Aquesta tesina consisteix en plantejar i estudiar una proposta per integrar les mesures preventives a les unitats d’obra d’un projecte de construcció modificant el model de la justificació de preus. Aquesta innovació ve motivada per la necessitat de trobar una solució a l’augment de l’accidentabilitat que pateix el sector de la construcció des del 2013 i que, en conseqüència, reflexa que actualment hi ha una mala implementació de la prevenció en el sector.
En aquest treball, per tant, es planteja una proposta conceptual per integrar les mesures preventives a les unitats d’obra d’un projecte de construcció amb la finalitat de que es pugui confeccionar un únic pressupost integral. D’aquesta manera es dona una major importància a la seguretat i salut de les obres i es disposa d’una eina per tenir un major control de la prevenció de riscos laborals. Per fer aquesta integració s’ha dissenyat un nou model de justificació de preus, on les mesures preventives estan integrades a les unitats d’obra gràcies a un coeficient de repartició, que reparteix l’import de les mesures preventives entre les unitats d’obra que les requereixen. Finalment s’ha aplicat la proposta a un projecte constructiu real per estudiar el procediment, verificar si hi ha possibles modificacions en el pressupost i valorar els avantatges i inconvenients.
Estem assistint a un procés de digitalització brutal en tots els àmbits de la nostra societat: a la educació, oci i a la indústria, però també impregna la rutina de tot el nostre dia a dia.
Cóm està afectant a la nostra professió, a l’enginyeria civil? Què s’està fent al mon? Quin rol tenim nosaltres com a país, com a individus?
En el present treball, s’analitza i s’avalua la viabilitat de creació d’una eina de realitat augmentada per agilitzar processos clau en la construcció com ho són la verificació dels elements que conformen l’estructura, la comprovació de una correspondència real entre el model previst i el muntatge desenvolupat, a més de garantir, durant totes aquestes etapes, la seguretat de l’operari. En línia amb treballs previs basats en l’ús i aplicació de les noves tecnologies existents de realitat augmentada i virtual, en el present projecte es pretén avançar en la recerca i investigació de les alternatives existents per agilitzar i optimitzar el procés constructiu, combinant solucions ja existents i analitzant alternatives, que tot hi ésser aplicables en disciplines diferents poden esdevenir útils i igualment efectives en els processos implícits en l’àmbit de la construcció.
D’aquesta manera, es procedeix avaluant l’estat de l’art, estudiant-se les alternatives existents i disponibles actualment en el mercat així com les tecnologies en fase experimental o teòric de potencial ús. Es procedeix a definir i justificar els programes de treball amb els que es procedirà a treballar en el transcurs del treball. Definit el programari i eines disponibles, es procedirà a definir la finalitat última amb la que pretenem utilitzar els mecanismes disponibles. Una vegada s’aconsegueixin assolir els objectius proposats, s’avaluarà el grau d’efectivitat i eficiència que presenta en front a les metodologies convencionals, així com la mesura en què s’han aconseguit satisfer els objectius proposats inicialment.
Durant el tot el quadrimestre es treballa sobre un projecte real en el qual cal aplicar les pautes i normes basades en els estandarts PMBOK.
El sistema PMBOK es tracta d'una guia d'estàndards perquè els professionals puguen adaptar a cada cas i context particular els diferents processos dels quals es compon el projecte.
Gestió de projectes és una de les assignatures que pertany al grup de les anomenades de "gestió de l'empresa". Es tracta d'una assignatura força interessant en la qual permet adquirir destreses i coneixements relacionats en la creació i desenvolupament d'un projecte empresarial. L'enfocament de l'assignatura és totalment pràctic partint d'un projecte de zero fins completar-lo, a mesura que aquest evoluciona s'utilitzen diferents tècniques com SCRUM o PMBOK.
Durant el tot el quadrimestre es treballa sobre un projecte real en el qual cal aplicar les pautes i normes basades en els estandarts PMBOK.
El sistema PMBOK es tracta d'una guia d'estàndards perquè els professionals puguen adaptar a cada cas i context particular els diferents processos dels quals es compon el projecte.
Estem assistint a un procés de digitalització brutal en tots els àmbits de la nostra societat: a la educació, oci i a la indústria, però també impregna la rutina de tot el nostre dia a dia.
Cóm està afectant a la nostra professió, a l’enginyeria civil? Què s’està fent al mon? Quin rol tenim nosaltres com a país, com a individus?
En el present treball, s’analitza i s’avalua la viabilitat de creació d’una eina de realitat augmentada per agilitzar processos clau en la construcció com ho són la verificació dels elements que conformen l’estructura, la comprovació de una correspondència real entre el model previst i el muntatge desenvolupat, a més de garantir, durant totes aquestes etapes, la seguretat de l’operari. En línia amb treballs previs basats en l’ús i aplicació de les noves tecnologies existents de realitat augmentada i virtual, en el present projecte es pretén avançar en la recerca i investigació de les alternatives existents per agilitzar i optimitzar el procés constructiu, combinant solucions ja existents i analitzant alternatives, que tot hi ésser aplicables en disciplines diferents poden esdevenir útils i igualment efectives en els processos implícits en l’àmbit de la construcció.
D’aquesta manera, es procedeix avaluant l’estat de l’art, estudiant-se les alternatives existents i disponibles actualment en el mercat així com les tecnologies en fase experimental o teòric de potencial ús. Es procedeix a definir i justificar els programes de treball amb els que es procedirà a treballar en el transcurs del treball. Definit el programari i eines disponibles, es procedirà a definir la finalitat última amb la que pretenem utilitzar els mecanismes disponibles. Una vegada s’aconsegueixin assolir els objectius proposats, s’avaluarà el grau d’efectivitat i eficiència que presenta en front a les metodologies convencionals, així com la mesura en què s’han aconseguit satisfer els objectius proposats inicialment.
Durant el tot el quadrimestre es treballa sobre un projecte real en el qual cal aplicar les pautes i normes basades en els estandarts PMBOK.
El sistema PMBOK es tracta d'una guia d'estàndards perquè els professionals puguen adaptar a cada cas i context particular els diferents processos dels quals es compon el projecte.
Gestió de projectes és una de les assignatures que pertany al grup de les anomenades de "gestió de l'empresa". Es tracta d'una assignatura força interessant en la qual permet adquirir destreses i coneixements relacionats en la creació i desenvolupament d'un projecte empresarial. L'enfocament de l'assignatura és totalment pràctic partint d'un projecte de zero fins completar-lo, a mesura que aquest evoluciona s'utilitzen diferents tècniques com SCRUM o PMBOK.
Durant el tot el quadrimestre es treballa sobre un projecte real en el qual cal aplicar les pautes i normes basades en els estandarts PMBOK.
El sistema PMBOK es tracta d'una guia d'estàndards perquè els professionals puguen adaptar a cada cas i context particular els diferents processos dels quals es compon el projecte.
Gestió de projectes és una de les assignatures que pertany al grup de les anomenades de "gestió de l'empresa". Es tracta d'una assignatura força interessant en la qual permet adquirir destreses i coneixements relacionats en la creació i desenvolupament d'un projecte empresarial. L'enfocament de l'assignatura és totalment pràctic partint d'un projecte de zero fins completar-lo, a mesura que aquest evoluciona s'utilitzen diferents tècniques com SCRUM o PMBOK.
