Seguint aquest protocol els joves participaran en la síntesi d'un fàrmac que s'està estudiant com a possible tractament per a la malaltia de Parkinson, i després duran a terme una anàlisi del producte resultant. El protocol de l'experiment és una oportunitat per als centres, museus i escoles de ciència de reproduir un experiment real que es fa en un laboratori real que es dedica a la recerca sobre el descobriment de fàrmacs.
La plata ha sido conocida desde la antigüedad y se menciona en el libro del Génesis. Se descubrió que podía separarse del plomo hace al menos 4,000 años, lo que debió impresionar a los pobladores de la época. La plata es un metal blanco, brillante y maleable que se encuentra naturalmente como parte de minerales o en su forma pura. Representa una parte por cada 10 millones de la corteza terrestre y se obtiene principalmente como subproducto de la minería de cobre, zinc, plo
La plata se utiliza principalmente para aplicaciones industriales como la fotografía, la química, la medicina y la electrónica. Algunos usos específicos incluyen armas blancas, fotografía (bromuro, yoduro y fosfato de plata), medicina (nitrato de plata para eliminar verrugas) y contactos eléctricos puros de plata en locomotoras. La plata es un metal blanco, dúctil y maleable con la más alta conductividad eléctrica y térmica, aunque
La plata es un metal blanco y brillante ubicado en el grupo 11 de la tabla periódica. Se encuentra naturalmente en minerales o en forma libre, aunque su producción se obtiene principalmente como subproducto de minas de otros metales como cobre y zinc. La plata es muy dúctil y maleable, tiene alta conductividad eléctrica y térmica, y se ha utilizado históricamente en joyería, fotografía, medicina y electricidad.
La plata fue descubierta en 1516 por Juan Díaz de Solís en Sudamérica. Grandes reservas se encontraron más tarde en México y Bolivia. Sirve principalmente para la fabricación de utensilios, ornamentos y monedas. Es un metal blanco, maleable y el más conductor de electricidad en su estado puro.
La plata es un metal blanco y brillante que se encuentra en la naturaleza y se ha utilizado desde la antigüedad. Se obtiene principalmente de minas en México, Canadá, Perú y Estados Unidos. La plata se usa en joyería, monedas, fotografía, electrónica y otras aplicaciones debido a sus propiedades maleables y conductoras de la electricidad.
Seguint aquest protocol els joves participaran en la síntesi d'un fàrmac que s'està estudiant com a possible tractament per a la malaltia de Parkinson, i després duran a terme una anàlisi del producte resultant. El protocol de l'experiment és una oportunitat per als centres, museus i escoles de ciència de reproduir un experiment real que es fa en un laboratori real que es dedica a la recerca sobre el descobriment de fàrmacs.
La plata ha sido conocida desde la antigüedad y se menciona en el libro del Génesis. Se descubrió que podía separarse del plomo hace al menos 4,000 años, lo que debió impresionar a los pobladores de la época. La plata es un metal blanco, brillante y maleable que se encuentra naturalmente como parte de minerales o en su forma pura. Representa una parte por cada 10 millones de la corteza terrestre y se obtiene principalmente como subproducto de la minería de cobre, zinc, plo
La plata se utiliza principalmente para aplicaciones industriales como la fotografía, la química, la medicina y la electrónica. Algunos usos específicos incluyen armas blancas, fotografía (bromuro, yoduro y fosfato de plata), medicina (nitrato de plata para eliminar verrugas) y contactos eléctricos puros de plata en locomotoras. La plata es un metal blanco, dúctil y maleable con la más alta conductividad eléctrica y térmica, aunque
La plata es un metal blanco y brillante ubicado en el grupo 11 de la tabla periódica. Se encuentra naturalmente en minerales o en forma libre, aunque su producción se obtiene principalmente como subproducto de minas de otros metales como cobre y zinc. La plata es muy dúctil y maleable, tiene alta conductividad eléctrica y térmica, y se ha utilizado históricamente en joyería, fotografía, medicina y electricidad.
La plata fue descubierta en 1516 por Juan Díaz de Solís en Sudamérica. Grandes reservas se encontraron más tarde en México y Bolivia. Sirve principalmente para la fabricación de utensilios, ornamentos y monedas. Es un metal blanco, maleable y el más conductor de electricidad en su estado puro.
La plata es un metal blanco y brillante que se encuentra en la naturaleza y se ha utilizado desde la antigüedad. Se obtiene principalmente de minas en México, Canadá, Perú y Estados Unidos. La plata se usa en joyería, monedas, fotografía, electrónica y otras aplicaciones debido a sus propiedades maleables y conductoras de la electricidad.
