35 Koord
NrP. 196905042007 0t20t0 Tinekat 1 Pertama XIITPM 3 30 TPM
ilt /b XIITPM 4 26 11
XI TPM 1 37
XI TPM 2 38
XI TPM 4 38 L2 7 kelas
XTPM2 40 5 29 Jam
245
6 AYU LASMINI, S.Pd GTT Konselor XI TGB 1 37 L2 Koord
XI TGB 3 37 TGB
XI TPM3 36
XI TKR 2 30
XTGBl 40 18
XTGB2 40 7 Kelas
XTGB3 40 3O Jam
260

E-Mail: adm in E smkn : palemhane. net Web'site : ult . srnkn:pai eir,bane. net
7. RATNA JUTI NINGSIH, S.Pd GTT Konselor XII TPM 1 34 6 Koord
XI TKJ 1 39 TKJ
XI TKJ 2 38
XI TKJ 3 38 10
XTKJ 1 40 6 Kelas
XTKJ 2 40 11 27 iam
229
8 ASRI WULANDARI, S.Pd GTT Konselor XII TKJ 1 38 L7
XII TKJ 2 38
XIITK' 3 33
XTKJ 3 40 10
XTKJ4 40 6 kelas
XTKR 2 40 27 tam
229
9. SANTI MAHARANI, S.Pd GTT Konselor XII TIPTL 1 34 10
XIITGB 1 19
XIITGB 2 19
XI}TGB 3 30
XI TGB 2 35 6
XTPM 1 40
XTPM 3 40 8 kelas
XTKR4 40 L4 30 Jam
257
10. NIKE HERLIANI, S.Pd GTT Konselor XIIGEO 1 26 7 Koord
XIIGEO 2 24 GEO
XI GEO 1 36 10
XI GEO 2 35
X GEO 1- 40 t2
XGEO2 40 7 kelag
XTSM 1 40 29 tam
247
r,. AKBAR SUTRA, S.Pd GTT Konselor X TIPTL 1 40
X TIPTL 2 40
X TIPTL 3 40
XTKR3 40
X TMKTR 1 40 6 Kelas
X TMKTR 2 40 29 29 Jam
240
JUMTAH KESETURUHAN
3t2 2609
DITETAPKAN DI : PALEMBANG
TANGGAL : 28 Juli 2015
KEPAIA SEKOI.AH,

&
2
$t-
=
|r)
()
ft
^.cXG
-ocD lc
cq)
$(,
9.uk6
lg o_
ec(l,
*_v
{t}
ae
C
(U)!
=
6q
+ aioJ h';i
;;LM
ii sz
S-e6'pe: F.- a
do6*ca
6ZF-+5
O ".-!
-EFg*_arae
nt
o<}-
t,*
n
rS
?,
c)
t)c
$
$ld
g
c
(1)
,a
<s
($
r
#m
:,.n
G)
.9
c(q
fd
(u
'=
;{!
tg
g
Tf
$,
0
{).tf,
o
v
!)
g
G)-
tl#YfrtuLidkP
=t'sx€-n2< Oq
bf;E9il;
*H'#rrC-O.r Q-6
o{Lrfifit>
6-c-i0r>"-.. -' ..:
c'6
$
tr
- ([x7
ff. EE il
E Hi:i =zp 6
ES=s'E-Jg.=-Q-oEO
T?::EE
(o
()
z
(t
7
g
til
F^
UJ
c
zs3v=o-0--M<
uisS-d:Eg
I
F
$
'g
*[r
3
v
(0
ct
c{
g
"gqt
F
z,
5
fn
(o
45<f (
:(,
Eg{} ai
Zz
*s
trqG u.l"
zLuJzJ3
<E
vs
rf)
O(
c
5
so
F.
z4
J
c0
x
9N
6
0
('
a
N
z
E
5
l"
ed
E8s.n(l)q
LAQ
fg&
!o
iso
Evf,g)
lrtN
4Ogd
"t dr
o^
8-d
.N
bI! ar
c.=
16."
*crk=Oto
ff,fc(>3 frl
IE LC'
6 6l
L t/.!
$d)
-oaordJr{
un
o
tsc
8R.o
aQr
F-
6(9
#z
=<9*os:lqu<{-l
43#
E3.r
40.8
ESul
Ex$E
=
lr,I
fr22
"Hv
gE
nff'
.l8'i
rilllr
,.ii,t
$