Resum del mòdul 6 de l'assignatura de Gestió de projectes del Grau Multimèdia de la UOC. Pots veure el projecte complet a www.racovermell.com. Gràcies pel "like" ;-)
Gestió de projectes és una de les assignatures que pertany al grup de les anomenades de "gestió de l'empresa". Es tracta d'una assignatura força interessant en la qual permet adquirir destreses i coneixements relacionats en la creació i desenvolupament d'un projecte empresarial. L'enfocament de l'assignatura és totalment pràctic partint d'un projecte de zero fins completar-lo, a mesura que aquest evoluciona s'utilitzen diferents tècniques com SCRUM o PMBOK.
Durant el tot el quadrimestre es treballa sobre un projecte real en el qual cal aplicar les pautes i normes basades en els estandarts PMBOK.
El sistema PMBOK es tracta d'una guia d'estàndards perquè els professionals puguen adaptar a cada cas i context particular els diferents processos dels quals es compon el projecte.
Els Projectes Clima són un dels elements clau per aconseguir l’objectiu europeu al 2020 de reduir les emissions de gasos d’efecte hivernacle als sectors difusos. Des de l'Oficina Catalana del Canvi Climàtic es va organitzar una jornada tècnica el 7 de marc de 2014 a càrrec d'Iñaki Gili, per tal d'informar i assessorar a les organitzacions interessades.
Sessió informativa organitzada pel Servei d’Avaluació Ambiental de Projectes i el Servei de Planificació de l’Entorn Natural de la Secretaria de Medi Ambient i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya el 29 de setembre de 2015
Resum del mòdul 4 de l'assignatura de Gestió de projectes del Grau Multimèdia de la UOC. Pots veure el projecte complet a www.racovermell.com. Gràcies pel "like" ;-)
Presentació de Xavier Gómez Olmos, Responsable de Seguiment i Vigilància Ambiental, en el marc de la jornada "Novetats en el règims d'inspecció i control de les activitats de l'annex I de la Llei 20/2009" organitzada per la Secretaria de Medi Ambient i Sostenibilitat el 14 de gener de 2014
This work falls within the research line on the applicability of gamification techniques and extended reality technologies in engineering education. Specifically, this work aims to design, develop and validate software that uses the mentioned techniques and technologies.
This report includes the methodology followed, the results of the validation and the proposed model.
The process begins with a review of the state of the art in didactics, gamification and extended reality technologies. These three disciplines share a practical framework that, by inducing motivation and a sense of progress in the student while reducing the cognitive requirements of a learning process, seeks to optimize learning in terms of comprehension and memorization.
The software has been designed as reinforcement for the initial lessons of the subject "flight mechanics", entitled: "main reference systems of the aircraft". The activity is designed to be independent of external tutoring within the software and is placed as an exercise in understanding between the theoretical and practical parts of the concepts.
The development has been mainly carried out using the Unity 3D engine, and with digital content creation tools such as GIMP, Tinkercad, Visual Studio and Xcode.
The validation has had two approaches. On the one hand, the adaptation of the users to the mechanics of the software has been validated, and on the other, the achievement of the objective concepts.
This project has carried out and validated three iterations of the design and development process. In each version, the applicability of some components of the mentioned techniques and technologies has been demonstrated, redesigns have been made according to the feedback from surveyed students, and guidelines for the new iterations have been proposed. In the end, it can be concluded that the activity provides evidence of the potential of these technologies to enhance the 3D visualization of theoretical concepts and procedural learning, although further development is still needed.
More Related Content
Similar to Octubre 2019 - Guillem López Martín - Integració de les mesures preventives a les unitats d’obra d’un projecte de construcció
Gestió de projectes és una de les assignatures que pertany al grup de les anomenades de "gestió de l'empresa". Es tracta d'una assignatura força interessant en la qual permet adquirir destreses i coneixements relacionats en la creació i desenvolupament d'un projecte empresarial. L'enfocament de l'assignatura és totalment pràctic partint d'un projecte de zero fins completar-lo, a mesura que aquest evoluciona s'utilitzen diferents tècniques com SCRUM o PMBOK.
Resum del mòdul 6 de l'assignatura de Gestió de projectes del Grau Multimèdia de la UOC. Pots veure el projecte complet a www.racovermell.com. Gràcies pel "like" ;-)
Gestió de projectes és una de les assignatures que pertany al grup de les anomenades de "gestió de l'empresa". Es tracta d'una assignatura força interessant en la qual permet adquirir destreses i coneixements relacionats en la creació i desenvolupament d'un projecte empresarial. L'enfocament de l'assignatura és totalment pràctic partint d'un projecte de zero fins completar-lo, a mesura que aquest evoluciona s'utilitzen diferents tècniques com SCRUM o PMBOK.
Durant el tot el quadrimestre es treballa sobre un projecte real en el qual cal aplicar les pautes i normes basades en els estandarts PMBOK.
El sistema PMBOK es tracta d'una guia d'estàndards perquè els professionals puguen adaptar a cada cas i context particular els diferents processos dels quals es compon el projecte.
Els Projectes Clima són un dels elements clau per aconseguir l’objectiu europeu al 2020 de reduir les emissions de gasos d’efecte hivernacle als sectors difusos. Des de l'Oficina Catalana del Canvi Climàtic es va organitzar una jornada tècnica el 7 de marc de 2014 a càrrec d'Iñaki Gili, per tal d'informar i assessorar a les organitzacions interessades.
Sessió informativa organitzada pel Servei d’Avaluació Ambiental de Projectes i el Servei de Planificació de l’Entorn Natural de la Secretaria de Medi Ambient i Sostenibilitat de la Generalitat de Catalunya el 29 de setembre de 2015
Resum del mòdul 4 de l'assignatura de Gestió de projectes del Grau Multimèdia de la UOC. Pots veure el projecte complet a www.racovermell.com. Gràcies pel "like" ;-)
Presentació de Xavier Gómez Olmos, Responsable de Seguiment i Vigilància Ambiental, en el marc de la jornada "Novetats en el règims d'inspecció i control de les activitats de l'annex I de la Llei 20/2009" organitzada per la Secretaria de Medi Ambient i Sostenibilitat el 14 de gener de 2014
Similar to Octubre 2019 - Guillem López Martín - Integració de les mesures preventives a les unitats d’obra d’un projecte de construcció (20)
This work falls within the research line on the applicability of gamification techniques and extended reality technologies in engineering education. Specifically, this work aims to design, develop and validate software that uses the mentioned techniques and technologies.
This report includes the methodology followed, the results of the validation and the proposed model.
The process begins with a review of the state of the art in didactics, gamification and extended reality technologies. These three disciplines share a practical framework that, by inducing motivation and a sense of progress in the student while reducing the cognitive requirements of a learning process, seeks to optimize learning in terms of comprehension and memorization.
The software has been designed as reinforcement for the initial lessons of the subject "flight mechanics", entitled: "main reference systems of the aircraft". The activity is designed to be independent of external tutoring within the software and is placed as an exercise in understanding between the theoretical and practical parts of the concepts.
The development has been mainly carried out using the Unity 3D engine, and with digital content creation tools such as GIMP, Tinkercad, Visual Studio and Xcode.
The validation has had two approaches. On the one hand, the adaptation of the users to the mechanics of the software has been validated, and on the other, the achievement of the objective concepts.
