Online class presentation

1. スマホをご準備ください

2. 何かできることは︖
•⽂科省の無理難題
•⽣徒の⽣活サポート
•⽣徒の学習サポート
•⽣徒、教員、家族の命の安全
⇒持続可能な⽅法の提案

3. 新型コロナウイルスに関連した不安
•学校再開が可能なのか︖
⇒臨時休校の継続の可能性︖

4. 新型コロナウイルスに関連した不安
•臨時休校が継続した場合に、
⽣徒の学習に関して、どのような
対応が求められているのか︖

5. ⽂科省のガイドラインより
「問６４ 上記措置をとる場合において、授業時数
の扱いはどうなるのか。 」
• 臨時休業が⻑期にわたり、令和２年度の教育課程の実施に⽀障が⽣じ
る場合には、主たる教材である教科書に基づく家庭学習を臨時休業期
間中に課すよう、⼯夫が求められる。
• 学校が課した⼀定の要件を満たす家庭学習の学習状況・成果が確認で
き、⼗分な学習内容の定着が⾒られる場合に、再度学校における授業
で当該内容を取り扱わないことができることとする。
• 可能な限り、紙の教材やテレビ放送等を活⽤した学習、オンライン教材
等を活⽤し た学習、同時双⽅向型のオンライン指導を通じた学習などの
適切な家庭学習を課す等、必要な措置を講じること。

6. 新型コロナウイルスに関連した不安
•臨時休校が続いた場合に、⽣徒の学習に関して、
どのような対応が求められているのか︖
⇒家庭学習で各学年で履修すべき内容を、教科書
を扱いながら進めていく。
⇒学習内容が定着していると確認できれば、履修済
みとみなす。（授業時数にとらわれなくてよい︖）

7. 新型コロナウイルスに関連した不安
•臨時休校が続いた場合に、⽣徒を継続し
て登校させながら、教室での授業が実現
できるのか︖
⇒家庭学習を中⼼とした学習

8. 新型コロナウイルスに関連した不安
•家庭学習で、各学年の履修内容を進めることがで
きるのか︖
•教員の在宅勤務においても、⽣徒の学習をサポート
できるのか︖
⇒ICTの活⽤

9. ICT活⽤における課題
•すべての⽣徒の家庭で、ICT環境
が整っているわけではない。
•双⽅向授業などの⾼度なことには、
正直ついていけない。

10. ICT活⽤における課題
•最低限の端末やネットワーク環境
で実現可能な⽅法で考えるべき。
⇒学校ホームページ、メール、アン
ケート(google forms)の活⽤。

11. 今回の提案
（⽣徒⽤）
スマホなどの端末で各学年の（家庭学
習⽤）時間割をホームページで確認する。
時間割を確認して、⼿順に従って学習を
進める。
学習したことをふまえて課題に取り組み、
指定された時間までに提出をする。
ホームページで時間割を確認し、次の科
⽬の学習に取り組む。

12. 今回の提案
（教員⽤）
※在宅時でも
すべて可能
各学年の（家庭学習⽤）時間割を組
み、ホームページで確認できるようにする。
担当する科⽬の家庭学習の流れを作成
し、ホームページにアップする。
家庭学習⽤の補助資料（アンケート、
映像、スライド、PDF）などの準備をする。
⽣徒の提出した課題を確認し、理解・定
着度の確認や、評価材料とする。

13. 今回の提案
（教員⽤）
※在宅時でも
すべて可能
各学年の（家庭学習⽤）時間割を組
み、ホームページで確認できるようにする。
担当する科⽬の家庭学習の流れを作成
し、ホームページにアップする。
家庭学習⽤の補助資料（アンケート、
映像、スライド、PDF）などの準備をする。
⽣徒の提出した課題を確認し、理解・定
着度の確認や、評価材料とする。

14. 実際にやってみましょう︕

15. 期待される効果
※学習内容の定
着にはかなりの⼯
夫が必要。時でも
すべて可能
⽣徒は家庭においてもスケジュールに沿っ
た学習ができる。
⽣徒の規則正しいリズムでの⽣活をサ
ポートできる。
⽣徒の健康状態や、学習状況の把握、
⽣徒とのコミュニケーションをとりやすい。
教員は⽣徒の実態に応じて、教材研究
や課題の作成をできる。在宅時でも可能。

16. こんな状況に嘆いているだけでなく、何か
可能性はないかと思い提案させていただき
ました。
みなさんで⼒を合わせれば、きっと乗り越え
られると信じてがんばりましょう︕

17. お ⼿ 数 で す が 、 ホ ー ム ペ ー ジ
の 最 後 の ア ン ケ ー ト に 必 ず お
答 え く だ さ い 。