La química inorgánica estudia la formación, composición, estructura y reacciones de elementos y compuestos inorgánicos sin enlaces carbono-hidrógeno. Antiguamente se definía como la química de la materia inorgánica, pero ahora incluye algunos compuestos de carbono como el grafito y el diamante. Se suele clasificar los compuestos inorgánicos según su función en ácidos, bases, óxidos y sales.
El documento trata sobre los elementos químicos azufre y selenio. Explica que el azufre se encuentra naturalmente en forma de rombo y monoclínica y tiene la capacidad de formar cadenas con otros átomos. Describe algunos compuestos importantes del azufre como el sulfuro de hidrógeno y los óxidos de azufre que forman ácidos sulfuroso y sulfúrico. También analiza la síntesis industrial del ácido sulfúrico y sus usos como agente oxidante, deshidratante y en la fabricación de gases
Hizaki (緋咲) es un conocido guitarrista japonés de Visual Kei. Nació en 1979 en Kioto y comenzó su carrera musical en 1997 participando en varias bandas. En 2005 co-fundó Sulfuric Acid y luego comenzó su carrera solista y el proyecto Hizaki Grace Project. En 2007 formó la popular banda Versailles con Kamijo, donde continúa tocando actualmente. Hizaki es conocido por su talento musical y por su dedicación a sus fans.
The document lists over 30 reasons for studying literature, including to benefit from others' insights, appreciate ambiguities in language, understand other cultures, exercise critical thinking skills, expand vocabulary, improve writing and reading skills, and develop empathy. Studying literature provides intellectual and personal growth by exposing readers to new ideas, perspectives, and ways of communicating through written works. Overall, the document argues that literature is a valuable tool for learning about humanity, language, history, and oneself.
El Xalet de la Creu. De casa patrimonial a casa de dissenyCRP del Tarragonès
Mercè Gómez Ollé
Ins Altafulla
Altafulla
El Xalet de la Creu. De casa patrimonial a casa de disseny. "La casa del Xalet de la Creu és un habitatge que sempre m’ha fascinat. El meu projecte tracta la recerca de com fer que una casa deteriorada, que és patrimoni d’Altafulla, és transformi en una casa de disseny, respectant els marcs legals.
He pres mesures de la casa, he creat els plànols, respectant les mides exteriors que ja havia pres, ja que no tenia els originals. He aconseguit informació de la casa per els meus propis medis.
He creat una maqueta virtual i una altre de física per veure el resultat de la teoria cercada.
La funció del disseny és millorar la qualitat de vida i l'entorn de les persones, és també, millorar la felicitat d'aquestes. He après que l’ofici de dissenyador és més difícil del que sembla, no tothom és capaç, ni tindrien la paciència suficient."
Arts
Dibuix tècnic
Marina Ferrús Pujals
Ins Ramon Barbat i Miracle
Vila-seca
Marc Seguí Satorre
El meu treball es basa en dues parts: una part teórica i una de pràctica. En la meva part teórica primerament vaig fer una investigació dels orígens i l'història del ballet. Seguidament vaig fer una tria dels deu ballets més importants i vaig explicar-los. Desprès vaig voler demostrar l'exigència i la disciplina que requeria el ballet. I per últim vaig fer la selecció de les lesions més freqüents dels ballarins i les vaig desenvolupar. Relacionat amb l'últim que he esmentat, introduiré la meva part pràctica dividida en dues parts: una entrevista a la meva antiga professora de dansa per veure com s'afronta ella a les lesions entre altra informació rellevant i la realització d'una sabata de ballet feta per mi pas a pas.
Humanitats i Ciències Socials
Dança
La química inorgánica estudia la formación, composición, estructura y reacciones de elementos y compuestos inorgánicos sin enlaces carbono-hidrógeno. Antiguamente se definía como la química de la materia inorgánica, pero ahora incluye algunos compuestos de carbono como el grafito y el diamante. Se suele clasificar los compuestos inorgánicos según su función en ácidos, bases, óxidos y sales.
El documento trata sobre los elementos químicos azufre y selenio. Explica que el azufre se encuentra naturalmente en forma de rombo y monoclínica y tiene la capacidad de formar cadenas con otros átomos. Describe algunos compuestos importantes del azufre como el sulfuro de hidrógeno y los óxidos de azufre que forman ácidos sulfuroso y sulfúrico. También analiza la síntesis industrial del ácido sulfúrico y sus usos como agente oxidante, deshidratante y en la fabricación de gases
Hizaki (緋咲) es un conocido guitarrista japonés de Visual Kei. Nació en 1979 en Kioto y comenzó su carrera musical en 1997 participando en varias bandas. En 2005 co-fundó Sulfuric Acid y luego comenzó su carrera solista y el proyecto Hizaki Grace Project. En 2007 formó la popular banda Versailles con Kamijo, donde continúa tocando actualmente. Hizaki es conocido por su talento musical y por su dedicación a sus fans.