tr}EM&I*.IFITAI{ KOTA PAT,E]V{ T!AN{;
SNNAS PKNDII}TKAN, PNMUD,& SAN OT,AHR..AGA
SMK NNGN{RX 9 PAN"&]M&AIVG
!. Delnang Lebar Daun Pale:nhang" Provinsi Su.rnatera -{telatan
Telepon : {0711) 352630 Fa}a;inritre : {071I} 3Lt}9?9 K.ode Iios 30122
E-nrail : adq&eepg!4|*dembe1g;et Wetnire ; w1glgdld$Apalenrbilng.rrer
Catatan:
1. Kaiender ini akan diperbaihi apabila
Ada kalender dari Disdikpora
Kelas X
Disesuaikan
kemudian
Disesuaikan
kernudian
Falornbamg, "luli2fi15
NI. SY FULLAH SCF'I].AN, ST,
KALruNI}ER. *}F]ND[I}XKAN SKflK lI{gGgRlI 2 PAI,HMBANG
TAS{UIT trH,I,AJAILAN 2ST5 .:I$T6
_iqFs_t4l$u WAK"|U
AWAI. TIAI-IUN FELAJARAN 2OI 5 . 2016
VeB.o-@ 21,28,29 Juli 2015
SEiV.IES'I-HR GASAT,
lrr€ggqar- _
i-ibur awal Fuasa
l,iburaktrrirtrul-@ 25 Juli 20i 5
Ulangan tengatr semester eatliil 2015 05 Oktober sid X0 Oktober 2015
Pem l7 Oklober 2015
30 Nop s/d l2 Desember 20n5
i5 s/d l9 Desember20l5
Froses lahan nilai
Pem 23 Desember 20i 5
Libur sernester 28 Des 20l5sld 02Januari 2$i6
06 Januari 2014
SEMESTER GENAP
S4 Januari 2015
serffrostsr 05 s/d 12 maret 2016
semester l9 Maret 2016
al*ir semester 16 tulei s/d 28 Mei 2016
akhir semester s usulan 30lvlei 2016
ninai 0i s/d 02 Juni 2016
keiaain<an kr:las
Lihur semester 06 sld 30 Jr.rli 2016
Lgpgan psl"lr**a{n seql"ulgt 10 Juli 2016
UJIAN NASIONAL DAN SEKOLAFI
Uji Kornpetensi l5 Februari s/d 27 Fe,bruaxi 2014
Uiian Sekolah
12 s/d2l April20l6Uiian Nasional
J
KET{-TRANCAhI
?3 s/d?5 Desember20lS
03 Juni 2016
04 iuni 2016
NIP. 9s61227198902 I CIO1
tui.si

FEM& R.TNTAH KOTA PAI,EIWB,A NG
dffipfiw $IN.{S pgNt}IE}[KAN, t'flMUnA $,AN S],AHRACA
|&,A,tA,irAl stv{K NEGAIU g PALUMBANG
f;+rr'ffi',| fl. Dermang Lebar Daun Faierutrang, Frovir.rsi Surnatera Selatan
t J Telepon : (0711) 352630 Fa$isixnite : {S211) 310929 Kodle pos 30121
.ffi E-rnail: OdSry@O14k&?Bdlg4nha11g119t Wetrsire: w_.ry1gggn!<n2oalembang.net
SEMESTfiR GAN"FTL 2IITS
SEMESTE& GENAP 2$}6
L
Na Bunan Julmlah
Minggu
Minggu Tidak
Ef"ektif
Minggu
Efektif
Jumlah
Jarn Efektif
I JULtr ?OI5 5 i
dil I I
2 AGUS fUS 2t}15 4 {} 4 32
3 SEF'N-EMBEIT 20I5 4 s a, 32
4 ()KTOIIEIi 20t5 5 s 5 4A
5 NOVEMBER zoi5 ,+ 0 A
e ,t ,1,
6 DESEh4EER 2OI5 5 3 0 0
JUMT,AH
tt I t8 144
No I Bulan Jumlah Minggu Minggu'Iidak
Efektil
Minggu
Efektif
Jun:lah Jarn
Efektif
1 i JANUART 2Ot6
4 1 ?
"A
'2 i r,iltsRr.JAi{j 2016 i
0 4
: 1,
5 t MAKtil 20t6
5 s 5
40
+ | APKIL Z(ri6
5 2 t
a/A
5 l MEi 2016
4 ? t6
6 I JL[{r ?0i6 I
0
0
JUMLAH ary
1{} t7 [36

Pedoman bk hilz

Recommended

Recommended

More Related Content

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Featured

Featured (20)

Pedoman bk hilz