This project has carried out and validated three iterations of the design and development process. In each version, the applicability of some components of the mentioned techniques and technologies has been demonstrated, redesigns have been made according to the feedback from surveyed students, and guidelines for the new iterations have been proposed. In the end, it can be concluded that the activity provides evidence of the potential of these technologies to enhance the 3D visualization of theoretical concepts and procedural learning, although further development is still needed.
La pandemia de la COVID-19 ha transformado radicalmente nuestra vida cotidiana y ha impulsado la digitalización en numerosos ámbitos. En este contexto, la realidad virtual (RV) y los entornos 3D emergen como una tecnología cada vez más relevante y prometedora.
Este proyecto se centra en este contexto de cambio y, en particular, en los avatares como elemento tecnológico, pero también humano, directamente vinculado con la experiencia del usuario, para profundizar tanto en la manera de implementarlos como en el impacto esperado.
El primer objetivo de este proyecto trata de comprender la importancia de los avatares en las experiencias virtuales, considerando aspectos como la interacción, la empatía y la comunicación en estos entornos digitales.
El segundo objetivo es crear una herramienta accesible y fácil de usar que permita a cualquier usuario, con poca experiencia en programación, aprovechar avatares en entornos virtuales. Esta herramienta se desarrolla con el fin de mejorar la calidad de las experiencias virtuales en diversos contextos (educativos, viajes, negocios…).
Para alcanzar estos objetivos, se inició el proyecto investigando en otros proyectos con temas parecidos, así como RV, la tecnología en torno a los videojuegos 3D y avatares. Esta investigación proporcionó el contexto necesario para comprender el papel de los avatares en entornos virtuales y destacar su potencial en diversas aplicaciones.
La parte práctica del proyecto involucró el uso de herramientas avanzadas, principalmente Unreal Engine, para desarrollar una herramienta intuitiva que permita la incorporación de avatares en entornos virtuales (en concreto, sobre plataformas de creación de videojuegos en 3D).
En resumen, este proyecto se enfoca en la creciente importancia de las experiencias virtuales, concluyendo que las tecnologías de RV, las asociadas al sector de los videojuegos 3D y los avatares representan una vía prometedora hacia el futuro de la interacción digital y que tiene muchísimo potencial, animando a otros estudiantes a seguir con la investigación ya que es un tema muy amplio.
Este documento propone una guía para diseñar, desarrollar e implementar experiencias de aprendizaje mediante la combinación de serious games y realidad virtual. Presenta un workflow que incluye requerimientos formativos, diseño conceptual, desarrollo y evaluación. Como ejemplo, describe una experiencia en la que estudiantes de ingeniería civil aprenden sobre construcción de aeropuertos en un entorno virtual. Los resultados muestran que los estudiantes lograron reconocer elementos y tuvieron una buena experiencia, concluyendo que la realidad virtual puede ser efectiva
The document presents the Mathematical Knowledge Matrix (MKM) as a tool for measuring the complexity of mathematics learning. It discusses how element interactivity, between new concepts being learned and prior knowledge, contributes to complexity. Interviews with teachers were used to apply the MKM to fractions topics. Results showed topics were more complex when they required greater interaction between new and prior knowledge elements. The MKM could help identify complex topics and reasons for student struggles. It may provide guidance on sequencing topics from simple to complex and designing instructional supports.
The objective of this investigation was to provide PIKSEL with EO data sources. Several steps were followed to achieve this goal.
The initial phase of the research involved the identification and compilation of EO data sources available. The selection process aimed to encompass a wide range of geospatial, environmental, and climatic data to cater to the diverse needs of the PIKSEL use cases and its users.
Subsequently, the EO data available was subjected to an evaluation to determine its relevance to the specific application and objectives of the PIKSEL platform. This assessment considered factors such as data accuracy, spatial and temporal resolution and data format.
Once the relevant EO data sources were identified, the next step involved a detailed analysis of the data downloading procedures associated with each source. Each provider often presents unique requirements, access protocols, and data delivery formats, necessitating a thorough understanding of the technical intricacies and obtaining the necessary credentials for data acquisition.
To streamline and automate the data retrieval process, a custom Python script was developed for the specific case of the evolution of the coastline.
Recognizing the importance of user experience, a user-friendly interface was designed to facilitate straightforward data management. The interface aims to simplify the process of accessing and querying, ensuring that users, irrespective of their technical expertise, can efficiently interact with the platform's resources.
However, various hurdles were encountered during the project, including diverse data access procedures, lack of standardization among data channels, and challenges in obtaining and understanding Copernicus data. Despite these challenges, this work presents a valuable resource for non-programming experts seeking to manage EO data with ease.
The work also explores future opportunities to expand the platform, integrate other Copernicus services, include diverse relevant sources, and implement the user interface on the PIKSEL website.
La Construcción 4.0 promueve la transformación digital a través de la automatización, robotización y la integración de sistemas y procesos en entornos digitales, con enlaces directos a sistemas reales, utilizando un amplio despliegue de tecnologías. El riesgo de esto se centra en tener máquinas muy avanzadas con gente no preparada para usarlas, por otro lado, si la formación se centra en enseñar a las personas, el riesgo se traspasa a tener equipos sobrecalificados. En busca de este equilibrio, el estudio, análisis y evaluación de la interacción human-machine es la clave, y más aún, identificar correctamente las herramientas a través de las cuales se logrará esta interacción. En ello, la realidad extendida (XR), que abarca las tecnologías de realidad virtual (VR), realidad aumentada (AR) y realidad mixta (MR), tecnologías emergentes dentro de la Construcción 4.0, pareciera ser la herramienta que ofrece un entorno propicio para lograr estas interacciones y cumplir con los objetivos buscados. Los posibles usos para la formación con XR son conocidos, y varios estudios han probado estas tecnologías para diferentes tópicos de aprendizaje de las distintas áreas de formación. En cuanto a Ingeniería Civil los esfuerzos han estado dirigido en el estudio y desarrollo de aplicaciones de experiencias XR, en lugar de estudiar la aplicación de esta tecnología de forma transcendental en la formación de Ingeniería Civil. Esta investigación identifica desarrollos de experiencias en XR y analiza su uso, metodologías de aplicación y áreas de formación que incluyen formación inmersiva, además de la relación de XR con las metodologías y tecnologías del sector de la construcción, como el modelado de información de construcción BIM.
En el sector de la industria aeroportuaria, se requiere una integración sólida de tecnologías avanzadas para garantizar la eficiencia en el funcionamiento óptimo de las infraestructuras. La construcción 4.0, responde a esta demanda mediante la realidad extendida (XR), buscando promover la interacción eficiente entre humanos y máquinas. Así esta investigación presenta guía para el diseño e implementación de una experiencia formativa en ingeniería civil utilizando la realidad virtual y con un enfoque XR-Serious Game, utilizando el contexto formativo ingeniería aeroportuaria como ejemplo. Los resultados destacan que, XR es una herramienta eficaz para la formación y la familiarización con tecnologías emergentes en estudiantes de pregrado. La experiencia de capacitación en realidad virtual demostró su capacidad para mejorar la comprensión de los estudiantes y mantener su motivación, además reveló que estudiantes de primer año de formación lograron comprender el proceso de diseño y construcción de una pista de aterrizaje. Logrando concluir que, la realidad virtual, en particular XR, debe considerarse como herramienta complementaria a los métodos tradicionales de enseñanza en ingeniería civil.
