PPK

1. PESERTA SOSIALISASI
PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER
SELAMAT DATANG
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia

2. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER
KELOMPOK KERJAKEPALASEKOLAH
GERAKAN
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia

3. DefinisiGerakan pendidikan di sekolah
untuk memperkuat karakter
siswa melalui harmonisasi olah
hati (etik), olah rasa (estetik),
olah pikir (literasi), dan olah
raga (kinestetik) dengan
dukungan pelibatan publik dan
kerja sama antara sekolah,
keluarga, dan masyarakat yang
merupakan bagian dari Gerakan
Nasional Revolusi Mental
(GNRM)
Urgensi
1. Pembangunan SDM
merupakan pondasi
pembangunan bangsa.
2. Menuju Generasi Emas 2045
dengan dibekali Keterampilan
abad 21 : Kualitas Karakter,
Literasi Dasar, dan Kompetensi
4C (Critical thinking, Creativity,
Communication, and
Collaboration).
3. Membekali siswa menghadapi
kondisi degradasi moral, etika,
dan budi pekerti.
PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

4. 4
a. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Pasal 3
“Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang
bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu,
cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.” Fungsi dan Tujuan
Pendidikan Nasional.pptx
b. Agenda Nawacita No. 8
Penguatan revolusi karakter bangsa melalui budi pekerti dan pembangunan karakter peserta didik sebagai bagian
dari revolusi mental.
c. Trisakti
Mewujudkan Generasi yang Berkepribadian dalam Kebudayaan.
d. RPJMN 2015-2019
“Penguatan pendidikan karakter pada anak-anak usia sekolah pada semua jenjang pendidikan untuk memperkuat nilai-
nilai moral, akhlak, dan kepribadian peserta didik dengan memperkuat pendidikan karakter yang terintegrasi ke dalam
mata pelajaran”
e. Mempersiapkan Generasi Emas 2045
yang bertaqwa, nasionalis, tangguh, mandiri, dan memiliki keunggulan bersaing secara global.
f. Arahan Khusus Presiden kepada Mendikbud untuk memperkuat pendidikan karakter.
4
Rasional

5. 55
Tantangan
a. Optimalisasi pengembangan potensi siswa secara harmonis
melalui keseimbangan olah hati (etik), olah pikir (literasi), olah rasa (estetik), dan olah raga (kinestetik)
b. Besarnya populasi siswa, guru, dan sekolah yang tersebar di seluruh Indonesia
c. Membangun sinergi dan tanggungjawab terhadap pendidikan karakter anak
antara sekolah, orang tua dan masyarakat
d. Tantangan globalisasi
Memperkuat kemampuan beradaptasi terhadap perubahan melalui penumbuhan nilai-nilai religiusitas dan kearifan lokal
bangsa
e. Terbatasnya pendampingan orang tua
Perlu peningkatan kualitas hubungan orang tua dengan anak di rumah dan lingkungannya
f. Keterbatasan sarana belajar dan infrastruktur
Prasana dan sarana sekolah, aksesibilitas dan sarana transportasi ke sekolah (jalur lembah, hutan, sungai, dan laut),
sehingga PPK perlu diimplementasikan bertahap.

6. Religius
Jujur
Toleransi
Disiplin
Kerja Keras
Kreatif
Mandiri
Demokratis
Rasa Ingin Tahu
Semangat Kebangsaan
Cinta Tanah Air
Menghargai Prestasi
Bersahabat/Komunikatif
Cinta Damai
Gemar Membaca
Peduli Lingkungan
Peduli Sosial
Tanggung Jawab
(dan lain-lain)
Nilai-nilai Karakter
Olah Hati
Olah
Pikir
Olah
Karsa
Olah
Raga
Filosofi Pendidikan Karakter
Ki Hajar Dewantara
Kristalisasi Nilai-Nilai
6
(Etika)
(Literasi)(Kinestetika)
(Estetika)
Pengembangan Nilai-Nilai Karakter
UTAMA