The document lists over 30 reasons for studying literature, including to benefit from others' insights, appreciate ambiguities in language, understand other cultures, exercise critical thinking skills, expand vocabulary, improve writing and reading skills, and develop empathy. Studying literature provides intellectual and personal growth by exposing readers to new ideas, perspectives, and ways of communicating through written works. Overall, the document argues that literature is a valuable tool for learning about humanity, language, history, and oneself.
El Xalet de la Creu. De casa patrimonial a casa de dissenyCRP del Tarragonès
Mercè Gómez Ollé
Ins Altafulla
Altafulla
El Xalet de la Creu. De casa patrimonial a casa de disseny. "La casa del Xalet de la Creu és un habitatge que sempre m’ha fascinat. El meu projecte tracta la recerca de com fer que una casa deteriorada, que és patrimoni d’Altafulla, és transformi en una casa de disseny, respectant els marcs legals.
He pres mesures de la casa, he creat els plànols, respectant les mides exteriors que ja havia pres, ja que no tenia els originals. He aconseguit informació de la casa per els meus propis medis.
He creat una maqueta virtual i una altre de física per veure el resultat de la teoria cercada.
La funció del disseny és millorar la qualitat de vida i l'entorn de les persones, és també, millorar la felicitat d'aquestes. He après que l’ofici de dissenyador és més difícil del que sembla, no tothom és capaç, ni tindrien la paciència suficient."
Arts
Dibuix tècnic
Marina Ferrús Pujals
Ins Ramon Barbat i Miracle
Vila-seca
Marc Seguí Satorre
El meu treball es basa en dues parts: una part teórica i una de pràctica. En la meva part teórica primerament vaig fer una investigació dels orígens i l'història del ballet. Seguidament vaig fer una tria dels deu ballets més importants i vaig explicar-los. Desprès vaig voler demostrar l'exigència i la disciplina que requeria el ballet. I per últim vaig fer la selecció de les lesions més freqüents dels ballarins i les vaig desenvolupar. Relacionat amb l'últim que he esmentat, introduiré la meva part pràctica dividida en dues parts: una entrevista a la meva antiga professora de dansa per veure com s'afronta ella a les lesions entre altra informació rellevant i la realització d'una sabata de ballet feta per mi pas a pas.
Humanitats i Ciències Socials
Dança
Judith Blazquez Ruiz
Ins Ramon de la Torre
Torredembarra
El meu treball tracta de com a partir d'un simple dibuix podem entrar en els sentiments i el món intern dels més petits.
Humanitats i Ciències Socials
Psicologia i Sociologia
Els efectes de l'electromagnetisme solar sobre la terra CRP del Tarragonès
Gerard Poll Miró
Ins Altafulla
Altafulla
Aquest treball té com a objectiu donar a conèixer la estrella des d’un punt de vista científic on es considerarà la seva formació, la seva activitat interior i la activitat que genera cap a l’espai exterior i cap a la Terra, estudiant també quines conseqüències ha tingut aquest al llarg de la història del nostre planeta.
Ciències i tecnologia: Cientificotècnic
Física
Erik Dalmau Pérez
C Puigcerver
Reus
El meu treball consisteix en una recerca dels diferents paràmetres que transmeten emocions referent a la imatge i el so en un audiovisual per després posar-los a prova i investigar com influeixen i quin dels dos influeix més en les emocions.
Arts
Cultura audiovisual
Pau Muñoz Bardou
Ins Gabriel Ferrater i Soler
Reus
El treball desenvolupat gira entorn la guerra del Vietnam i l’impacte cultural que va tenir especialment als E.U.A; Però sense oblidar-nos de les conseqüències nacionals i globals. La finalitat principal ha estat fer una aproximació al tema per adquirir coneixement sobre el mateix i arribar a unes conclusions basant-me en la recerca d’informació en llibres i pàgines web i el analitzant de pel·lícules i cançons destacades del mateix tema.