Collisions with birds cause damage to aircraft and in some cases can even cause air travel accidents. According to data from international organizations such as the Federal Aviation Administration (FAA), the radar-based tools currently used to address this problem do not solve it, as there is no indication of a decrease in the number of bird strikes. Early detection and notification to pilots of the presence of birds is key to trying to minimize the possibility that bird impacts can occur.
The objective of this project is to improve bird detection capacity in the airport environment. To achieve this goal, this work proposes that the solution could be the use of artificial intelligence based devices and computer vision. To test this hypothesis, a model based on convolutional neural networks (CNN) is selected, trained and deployed on a device for testing.
To do this, research is carried out on the different strategies used to solve problems with artificial intelligence and the performance of pre-trained classifier and detector models available. To select the computer board where the model will be deployed, a discussion of Raspberry Pi’s market performance is made.
A collection of bird images is made for training the model. The prototype will finally consist of deploying the model on a Raspberry Pi that through a script in Python programming language is able to automatically notice birds in the real world using a camera connected to the Raspberry Pi. If any detection occurs, the model is capable of making a notification that could serve to anticipate impacts and thus allow appropriate preventive measures to be taken beforehand.
In conclusion, this technology shows great potential to support existing solutions today. Theoretical results with validation images show accuracy and recall parameters above 90% but experimental tests with the prototype do not allow for a conclusive judgment due to limitations regarding the training data set.
Tecnologías del sector de los videojuegos
Estas características son propias de los videojuegos, los cuales involucran activamente a los estudiantes al ofrecer desafíos interactivos que fomenten el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Al combinar los videojuegos con tecnologías de realidad extendida se abren nuevas posibilidades para abordar la formación en Ingenieria Civil. Las tecnologías XR permiten simular entornos virtuales que recrean situaciones reales de construcción, diseño y gestión de infrestructuras. Esto brinda a los estudiantes la oportunidad de interactuar directamente con los conceptos teóricos y desarrollar habilidades de manera segura y controlada, fomentando la acción y participación.
Por otro lado, la colaboración a través de multijugador agrega un componente social valioso al permitir que múltiples usuarios interactuen y colaboren en tiempo real, fomentando el trabajo en equipo, la comunicación y la resolución conjunta de problemas.
Asimismo, la inclusión de narrativas es esencial para brindar un contexto y una estructura atractiva a los contenidos formativos, teniendo un efecto directo sobre la atención y la motivación de los usuarios, pudiendo generar conexiones emocionales que pueden mejorar o acelerar el desarrollo de habilidades especificas, promoviendo un mayor compromiso con el aprendizaje.
Por otra parte, las analíticas relacionadas con la personalización de la experiencia permiten recopilar datos sobre rendimiento y el progreso de los estudiantes en las experiencias de realidad extendida. Estos datos pueden utilizarse para adaptar la dificultad y los desafios de acuerdo con las necesidades individuales de cada alumno, brindando una experiencia de aprendizaje personalizada y optimizada.
Por ello, muchas herramientas docentes para la formación de ingenieros (clases magistrales, experimentos en laboratorios, visitas de campo) pueden verse complementadas, facilitadas y potenciadas enormemente mediante la implementación de experiencias en realidad extendida. Sin embargo, la creación e implementación de contenidos formativos incorporando estas tecnologías puede enfrentar obstáculos, como la falta de recursos en términos de tiempo y conocimiento de programación. La creación de experiencias XR educativas requiere habilidades técnicas especializadas y un tiempo considerable para el desarrollo. Esto puede dificultar su adopción generalizada, especialmente para usuarios no programadores.
This work is about classifying reasons of insurance cancellation, from the text written by insurance brokers. To achieve this goal, it was used data provided by the brokers that works with the same software, segElevia.
The task definition of this project was obtained during the process of business understanding and analysing the data obtained. Then it was discovered that the brokers make mistakes when selecting the label for the cancellation reason, when comparing it to the content of the free text field.
In the process of development of this project, the following software was used: Jupyter Notebook as working environment, Python as development language, and Scikit Learning, Pandas, Seaborn, Spacy and Numpy as libraries.
In regards to the data processing it were used different techniques, such as: word elimination, lemmatization, tokenization, vectorization, zero padding and oversampling; however the last one was not implemented, given that the results were unsatisfactory.
During the development of this end of degree project, a variety of artificial intelligence, such as the Random Forest Classifier or the Perceptron.
After analysing the results obtained on every model, it was considered that the model that provided more satisfactory, was the Random Forest Classifier. This model provides a weighted average in the metrics of 75% on precision, 74% on recall and 74% on f1-score.
Finally, from the obtained results, could be created a predictor that helps brokers by indicating the name of the label that they should put while they are writing the free text field, thus reducing the times that the brokers classify wrongly the reason why cancellation of the insurance was made.
The incorporation of numeric models and simulations onto GIS platforms will answer existing and developing problems of increasing complexity. This can be described as a move from analysis of what is happening to what will happen, or what could happen, and why. Some examples of this type of predictive modelling are: diagnostics and forecasts on shoreline erosion, land uses and their risk assessments, or control of human presence in natural areas. It will also be necessary to combine the simulations to aggregate output for enhanced decision support.
The platform is within the scope of the PIKSEL project, started in 2020 by the Catalan government and CIMNE to develop a system to support territorial management and decision support.
The primary motivation of the platform is the social interconnection of researchers, via the interoperability of content, numerical models and simulations. Models are specifically designed for a function, and like any software, there is no rule or methodology for creating them. Models are extremely heterogeneous, almost all are coded and constructed differently, differing in operating systems, hardware platforms, programming languages, inputs and outputs, and interfaces, with varied requirements, languages, inputs, outputs, measurements and formats. Harmonization of models has been a long sought goal, so that users would be able to combine models with ease, and faces distinct challenges to enact, as detailed by Zhang et al., 2018.
It is required to develop a manner allow ingress of new content, as well as inventory and access mechanisms. This is practical; the development of content (e.g. models, scripts, data) is time consuming and opening the platform for external participation is essential. The ecommerce component will function as a catalog and portal to the PIKSEL platform.
The objective of this investigation is to create a content management system with ecommerce capabilities for a platform as a service (PaaS) that utilizes computational models in addition to data. Said CMS will allow interoperability between resources for aggregated output.
The general objective for our research is to propose effective didactic principles for teaching mathematics at secondary school, where effectiveness is measured by content retention and by transferability of knowledge to real-world contexts and other academic subjects.
Research questions:
1. Which cognitive factors contribute to the difficulty of teaching and learning mathematics at the secondary school level, regardless of the specific didactic methods used?
2. Which didactic strategies make instruction to be effective in supporting students learning of mathematics at secondary school level?
3. How can we analyze a given didactic sequence to determine its effectiveness (or non-effectiveness) in supporting students learning of mathematics at secondary school level?
4. How to propose effective didactic strategies for managing problematic areas that do not effectively support students learning of mathematics at secondary school level?
5. How to propose a methodology for determine the effectiveness of a given didactic sequence in secondary school mathematics, and propose didactic principles for improving its non-effective problematic areas?
Specific objectives:
1. Research, describe and analyze a theoretical framework for analyzing the reasons of complexity of teaching and learning mathematics at secondary school level.
2. Research, describe and analyze the current state of effective didactic strategies for supporting students learning mathematics at secondary school level, according to the reasons of complexity of teaching and learning it.
