Dokumen ini menjelaskan proses perancangan pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka, yang mengintegrasikan kompetensi inti (KI) dan kompetensi dasar (KD) menjadi satu kesatuan yang lebih efisien. Modul ajar, yang berfungsi sebagai panduan guru, memiliki struktur komprehensif dibandingkan dengan RPP, termasuk tujuan pembelajaran, asesmen, dan komponen lainnya untuk mendukung pencapaian kompetensi siswa. Selain itu, modul ajar dirancang untuk memperkuat elemen profil pelajar Pancasila pada setiap tahap perkembangan siswa.

3. Proses Merancang Pembelajaran

4. • CP merupakan KI dan KD pada K13 yang dilebur jadi satu, lebih efektif dan efisien,
dengan materi esensial, dalam bentuk "paragraf", materi lebih sedikit dibandingkan K13,
yang harus dicapai oleh siswa dalam satu fase.
• Tujuan Pembelajaran (TP) merupakan deskripsi pencapaian tiga aspek kompetensi
(pengetahuan, keterampilan, sikap) murid yang perlu dibangun melalui satu atau lebih
kegiatan pembelajaran.
• Alur Tujuan Pembelajaran merupakan wujud uraian dari Capaian Pembelajaran yang
telah dianalisis dan dikelompokkan secara sistematis mengacu pada prinsip yang
ditetapkan dalam penyusunan alur tujuan pembelajaran.

5. Pengertian Modul Ajar
Modul Ajar adalah salah satu jenis perangkat ajar dalam Kurikulum Merdeka yang
dirancang secara lengkap dan sistematis sebagai panduan dan pedoman guru dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran.

6. Perbedaan Modul Ajar & RPP
1. Komponen : Modul Ajar memiliki komponen yang lebih lengkap dibandingkan RPP sehingga
disebut RPP Plus.
2. Tujuan : Modul Ajar Kurikulum Merdeka tidak hanya memudahkan guru dalam kegiatan
pembelajaran saja, tapi juga mendukung pencapaian kompetensi dalam Capaian Pembelajaran
dan Profil Pelajar Pancasila pada setiap tahap perkembangan pada suatu mata pelajaran.
Sementara RPP bertujuan untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya
mencapai Kompetensi Dasar (KD).
3. Acuan : Modul Ajar mengacu pada Alur Tujuan Pembelajaran yang dikembangkan dari Capaian
Pembelajaran, sedangkan RPP dikembangkan dari silabus.

7. Komponen Modul Ajar
2.
Komponen
Inti
3. Lampiran
1.
Informasi
Umum

8. MODUL AJAR
Informasi umum Komponen inti Lampiran
● Identitas penulis modul
● Kompetensi awal
● Profil Pelajar Pancasila
● Sarana dan prasarana
● Target peserta didik
● Model
pembelajaran yang
digunakan
● Tujuan pembelajaran
● Asesmen
● Pemahaman bermakna
● Pertanyaan pemantik
● Kegiatan pembelajaran
● Refleksi peserta didik
dan pendidik
● Lembar kerja peserta
didik
● Pengayaan dan remedial
● Bahan bacaan pendidik
dan
peserta didik
● Glossarium
● Daftar pustaka
46

9. Informasi Umum
1. Identitas Modul : Nama penyusun, instansi, tahun, jenjang, mapel, fase/kelas, tema/sub tema
,alokasi waktu.
2. Kompetensi Awal : Pengetahuan dan/atau keterampilan yang perlu dimiliki siswa sebelum
mempelajari topik tertentu.
3. Profil Pelajar Pancasila : Menentukan elemen yang berkaitan dengan materi
4. Sarana dan prasarana
5. Target peserta didik : Peserta didik reguler/tipikal (umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar) Peserta didik dengan kesulitan belajar (memiliki gaya belajar yang
terbatas hanya satu gaya misalnya dengan audio)
6. Model pembelajaran : Daring/luring

10. Komponen Inti
1. Tujuan Pembelajaran : Diambil dari ATP, contoh: Melalui pembelajaran Projek Based Learning siswa
dapat……..)
2. Asesmen : Diagnostik, Formatif, Sumatif
3. Pemahaman Bermakna : Informasi tentang manfaat yang akan peserta didik peroleh setelah mengikuti
proses pembelajaran. Manfaat tersebut nantinya dapat peserta didik terapkan dalam kehidupan sehari-
hari. Contoh: Materi perkembangbiakan hewan, pemahaman bermakna yang dapat kita susun adalah
“siswa dapat memahami bahwa hewan bisa berkembangbiak dan proses perkembangbiakan ini penting
untuk memenuhi kebutuhan kehidupan sehari-hari”.
4. Pertanyaan Pemantik : kalimat pertanyaan yang digunakan untuk memantik rasa ingin tahu siswa
5. Kegiatan Pembelajaran : Kegiatan pendahuluan, Inti dan Penutup
6. Refleksi : Guru dan Peserta didik

11. Lampiran
• LKPD
• INSTRUMEN DIAGNOSTIK (NON KOGNITIF DAN/ATAU KOGNITIF)
• RANCANGAN/SKENARIO PENILAIAN FORMATIF (PENGETAHUAN/KETARMPILAN/SIKAP)
• RANCANGAN/SKENARIO PENILAIAN SUMATIF (PENGETAHUAN/KETERAMPILAN)
• PENGAYAAN DAN REMEDIAL
• BAHAN BACAAN (SESUAI MATERI ESENSIAL)
• GLOSARIUM
• DAFTAR PUSTAKA/RUJUKAN

12. Terima Kasih

13. KI,KD dilebur jadi apa…..CP
CP dianalisis jadi apa…..TP
TP – TP disusun lalu jadi ATP
Dari ATP jadi Modul Ajar
Horee…