Dokumen tersebut membahas standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial untuk siswa sekolah dasar. Mata pelajaran ini bertujuan membantu siswa memahami konsep-konsep sosial, memiliki kemampuan berpikir kritis, serta menghargai keragaman budaya di lingkungan setempat. Dokumen tersebut juga menjelaskan ruang lingkup dan kompetensi yang harus dikuasai sis
Dokumen tersebut membahas tentang IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) yang meliputi pengertian, prinsip, tujuan, dan dasar pengembangan kurikulum IPS. IPS merupakan studi tentang interaksi manusia dan lingkungannya dengan pendekatan interdisipliner dari berbagai ilmu sosial. Tujuan pembelajaran IPS adalah membentuk warga negara yang baik dengan memberikan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai dasar. Dasar peng
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial untuk siswa sekolah dasar. Mata pelajaran ini bertujuan membantu siswa memahami konsep-konsep sosial, memiliki kemampuan berpikir kritis, serta menghargai keragaman budaya di lingkungan setempat. Dokumen tersebut juga menjelaskan ruang lingkup dan kompetensi yang harus dikuasai sis
Dokumen tersebut membahas tentang IPS (Ilmu Pengetahuan Sosial) yang meliputi pengertian, prinsip, tujuan, dan dasar pengembangan kurikulum IPS. IPS merupakan studi tentang interaksi manusia dan lingkungannya dengan pendekatan interdisipliner dari berbagai ilmu sosial. Tujuan pembelajaran IPS adalah membentuk warga negara yang baik dengan memberikan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai dasar. Dasar peng
Dokumen tersebut membahas fokus pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di tingkat sekolah dasar dan menengah pertama. IPS diajarkan secara terpadu pada tingkat 1-3 dan terpisah menjadi Geografi, Sejarah, Sosiologi, dan Ekonomi pada tingkat 4. Fokus pembelajaran IPS tingkat 1 adalah lingkungan tempat tinggal, asal usul keluarga, dan kebutuhan dasar.
Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional ini menetapkan Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) dan Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) untuk SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK. Dokumen ini menjelaskan tujuan pendidikan setiap jenjang dan kelompok mata pelajaran serta kompetensi yang harus dimiliki lulusan setiap satuan pendidikan.
Dokumen tersebut menjelaskan Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) dan Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) yang meliputi tujuan, cakupan muatan, dan kegiatan untuk setiap jenjang pendidikan mulai dari SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK. Dokumen ini menetapkan standar kompetensi lulusan untuk memastikan peserta didik memiliki kompetens
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_10 ips sdIkball Aja
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk kelas IV, V, dan VI SD/MI. Terdapat empat kompetensi inti yaitu kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang dicapai melalui proses pembelajaran. Kompetensi pengetahuan dan keterampilan dirumuskan melalui kompetensi dasar untuk setiap m
Program tahunan mata pelajaran IPS kelas IX mencakup 4 kompetensi inti dan 12 sub tema yang mencakup potensi dan upaya Indonesia menjadi negara maju, perkembangan masyarakat Indonesia, kerja sama antarnegara, serta modernisasi dan perubahan sosial budaya. Program ini bertujuan membantu siswa memahami konsep-konsep terkait sejarah, geografi, ekonomi, dan politik Indonesia dalam rangka menumbuhkan rasa cinta tanah air.