Humanitats i Ciències Socials
Història
L'efecte de l'alçada en l'activitat física d'un esportista CRP del Tarragonès
Xavier Campos Fàbregas
Ins Comte de Rius
Tarragona
M'agrada la muntanya i m'agrada tot el que es relaciona amb l'esport, i és per això que em vaig impulsar fer aquest treball. Analitzar les dades que sortien de la pràctica realitzada i treure les conclusions pertinents. Així que recomano que assistiu a la presentació d'aquest treball perquè podreu comprovar la veritable influència que té l'alçada sobre els esportistes.
Ciències i tecnologia: Ciències de la Salut
Ciències de l'Esport
Pau Parejo Romeo
Ins Pons d'Icart
Tarragona
El meu treball comença parlant una mica de què és la contaminació atmosfèrica i com aquesta ens pot afectar als humans que respirem l'aire contaminat. Havent fet la introducció de la part pràctica, em centro en un ambit local (Tarragona) i intento investigar quina és la qualitat de l'aire que respirem cada dia. Tarragona té un gran turisme per tant seria important que l'aire fos prou bo, aixó és contradictori a les grans fàbriques que envolten la ciutat per tots els costats. AIxí doncs vaig decidir investigar si aquestes fàbriques tenien un impacte real en l'aire que respirem i quin era aquest impacte. Vaig utilitzar la tecnologia d'Arduino per a poder medir diferents valors de l'aire i amb aquets valors vaig crear un mapa que representés de manera gràfica i més visual les zones més o menys contaminades.
Ciències i tecnologia: Cientificotècnic
Tecnologia
Núria Vidiella Llorach
Ins Gabriel Ferrater i Soler
Reus
"Em dic Núria Vidiella Llorach i curso 2n de BAT a l'institut Gabriel Ferrater i Soler de Reus.
El meu treball de recerca, anomenat ""Del cor al món. Versionant la cançó protesta"", consta de dues parts: una part teòrica i una part pràctica. Com a part pràctica, el que he estat fent durant tots aquests mesos ha sigut crear un disc, per tant, podem dir que aquest treball és un treball de creació. El disc del que parlo s'anomena ""Tocs De Revolta"", i consisteix en 7 versions de cançons protesta: ""Al vent"" de Raimon, ""Escolta-ho en el vent"" de Bob Dylan, ""Què volen aquesta gent?"" de Maria del Mar Bonet, ""L'estaca"" de Lluís Llach, ""Conte Medieval"" dels Esquirols, ""La flama"" d'Obrint Pas i ""Agafant l'horitzó"" de Txarango. ""Tocs De Revolta"" és el resultat de tota la part pràctica, la qual ha consistit en realitzar tot un complex procés de gravació, des de la tria de les peces fins al disseny del disc en físic, passant per una llarga fase de gravació i edició de les peces. Tot aquest procés, una breu explicació dels instruments que s'han utilitzat per gravar cada peça i l'explicació de la meva versió de cada una es pot trobar al diari de gravació que he escrit, l'annex del meu treball. En la gravació del disc, el meu germà ha sigut de gran ajuda, ja que en alguns aspectes jo encara no tenia els suficients coneixements que necessitava, com ara en el funcionament del programa de gravació. A la part teòrica del meu treball, el que he fet ha sigut l'estudi de, primerament, la peça escollida de cada autor, seguint de l'anàlisi de la lletra de cada peça, i finalment l'estudi de la vida professional de cada un dels autors. Aquesta part teòrica ha sigut molt necessària per poder posar-me en context de cada peça i saber què estava cantant i explicant al fer la meva versió de cada una d'elles, ja que, han marcat tant, la majoria a més d'una generació, que volia des d'un principi donar la importància que es mereixen. L'objectiu que tenia des d'un principi de la creació del meu pròpi CD es va cumplir, i en vaig poder treure unes conclusions, la majoria, molt gratificants."
Humanitats i Ciències Socials
Música
Un soldat de Riudoms a la Guerra de Cuba. Joan Giol CrosCRP del Tarragonès
Marta Escoda Alarcón
Ins Joan Guinjoan i Gispert
Riudoms
Conèixer a través de la memòria del meu besavi com va afectar la Guerra de Cuba als soldats i a les seves famílies, especialment a la zona del Baix Camp, però també a Catalunya i a la resta de l’Estat.
Humanitats i Ciències Socials
Història
Marina Escardó Aguilar
C Puigcerver
Reus
El cos fa mal, l'ànima plora. Estudi de la depressió, és un treball que intenta tocar tots els aspectes possibles que engloben aquesta malaltia, desde la part més científica i biològica fins a la part més social, tractant temes tan tabús com podría ser el suicïdi. A més a més, per completar i reforçar l'informació recollida a partir de diversos llibres i pàgines web, vaig realitzar un seguit de 7 entrevistes, tres a persones que estaven patint o que havien patit depressió i 4 a professionals de la salut, a dos psicòlegs, a una psiquiatre i a una metge de capçalera. Per completar la meva part pràctica i reforçar la part més social de meu treball, vaig decantar-me per la realització d'una enquesta dirigida als adolescents i que posava a prova els seus coneixements sobre la depressió.
