Download to read offline
Otwarcie projektu op
- 1.
- 2. ILOŚĆ GODZIN ZAJĘĆI RODZAJ ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH 96 h lekcyjnych łącznie, w tym: a) 48 h = e-learning z wykorzystaniem platformy e-learningowej tworzonej specjalnie na potrzeby projektu; - 48 h / 8 tygodni / 6 h / w tygodniu b) 48 h zajęć praktycznych i warsztatów, tj. 36 h zajęć z wykorzystaniem infrastruktury Astrobaz i - 8, 16, 22, 30.05.2015 i 20, 27.06.2015 oraz 5.09.2015 warsztaty na Astrofestiwalu (12 h lekcyjnych) 13.06.2015
- 3. zapis z ostatniegoe-maila mówiący o „minimalnej frekwencji uczniów na zajęciach = 70%” dotyczy ilości godzin, w których udział bierze dany uczeń; 70% z 48 h, to daje nam 33,6 czyli 34 h. Można zatem opuścić 2 wyjazdy po 6h (12 h)
- 4. zestaw cateringu dlajednego dziecka/ dla jednego nauczyciela prowadzącego astroteam to: 1 butelka wody niegazowanej (0,5 l), 1 opakowanie ciastek kruchych/ herbatników pakowanych firmowo, 1 baton musli bez czekolady; jeden taki zestaw może być przekazany uczniowi/n-lowi zgodnie z wytycznymi w przypadku, gdy minimalny czas trwania zajęć wynosi 3h lekcyjne; dwa takie zestawy, gdy zajęcia trwają 6h lekcyjnych. Powyżej 6h lekcyjnych musiałby być zapewniony ciepły posiłek, a budżet projektu tego nie przewiduje.
- 5. ZAGRANICZNY WYJAZD EDUKACYJNYDLA 10 UCZNIÓW Zgodnie z sugestią Lidera projektu Instytucja Pośrednicząca wyraziła zgodę na rozszerzenie pierwotnego programu zagranicznego wyjazdu edukacyjnego do Darmstadt w Niemczech. Uczniowie podczas zagranicznego wyjazdu edukacyjnego oprócz Europejskiego Centrum Operacji Kosmicznych (ESOC) w Darmstadt mianowicie odwiedzą: Obserwatorium Astronomiczne im. Archenholda w Berlinie będące największym ludowym obserwatorium astronomicznym w Niemczech, w którym znajduje się najdłuższy na świecie i wciąż sprawny teleskop, a także ekspozycja przedstawiająca historię astronomii od jej zarania w dawnym Babilonie aż do czasów współczesnych. Kolejnym punktem zagranicznego wyjazdu edukacyjnego będzie Instytut Radioastronomii imienia Maxa Plancka w Effelsbergu z największym radioteleskopem w Europie oraz Muzeum Techniki w Berlinie obrazujące, jak rozwijała się myśl techniczna na wielu polach. Wszystkie te miejsca pozwolą uczniom spojrzeć na nauki ścisłe z innej perspektywy. Atrakcyjny program wyjazdu i niepowtarzalna możliwość odwiedzenia miejsc, które pełnią istotną rolę w świecie astronomii i badań nad kosmosem, oprócz zdobycia nowej wiedzy i poszerzenia horyzontów uczniów, przyczyni się także do zwiększenia ich motywacji do podejmowania przez nich kolejnych działań na rzecz kształcenia i udzielania się w zakresie nauk ścisłych, po zakończeniu realizacji niniejszego projektu.
- 6. Ponadto z uwagina różnorodność innowacyjnych programów zajęć zaproponowano i uzyskano zgodę na wytypowanie do wyjazdu zagranicznego 10 uczniów spośród wszystkich astroteamów, nie zaś z jednego najaktywniejszego. Szczegółowe kryteria wyboru, które określi w najbliższym czasie Rada Programowa Astrobaz, zostaną niezwłocznie udostępnione do wiadomości realizatorów zajęć z uczniami wybranych w ramach przetargu nieograniczonego. Ponadto w związku z przedłużeniem projektu termin w/w wyjazdu edukacyjnego przełożony został na wrzesień 2015 r.
- 7. STACJE BOLIDOWE Projekt przewidujerozmieszczenie 4 stacji bolidowych w istniejących Astrobazach Województwa Kujawsko- Pomorskiego. Stacje obsługiwane przez uczniów i osoby prowadzące zajęcia rejestrować będą bolidy, czyli bardzo jasne meteory pojawiające się na nocnym niebie. Dane zbierane przez stacje bolidowe będą w prosty sposób obrabiane przez uczestników projektu, a następnie przekazywane do dalszych badań naukowych. Prócz rejestracji bolidów, uczniowie zapoznają się z innymi technikami badań drobnych ciał Układu Słonecznego, jak też zaznajomią się z podstawami prostej analizy danych obserwacyjnych. Wyniki uzyskiwane przez stacje województwa Kujawsko-Pomorskiego analizowane będą we współpracy z badaczami z Pracowni Komet i Meteorów.
- 12. 1. Układ Słoneczny(1A) Powtórzenie ogólnych wiadomości dotyczących układu Słonecznego. Meteoroidy są obiektami krążącymi właśnie w granicach Układu Słonecznego (choć hipotetycznie zakłada się istnienie meteoroidów w przestrzeni międzygwiazdowej) Podczas lekcji planowany jest przegląd ciał Układu Słonecznego – Słońca, planet, ze zwróceniem uwagi na istnienie pasa planetoid, Pasa Kuipera. Dobrze jest zwrócić uwagę na istnienie planet wewnętrznych, o dużej gęstości i planet gazowych w większej odległości od Słońca. Warto na przykładach uzmysłowić sobie skalę Układu Słonecznego