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_46 sejarah smaIkball Aja
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran Sejarah Indonesia untuk kelas X, XI, dan XII SMA/MA/SMK yang mencakup empat kompetensi yaitu kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang dicapai melalui proses pembelajaran. Kemudian dijelaskan rumusan dan pengembangan kompetensi sikap serta kompetensi penget
Dokumen tersebut merupakan lembar kerja peserta didik (LKPD) untuk kelas 5 SD tentang peristiwa dalam kehidupan. LKPD ini berisi tujuan pembelajaran tentang mengidentifikasi peranan air dalam kehidupan masyarakat, mengembangkan keterampilan menulis karangan, dan mengidentifikasi pola perilaku masyarakat seperti gotong royong. Peserta didik akan melakukan berbagai aktivitas seperti menggali informasi dari teks
01. skl satuan pendidikan & kel mata pelajaranSuaidin -Dompu
Dokumen tersebut menjelaskan standar kompetensi lulusan satuan pendidikan dan standar kompetensi kelompok mata pelajaran yang ditetapkan oleh Menteri Pendidikan Nasional. Standar kompetensi lulusan mencakup kompetensi untuk SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK, sedangkan standar kompetensi kelompok mata pelajaran terdiri atas kelompok agama dan akhlak, kewarganegaraan dan kep
01. skl satuan pendidikan & kel mata pelajaranSuaidin -Dompu
Dokumen tersebut menjelaskan standar kompetensi lulusan (SKL) untuk satuan pendidikan SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK yang terdiri dari 23 butir kompetensi yang meliputi aspek agama, pengetahuan, keterampilan hidup, dan kemampuan akademik. Dokumen ini juga menjelaskan standar kompetensi kelompok mata pelajaran (SK-KMP) yang terdiri dari 5 kelompok yak
RPP ini merangkum rencana pelaksanaan pembelajaran di SDN Bandungrejosari 3 Kota Malang. Pembelajaran akan membahas perubahan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, kewajiban peserta didik dalam melestarikan benda bersejarah, dan operasi matematika perkalian dan pembagian. Metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah, diskusi, tanya jawab, dan discovery learning dengan pendekatan saintifik.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi pokok Bangsa dan Negara. RPP ini menjelaskan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, strategi pembelajaran, dan penilaian. Strategi pembelajaran terdiri dari kegiatan pendahuluan, inti (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi), dan penutup. Perangkat pembelajaran yang digunakan antara lain
Dokumen tersebut membahas fokus pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di tingkat sekolah dasar dan menengah pertama. IPS diajarkan secara terpadu pada tingkat 1-3 dan terpisah menjadi Geografi, Sejarah, Sosiologi, dan Ekonomi pada tingkat 4. Fokus pembelajaran IPS tingkat 1 adalah lingkungan tempat tinggal, asal usul keluarga, dan kebutuhan dasar.
Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Nasional ini menetapkan Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) dan Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) untuk SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK. Dokumen ini menjelaskan tujuan pendidikan setiap jenjang dan kelompok mata pelajaran serta kompetensi yang harus dimiliki lulusan setiap satuan pendidikan.
Dokumen tersebut menjelaskan Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP) dan Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) yang meliputi tujuan, cakupan muatan, dan kegiatan untuk setiap jenjang pendidikan mulai dari SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK. Dokumen ini menetapkan standar kompetensi lulusan untuk memastikan peserta didik memiliki kompetens
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_10 ips sdIkball Aja
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) untuk kelas IV, V, dan VI SD/MI. Terdapat empat kompetensi inti yaitu kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang dicapai melalui proses pembelajaran. Kompetensi pengetahuan dan keterampilan dirumuskan melalui kompetensi dasar untuk setiap m
Program tahunan mata pelajaran IPS kelas IX mencakup 4 kompetensi inti dan 12 sub tema yang mencakup potensi dan upaya Indonesia menjadi negara maju, perkembangan masyarakat Indonesia, kerja sama antarnegara, serta modernisasi dan perubahan sosial budaya. Program ini bertujuan membantu siswa memahami konsep-konsep terkait sejarah, geografi, ekonomi, dan politik Indonesia dalam rangka menumbuhkan rasa cinta tanah air.