7. FOKUS PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER
1. Struktur Program
Jenjang dan Kelas
Ekosistem Sekolah
Penguatan kapasitas guru
2. Struktur Kurikulum
PPK melalui kegiatan Intra-kurikuler dan ko-
kurikuler
PPK melalui kegiatan Ekstra-kurikuler
PPK melalui kegiatan non-kurikuler
3. Struktur Kegiatan
Praksis Kegiatan Pembentukan Karakter di
lingkungan sekolah berdasarkan 4 dimensi
pengolahan karakter Ki Hadjar Dewantara
(Olah pikir, Olah hati, Olah rasa/karsa, Olah
raga)
PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS KELAS
 Integrasi dalam mata pelajaran
 Optimalisasi muatan lokal
 Manajemen kelas
PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS MASYARAKAT
 Orang tua
 Komite Sekolah
 Dunia usaha
 Akademisi, pegiat pendidikan,
 Pelaku Seni & Budaya, Bahasa & Sastra
 Pemerintah & Pemda
KELUARAN
Pembentukan individu yang memiliki
karakter dan kompetensi abad 21
HASIL
 Olah pikir: Individu yang memiliki
keunggulan akademis sebagai hasil
pembelajaran dan pembelajar
sepanjang hayat
 Olah hati: Individu yang memiliki
kerohanian mendalam, beriman dan
bertakwa
 Olah rasa dan karsa: Individu yang
memiliki integritas moral, rasa
berkesenian dan berkebudayaan
 Olah raga: Individu yang sehat dan
mampu berpartisipasi aktif sebagai
warga negara
PELIBATAN PUBLIK
Orang tua Komite Sekolah Dunia Usaha Akademisi/Pegiat Pendidikan Pelaku Seni & Budaya Pemerintah & Pemda
Komunikasi Mediasi CSR Partisipasi Sumber belajar Kolaborasi sumber daya:
Komitmen Mobilisasi sumber daya Sumber Belajar Advokasi ABK/kelompok Marjinal Komunitas Bahasa Kemdagri, Kemenag,
Konsistensi Pengawasan Media Massa Literasi Taman Budaya Kemenkes, Kemenhan,
Finansial Program inovasi Sanggar Seni Kemendes, TNI/Polri
Berbagi Pengetahuan Museum Pemprov/Kota/Kab
PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS
BUDAYA SEKOLAH
 Pembiasaan nilai-nilai dalam keseharian
sekolah
 Keteladanan pendidik
 Ekosistem sekolah
 Norma, peraturan, dan tradisi sekolah
KONSEP DASAR PPK
7

8. SIMULASI MODEL IMPLEMENTASI PPK
Hari Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu
Nilai Karakter**
Waktu
Penguatan Nilai Utama:
Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas
Kegiatan PPK
bersama orang tua:
Interaksi dengan
orang tua dan
lingkungan / sesama
Waktu
Belajar*
Kegiatan Pembiasaan:
Memulai hari dengan Upacara Bendera (Senin), Apel, menyanyikan lagu Indonesia Raya, Lagu
Nasional, dan berdoa bersama, kegiatan literasi.
Kegiatan Intra-Kurikuler:
Kegiatan Belajar – Mengajar
Kegiatan Ko-Kurikuler dan Ekstrakurikuler:
Sesuai minat dan bakat siswa yang dilakukan di bawah bimbingan guru/pelatih/melibatkan
orang tua & masyarakat: Kegiatan Keagamaan, Pramuka, PMR, Paskibra, Kesenian, Bahasa &
Sastra, KIR, Jurnalistik, Olahraga, dsb.
Kegiatan Pembiasaan:
Sebelum menutup hari Siswa melakukan refleksi, menyanyikan lagu daerah dan berdoa
bersama.
*Durasi waktu tidak mengikat dan disesuaikan dengan kondisi sekolah
** Nilai-nilai karakter disesuaikan dengan GNRM, kreativitas sekolah, dan kearifan lokal
8

9. 9
ILUSTRASI IMPLEMENTASI PPK
Menghargai religiusitas dan
keberagaman (Yayasan Sultan
Iskandar Muda, Medan)
Pramuka dapat mengajarkan nilai-nilai
mandiri, kerja keras dan gotong
royong.
Persatuan Indonesia dengan
mencintai dan menghormati
keberagaman budaya di Indonesia.
Foto: internet, Flickr I Gede L. Kantiana & awr05, Antara
Upacara
bendera setiap
hari Senin di
sekolah menjadi
salah satu
aktualisasi
nilai-nilai
nasionalisme.
9

