Разбирането, че устната реч може да бъде разделена на по-малки съставни части, които да бъдат манипулирани се определя като фонологична осъзнатост. Фонологичната осъзнатост е част от езиковите умения на детето. Развива се най-активно във възрастта от 4 до 7 години и продължава да се усъвършенства по време на обучението в училище.
Включва:
• Разбирането, че изречението се състои от думи
• Разбирането, че думите се състоят срички /МОР-КОВ, МА-ГА-ЗИН/
• Начало и рима /Д-ОМ, Т-ОМ, С-ОМ/
• Фонемно осъзнаване – разбирането, че думите се състоят от звукове и способността да се манипулира с тези звукове чрез разделяне /РАМО – Р-А-М-О/, сливане /К-О-Н – КОН/ или манипулиране с цел получаване на нова дума /БОР, добавяне на О в началото - ОБОР/.
Разбирането, че устната реч може да бъде разделена на по-малки съставни части, които да бъдат манипулирани се определя като фонологична осъзнатост. Фонологичната осъзнатост е част от езиковите умения на детето. Развива се най-активно във възрастта от 4 до 7 години и продължава да се усъвършенства по време на обучението в училище.
Включва:
• Разбирането, че изречението се състои от думи
• Разбирането, че думите се състоят срички /МОР-КОВ, МА-ГА-ЗИН/
• Начало и рима /Д-ОМ, Т-ОМ, С-ОМ/
• Фонемно осъзнаване – разбирането, че думите се състоят от звукове и способността да се манипулира с тези звукове чрез разделяне /РАМО – Р-А-М-О/, сливане /К-О-Н – КОН/ или манипулиране с цел получаване на нова дума /БОР, добавяне на О в началото - ОБОР/.