3. Design and develop an instrument for metadidactically analyzing the effectiveness of a given didactic sequence in supporting students learning mathematics at secondary school and identify its areas of improvement.
4. Propose didactic strategies for improving the support to students learning mathematics at secondary school through instruction in a given didactic sequence.
5. Implement, test, and validate the metadidactical analysis instrument and the proposed didactic strategies for identifying problematic areas and improving learning outcomes in mathematics instruction at secondary school level.
La industria de la construcción presenta altos índices de accidentabilidad. Con el objetivo de lograr cero accidentes, el sector explora diversas herramientas para mejorar la gestión, formación y concienciación de la seguridad. Este trabajo se focaliza en la realidad extendida (XR); que engloba las tecnologías de realidad virtual (VR), realidad aumentada (AR), y realidad mixta (MR). Diversos autores han desarrollado experiencias formativas para la seguridad en construcción en entornos XR realizando conclusiones positivas de su efectividad, sin embargo, no existe una estandarización respecto a los métodos de evaluación utilizados en el sector y en muchas experiencias no se utiliza ningún método. Esta investigación identifica desarrollos de experiencias XR y analiza los métodos de validación utilizados mediante una revisión sistemática, utilizando la metodología PRISMA. Se identifican dos métodos de evaluación: Métodos objetivos y Métodos subjetivos, que se desglosan en cuatro categorías cada uno. Los resultados muestran los tipos de evaluación, propósito relacionado a la seguridad y objetivo de aplicación de seguridad con los cuales se realizó una clasificación de la base de datos.
Writing successful proposals for European projects is a tough task. Calls are increasingly competitive and the general quality of the proposals is extremely high. Only those with evaluation scores close to the maximum in all sections (excellence, impact and implementation) have possibilities for being funded. Writing a competitive proposal requires a great effort, planning and coordinating a group of people, typically with a variety of background and expertise. In this coffee talk researchers from different CIMNE groups with strong background on consortium creation and proposal writing will share their experience and provide key ideas to keep in mind to be efficient in these endeavors.
La XR ha encontrado en la industria de los videojuegos un campo fértil para la experimentación y despliegue, ya sea por su propia vocación de simulación o la necesidad de recrear experiencias más centradas en el usuario. Es por ello que este trabajo pretende extraer aquellas características del sector que puedan aprovecharse para un mejor diseño de los contenidos formativos, más allá de la creación de escenarios 3D.
The construction sector has high accident rates despite advances in risk prevention. The zero accident target is important and can be achieved through proactive design practices and a culture of prevention. Technological renewal through BIM and Construction 4.0 offers an opportunity to integrate safety into the construction process. Extended Reality (XR) can provide training, design and monitoring solutions for construction safety. However, adoption of these technologies requires a framework for their use and massification.
The purpose of this doctoral thesis is to develop a framework for the generation of extended reality solutions for the holistic management of safety in construction, including both technological features interoperable with BIM information, data and dimensions, and methodological ones, incorporating essential narrative structures to provide solutions with the cultural and human dimension. This objective is broken down into four other specific objectives: (a) To identify the methodological-technological context of the sector; (b) To identify and characterise the factors that affect safety in construction; (c) To analyse the XR mechanisms to address them; (d) To propose a technological and functional framework for an extended reality (XR) solution for safety in construction and to demonstrate the proposed framework through implementation examples.
As a result, it presents: (a) A methodological-technological reference framework for Construction 4.0 with some fifty associated technologies, components and challenges; (b) The identification, description and classification of a hundred factors that influence the safety of construction projects (fSCPs), as well as their link with precedents of XR experiences that consider them. It highlights the low integration with BIM and an arbitrary treatment to cover the needs given by the fSCPs; (c) a framework for the generation of extended reality solutions with the fundamentals for holistic construction safety management, considering the precedents in (a) and (b); (d) an analysis of the factors for the automation of VR experiences for construction safety; and (e) three examples of specific XR content developments on such a framework to evaluate and demonstrate their applicability.
Este documento propone digitalizar las metodologías Lean Construction y BIM mediante el uso de una "BIM-Station" para mejorar la gestión y planificación de proyectos de construcción. Actualmente, la implementación de estas metodologías es lenta. La propuesta integra las herramientas BIM, Last Planner System y Target Cost para definir el proyecto, planificar y liberar tareas semanalmente usando la BIM-Station como punto central de información. Un demostrador muestra que esta aproximación puede reducir tiempos y costes. El autor concluye que la
Este proyecto tiene como fin el desarrollo de un videojuego serious game para la formación de trabajadores recién incorporados en el sector de la construcción. Para ello es fundamental realizar un estudio sobre la formación en materia de prevención de riesgos laborales, seguido de un análisis de la accidentabilidad del sector en España, para así crear un marco teórico que sirva como apoyo para diseñar una experiencia realista. Esta propuesta implementada en Unreal Engine permitirá modernizar la formación, mediante el uso de tecnologías como la realidad virtual, adquiriendo así una perspectiva más atractiva respecto a las formaciones tradicionales.
Siri, Alexa, Google Assistant o Cortana son nombres utilizados cada vez con mayor frecuencia, son asistentes de voz o asistentes digitales que permiten a los usuarios interactuar con ellos mediante comandos de voz. Los consumidores cambiaron los teclados de sus teléfonos móviles por pantallas táctiles y ahora, ya pueden utilizar muchas de sus funciones solo con la voz. ¿Quién no ha dicho “Oye Siri” o “Ok Google” a su smartphone para preguntar algo o ha invocado a Alexa para poner música en su altavoz Echo?
Alexa es el único de estos asistentes de voz que permite crear aplicaciones personalizadas, llamadas Alexa skills, y publicarlas en la tienda de skills para que todos los usuarios puedan utilizarlas. Además, Alexa tiene altavoces inteligentes con pantalla, lo que la hace más atractiva y permite una mayor variedad de aplicaciones.
Este proyecto consiste en colaborar con el equipo de CIMNE para desarrollar una Alexa skill para los dispositivos de Alexa con pantalla. Esta Alexa skill debe tener la misma funcionalidad que el marco digital inteligente OKO Smartframe, creado por CIMNE. La skill debe reproducir en la pantalla del dispositivo de Alexa las imágenes que el usuario tenga en su cuenta de OKO.
Este documento detalla el proceso que se ha seguido para crear la skill de Alexa. Primero, se ha realizado un estudio previo sobre los asistentes de voz y sobre Alexa y su tecnología para adquirir los conocimientos necesarios para crear una skill.
Posteriormente, se ha diseñado y desarrollado la skill y todos sus servicios y se han realizado distintas pruebas para validar su correcto funcionamiento y detectar y solucionar los problemas que han surgido.
Finalmente, se ha intentado certificar la skill para poder publicarla en la Amazon Alexa Skills Store, pero esto no ha sido posible debido a un problema que el equipo de certificación de Amazon detectó, pero al cual ni ellos ni nosotros hemos sido capaces de encontrar solución.
Víctor Mancheño Pérez - Julio 2022 - Interfaz de voz VUI mediante el asistent...