Ciències i tecnologia: Ciències de la Salut
Biomedicina
Un pas per a la llibertat, retrat fotogràfic de tres dones preses del Camp de...CRP del Tarragonès
Júlia Martínez Bigorra
Ins Antoni de Martí i Franquès
Tarragona
"El meu treball de recerca es mou en dos àmbits: el criminològic i el fotogràfic.
En el meu treball he pogut establir contacte amb tres dones ex-preses, actualment en situació de tercer grau. També he experimentat amb la fotografia, els retrats, i el seu simbolisme a partir de les entrevistes que els hi vaig realitzar."
Humanitats i Ciències Socials
Dret
Jordi Queraltó
Ins Martí l'Humà
Montblanc
En aquest treball es busca una relació entre l'exposició a la llum emesa per les pantalles i la privació del son. A més s'analitzen els efectes d'aquesta privació del son i la seva afectació en l'organisme humà.
Ciències i tecnologia: Cientificotècnic
Bioquímica
Els Semiconductors, la Conductivitat i la Teoria de Bandes per a SòlidsCRP del Tarragonès
Edgar Guardiola Navarrete
C Puigcerver
Reus
Aquest treball de recerca i investigació busca fer un tractament qualitatiu i quantitatiu dels semiconductors, les seves propietats tèrmiques i fotoelèctriques, així com el seu entorn comercial i històric. Des d'un punt de vista quàntic, el projecte fa un exhaustiu i matemàtic tractat dels diferents models que expliquen els semiconductors.
Ciències i tecnologia: Cientificotècnic
Física
Clàudia Vilaseca Bernat
Ins Torredembarra
Torredembarra
"Aquest treball de recerca tracta sobre la situació actual de l'eutanàsia tant a Espanya com a la resta del món. Es toquen temes tan ètic i morals com jurídics i mèdics. A part, s'exposen diversos casos de gent que ha dut a terme aquesta pràctica igual que apareixen els resultats de diverses enquestes realitzades a personal mèdic especialitzat en el tema de la recerca."
Humanitats i Ciències Socials
Filosofia
Abril Salvado Gispert
Ins La Mar de la Frau
Cambrils
"“Sóc diferent dels altres? Què m’està passant?”
Aquesta pregunta me la vaig fer moltes vegades al veure que jo em passava tardes senceres fent deures, estudiant moltes hores, aprenent a fer esquemes i les meves notes sempre eren molt fluixes.
A l’escola ho justificaven dient que em calia més estudi, més concentració i més treball.
La meva família sempre em va donar suport, acompanyant-me en l’estudi, sobretot en la lectura, dedicant hores de lectura en veu alta: Ells feien la lectura, amb calma, amb entonació, respectant els signes de puntuació. Això m’ajudava en la comprensió de tot allò que jo d’entrada no entenia encara que intentés llegir-m’ho diverses vegades, era una tasca sense fi.
Quan em van diagnosticar es va confirmar que realment el meu coeficient intel·lectual era normal però tenia certes dificultats en la lectura i escriptura, o sigui en tot l’aprenentatge i a més, emocionalment no estava bé, tenia inseguretat davant de qualsevol resposta, sentia vergonya en molts moments davant dels altres companys i no em veia capaç de tirar endavant sense ajuda.
Però aquest diagnòstic no em tancava portes, tot al contrari, n’obria de noves perquè només calia aconseguir automatitzar certes estratègies per a fer una lectura en diagonal o memoritzar centenars de paraules de forma progressiva per evitar faltes ortogràfiques.
Aquest diagnòstic em va tranquil·litzar, suposava una adaptació per part de tots els mestres i professors que m’anirien acompanyant durant la meva etapa escolar.
Però, realment els professors coneixen bé aquest trastorn d’aprenentatge? Saben com cal tractar a l’alumnat que té aquest diagnòstic de manera acurada? I el més important, saben com se sent l’alumnat que ho pateix?
Aquestes i d’altres qüestions sempre he pensat que podrien ser objecte d’estudi en el meu treball de recerca. Són qüestions que jo m’he anat plantejant i ara tinc l’oportunitat de saber com se senten altres persones que també tenen aquest diagnòstic.