Permendikbud tahun2016 nomor024_lampiran_46 sejarah smaIkball Aja
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran Sejarah Indonesia untuk kelas X, XI, dan XII SMA/MA/SMK yang mencakup empat kompetensi yaitu kompetensi sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan yang dicapai melalui proses pembelajaran. Kemudian dijelaskan rumusan dan pengembangan kompetensi sikap serta kompetensi penget
Dokumen tersebut merupakan lembar kerja peserta didik (LKPD) untuk kelas 5 SD tentang peristiwa dalam kehidupan. LKPD ini berisi tujuan pembelajaran tentang mengidentifikasi peranan air dalam kehidupan masyarakat, mengembangkan keterampilan menulis karangan, dan mengidentifikasi pola perilaku masyarakat seperti gotong royong. Peserta didik akan melakukan berbagai aktivitas seperti menggali informasi dari teks
01. skl satuan pendidikan & kel mata pelajaranSuaidin -Dompu
Dokumen tersebut menjelaskan standar kompetensi lulusan satuan pendidikan dan standar kompetensi kelompok mata pelajaran yang ditetapkan oleh Menteri Pendidikan Nasional. Standar kompetensi lulusan mencakup kompetensi untuk SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK, sedangkan standar kompetensi kelompok mata pelajaran terdiri atas kelompok agama dan akhlak, kewarganegaraan dan kep
01. skl satuan pendidikan & kel mata pelajaranSuaidin -Dompu
Dokumen tersebut menjelaskan standar kompetensi lulusan (SKL) untuk satuan pendidikan SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK yang terdiri dari 23 butir kompetensi yang meliputi aspek agama, pengetahuan, keterampilan hidup, dan kemampuan akademik. Dokumen ini juga menjelaskan standar kompetensi kelompok mata pelajaran (SK-KMP) yang terdiri dari 5 kelompok yak
RPP ini merangkum rencana pelaksanaan pembelajaran di SDN Bandungrejosari 3 Kota Malang. Pembelajaran akan membahas perubahan kehidupan masyarakat Indonesia pada masa penjajahan, kewajiban peserta didik dalam melestarikan benda bersejarah, dan operasi matematika perkalian dan pembagian. Metode pembelajaran yang digunakan adalah ceramah, diskusi, tanya jawab, dan discovery learning dengan pendekatan saintifik.
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ini membahas tentang materi pokok Bangsa dan Negara. RPP ini menjelaskan standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, strategi pembelajaran, dan penilaian. Strategi pembelajaran terdiri dari kegiatan pendahuluan, inti (eksplorasi, elaborasi, konfirmasi), dan penutup. Perangkat pembelajaran yang digunakan antara lain
Panduan untuk memilih mata pelajaran pilihan yang akan dilaksanakan di jenjang SMK, yang mana sebagian besar sudah melakasanakan kurikulum merdeka. mata pelajaran pilihan bisa dipilih dari konsentrasi yang ada di sekolah, atau bisa juga memilih matqa pelajaran diluar konsentrasi keahlian yang dimiliki, dengan catatan sarana dan prasarana tersedia untuk melaksanakan pembelajaran.
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
1. IPS-SD
Tujuan Pembelajaran IPS di sekolah dasar
1. Mengenal konsep-konsep yang berkaitan
dengan kehidupan masyarakat dan
lingkungannya
2. Memiliki kemampuan dasar untuk berpikir
logis dan kritis, rasa ingin tahu, inkuiri,
memecahkan masalah, dan keterampilan
dalam kehidupan sosial
2. Lanjutan
3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap
nilai-nilai sosial dan kemanusiaan
4. Memiliki kemampuan berkomunikasi,
bekerjasama dan berkompetensi dalam
masyarakat yang majemuk, di tingkat lokal,
nasional, dan global.
3. RUANG LINGKUP
PEMBELAJARAN IPS-SD
1. Manusia, tempat, dan lingkungan
2. Waktu, keberlanjutan, dan perubahan
3. Sistem sosial dan budaya
4. Perilaku ekonomi dan kesejahteraan
4. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
IPS-SD
1. Memahami identitas diri dan keluarga, serta
mewujudkan sikap saling menghormati dalam
kemajemukan keluarga
2. Mendeskripsikan kedudukan dan peran anggota
dalam keluarga dan lingkungan tetangga, serta
kerjasama di antara keduanya
3. Memahami sejarah, kenampakan alam, dan
keragaman suku bangsa di lingkungan
kabupaten/kota dan provinsi
5. Lanjutan
4. Menghargai peranan tokoh pejuang dalam
mempersiapkan dan mempertahankan
kemerdekaan Indonesia
5. Mengenal sumber daya alam, kegiatan
ekonomi, dan kemajuan teknologi di
lingkungan kabupaten/kota dan provinsi
6. Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh
sejarah nasional, keragaman suku bangsa
serta kegiatan ekonomi di Indonesia
6. Lanjutan
7. Memahami perkembangan wilayah Indonesia,
keadaan sosial negara di Asia Tenggara serta
benua-benua
8. Mengenal gejala (peristiwa) alam yang terjadi
di Indonesia dan negara tetangga, serta dapat
melakukan tindakan dalam menghadapi gejala
alam
9. Memahami peranan Indonesia di era global.