Octubre 2019 - Guillem López Martín - Integració de les mesures preventives a les unitats d’obra d’un projecte de construcció
1. Integració de les Mesures
Preventives a les Unitats d’Obra
d’un Projecte de Construcció
• Guillem López
Martín
• Ignacio Valero López
i Francisco Javier
Mora Serrano
Tesina Final del Máster d’Enginyeria Estructural i de la Construcció
AUTOR:
TUTORS:
2. Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Introducció
Sector molt accidentat
Canvi de tendència en l’accidentabilitat
Causes habituals:
• Deficient organització del treball
• Una pobre gestió de la prevenció
• Factors individuals
Mala implementació de la prevenció en
el sector
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 1
3. Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Introducció
Com es podria millorar la seguretat i
salut a les obres?
Com es podria tenir un major control de
la prevenció de riscos laborals?
Com es podria conscienciar a tot l’equip
d’obra de que la seguretat és igual de
rellevant que la producció?
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 1
4. Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Introducció
La seguretat i salut és un subprojecte
dins del projecte general de l’obra
Capítol del
pressupost general
de l’obra
Tasca addicional a realitzar, part marginal i
menys important de l’obra
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 1
5. Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Introducció
Una millor metodologia d’unificació de la
seguretat i salut en el projecte de l’obra podria
ser una primera solució
Modificant la unificació del pressupost
destinat a la prevenció de riscos
laborals al pressupost general de l’obra
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 1
6. Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Introducció
Com es podria fer aquesta millor
integració pressupostaria de la seguretat i
salut al pressupost general de l’obra?
Suposaria molt més treball?
Les innovacions en el sector, com el BIM,
ajudarien a desenvolupar aquesta idea?
Un cop implementada en un projecte, es
generarien variacions respecte el
pressupost original?
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 1
7. Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Introducció
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 1
OBJECTIU:
Plantejar i estudiar una proposta per integrar
les mesures preventives a les unitats d’obra
d’un projecte de construcció.
8. Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Introducció
Investigació
Aplicació a un cas
pràctic
Disseny de la
solució
Conclusions
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 1
9. PROPOSTA CONCEPTUAL
Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 5
10. Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 6
Visió
11. Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 6
Visió
12. Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 6
Visió
Què succeeix amb el pressupost
de les mesures preventives?
Seguirà apareixent
com un capítol del
projecte?
13. Integració de les mesures preventives a
les unitats d’obra del projecte
constructiu
Mesures
preventives
S’atorga a la
prevenció una
major
importància i
intel·ligibilitat
Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 7
14. Integració de les mesures preventives a
les unitats d’obra del projecte
constructiu
Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 7
15. Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 8
Plantilla del model que es proposa
per mostrar la justificació de preus
d’una unitat d’obra amb les
mesures preventives incorporades
Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
16. Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 8
• Cost directe de la unitat d’obra amb
mesures preventives
𝐶𝐷∗
𝑈 𝑖
= 𝐶𝐷 𝑈 𝑖
+ 𝐶𝐷′′ 𝑀𝑃 𝑖
• “Tenint en compte totes les
mesures preventives pertinents
requerides”
• Amidaments
• Nou apartat on s’exposen
cadascuna de les mesures
preventives que exigeix la unitat
d’obra
• Cost directe de la mesura preventiva
relatiu a la unitat d’obra
𝐶𝐷′ 𝑀𝑃 𝑖
=
𝑄 𝑀𝑃𝑖
𝑄 𝑈 𝑖
· 𝐶𝐷 𝑀𝑃 𝑖
• Cost directe de la mesura preventiva
relatiu a la unitat d’obra tenint en
compte la planificació de l’obra
𝐶𝐷′′ 𝑀𝑃 𝑖
= % 𝑀𝑃 𝑖
· 𝐶𝐷′ 𝑀𝑃𝑖
Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
17. Coeficient de repartició
𝐶𝐷′′ 𝑀𝑃 𝑖
= % 𝑀𝑃 𝑖
· 𝐶𝐷′ 𝑀𝑃 𝑖
Cost directe de la mesura
preventiva que li correspon a
la unitat d’obra
Coeficient de
repartició 𝐶𝐷′ 𝑀𝑃 𝑖
=
𝑄 𝑀𝑃 𝑖
𝑄 𝑈 𝑖
· 𝐶𝐷 𝑀𝑃 𝑖
Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 9
18. Coeficient de repartició
𝐶𝐷′′ 𝑀𝑃 𝑖
= % 𝑀𝑃 𝑖
· 𝐶𝐷′ 𝑀𝑃 𝑖
Coeficient de
repartició
MÚLTIPLES CRITERIS
A través d’un cas pràctic
Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 9
19. Coeficient de repartició
𝐶𝐷′′ 𝑀𝑃 𝑖
= % 𝑀𝑃 𝑖
· 𝐶𝐷′ 𝑀𝑃 𝑖
Coeficient de
repartició
A través d’un cas pràctic
Més exacte, just i correcte
TEMPS IMPORTRELLEVÀNCIA DE LA MÀ D’OBRA I LA
MAQUINÀRIA
Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
COMBINACIÓ TEMPS I RELLEVÀNCIA DE LA MÀ D’OBRA I MAQUINÀRIA
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 9
20. Generació d’un pressupost únic i
integral
Pressupost amb les mesures
preventives incorporades dins de les
partides d’obra
S’evita que la Seguretat i Salut
s’entengui com un afegit al
projecte
Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 10
21. APLICACIÓ A UN CAS PRÀCTIC
Aprofundir en les relacions entre les unitats d’obra i les
mesures preventives.
Analitzar de manera realista els diferents coeficients de
repartició obtinguts segons els diferents criteris.
Confeccionar i estudiar el nou pressupost integral i
analitzar la metodologia utilitzada.
Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 11
22. Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 12
Passarel·la per a vianants sobre el port de Platja
d’Aro
PEM = 1.073.583,18 €
ESS = 32.948,92 €
933.618,97 €86,96% PEM
Partides
d’Obra
19.077,08 €57,90% ESSMesures
Preventives
14
9
=
=
Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
23. Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 12
Passarel·la per a vianants sobre el port de Platja
d’Aro
PEM = 1.073.583,18 €
ESS = 32.948,92 €
933.618,97 €86,96% PEM
Partides
d’Obra
19.077,08 €57,90% ESSMesures
Preventives
14
9
=
=
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18 S19 S20
Treballs previs
Excavacions
Estructures
Perforació i formigonat de pilons
Armadura per a pilons
Formigó per a pilars
Estesa i picotatge de terra
Perfils rodó, rectangular… de l'estructura metàl·lica
Perfils IPN, IPE, HEB… de l'estructura metàl·lica
Dragatge
Perfils per a pilars de l'estructura metàl·lica
Acabats
Pintura de l'estructura metàl·lica
Paviment de fusta
Paviment de tràmex metàl·lic
Barana d'acer
Ascensors
Altres
Paviment de formigó
Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5
Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
24. Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 12
Passarel·la per a vianants sobre el port de Platja
d’Aro
Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
25. Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Inserció de les mesures preventives a les unitats
d’obra
Criteris analitzats:
• Temps
• Import
• Rellevància de la mà d’obra i maquinària
• Combinació temps i rellevància de la mà d’obra i
maquinària
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 13
26. Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Inserció de les mesures preventives a les unitats
d’obra
Criteris analitzats:
• Temps
• Import
• Rellevància de la mà d’obra i maquinària
• Combinació temps i rellevància de la mà d’obra i
maquinària
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18 S19 S20
Treballsprevis 0
Excavacions 0
Estructures 0
Perforació i formigonat depilons 0 0,00%
Armadura per a pilons 0 0,00%
Formigó per a pilars 0 0,00%
Estesa i picotatgedeterra 0 0,00%
Perfils rodó, rectangular… del'estructura metàl·lica 0 0,00%
Perfils IPN, IPE, HEB… del'estructura metàl·lica 0 0,00%
Dragatge 0 0,00%
Perfils per a pilars del'estructura metàl·lica 0 0,00%
Acabats 4
Pintura del'estructura metàl·lica 2 25,0% 8,3% 33,33%
Paviment defusta 2 8,3% 6,3% 14,58%
Paviment detràmex metàl·lic 2 8,3% 6,3% 14,58%
Barana d'acer 2 6,3% 12,5% 18,75%
Ascensors 2 6,3% 12,5% 18,75%
Altres 0
Paviment deformigó 0 0,00%
TOTAL SETMANES 4
% SETMANAL 25,0%
25,0%
Xarxa de seguretat horitzontal
Mes1 Mes2 Mes3 Mes4
Xarxa deseguretat horitzontal per a la passarel·la i per als accessos. Amidament: 500m2.