Al ser una persona amb dislèxia puc comprendre millor les sensacions que es tenen, les pors, les dificultats que et trobes, o sigui, em resulta fàcil empatitzar.
M’agradaria que aquest treball fos un petit granet de sorra per ajudar a la resta de persones que també tenen el mateix que jo. Sobretot per poder ajudar-los a superar les pors, per demanar que se’ns facin les adaptacions metodològiques adequades, a no avorrir la lectura a causa de la dificultat que ens comporta i ser uns bons lectors, que la nostra societat ens entengui, ens valori i ajudar als professors a saber com ens sentim durant les classes i ens donin les eines adequades per a que ens sigui tot una mica més fàcil i satisfactori.
El que desitjo amb aquest treball és que tota la gent dislèxica, joves i adults, ens sentim més recolzats, compresos, atesos i acceptats per la resta. Tots som diferents, i la diversitat enriqueix la societat."
Humanitats i Ciències
Rubén López
Ins La Mar de la Frau
Cambrils
Maqueta domòtica de futbol
El meu treball consisteix en representar els aspectes més importants de la tecnologia aplicada en el món del futbol en una maqueta domòtica, on he escollit alguns components més destacables que es poden trobar en un camp: càmares, sensors de gol, llums o marcador amb cronómetre.
Ciències i tecnologia: Cientificotècnic
Tecnologia
Núria Domènech Badia
Ins Antoni de Martí i Franquès
Tarragona
L'objectiu del treball és demostrar com les relacions intergeneracionals poden ser beneficioses per les dues bandes: la gent gran i el jovent. Per demostrar-ho he investigat sobre el tema i he realitzat un voluntariat d'acompanyament a la gent gran amb Càritas. Finalment, per plasmar l'experiència viscuda al voluntariat he realitzat un curtmetratge.
Arts
Psicologia i Sociologia
Marc Pérez Balagueró
https://serveiseducatius.xtec.cat/tarragones/wp-content/uploads/usu549/2019/03/trics13_mperez.jpg
Ins La Mar de la Frau
Cambrils
Adela López López
Disseny i construcció d'un kart
Aquest treball està orientat a la construcció d'un prototipus de kart en el que he utilitzat materials reutilitzats, intentat ajustar el prussupost utilitzant alternatives a peces de competició i amb uns coneixements bàsics de mecànica.
Ciències i tecnologia: Cientificotècnic
Tecnologia industrial
Julen Pérez Martín
Ins Vila-seca
Vila-seca
Per qué ens podem subordinar a una autoritat sense qüestionar-ho?
Humanitats i Ciències Socials
Psicologia i Sociologia
2. D’una part teòrica on explicaré els compostos de
sofre i el concepte de pluja àcida, com es forma,
les causes i efectes, entre d’altres.
D’una part pràctica on em centraré en l’estudi
dels efectes dels ambients àcids sobre els
vegetals, concretament en la germinació i el
desenvolupament d’aquests i en els materials.
3. Substàncies alienes a la composició normal de l’atmosfera o bé
gasos atmosfèrics que es troben en proporció superior a la qual
els correspon.
Es classifiquen en dos grans grups: Les partícules i els gasos.
Cal destacar certs gasos :
• Els òxids de sofre. Els més importants són el diòxid de sofre
(SO2) i el triòxid de sofre (SO3).
• El sulfur d’hidrogen (H2S) és un gas tòxic. El sulfur d’hidrogen
a l’atmosfera es transforma fàcilment en SO2.
4. És una precipitació en forma de pluja o de neu que té un pH menor
de 5’5.
Es deu principalment al sofre i nitrogen que s’oxiden i en combinar-
se amb l'aigua generen àcid nítric HNO3, i àcid sulfúric H2SO4.
Aquesta pluja àcida diem que s’ha format a partir d’un impacte
ambiental, és a dir, un deteriorament del medi ambient ocasionat per
la mà de l’home.
5. És situa en l’inici de la Revolució Industrial al 1789.
El terme "pluja àcida" va ser introduït per els científics en 1972.
6. Es pot manifestar de diferents maneres:
• Deposició humida: també coneguda com la pluja
àcida. L’aigua àcida es precipita en forma de pluja,
neu o calamarsa.
• Deposició seca: és la sedimentació de partícules
sòlides o gasoses corresponents a sulfats i nitrats
formats per neutralització dels respectius àcids.
8. La pluja àcida es un contaminant secundari ja que es forma a partir
de contaminants primaris (SO2 i NO2) i els components naturals de
l’atmosfera (vapor d’aigua i O2).