10. Tujuan PPK
Implementasi nilai
GNRM
Isi Modul PPK
 Olah raga
 Olah pikir
 Olah rasa
 Olah hati
Pengembangan
kapasitas pelaku
PPK
4 Dimensi
pengembangan
1. Kebijakan & Konsep
Dasar PPK
2. Kepemimpinan dan
Manajemen Sekolah
3. PPK Berbasis Kelas
Pengelolaan kelas
Metode pengajaran
Pembelajaran tematik
Pembelajaran dalam mata
pelajaran
4. PPK Berbasis Budaya
Sekolah
pembisasaan-pembiasaan,
Ekstrakurikuler, norma dan
peraturan sekolah.
5. PPK Berbasis
Masyarakat
Peranan orang tua,
Komite Sekolah dan
masyarakat
6. Asesment, Monitor
dan Evaluasi PPK
7. Desain Rencana
Tindak Lanjut (RTL)
 Pelatihan langsung (on site)
 Pendampingan langsung
 Penyediaan sumber-sumber pelatihan di
dunia maya, modul pelatihan, video
pembelajaran, dll (dalam jaringan/daring)
 Religius
 Nasionalis
 Mandiri
 Gotong royong
 Integritas
 Kepala Sekolah
 Guru
 Komite Sekolah
 Orang tua
Metode Pelatihan
Konsep Pelatihan PPK

11. 11
KONKLUSI
11
MANFAAT ASPEK PENGUATAN
1. Penguatan karakter siswa dalam mempersiapkan
daya saing siswa dengan kompetensi abad 21, yaitu:
berpikir kritis, kreativitas, komunikasi, dan kolaborasi
1. Revitalisasi manajemen berbasis sekolah melalui
Broad Based Education (BBE)
2. Pembelajaran dilakukan terintegrasi di sekolah dan di
luar sekolah dengan pengawasan guru
2. Sinkronisasi intra kurikuler, ko kurikuler, ekstra
kurikuler, dan non kurikuler, serta sekolah terintegrasi
dengan kegiatan komunitas seni budaya, bahasa dan
sastra, olahraga, sains, serta keagamaan
3. Revitalisasi peran Kepala Sekolah sebagai manager
dan Guru sebagai inspirator PPK
3. Deregulasi penguatan kapasitas dan kewajiban
Kepala Sekolah/Guru dan pelatihan secara
berkelanjutan
4. Revitalisasi Komite Sekolah sebagai badan gotong
royong sekolah dan partisipasi masyarakat
4. Penyiapan prasarana/sarana belajar (misal:
pengadaan buku, konsumsi, peralatan kesenian, alat
peraga, dll) melalui pembentukan jejaring kolaborasi
pelibatan publik
5. Penguatan peran keluarga melalui kebijakan
pembelajaran 5 (lima) hari
5. Implementasi bertahap dengan mempertimbangkan
kondisi infrastruktur dan keberagaman kultural
daerah/wilayah
6. Kolaborasi antar K/L, Pemda, lembaga masyarakat,
penggiat pendidikan dan sumber-sumber belajar
lainnya
6. Pengorganisasian dan sistem rentang kendali
pelibatan publik yang transparan dan akuntabel

12. PETA JALAN IMPLEMENTASI PPK
Implementasi
Mandiri dan Bertahap
Tahun 2017
SD dan SMP
dari 34 Provinsi
Jumlah = 1.626 sekolah
Tahun 2018
SD dan SMP
dari 34 Provinsi
Jumlah = 3.252 sekolah

13. 1313
Model Mingguan atau Bulanan
Langkah 1
Sebelum memulai pelajaran, kepala sekolah memberikan informasi singkat kepada
para guru untuk menjelaskan kegiatan selama sehari dan fokus nilai pada hari itu.
Langkah 2
Para guru, pegawai sekolah, karyawan, dan seluruh komunitas sekolah bersama-
sama mendialogkan, mendiskusikan, membahas, fokus nilai apa yang telah
disepakatisebagai pokok pembicaraan pada hari itu. Prioritas nilai yang dilakukan
setiap hari menjadi bahan pembicaraan, diskusi, dan dialog di dalam lingkungan
pendidikan.
Langkah 3
Sekolah menentukan kegiatan-kegiatan sekolah sesudah pembelajaran formal
dengan mengadakan kegiatan-kegiatan dan aktivitas yang mendukung tercapainya
pengetahuan, pemahaman, dan perilaku yang mencerminkan nilai-nilai yang menjadi
prioritas penguatan karakter setiap hari.

14. 1414
Langkah 4
Sekolah menentukan jadwal untuk melakukan evaluasi pelaksanaan PPK pada akhir
pekan (seminggu sekali). Para guru berkumpul dan mengevaluasi implementasi
prioritas nilai itu sebagai bagian dari kesadaran diri, pengembangan keterampilan
individu, dan fokus pembelajaran dengan peserta didik dalam rangka penguatan
pendidikan karakter.
Model Pelaksanaan Penguatan Pendidikan Karakter

15. 1515
Sifat Kegiatan Contoh Jenis Kegiatan
Rutin, yaitu kegiatan yang dilakukan secara berulang- ulang dan
teratur
• Membaca 15 Menit
• Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran di kelas
• Peringatan Hari Besar Agama
• Piket Harian
• Bakti sosial