SETMANES
Mes5
% TEMPS
25,0% 25,0% 25,0% 100,00%
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 13
27. Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Inserció de les mesures preventives a les unitats
d’obra
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18 S19 S20
Treballsprevis
Excavacions
Estructures
Perforació i formigonat depilons 91.555,64 € 9,81% 4,9% 4,9% 9,81%
Armaduraper apilons 7.119,12 € 0,76% 0,4% 0,4% 0,76%
Formigó per apilars 8.616,12 € 0,92% 0,5% 0,5% 0,92%
Estesai picotatgedeterra 14.850,00 € 1,59% 0,5% 0,5% 0,5% 1,59%
Perfilsrodó, rectangular… del'estructura metàl·lica 474.866,25 € 50,86% 7,3% 7,3% 7,3% 7,3% 7,3% 7,3% 7,3% 50,86%
Perfils IPN, IPE, HEB… del'estructurametàl·lica 13.863,66 € 1,48% 0,7% 0,7% 1,48%
Dragatge 7.867,20 € 0,84% 0,3% 0,3% 0,3% 0,84%
Perfilsper apilarsdel'estructurametàl·lica 10.368,93 € 1,11% 1,1% 1,11%
Acabats
Pinturadel'estructurametàl·lica 24.369,29 € 2,61% 1,3% 1,3% 2,61%
Paviment defusta 13.829,40 € 1,48% 0,7% 0,7% 1,48%
Paviment detràmex metàl·lic 12.376,50 € 1,33% 0,7% 0,7% 1,33%
Baranad'acer 64.082,50 € 6,86% 3,4% 3,4% 6,86%
Ascensors 82.508,66 € 8,84% 4,4% 4,4% 8,84%
Altres
Paviment deformigó 107.345,70 € 11,50% 2,9% 2,9% 2,9% 2,9% 11,50%
Barrera de seguretat metàl·lica
Mes1 Mes2 Mes3 Mes4 Mes5
% IMPORT
12,6% 12,6% 7,8% 7,8% 8,3% 7,7% 8,4% 0,7% 1,0% 1,6% 3,0% 12,1% 10,7% 2,9%
IMPORT % IMPORT
Import Partidesque Utilitzen laMesuraPreventiva
(PPUM)
933.618,97 € 2,9% 100,00%
Barreradeseguretat metàl·licaqueserveix per delimitar el perímetredela obrai perímetresinternsdel'obra, juntament amb altresmesures. Amidament: 50m (esmantenen al llarg detotala obra).
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 13
28. Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Inserció de les mesures preventives a les unitats
d’obra
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 13
29. Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Inserció de les mesures preventives a les unitats
d’obra
S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11 S12 S13 S14 S15 S16 S17 S18 S19 S20
Treballsprevis 0
Excavacions 0
Estructures 9
Perforació i formigonat depilons 0 6,85% 0,00%
Armaduraper apilons 0 0,22% 0,00%
Formigó per apilars 2 0,24% 0,1% 0,1% 0,11%
Estesai picotatgedeterra 0 0,20% 0,00%
Perfilsrodó, rectangular… del'estructurametàl·lica 7 32,64% 7,7% 7,7% 7,7% 7,7% 7,6% 7,6% 7,7% 53,73%
Perfils IPN, IPE, HEB… del'estructurametàl·lica 2 0,69% 7,7% 7,7% 15,38%
Dragatge 0 0,84% 0,00%
Perfilsper apilarsdel'estructurametàl·lica 0 0,43% 0,00%
Acabats 4
Pinturadel'estructurametàl·lica 2 2,09% 7,7% 5,1% 12,79%
Paviment defusta 2 0,75% 1,8% 2,1% 3,90%
Paviment detràmex metàl·lic 2 0,32% 0,8% 0,9% 1,66%
Baranad'acer 2 0,63% 1,8% 2,9% 4,63%
Ascensors 2 1,07% 3,0% 4,8% 7,79%
Altres 0
Paviment deformigó 0 1,54% 0,00%
TOTAL SETMANES 13
% SETMANAL 7,7%
Cinturó deseguretat per treballar en alçada. Amidament: 10 unitats.
Mes1
Cinturó de seguretat
Mes1 Mes1 Mes1 Mes1 % COMBINACIÓTEMPSI
RELLEVÀNCIA MOI MAQ
7,7% 7,7% 7,7%7,7% 7,7% 7,7% 7,7% 7,7% 7,7% 7,7% 7,7% 7,7% 7,7% 100,00%
SETMANES % MO+MAQ
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 13
31. Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Criteri escollit: Combinació temps i rellevància de la mà
d’obra i la maquinària
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 14
32. Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Criteri escollit: Combinació temps i rellevància de la mà
d’obra i la maquinària
Té en compte la duració, la rellevància econòmica i si la unitat
d’obra es més propensa a la necessitat de la mesura preventiva.
Permet que al llarg de totes les unitats temporals el percentatge
del cost de la mesura preventiva sigui el mateix.
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 14
33. Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 15
Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Pressupost
Nova justificació de preus
integral:
Les unitats d’obra que tenen més
mesures preventives i amb coeficients
de repartició més alts són les unitats
d’obra que augmenten més de preu.
MP3 HB2A2325 m Barrera de seguretat metàl·lica simple, reduïda,
tipus BMSRA4/C segons OC 28/2009, amb un
perfil longitudinal de secció doble ona i suports C-
120 col·locats amb fixacions mecàniques cada 4
m, per a una classe de contenció normal, amb
nivell de contenció N2, amplària de treball W6,
índex de severitat A i deflexió dinàmica 2 m
segons UNE-EN 1317-2, col·locada en trams
rectes o en corbes de radi igual o superior a 22
m i amb el desmuntatge inclòs.