9. •Emissors del NO2:
Emissors del SO2:
La producció d’energia en centrals tèrmiques que
• -La principal font d’emissió del NO2 és el
utilitzen carbó és la principal font de les emissions.
transport.
• -Centrals tèrmiques. escombraries.
La incineració de les
• Transport.
-Incineradores.
• Altres.
-Altres.
10. Efectes en els ecosistemes aquàtics:
Cal destacar que cada espècie segons el seu organisme pot
• Les poblacions d’organismes poden morir de forma directa o
suportar diferents límits de pH.
indirecta degut a l’augment d’acidesa, però també en
l’alliberament per part dels sediments del fons del llac, metalls
com el mercuri, l’alumini, el magnesi, el plom, el zinc, el cadmi i
d’alguns molt tòxics.
• Si el medi conté concentracions de calci, aquest fa que l’alumini
no s’alliberi del sòl i no afecti als organismes.
11. Efectes en els sòls i en les plantes:
•En les plantes: Elpluja àcida sofre i les substàncies àcides
En els sòls: La
diòxid de penetra al sòl i fa que l’acidesa
de d’aquestaté efectes corrosius sobre les sòl provocant el rentat
la pluja modifiqui les característiques del fulles provocant una
reducció general dell’alliberament d’alguns metalls tòxics mort.
d’alguns nutrients i creixement que pot arribar a la (alumini,
etc.)
Bruc d’Hivern. Bruc Boal.
12. Efectes en la salut humana:
La boira àcida provoca problemes respiratoris, irritació als ulls, al nas i
a la gola. En determinats indrets, les persones han de portar
màscares de protecció.
Alguns estudis semblen indicar que l'alumini que és desprèn del sòl a
causa de la pluja àcida, és una de les causes del síndrome
d'Alzheimer.
13. Catedral de Saint Paul (Londres). Edifici situat en Polonia.
El taj Mahal (India). Estàtua de Marco Aurelio (Roma).
14. Les zones del món més afectades per la pluja àcida són la part
oriental de Nord-Amèrica, Europa Central, Països Escandinaus i
Japó. Aquestes zones coincideixen amb països molt industrialitzats.
15. Les dos principals zones afectades per la pluja àcida a
Catalunya són:
Els boscos de Berguedà: són Els Ports de Beseit: són
afectats per la central tèrmica afectats per la central tèrmica
CalCercs.
de destacar que Cercs, As Pontes i Andorra, han estat
d’Andorra.
denunciades per delicte ecològic a causa dels danys
provocats en el medi.
16. Estalviar energia.
Utilitzar energies alternatives com l’energia solar, l’energia eòlica, la
biomassa etc.
• Disminuir el consum de combustibles fòssils
Utilització del carbó sense sofre per tal d’evitar la contaminació.
• Com una altra alternativa, utilitzar filtres i mecanismes de correcció.
Eliminar la contaminació dels tubs d'escapament dels cotxes utilitzant
catalitzadors, fabricats especialment per aquests.
• No utilitzar tant el cotxe.
• Utilitzar més els mitjans de transport públics o transports que no
contaminin.
Augmentar les lleis que regulin la producció de contaminació i insistir en
l'aplicació d'aquestes normes.
17. Hipòtesis:
La presencia de CO2 dissolt en l’aigua fa que aquesta disminueixi el seu pH i
augmenti la seva acidesa .
La pluja caiguda a Reus és lleugerament àcida.
La pluja caiguda a Tarragona és més àcida que la pluja caiguda a Reus.
Catalunya és veu afectada per pluges àcides.
Els vegetals són afectats per la pluja àcida en la germinació i creixement d’aquest.
Els materials (marbre, metalls, etc.) són afectats per la pluja àcida.
La planta Pittosporum sp és veu afectada per la pluja àcida directament o per efectes
en el sòl.
La presència d’una atmosfera àcida:
• Afecta a les plantes.
• Altera els materials.
• Inhibeix la germinació de certes llavors.
18. Variació del pH al llarg del temps
8
7,5
7
pH 6,5 pH
6
5,5
5
Erlenmeyer 1 0
Erlenmeyer 2 30 Erlenmeyer 1 60 Erlenmeyer 2
Temps (minuts)
Erlenmeyer 1: CaCO3 + 2HCl CaCl2 + H2O + CO2
Erlenmeyer 1: 2CH3COOH + CaCO3 Ca(CH3COO)2 + CO2 + H2O
Erlenmeyer 2: CO2 + H2O H2CO3 HCO3- + H+
19. Diferents pH de pluja del dia 4/11/11
6,87
6,9
Reus
6,8
6,7 6,58
pH Tarragona
6,6
6,5
6,4
Reus Tarragona
Ciutats
20. Soja regada amb una dissolució de pH 7,58
14
12
10
Nº de llavors.
