SlideShare a Scribd company logo
1 of 1
Download to read offline
Una carta 
als Reis una mica 
més curta 
Els més menuts de la casa són, probablement, 
els que més gaudeixen de les festes de Nadal. 
Esperen amb gran il·lusió despertar-se elmatí 
del sis de gener i trobar els regals que els hauran 
deixat ses majestatsMelcior, Gaspar i Baltasar, 
els principals encarregats de repartir-los entre la 
canalla espanyola.Imolts també se n’aniran al llit 
nerviosos el 24 de desembre gràcies a la crei-xent 
empenta del Pare Noel. D’aquesta manera, 
podran gaudir dels regals durant gairebé dues 
setmanes abans de tornar a l’escola. 
Els experts en psicologia infantil, però, consi-deren 
que ses majestats els ReisMags d’Orient i 
el Pare Noel solen cometreunerror important: 
deixar massa regals. Com assenyala Cristina 
Ramírez, professoradePsicologia Evolutivade 
la Universitat de Barcelona, “hi ha molts nens 
que reben més de deu regals, una xifra excessiva. 
En part es deu al fet que vivim en una societat 
molt consumista i, en part, que hi ha pares que no 
tenen temps per estar amb els fills i creuen que si 
aquests tenen molts regals estaran més contents”. 
Encaraque, des que va començar la crisi, moltes 
famílies han hagut de reduir el nombrede regals, 
aquesta psicòloga consideraque es continua rega-lant 
en excés. És veritat que els nens s’emocionen 
quan veuen el saló de casa atapeït de regals. Però 
l’excés pot ser perjudicial. “Alguns tenen tantes 
coses que pràcticament no disposen de temps per 
enamorar-se, jugar, descobrir-les. Aconsegueixen 
totogairebé tot allò que demanen, per la qual 
cosa no és estranyque hi hagi tants nens i adoles-cents 
amb baixa tolerància a la frustració”. 
Quin seria el nombrede regals adient? Segons 
l’opinió deMaite Garaigordobil, professorade 
Els experts 
recomanen que la 
canalla no rebi una 
quantitat excessiva 
de regals per Nadal 
i assenyalen que 
les joguines més 
adequades són 
les que els ajuden 
aestimular la 
imaginació 
i desenvolupar 
les habilitats físiques, 
psicològiques i socials 
Text José Andrés 
Rodríguez 
Fotos Àlex Garcia 
El joc és una activitat fona-mental 
per als nens. “L’ésser 
humà és l’animal més 
social que existeix –explica 
l’acadèmic Jaume Bantulà–. 
El joc és un mecanisme de 
socialització. No juguem per 
socialitzar-nos, sinó que ens 
socialitzemperquè juguem”. 
Quan els nens juguen amb 
d’altresoambadults apre-nenaviureen 
societat. I, 
gràcies al joc, desenvolupen 
el cos i els sentits, aprenen, 
descarreguen tensions i 
s’entretenen. Per tant, les 
joguines són importants 
perquè sónunmitjà per 
jugar. “I nooblidem que el 
millor regal per als nens és 
que els pares juguin amb 
ells –apunta la professora 
MaiteGaraigordobil–. El 
més rellevant del joc és la in-teracció 
i la relació amb una 
altrapersona. És justament 
aixòel que dóna significat a 
un jocoauna joguina”. 
LA 
IMPORTÀNCIA 
DEL JOC 
I LES JOGUINES

More Related Content

Similar to Pag 1

Diaris pel blog definitiu gener 2019..
Diaris pel blog definitiu gener 2019..Diaris pel blog definitiu gener 2019..
Diaris pel blog definitiu gener 2019..a8061142
 
Diaris pel blog definitiu gener 2019 ...
Diaris pel blog definitiu gener 2019 ...Diaris pel blog definitiu gener 2019 ...
Diaris pel blog definitiu gener 2019 ...a8061142
 
Llibre de les famílies. la vida dels colors
Llibre de les famílies. la vida dels colorsLlibre de les famílies. la vida dels colors
Llibre de les famílies. la vida dels colorsa8061142
 
Superdotats
SuperdotatsSuperdotats
Superdotatsacanet3
 
Diaris pel blog definitiu
Diaris pel blog definitiuDiaris pel blog definitiu
Diaris pel blog definitiua8061142
 
Diaris pel blog definitiu gener 2019
Diaris pel blog definitiu gener 2019Diaris pel blog definitiu gener 2019
Diaris pel blog definitiu gener 2019a8061142
 
REUNiÓ FAMÍLiES P4 CURS 2013-14
REUNiÓ FAMÍLiES P4 CURS 2013-14REUNiÓ FAMÍLiES P4 CURS 2013-14
REUNiÓ FAMÍLiES P4 CURS 2013-14eijoanaempuries
 
AULA P3 2021
AULA P3 2021AULA P3 2021
AULA P3 2021Escola
 
20150429 Ara - Societat Salut mental infantil
20150429 Ara - Societat Salut mental infantil20150429 Ara - Societat Salut mental infantil
20150429 Ara - Societat Salut mental infantilBlanca Santos
 
Els racons a l’aula de 3 anys
Els racons a l’aula de 3 anysEls racons a l’aula de 3 anys
Els racons a l’aula de 3 anyscpsoncanals
 

Similar to Pag 1 (12)

Pag 4
Pag 4Pag 4
Pag 4
 
Diaris pel blog definitiu gener 2019..
Diaris pel blog definitiu gener 2019..Diaris pel blog definitiu gener 2019..
Diaris pel blog definitiu gener 2019..
 