1,000 50,000
A01H4000 h Manobre per a seguretat i salut 0,072 / R x 18,80000 € = 1,35360 €
A01H2000 h Oficial 1a per a seguretat i salut 0,072 / R x 22,51000 € = 1,62072 €
2,97432 € 2,97432 €
C1Z2F000 h Màquina taladradora per a seguretat i salut 0,036 / R x 3,44000 € = 0,12384 €
C1Z13500 h Camió grua de 5 t per a seguretat i salut 0,018 / R x 46,97000 € = 0,84546 €
0,96930 € 0,96930 €
B1ZBC010 u Captallums per a barreres de seguretat flexibles
amb làmina reflectant a dues cares, per a
seguretat i salut
x 2,77000 € = 0,34625 €
B1ZBAA00 m Perfil longitudinal d'acer galvanitzat de secció
doble ona per a barrera de seguretat flexible,
segons UNE 135121, per a seguretat i salut
x 18,01000 € = 18,01000 €
B1ZB1A10 u Suport C-120 d'acer galvanitzat, de 700 mm de
llargària amb placa d'ancoratge, per a barrera
de seguretat flexible, segons UNE 135122, per a
seguretat i salut
x 69,68000 € = 17,42000 €
B1ZBP010 u Part proporcional d'elements de fixació per a
barreres de seguretat flexibles, per a seguretat i
salut
x 7,28000 € = 1,82000 €
37,59625 € 37,59625 €
1,50%
MP4 HQUZM000 h Mà d'obra per a neteja i conservació de les
instal·lacions.
1,000 100,000
A01H4000 h Manobre per a seguretat i salut 1,000 / R x 18,80000 € = 18,80000 €
18,80000 € 18,80000 €
1,00%
COST DIRECTE ABSOLUT DE LA MESURA PREVENTIVA
COST DIRECTE DE LA MESURA PREVENTIVA RELATIU A LA UNITAT D'OBRA
COST DIRECTE DE LA MESURA PREVENTIVA RELATIU A LA UNITAT D'OBRA
TENINT EN COMPTE LA PLANIFICACIÓ DE L'OBRA
2,30% 0,05802 €
COST DIRECTE ABSOLUT DE LA MESURA PREVENTIVA
COST DIRECTE DE LA MESURA PREVENTIVA RELATIU A LA UNITAT D'OBRA
COST DIRECTE DE LA MESURA PREVENTIVA RELATIU A LA UNITAT D'OBRA
TENINT EN COMPTE LA PLANIFICACIÓ DE L'OBRA
2,30% 0,05298 €
2,52217 €
Rend.: Amidament:
Mà d'obra
Subtotal:
DESPESES AUXILIARS 0,18800 €
18,98800 €
2,30331 €
Rend.: Amidament:
Mà d'obra
Subtotal:
Maquinària
Subtotal:
Materials
0,125
1,000
0,250
0,250
Subtotal:
DESPESES AUXILIARS 0,04461 €
41,58448 €
MP5 H16F1004 h Informació en Seguretat i Salut per als riscos
específics de l'obra.
1,000 100,000
A01H4000 h Manobre per a seguretat i salut 1,000 / R x 18,80000 € = 18,80000 €
18,80000 € 18,80000 €
MP9 H6AZ59A1 u Porta de planxa d'acer galvanitzat, d'amplària 6
m I alçària 2 m, amb bastiment de tub d'acer
galvanitzat, per a tanca mòbil de malla
metàl·lica, i amb el desmuntatge inclòs.
1,000 4,000
A01H4000 h Manobre per a seguretat i salut 0,750 / R x 18,80000 € = 14,10000 €
A01H2000 h Oficial 1a per a seguretat i salut 0,750 / R x 22,51000 € = 16,88250 €
30,98250 € 30,98250 €
B1Z659A1 u Porta de planxa preformada d'acer galvanitzat,
d'amplària 6 m i 2 m d'alçària, amb bastiment
de tub d'acer galvanitzat, per a tanca mòbil de
malla metàl·lica i per a 2 usos, per a seguretat i
salut
x 232,56000 € = 232,56000 €
232,56000 € 232,56000 €
1,50%
0,00%
COST DIRECTE ABSOLUT DE LA MESURA PREVENTIVA
COST DIRECTE DE LA MESURA PREVENTIVA RELATIU A LA UNITAT D'OBRA
COST DIRECTE DE LA MESURA PREVENTIVA RELATIU A LA UNITAT D'OBRA
TENINT EN COMPTE LA PLANIFICACIÓ DE L'OBRA
2,30% 0,05246 €
Amidament:
COST DIRECTE DE LA UNITAT D'OBRA AMB MESURES PREVENTIVES 111,31935 €
DESPESES INDIRECTES - €
COST EXECUCIÓ MATERIAL 111,31935 €
1,28100 €
MAQUINARIA 77,59000 €
MATERIALS 33,47155 €
Mà d'obra
Subtotal:
Materials
1,000
Subtotal:
DESPESES AUXILIARS 0,46474 €
264,00724 €
COST DIRECTE DE LA UNITAT D'OBRA 111,06155 €
COST DIRECTE ABSOLUT DE LA MESURA PREVENTIVA
COST DIRECTE DE LA MESURA PREVENTIVA RELATIU A LA UNITAT D'OBRA
COST DIRECTE DE LA MESURA PREVENTIVA RELATIU A LA UNITAT D'OBRA
TENINT EN COMPTE LA PLANIFICACIÓ DE L'OBRA
2,30% 0,02947 €
Subtotal:
18,80000 €
2,28050 €
Rend.: Amidament:
Rend.:
Mà d'obra
Comparativa de pressupostos:
PRESSUPOST UTILITZANT LA JUSTIFICACIÓ DE
PREUS CONVENCIONAL (NO INTEGRANT LES
MESURES PREVENTIVES A LES UNITATS D'OBRA)
PRESSUPOST UTILITZANT EL NOU MODEL
PROPOSAT DE JUSTIFICACIÓ DE PREUS
(INTEGRANT LES MESURES PREVENTIVES A LES
UNITATS D'OBRA)
TOTS ELS DECIMALS
DISPONIBLES
ARRODONINT ALS
CÈNTIMS
TOTS ELS DECIMALS
DISPONIBLES
ARRODONINT ALS
CÈNTIMS
953.202,97 € 952.696,05 € 953.202,97 € 952.710,05 €
ERROR GENERAT
TOTS ELS DECIMALS DISPONIBLES ARRODONINT ALS CÈNTIMS
0,00481 € 14,00 €
0,0000005% 0,0015%
34. Avaluació del procediment i
recomanacions d’implementació
o Major importància i visibilitat a la
seguretat i salut de les obres
o Eina per tenir un major control de la
seguretat i salut a l’obra
Es podria canviar el procés
de certificació de la
seguretat i salut
Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 16
35. Avaluació del procediment i
recomanacions d’implementació
Implementació de
la proposta
“Procés
d’implementació”
Software
BIM
Mecanisme més senzill, visual i
automatitzat
Modificar de manera senzilla la JP i
confeccionar de manera
automatitzada un pressupost
Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 16
36. Avaluació del procediment i
recomanacions d’implementació
Implementació de
la proposta
“Procés
d’implementació”
El ESS i el PSS
seguirien
existint
Es modificaria el
seu procés de
confecció
Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 16
37. Conclusions i futures línies de treball Introducció
Proposta
conceptual
Aplicació a un cas
pràctic
Avaluació del
procediment i
recomanacions
d’implementació
Conclusions i
futures línies de
treball
Contribució innovadora i convenient però que comporta un canvi en la
metodologia de treball actual.
Per al cas estudiat, s’ha aconseguit confeccionar un únic pressupost
integral gràcies a la creació d’un nou model de JP.
Les futures línies d’investigació en aquest tema vagin dirigides cap a:
• La integració d’aquesta metodologia en un software BIM.
• Ampliar aquest estudi aplicant-lo a altres projectes
constructius reals de diferents tipologies.
Guillem López Martín. Integració de les Mesures Preventives a les Unitats d’Obra d’un Projecte de Construcció. Octubre 2019 17