16. 1616
Sifat Kegiatan Contoh Jenis Kegiatan
Spontan, adalah kegiatanyang dilakukan serta merta; atau tanpa direncanakan
lebih dulu;
kegiatan ini dilakukan karena dorongan hati
• Memberi dan menjawab salam
• Meminta maaf
• Berterima kasih
• Mengunjungi orang yang sakit
• Membuang sampah di tempatnya
• Menolong orang yang sedang dalamkesulitan/kesusahan
• Melerai pertengkaran

17. 1717
Keteladanan adalah perbuatan, kelakuan, sifat, dsb. yang patut ditiru atau baik untuk
dicontoh
• Penampilan guru
• Mengambil sampah dan membuang di tempatnya • Berbicara santun
• Mengucapkan terima kasih • Meminta maaf • Mendengarkan pendapat orang lain
• Menghargai perbedaan pendapat • Memberi kesempatan kepada orang yang lebih
tua dan orang yang lebih membutuhkan.
• Menaati tata tertib (disiplin, tepat waktu, taat pada peraturan)
• Memberi salam ketika bertemu • Berpakaian rapi dan bersih
• Menepati janji • Memberikan penghargaan kepada orang yang berprestasi
• Berperilaku sopan • Memuji pada orang yang baik
• Mengakui kebenaran orang lain • Mengakui kesalahan diri sendiri
• Berani mengambil keputusan • Berani berkata benar
• Melindungi kaum yang lemah • Membantu kaum yang fakir
• Mengunjungi teman yang sakit • Mengembalikan barang yang bukan
• Jujur dalam pikiran, perkataan, dan Perbuatan Membiasakan antri

18. 1818

19. 1919
Waktu Kegiatan Nilai nilai yang
dikuatkan
Strategi Catatan
SEBELUM
PEMBELAJAR
AN
1. Upacara bendera
2. Memutarkan lagu-lagu nasional
3. Guru sambut peserta didik.
4. Peserta didik sambutpeserta
didik
5. Senyum, Salam, Sapa
6. Memeriksa kelengkapaatribut
seragam sekolah.
7. Membaca Ikrar yang memuat 5
nilai prioritas dan do’a bersama
8. Menyanyikan lagu Hyme
Sekolah yang memuat 5 nilai
prioritas.
9. 15 menit membaca buku non
teks yang memuat nilai-nilai
nasionalis
10. Melaksanakan piket kelas
1. Cinta Tanah
Air
2. Disiplin
3. Rela
Berkorban
4. Semangat
kebangsaan
5. Demokratis
6. Toleransi
7. Peduli sosial
8. Peduli
lingkungan
9. Cinta damai
10.
Kepemimpinan
11. Cinta buday
•
Dilaksanakan
oleh
semua warga
sekolah
• Kegiatan
dilaksanakan
untuk
menumbuhk
an
• nilai-nilai
yang
dikuatkan.
• Kegiatan
rutin
harian
• Kegiatan
spontan
• Kegiatan
keteladana
n

20. 2020
Waktu Kegiatan Nilai nilai yang
dikuatkan
Strategi Catatan
PEMBELAJARAN
ISTIRAHAT 1. Berkunjung ke perpustakaan
2. Makan siang bersama
3. Membaca di area baca
4. Bermain di sekitar Sekolah
5. Melaksanakan ibadah
keagamaan
• Pembiasaan
adab
makan dan
minum
• Pembiasaan
jujur
di kantin jujur
• Adab ketika di
kamar
• Mandi/toilet

21. 2121
Waktu Kegiatan Nilai nilai yang
dikuatkan
Strategi Catatan
SETELAH
PEMBELAJAR
AN
Melaksanakan ekstra
Kurikuler yang sesuai
dengan bakat dan Minat
peserta
didik.
Contoh-contoh kegiatan ekstra
kurikuler
•
Pembentuka
n
karakter atau
kepribadian
• Pemberian
motivasi
• Bimbingan
karier
A. Bimbingan Konseling (BK)
B. KegiataN
Ekstrakurikuler:
• Pramuka
(kepemimpinan,
berorganisasi
• PMR • Latihan
terprogram

22. 2222

23. 2323

24. 2424

25. 2525

26. 2626

27. 2727

28. 2828

29. 2929

30. 3030

31. 3131

32. 3232

33. 3333
KELOMPOK KERJAKEPALASEKOLAH
(KKKS)
KECAMATANKATINGANHILIR
RABU, 8 MARET2017

34. 3434

35. TERIMA KASIH
1
2
3
4
35
5
6
7