8 Llavors germinades.
6
4
2 Llavors germinades i
0 que posteriorment
s'han secat.
Dies
Soja regada amb una dissolució de pH 2,21
15
10
5 Llavors germinades
Nº llavors
0 Llavors germinades i que
posteriorment s'han secat.
Dies
21. • Soja regada amb una dissolució de pH 7,58
pH 7,58
•Soja regada amb una dissolució de pH 2,21
22. Rave regat amb una dissolució de pH 7,71
20
15
Nº de llavors. 10
5 Llavors germinades.
0
Llavors germinades i que
posteriorment s'han
secat.
Dies
Rave regat amb una dissolució de pH 2,35
20
15
10
Nº llavors
5
Llavors germinades.
0
Llavors germinades i que
posteriorment s'han secat.
Dies
23. •Rave regat amb una dissolució de pH 7,58
•Rave regat amb una dissolució de pH 2,21
24. •Materials regats amb una dissolució de pH 7,58.
Goma
Estat Marbre Ferro Plàstic Goma Bronze Llautó Cuir elàstica
No alterat X X X X X X
Poc alterat
Molt alterat X X
25. • Materials regats amb una dissolució de pH 2,21
Goma
Estat Marbre Ferro Plàstic Goma Bronze Llautó Cuir elàstica
No alterat X X X X
Poc alterat X
Molt alterat X X X
28. Reacció que es produeix: H2O + Na2S2O5 → 2SO2 (g) + 2 (OH)- + 2Na+
29. En les safates A i B (safates on s’havien
introduït el metabisulfit de sodi) :
Les fulles de les plantes Aptemia sp, estan
alterades, presenten un color blanquinós.
Els metalls (ferro, llautó i coure) estan molt
alterats, en canvi, la resta de materials tenen
el mateix estat que el inicial.
Les llavors no han germinat.
En les safates C i D (safates on no s’havien
introduït el metabisulfit de sodi):
Les fulles de les plantes Aptemia sp es
troben en el mateix estat que el inicial.
Els metalls no es veuen alterats, només el
ferro es troba oxidat, la resta de materials
presenten el mateix estat que l’inicial.
Les llavors han germinat totes, menys una
llavor de soja (de la safata D) que està
podrida.
30. Mesurem el pH de
les dissolucions: Planta Aptemia sp pH
C (safata on no
s’havia introduït el 7,62
Safata/ Pot pH metabisulfit de sodi).
Safata A 6,1 B (safata on s’havia
introduït el 7,66
Safata B 7,59
metabisulfit de sodi).
Safata C 7,85
Safata D 8,31
Pot nº1 4,22
Pot nº2 4,73
32. • La presencia de CO2 dissolt en l’aigua fa que aquesta disminueixi el
seu pH i augmenti la seva acidesa . La meva hipòtesis és correcta.
• Els vegetals no són afectats per la pluja àcida en la germinació i
creixement d’aquest. La meva hipòtesis és incorrecta.
• No tots els materials són afectats per pluja àcida. Penso que alguns
materials no s’han produït alteració a causa del curt termini de temps.
• La pluja caiguda a Reus és lleugerament àcida però molt menys del
que es pensava. La meva hipòtesis no és correcta.
• La pluja caiguda a Tarragona és menys àcida que la pluja caiguda a
Reus. La meva hipòtesis és incorrecta.
33. •Catalunya no és veu afectada per pluja àcida. La meva hipòtesis és
incorrecta. No obstant, els ports de Beseit i els boscos de Berguedà són
afectats per la pluja àcida.
•Amb els resultats obtinguts considero que la planta Pittosporum sp no és
veu afectada per pluja àcida. La meva hipòtesis és incorrecta.
•En l’última pràctica, segons la primera experiència realitzada no s’ha
format àcid sulfúric (H2SO4). Penso que és el SO2 el culpable de la mort de
la planta Aptemia sp.
En la segona experiència si que podem afirmar que s’ha format àcid
sulfúric (H2SO4 ).
Per tant, no podem concloure el causant de la mort de la planta Aptemia
sp, l’alteració dels metalls i l’inhibidor de la germinació de les llavors tot i
que sabem que està relacionat amb la presència de diòxid de sofre (SO2) i
àcid sulfúric (H2SO4).
34. El problema que suposa el peachímetre.
No netejar bé el peachímetre.
El factor temps.
El tipus de planta (Pittosporum sp).