Diaris pel blog definitiu gener 2019 ...
Diaris pel blog definitiu gener 2019 ...Diaris pel blog definitiu gener 2019 ...
Diaris pel blog definitiu gener 2019 ...
 
Llibre de les famílies. la vida dels colors
Llibre de les famílies. la vida dels colorsLlibre de les famílies. la vida dels colors
Llibre de les famílies. la vida dels colors
 
Superdotats
SuperdotatsSuperdotats
Superdotats
 
Diaris pel blog definitiu
Diaris pel blog definitiuDiaris pel blog definitiu
Diaris pel blog definitiu
 
Diaris pel blog definitiu gener 2019
Diaris pel blog definitiu gener 2019Diaris pel blog definitiu gener 2019
Diaris pel blog definitiu gener 2019
 
Superdotats
SuperdotatsSuperdotats
Superdotats
 
REUNiÓ FAMÍLiES P4 CURS 2013-14
REUNiÓ FAMÍLiES P4 CURS 2013-14REUNiÓ FAMÍLiES P4 CURS 2013-14
REUNiÓ FAMÍLiES P4 CURS 2013-14
 
AULA P3 2021
AULA P3 2021AULA P3 2021
AULA P3 2021
 
20150429 Ara - Societat Salut mental infantil
20150429 Ara - Societat Salut mental infantil20150429 Ara - Societat Salut mental infantil
20150429 Ara - Societat Salut mental infantil
 
Els racons a l’aula de 3 anys
Els racons a l’aula de 3 anysEls racons a l’aula de 3 anys
Els racons a l’aula de 3 anys
 

Recently uploaded

ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfErnest Lluch
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATLasilviatecno
 
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfErnest Lluch
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxCRIS650557
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,Lasilviatecno
 

Recently uploaded (7)

ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
 
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdfHISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
 
itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 

Pag 1

  • 1. Una carta als Reis una mica més curta Els més menuts de la casa són, probablement, els que més gaudeixen de les festes de Nadal. Esperen amb gran il·lusió despertar-se elmatí del sis de gener i trobar els regals que els hauran deixat ses majestatsMelcior, Gaspar i Baltasar, els principals encarregats de repartir-los entre la canalla espanyola.Imolts també se n’aniran al llit nerviosos el 24 de desembre gràcies a la crei-xent empenta del Pare Noel. D’aquesta manera, podran gaudir dels regals durant gairebé dues setmanes abans de tornar a l’escola. Els experts en psicologia infantil, però, consi-deren que ses majestats els ReisMags d’Orient i el Pare Noel solen cometreunerror important: deixar massa regals. Com assenyala Cristina Ramírez, professoradePsicologia Evolutivade la Universitat de Barcelona, “hi ha molts nens que reben més de deu regals, una xifra excessiva. En part es deu al fet que vivim en una societat molt consumista i, en part, que hi ha pares que no tenen temps per estar amb els fills i creuen que si aquests tenen molts regals estaran més contents”. Encaraque, des que va començar la crisi, moltes famílies han hagut de reduir el nombrede regals, aquesta psicòloga consideraque es continua rega-lant en excés. És veritat que els nens s’emocionen quan veuen el saló de casa atapeït de regals. Però l’excés pot ser perjudicial. “Alguns tenen tantes coses que pràcticament no disposen de temps per enamorar-se, jugar, descobrir-les. Aconsegueixen totogairebé tot allò que demanen, per la qual cosa no és estranyque hi hagi tants nens i adoles-cents amb baixa tolerància a la frustració”. Quin seria el nombrede regals adient? Segons l’opinió deMaite Garaigordobil, professorade Els experts recomanen que la canalla no rebi una quantitat excessiva de regals per Nadal i assenyalen que les joguines més adequades són les que els ajuden aestimular la imaginació i desenvolupar les habilitats físiques, psicològiques i socials Text José Andrés Rodríguez Fotos Àlex Garcia El joc és una activitat fona-mental per als nens. “L’ésser humà és l’animal més social que existeix –explica l’acadèmic Jaume Bantulà–. El joc és un mecanisme de socialització. No juguem per socialitzar-nos, sinó que ens socialitzemperquè juguem”. Quan els nens juguen amb d’altresoambadults apre-nenaviureen societat. I, gràcies al joc, desenvolupen el cos i els sentits, aprenen, descarreguen tensions i s’entretenen. Per tant, les joguines són importants perquè sónunmitjà per jugar. “I nooblidem que el millor regal per als nens és que els pares juguin amb ells –apunta la professora MaiteGaraigordobil–. El més rellevant del joc és la in-teracció i la relació amb una altrapersona. És justament aixòel que dóna significat a un jocoauna joguina”. LA IMPORTÀNCIA DEL JOC I LES JOGUINES